交往讲艺术教学过程（合集5篇）

第一篇：交往讲艺术教学过程

交往讲艺术（教案）

教学过程 导入新课

教师引领：同学们，在咱们班的学生中，最受欢迎的男生和女生分别是谁？他们为什么这么受欢迎呢？（学生讨论回答）

教师：要想营造良好的人际关系，除了要注意交往的礼仪和掌握交往的原则之外，还要掌握一定的交往艺术。今天我们就一起来聊一聊“交往讲艺术”这一个话题。

课件板书：交往讲艺术 课件展示：受人欢迎的韦恩

开动脑筋：

1、韦恩为什么会成为最受欢迎的人？·

2、这个故事对我们以后交往有何启示？

学生1答：因为他不随意打断别人的谈话，认真倾听，尊重他人。学生2答：在与人交往的过程中，要学会认真倾听他人的谈话。

教师小结：韦恩之所以受人欢迎，是因为他会认真倾听他人的谈话，这就是我们要聊的交往艺术的第一个方面。课件板书：学会倾听

教师点拨：倾听在交往中有什么重要意义呢？结合刚才分享的故事，我们来看一下。乔安小姐第二天早上主动给韦恩打了电话，说韦恩是她最有意思的谈伴，希望以后继续与他交往。那么其他与韦恩交往的人是否也有同感呢？（学生回答：是）这样韦恩就会被更多的人所喜欢，就会有更多的谈话伙伴，他的社交圈子就会不断的扩大，所以他才成为最受欢迎的人。那么如何才能在交往中做到会倾听呢？

小品欣赏：听的艺术

剧情简介：在倾听的过程中，甲听众睡着了，乙听众玩东西，丙听众说：“你讲的还不如我讲的好”，丁听众注意力集中、认真倾听，不断与讲话者进行目光交流，偶尔点一下头，还不时做一些记录。

分组探究：每小组评价一位听众的言行，并展示讨论结果。

学生1答：甲听众和乙听众在听的过程中注意力不够集中，不尊重对方，缺乏耐心。

学生2答：丙听众随意打断别人的谈话，不礼貌，并认为对方讲的不如自己好，不虚心。

学生3答：丁听众认真倾听并不时做记录，说明他很用心；他还不断用目光与对方交流，是会心的表现。

教师小结：倾听的艺术要求我们在倾听时要有四心：耐心、虚心、用心、会心。课件展示：四心 课件展示：恼人的乌鸦嘴

说一说 ：主人为什么会出现如此尴尬的局面？ 议一议 ：这个故事告诉了我们一个什么道理？

学生1答：因为他说话不好听，没有把内心的意思恰当的表达出来。学生2答：这个故事告诉我们在与人交往的过程中要学会表达。课件板书：学会表达

教师点拨：同学们，我们的生活中，是否也有类似故事中主人这样的人，（学生回答：有）你喜欢与这样的人交往吗？（学生回答：不喜欢）有人因为会表达而受欢迎，有人则因为表达方式不当而在人际交往中吃亏，所以说学会表达在交往中有非常重要的意义，那么如何学会表达呢？ 课件展示：与人谈话的技巧（学生齐读）

教师引领：通过刚才的学习，我想同学们的表达能力肯定会有大幅度的提高，下面就让我们小试牛刀。课件展示：故事续写

学生活动：续写故事并交流展示。

学生1答：“叔叔，马玉这次考试成绩不是很好，但是他很聪明，我想今后只要他多用功，他的成绩肯定会有大幅度的提高。”

学生2答：“叔叔，马玉这次考试成绩不是很理想，您不用担心，马玉其实头脑灵活、反应迅速，今后我要多帮助他，相信他会有很大的进步，您放心好了。” 学生3答：„„„

教师点评：同学们续写的都很好，因为时间有限，我们在这儿就不一一展示了。但是我们在续写的时候要始终掌握这样一个原则：既要照顾马玉的面子，又要把他的学习情况真实的告诉他爸爸，还要对马玉给予信心。

教师小结：古人说：“口者，心之门户也。”——语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁。让我们在学会表达中开辟出广阔的交往空间。下面继续我们的故事之旅。课件展示：春天后母心

