《交往讲艺术》教学设计（大全5篇）

第一篇：《交往讲艺术》教学设计

八年级鲁人版

交往讲艺术

——教学设计

合阳县第三初级中学

《交往讲艺术》教学设计

【教学目标】

〖知识〗了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。〖情感、态度、价值观〗善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

【教学重点、难点】交往讲艺术是本课的教学难点。交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。

【教学方法】情境教学

案例引导 【教学过程】 导入：

（师）最近我收到我的小笔友小红的一封来信，信中小红说她最近很烦，我们一起来看看小红为什么而烦恼。

“小红的烦恼”

最近我心里感到烦，看到谁都不顺眼，不知为什么，班里的同学都不愿和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知我在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了，朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿为大家带去一片云彩。

师问：小红为什么而烦恼？ 学生回答：

师总结：交往是一们学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就要掌握基本的交往艺术。

引出交往讲艺术（幻灯片展示）

（师问：交往中应该讲究哪些艺术呢？让我们先来看三个小金人的故事）情境活动一：请看三个小金人的故事（幻灯片展示）

（设置目的：启发学生在交往中要掌握倾听的艺术。）想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？

说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这两幅漫画说明了什么道理？

引出倾听在交往中的重要性。教师讲述：倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听能够使我们更好地与他人沟通。善于倾听，就会被更多的人喜爱，就会有更多更好的谈话伙伴。

由此可见倾听非常重要，因此我们在交往中要学会倾听。启发学生得出交往讲艺术之一 ———学会倾听 师问“在交往中我们应如何倾听”（幻灯片展示）情景：班长正在开班会，而班内的几位同学在------评价一下这几位同学的做法。引出交往中如何倾听

学会倾听，就是要学会认真、仔细地听别人讲话。做到“四心”：耐心、虚心、用心、会心。

师：希望大家都成为一个合格的成功者。接下来再来看看帮你成为好听众的五点建议。，希望在今后的生活中对你会有所帮助。师：交往中除了学会倾听还要学会什么呢？现在我们来看一个故事。情境活动二：读故事，谈启示（幻灯片展示）

有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎麽搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”於是悄悄地走了。

主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎麽这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。

最後只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为发火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。

师：请客之人很不会说话，不善于表达，结果导致不欢而散，陷入尴尬的境地。

如果善于表达会对自己有什么帮助呢？ 情境活动三：生活体验（幻灯片展示）

下面几位同学在谈话时不妥之处吗？为什么？

1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。

2、梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以及其他不愉快的事。学生分析。

问：在你的生活中有没有遇到过类似的令人尴尬的谈话场景呢？ 学生讨论说，然后共同分析。得出与人谈话时应注意技巧

具体要求：选择双方都感兴趣的话题；注意分寸和角度，要有感情投入，语气诚恳等。

师：语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁，在交往中一定要学会表达。

师：中央电视台崔永元曾经主持一节目：实话实说，我们现场来进行一次实话实说

情境活动四：实话实说（幻灯片展示）

1、在别人给你的夸奖中, 印象最深的一次是什么?

2、当时内心有什么感受?

3、对你以后的行为有怎样的影响? 师：总结高兴愉快使人受到鼓舞干劲十足，可见赞美可以给人带来巨大的鼓舞和力量，周婷婷的故事就是一个典型的事例。情境活动五：周婷婷的故事

一岁半的时候，婷婷突然全聋„„

三岁半开始说话，六岁开始博览群书；

百分之百上聋哑学校的她，在正常人就读的普通小学连跳两级；

八岁就能熟练背诵圆周率小数点后一千位数字，打破吉尼斯世界记录；

十岁被评为全国十佳少年，并发表六万字的幻想小说；

十六岁成为中国第一位聋人少年大学生；

2001年8月，她成为中国第一位赴美攻读硕士和博士学位的聋人大学生;2002年3月,她与吴仪、邓亚萍、杨澜等同时被评为首届海内外最具影响力的《中国妇女》十大时代人物„„

师：周婷婷的成功与她的父亲是分不开的，正是在她父亲不断的赞美鼓励之下周婷婷才一不一步走向了成功。

生活感悟：

从刚才的实话实说活动和周婷婷成功的事例中，你得到什么启示？交往中要学会赞美他人。

得出交往艺术之三——学会赞美他人 赞美的技巧：（幻灯片展示）

1、赞美要有针对性，需自然、顺势，需具体、真诚。

2、要能够给对方渴望得到的那份赞美,还要多赞美那些不被注意的人们。师：赞美他人既鼓舞了他人又愉悦了自己让我们去赞美他人吧。情境活动六：我思我行

活动建议：

1、以“我喜欢你„„”的方式，用赞赏的语言给一个同学写下你对他（她）的欣赏。

2、以欣赏赞美的心态对待全班同学和其他人。几天以后，看看你的人际环境有什么变化。

师以上我们共同探讨了交往的三个艺术学会倾听、学会表达、学会赞美 说一说：交往中你认为还应讲究哪些艺术？（学生讨论回答师归纳）

其他艺术：学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评、学会道歉、学会慎独、学会以诚相交、学会结交益友、学会平等待人等等。（幻灯片展示）