开动脑筋：

1、是什么使卡耐基有了前进的动力？

2、这个故事给了我们什么启示？

学生1答：继母的一句赞美的话，使卡耐基有了前进的动力。学生2答：今后在与人交往的过程中，要多去赞美他人。课件板书：学会赞美他人

教师引领：同学们，当别人赞美我们时，我们内心有什么感受？(学生回答：高兴)。我们就觉得对方真是善解人意，把话说到我们心坎里了，心灵上感觉与对方的距离拉近了许多，愿意与他交往。

课件展示：感悟名言

仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。

—马克.吐温

教师点拨：有些同学可能会说：“赞美他人很简单，不就是多说好话吗？”不知你是否赞同他的观点。下面就让我们来分享一些生活中的实例。

课件展示：畅所欲言

甲：你的衣服实在是太漂亮了！乙：你简直就是绝世佳人！丙：你孩子真好！

丁：你孩子浓眉大眼、皮肤白嫩，真可爱！说一说：你觉得哪种赞美效果要好一些？为什么？

学生1答：第一种赞美效果要好一些，给人感觉比较真实；第二种赞美有些过于夸张，感觉有些虚伪。

学生2答：第二种赞美效果要好一些，让人明白好在哪儿，很具体；第一种赞美太笼统，没有针对性。

议一议：我们赞美他人时注意些什么？

学生1答：我们赞美他人时要有针对性，需自然、顺势、具体、、真诚。教师归纳：另外，要能够给对方渴望得到的那份赞美，还要多赞美那些不被注意的人们。

教师引领：交往讲艺术，要我们学会倾听、学会表达、学会赞美他人，还有其他什么呢？（学生讨论回答）学生1答：要学会微笑 学生2答：要学会拒绝 学生3答：要学会批评 学生4答：要学会妥协

教师点拨：交往不仅仅限于个人与个人之间，还包括团体与团体之间、国家与国家之间的交往。交往是门艺术，它有很多技巧，需要我们在交往的过程中不断学习、不断体会。只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。故事旅途到此告一段落，下面就让我们一起再来欣赏一下沿途的优美风景。收获平台：本节课你的收获是什么？（师生共同归纳）

学会倾听 学会表达 学会赞美 学会微笑 学会拒绝 学会妥协 学会批评教师寄语：联合国教科文组织指出，学会共处是21世纪十分重要的教育命题。新的世纪需要的是善于与人交往、与人合作的新型人才。因此，我们当代中国的青少年应用21世纪的教育理念滋润自己的心田，学会交往、学会共处，做一个具有现代意识、文明意识、国际意识的合格人才，担负起建设社会主义和谐社会的重任，实现民族振兴，中华腾飞。

第二篇：交往讲艺术教学设计

《交往讲艺术》教学设计 教学依据： 发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力；掌握基本的交往礼仪和技能，学会人际交流与沟通；懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。教材分析：

本单元的主题是交往讲艺术,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。

教学目标: 1.情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。2.能力：初步掌握人际交往的艺术和技巧，提高人际交往的能力。3.知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

教学重点、难点: 1.教学重点：交往的技巧。2.教学难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解。学情分析： 青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。教学中应结合现实生活，特别是学生身边的事例，通过学生的自主探究、合作学习，教师帮助创设情景，引导学生得出结论。教学准备： 学生准备：学生提前预习相关学习内容。教师准备：搜集相关资料，多媒体课件制作及相关视频。教学方法：案例教学法、启发式教学法、情景教学法、小组合作学习等。教学过程： 欢迎走进交往天地 展示2008北京奥运会开幕式的精彩图片，引导学生回忆那精彩的夜晚，并播放录像：第29届北京奥运会闭幕式及残奥会闭幕式的视频。播放录像时引导学生注意倾听国际奥委会主席罗格和国际残奥会会主席范雷文先生用了怎样的词汇来评价中国？ 师：罗格用了怎样的词来评价北京奥运会？ 范雷文先生呢？ 学生回答：（略）师：这是对一个国家、一个民族对我们所有对我们所有的奥运组织工作和参与者最高的赞美。那么我们的生活需不需要赞美呢？在现实生活中如何表达我们的赞美？怎样去倾听他人的心声呢？这就是我们今天要学习的内容 出示课题 :交往讲艺术 第一版块：交口称赞

（一）学会赞美他人 P51 心情广场 一直学习成绩一般的学生小明在数学单元检测中，通过自己的努力，考了85分，你认为他的的妈妈会怎样说？ 学生回答（略）师：我今天还想给大家介绍这样一位妈妈。

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你儿子有多动症，最好去医院看一看。” 妈妈听了差点流下泪来。全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师 表现出不屑。她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟，其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 小学了，家长会上，老师怀疑他智力上有些障碍，说你最好能带他去医院查一查。妈妈流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

初中了，又一次家长会。她儿子的名字在差生的行列都没有听到。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着惊喜告 诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”。师：（1）从这个小故事中，我们感悟到了什么？ 生活中，我们应该学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的交流，增进双方的友谊。赞美是温暖人心灵的阳光，我们的成长离不开它。赞美是门艺术，要用爱心去驾驭.师：（2）赞美有何意义？ 生活中，我们应该学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的交流，增进双方的友谊。

环节二：生活考场 你认为哪种赞美方式更好? 甲：班长，你真棒，咱班很多工作都离不开你。乙：班长，你太有能力了，咱班离了你简直就不能转了。甲：运动会上你表现得太精彩了，全班都为你骄傲。乙：别看你学习不咋地，运动会上跑得还挺快。师：同样是赞美，在人际交往中，赞美应掌握哪些技巧？ 赞美要有针对性（闪光点），需自然、顺势，具体、真诚；要努力给对方渴望得到的那份赞美，还要赞美那些不被注意的人们。环节三： 赞美接龙（学生活动）人生絮语： 1.世界上有两件东西比金钱更为人们所需要----认可与赞美。2．多一份赞美的眼光看世界，生活就会更精彩。师 赞美的确是门艺术，经常说：“送人玫瑰，手有余香”，掌握了赞美的艺术，我们还要学会什么？请看小故事：请朋友吃饭 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?” 于是悄悄地走了。主人一看走掉好几位客人，着急的说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。

最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为发火不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。师：学会表达是学会与人沟通的重要内容。

第二板块：巧言胜千金

（二）学会表达 环节一：进入设身处地、请你明辨环节

1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要别人听到底。

2、小明与同学交谈时十分留意他人的发言，总是当场纠正他人的发言中的错误，令人尴尬。师：喜欢这些同学的谈话吗？为什么？P50（师生活动）环节二：续说故事：四块糖的故事 当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天，他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知简单地了解了一下情况后回到办公室，见男生已在等他。问：假如你是陶校长你会怎么做？ 老师讲述四块糖的故事。问题：根据小故事，你认为我们应该学习陶校长在语言表达方面的哪些技巧？P50 说话时要注意分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围； 说话时要有情感的投入，注意语气诚恳、态度谦虚友善。人生絮语： 令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术！师：在日常交往中，我们往往只注重了如何说，而忽略了如何听，西方有句名言：上帝给了我两只耳朵，一个嘴巴，无非是告诉我们要少说，多听。进入第三版块：侧耳倾听

（三）学会倾听 环节一：情景剧场：（镜头一）小敏：“我最近很烦恼，我的……” 小飞：“别说了，我知道，是数学作业又没交吧？要不就是考试作弊被老师抓到了……” 小敏：“唉，跟你没法说……!”（镜头二）小敏：“我最近很烦恼，我的……” 小飞：“别说了，我知道，是数学作业又没交吧？要不就是考试作弊被老师抓到了……” 小敏：“唉，跟你没法说……!”（镜头三）小东：“小敏，你有什么事吗？” 小敏：“我心里烦死了！” 小东：“那就说给我听听吧……” 师：（1）看了短剧后你的感受是什么，你喜欢跟谁交朋友？（2）倾听时应注意什么？ 1.在家庭生活中，面对父母的唠叨—— 2.在学校生活中，上课听讲时—— 和同学请教问题时—— 3.和老师交流时—— 环节二：怎样的倾听习惯会为你赢得好人缘？（略）人生絮语： 对别人述说自己，这是一种天性； 认真对待别人向你述说他自己的事，这是一种教养。——歌德 学会倾听，能使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往范围，会被更多的人喜爱，交到

更多的好朋友。知识再现：（略）播放视频：（掌声篇）课后寄语： 人们常说：春天播种，秋天收获。今天我们播种文明交往的种子，对我们的心灵而言,收获的是我们的一生。

作业： 请制作卡片，在卡片上写上班里一位同学的姓名，并在姓名下写上自己对该同学的赞美之词

第三篇：教案 交往讲艺术

教案

第二项目《交往讲艺术》

教学目标

1、情感、态度、价值观目标：

善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2、能力目标：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。

3、知识目标：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

教学内容分析

本课是思想品德课的第二单元第四课的第二项目：交往讲艺术，主要是针对学生交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。本项目共设三个层次，第一个层次“学会倾听”主要阐述交往中倾听的艺术，引导学生重视倾听并学会倾听。第二个层次“学会表达”主要阐述交往中表达的艺术，让学生掌握交往中表达的艺术，提高说话艺术。第三层次“学会赞美”主要阐述交往中赞美的艺术引导学生认识赞美他人的重要性，掌握与人交往中如何毛病营造和谐的人际关系。交往讲艺术是教学难点，交往是一门学问，要成功地与人交往，建立良好的人际关系就必须掌握基本的交往艺术产。而学生要把握人际交往的规律势必给教师的教学带来一定的难度。而学生自身又缺少交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍，教学有难度。同时要成功地与人交往，又离不开倾听、表达、赞美等内容，所以又很重要。

教学设计思路

本课主要是帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。

教学中教师需要留意学生在活动过程中的切身体验和情感反应，引导其更好地体会交往的艺术。教学围绕“ 学会倾听”、“学会表达”、“学会赞美”、展开。具体通过情境导入------自主感悟、出示目标与指导------自主学习、师生互动------合作探究、回归生活-----当堂训练、成果交流------积累收获、拓展运用------达标检测六个环节实施课堂教学。

1、关于“学会倾听”的教学

首先通过展示一组漫画，创设一种情境，让学生感悟漫画中的情形，指出交往中注意什么？提出问题，其次让学生思考回答倾听的意义，学会倾听。最后结合莎士比亚的名言进一步让学生感悟学会倾听的道理，增进对倾听的认识。通过相关链接，增进对学会倾听的把握。

2、关于“学会表达”的教学

首先让学生判断几种表达方式的优劣，引导学生思考讨论“为什么要学会表达？”、“怎样学会表达？”。通过讨论使学生明确： 学会表达的意义和方法。然后引导学生分析几位同学在谈话时有不妥之处的事例，学会表达。

3、“学会赞美”的教学

引导学生分析课文第51页的小丽的故事，引导学生思考讨论“为什么要学会赞美他人？”，“怎样赞美他人”。之后通过用“用赞美的眼光看身边的同学”的活动引导学生学会如何赞美他人。最后总结全文。

教学方法策略

运用多媒体教学手段，立足于学生的生活世界，采用多种灵活的教学方式，引导学生体会交往的艺术，努力实现“知、情、意、行”的统一。

教学准备

1、精读教材，提炼教学主要问题，建构教学设计思路。

2、选择教学案例，设计教学活动。

教学过程

环节一：情境导入------自主感悟

活动

一、书面测试“自己是否是一个受欢迎的人”。引入对本课的学习。

教师： 对此，你有何感悟？ 学生：试着交流内心的感受。

环节二：出示目标与指导------自主学习

多媒体出示学习目标及自学指导 学习目标：

1、情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2、能力：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。

3、知识：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

环节三：师生互动------合作探究

活动

二、分析漫画 学会倾听 活动

三、判断分析学会表达

活动

四、用赞美的眼光看身边的同学 学会赞美

师生讨论总结： 交往是门艺术，要讲究技巧，才能营造出和谐、温馨的人际空间。

环节四：回归生活-----当堂训练 走进生活：

有个人为了庆祝自己四十岁的生日，特别邀请了四个朋友，中午在家吃饭。三个人准时到了。只剩下一人，不知何故，迟迟没有来。

这人等得有些着急，不仅脱口而出：“急死人了！该来的怎么还没有来呢？”其中有一个人听了之后很不高兴，对主人说：“你说改来的没来，意思是我们是不该来的了，那我告辞了，再见！”说完，就气冲冲地头也不回地走了。

一个没来，另一个又被气走了，这人急得又冒出一句：“真是的，不改走的却走了。”剩下的两人，其中一人生气地说：“照你这么，说走的是我们了！好，我走。”说完，掉头就走了。

又把一个人气走了。主人急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。最后剩下的一个朋友交清较深，就上来劝这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该注意一下。” 这人很无奈很委屈地说：“他们都误会我了！我根本不是说他们。”最后这位朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么！你不是说他们，那你就是说我了！莫名其妙，有什么了不起。”说完，就铁着脸走了。

（1）他的客人为什么都生气走了？

（2）我们在与他人说话时，应注意哪些问题？

（3）你认为要建立和谐融洽的人际关系，应该注意些什么？

环节五：成果交流------积累收获

教师：通过这节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑惑？

学生展示收获并质疑。教师点评或解答。

环节六：拓展运用------达标检测

当堂达标：

一、我来选择

1、爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。下列对微笑的评述错误的是（）

A、微笑是一种无声的亲切的语言

B、微笑是一种无声的动人的音乐 C、微笑是人类一种高尚的表现

D、微笑永远是存在于朋友之间

2、马克·吐温说“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。” 说明交往中我们要（）

A．学会倾听 B．学会表达 C．学会批评 D．学会赞美

3、只要你登录国内的大部分语音聊天网站，就可以听到里面“国骂”声不断。要扫除这样的“语言垃圾”，就要从自身做起。要（）

①在待人接物中要会使用礼貌用语 ②说话和气，不强词夺理，不恶语伤人。

③谈吐文雅，不说粗话脏话。④与人交谈要谦虚、尊重对方。A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

二、材料分析：阅读下面材料后，回答问题： 材料一：如何巧妙地赞美别人——先找到一些值得赞扬的人和事，然后赞扬他们。赞扬要真诚，要能够给对方渴望得到的那份赞美；赞扬一定要具体，要有的放矢。材料二：如何巧妙地批评别人——批评必须在单独相处时提出；批评前必须略微地给予赞扬或恭维；批评时，不要针对人，批评某种行为，而不要批评某个人；以友好的方式结合批评。材料三：如何巧妙地感谢别人——仅仅在自己心里感激、赞赏别人是远远不够的，应把你的这种感激、赞赏的感情向值得你感激的人表达出；态度要真诚；清晰、自然地表达；注视着你感激的对方；致谢时说出对方的名字；尽力地致谢。

（1）学会交往，掌握一定的妙招是非常必要的。你最欣赏上述哪一条妙招？为什么？

（2）你在与人交往的过程中，要赢得对方的信任和赞许，除了材料中的三个技巧外，你还知道些其他的交往艺术吗？请列举1—2条，并就其中一条谈谈具体的做法。

第四篇：交往讲艺术 教学设计（精选）

交往讲艺术 教学设计 [教材分析] 第四课从属于第二单元“学会交往天地宽”。.本单元的主题是学会交往,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。.本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。.第四课“掌握交往艺术,提高交往能力”包括两个项目的内容，第二个项目“交往将艺术”主要引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法。做一个受欢迎的人。[学情分析] 青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。[教学目标] 情感、态度、价值观

1、善于与人交往，在交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2、知道交往是一门学问，又是一门艺术，树立文明交往的意识，做一个受欢迎的人。能力

1、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

2、初步掌握人际交往的艺术和技巧，提高人际交往电脑能力。知识

1、了解交往讲艺术的重要性。

2、正确理解交往中应注意的技巧和方法。[教学重点、难点]

1、重点：运用所学知识，指导自己的社会实践

2、难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解 [教学准备] 教师准备：多媒体课件 学生准备：小品表演 [教学过程]

课前背景音乐：歌曲《永远是朋友》 新闻会客厅： 生：神舟六号新闻发布 师：此时此刻，你的心情是怎样的？

一、创设情境、导入新课 由一篇《中学生日记》片断创设情境导入新课 走出心灵孤寂的沼泽 最近我心里感到烦，看谁都不顺眼，不知为什么班里的同学都不愿意和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了。朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿意为大家带去一片彩云，我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。——摘自一位中学生的日记片段 请问:这位中学生为什么感到烦恼?

二、走进生活、共同探究 环节一 校园场景A：请同学们观看同学们自编自演的小品《课外活动时间》 问题探究：

1、你认为小明的做法有什么不妥之处？

2、你认为小明应该怎样做才是正确的？ 学会倾听，就要认真、仔细地听别人讲话，做到耐心、虚心、用心、会心。

3、这样对他的交往会产生怎样的积极影响？

学会倾听，能使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往范围，会被更多的人喜爱，交到更多的好朋友。

校园场景B:运用所掌握的交往技巧重新给同学表演《课外活动时间》 环节二 趣味故事谈感悟 古时候，有个人请客吃饭，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽！”于是悄悄走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？” 剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。请问：这则故事给我们以什么启示？

参考答案：人际交往中要注意说话的技巧。走近你我他

1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显表示出厌烦，他却坚持要人听到底。

2、梅子与人说话时总是谈灾论祸、疾病及其它不愉快的事。

3、晓颖在发表不同意见时总爱说：“你错了。我对了。” 请你思考：

1、你喜欢这些同学的谈话吗？谈一谈你的认识。

2、根据刚才的交流，你认为我们在语言表达方面应掌握哪些技巧？ 参考答案：表达时要选择双方都感兴趣的话题，不要只顾自己说；说话要注意分寸和角度；说话时要有情感投入、语气诚恳、姿态端庄、态度谦虚友善。身临其境 假若你遇到下列情形，你会怎样说？

1、妈妈不在家，阿姨到我家，我会„„

2、我上课迟到了，班主任老师找我谈话，我会„„

3、我借了同学的图书，今天应归还，但我忘带了，我会„„

4、同学拖地，不小心溅了我一脚脏水我会„„ 环节三 心情广场 那天,小丽的心情特别好.她觉得校园特别美，同学都很可爱，并很乐意的承担了班上黑板报的编写工作。她自己也说不清楚这到底是为了什么。其实这不是因为她今天穿了一件新的连衣裙，而是因为她刚刚走进校门就碰到了班长路璐，路璐脱口就说：“哇，你今天真美！” 路璐一句很平常的赞美，却给小

丽带来了一天的好心情。（1）从这个小故事中，我们感悟到了什么？ 生活中我们应该学会赞美恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨增 进双方的友谊。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，增进双方的友谊。（2）在人际交往中应掌握那些技巧？ 赞美要有针对性，需自然、顺势，具体、真诚；要努力给对方渴望得到的那份赞美，还要赞美那些不被注意的人们。人生絮语

1、仅靠一句赞扬的话我就能很好地活两个月。

2、把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞他人，又愉悦自己。

3、多一份赞美的眼光看世界，生活就会更精彩。鲜花和小草同享阳光 我们的生活和生活的集体有很多人(或事)使我们深深感动过，那今天就让我们慷慨地把赞美的阳光撒向亲爱的同学。

环节四 我还知道: 学会让步 学会批评

学会道歉 学会慎独 学会以诚相交 学会结交益友 学会平等待人 学会抛弃嫉妒心学会少发脾气 学会莫论人是非 学会善恶分明 学会远近兼顾

三、收获平台：我收获、我感悟 通过本课的学习，我懂得了：_______________________________。在今后的交往中，我要做到:________________________________。

四、回归生活、创新实践 你我携手并行 最近我心里感到特别烦，看谁都不顺眼，不知为什么班里的同学都不愿意和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了。朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿意为大家带去一片彩云，我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。请你运用所学知识，来帮助这位中学生朋友走出心灵孤寂的沼泽 答案举例： 在人际交往中要掌握一定的技巧，学会倾听、学会表达、学会赞美他人；学会平等待人、学会尊重他人、宽容他人；在朋友遇到困难和挫折时，伸出援助之手，在交往中完善自我。

五、教师寄语 你的微笑，就是我的快乐，你的幸福，就是我的最大心愿，你的成功我为你骄傲。朋友，让我们携手，世界因有你、我、他而精彩！

第五篇：《交往讲艺术》教学设计

八年级鲁人版

交往讲艺术

——教学设计

合阳县第三初级中学

《交往讲艺术》教学设计

【教学目标】

〖知识〗了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。〖情感、态度、价值观〗善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

【教学重点、难点】交往讲艺术是本课的教学难点。交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。

【教学方法】情境教学

案例引导 【教学过程】 导入：

（师）最近我收到我的小笔友小红的一封来信，信中小红说她最近很烦，我们一起来看看小红为什么而烦恼。

“小红的烦恼”

最近我心里感到烦，看到谁都不顺眼，不知为什么，班里的同学都不愿和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知我在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了，朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿为大家带去一片云彩。

师问：小红为什么而烦恼？ 学生回答：

师总结：交往是一们学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就要掌握基本的交往艺术。

引出交往讲艺术（幻灯片展示）

（师问：交往中应该讲究哪些艺术呢？让我们先来看三个小金人的故事）情境活动一：请看三个小金人的故事（幻灯片展示）

（设置目的：启发学生在交往中要掌握倾听的艺术。）想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？

说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这两幅漫画说明了什么道理？

引出倾听在交往中的重要性。教师讲述：倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听能够使我们更好地与他人沟通。善于倾听，就会被更多的人喜爱，就会有更多更好的谈话伙伴。

由此可见倾听非常重要，因此我们在交往中要学会倾听。启发学生得出交往讲艺术之一 ———学会倾听 师问“在交往中我们应如何倾听”（幻灯片展示）情景：班长正在开班会，而班内的几位同学在------评价一下这几位同学的做法。引出交往中如何倾听

学会倾听，就是要学会认真、仔细地听别人讲话。做到“四心”：耐心、虚心、用心、会心。

师：希望大家都成为一个合格的成功者。接下来再来看看帮你成为好听众的五点建议。，希望在今后的生活中对你会有所帮助。师：交往中除了学会倾听还要学会什么呢？现在我们来看一个故事。情境活动二：读故事，谈启示（幻灯片展示）

有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎麽搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”於是悄悄地走了。

主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎麽这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。

最後只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为发火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。

师：请客之人很不会说话，不善于表达，结果导致不欢而散，陷入尴尬的境地。

如果善于表达会对自己有什么帮助呢？ 情境活动三：生活体验（幻灯片展示）

下面几位同学在谈话时不妥之处吗？为什么？

1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。

2、梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以及其他不愉快的事。学生分析。

问：在你的生活中有没有遇到过类似的令人尴尬的谈话场景呢？ 学生讨论说，然后共同分析。得出与人谈话时应注意技巧

具体要求：选择双方都感兴趣的话题；注意分寸和角度，要有感情投入，语气诚恳等。

师：语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁，在交往中一定要学会表达。

师：中央电视台崔永元曾经主持一节目：实话实说，我们现场来进行一次实话实说

情境活动四：实话实说（幻灯片展示）

1、在别人给你的夸奖中, 印象最深的一次是什么?

2、当时内心有什么感受?

3、对你以后的行为有怎样的影响? 师：总结高兴愉快使人受到鼓舞干劲十足，可见赞美可以给人带来巨大的鼓舞和力量，周婷婷的故事就是一个典型的事例。情境活动五：周婷婷的故事

一岁半的时候，婷婷突然全聋„„

三岁半开始说话，六岁开始博览群书；

百分之百上聋哑学校的她，在正常人就读的普通小学连跳两级；

八岁就能熟练背诵圆周率小数点后一千位数字，打破吉尼斯世界记录；

十岁被评为全国十佳少年，并发表六万字的幻想小说；

十六岁成为中国第一位聋人少年大学生；

2001年8月，她成为中国第一位赴美攻读硕士和博士学位的聋人大学生;2002年3月,她与吴仪、邓亚萍、杨澜等同时被评为首届海内外最具影响力的《中国妇女》十大时代人物„„

师：周婷婷的成功与她的父亲是分不开的，正是在她父亲不断的赞美鼓励之下周婷婷才一不一步走向了成功。

生活感悟：

从刚才的实话实说活动和周婷婷成功的事例中，你得到什么启示？交往中要学会赞美他人。

得出交往艺术之三——学会赞美他人 赞美的技巧：（幻灯片展示）

1、赞美要有针对性，需自然、顺势，需具体、真诚。

2、要能够给对方渴望得到的那份赞美,还要多赞美那些不被注意的人们。师：赞美他人既鼓舞了他人又愉悦了自己让我们去赞美他人吧。情境活动六：我思我行

活动建议：

1、以“我喜欢你„„”的方式，用赞赏的语言给一个同学写下你对他（她）的欣赏。

2、以欣赏赞美的心态对待全班同学和其他人。几天以后，看看你的人际环境有什么变化。

师以上我们共同探讨了交往的三个艺术学会倾听、学会表达、学会赞美 说一说：交往中你认为还应讲究哪些艺术？（学生讨论回答师归纳）

其他艺术：学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评、学会道歉、学会慎独、学会以诚相交、学会结交益友、学会平等待人等等。（幻灯片展示）

师：交往的艺术很多，让我们在今后的交往中不断的发现，不断的总结。师问：通过本节课，你的收获是什么？

小结：交往讲艺术：学会倾听、学会表达、学会赞美他人、学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。

教师寄语：交往是门艺术，交往要讲究技巧，希望大家掌握交往艺术，为自己营造一个和谐的人际空间。