师：交往的艺术很多，让我们在今后的交往中不断的发现，不断的总结。师问：通过本节课，你的收获是什么？

小结：交往讲艺术：学会倾听、学会表达、学会赞美他人、学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。

教师寄语：交往是门艺术，交往要讲究技巧，希望大家掌握交往艺术，为自己营造一个和谐的人际空间。

第二篇：交往讲艺术教学设计

《交往讲艺术》教学设计 教学依据： 发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力；掌握基本的交往礼仪和技能，学会人际交流与沟通；懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。教材分析：

本单元的主题是交往讲艺术,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。

教学目标: 1.情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。2.能力：初步掌握人际交往的艺术和技巧，提高人际交往的能力。3.知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

教学重点、难点: 1.教学重点：交往的技巧。2.教学难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解。学情分析： 青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。教学中应结合现实生活，特别是学生身边的事例，通过学生的自主探究、合作学习，教师帮助创设情景，引导学生得出结论。教学准备： 学生准备：学生提前预习相关学习内容。教师准备：搜集相关资料，多媒体课件制作及相关视频。教学方法：案例教学法、启发式教学法、情景教学法、小组合作学习等。教学过程： 欢迎走进交往天地 展示2008北京奥运会开幕式的精彩图片，引导学生回忆那精彩的夜晚，并播放录像：第29届北京奥运会闭幕式及残奥会闭幕式的视频。播放录像时引导学生注意倾听国际奥委会主席罗格和国际残奥会会主席范雷文先生用了怎样的词汇来评价中国？ 师：罗格用了怎样的词来评价北京奥运会？ 范雷文先生呢？ 学生回答：（略）师：这是对一个国家、一个民族对我们所有对我们所有的奥运组织工作和参与者最高的赞美。那么我们的生活需不需要赞美呢？在现实生活中如何表达我们的赞美？怎样去倾听他人的心声呢？这就是我们今天要学习的内容 出示课题 :交往讲艺术 第一版块：交口称赞

（一）学会赞美他人 P51 心情广场 一直学习成绩一般的学生小明在数学单元检测中，通过自己的努力，考了85分，你认为他的的妈妈会怎样说？ 学生回答（略）师：我今天还想给大家介绍这样一位妈妈。

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你儿子有多动症，最好去医院看一看。” 妈妈听了差点流下泪来。全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师 表现出不屑。她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟，其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 小学了，家长会上，老师怀疑他智力上有些障碍，说你最好能带他去医院查一查。妈妈流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

初中了，又一次家长会。她儿子的名字在差生的行列都没有听到。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着惊喜告 诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”。师：（1）从这个小故事中，我们感悟到了什么？ 生活中，我们应该学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的交流，增进双方的友谊。赞美是温暖人心灵的阳光，我们的成长离不开它。赞美是门艺术，要用爱心去驾驭.师：（2）赞美有何意义？ 生活中，我们应该学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的交流，增进双方的友谊。

环节二：生活考场 你认为哪种赞美方式更好? 甲：班长，你真棒，咱班很多工作都离不开你。乙：班长，你太有能力了，咱班离了你简直就不能转了。甲：运动会上你表现得太精彩了，全班都为你骄傲。乙：别看你学习不咋地，运动会上跑得还挺快。师：同样是赞美，在人际交往中，赞美应掌握哪些技巧？ 赞美要有针对性（闪光点），需自然、顺势，具体、真诚；要努力给对方渴望得到的那份赞美，还要赞美那些不被注意的人们。环节三： 赞美接龙（学生活动）人生絮语： 1.世界上有两件东西比金钱更为人们所需要----认可与赞美。2．多一份赞美的眼光看世界，生活就会更精彩。师 赞美的确是门艺术，经常说：“送人玫瑰，手有余香”，掌握了赞美的艺术，我们还要学会什么？请看小故事：请朋友吃饭 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?” 于是悄悄地走了。主人一看走掉好几位客人，着急的说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。

最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为发火不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。师：学会表达是学会与人沟通的重要内容。

第二板块：巧言胜千金

（二）学会表达 环节一：进入设身处地、请你明辨环节

1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要别人听到底。

2、小明与同学交谈时十分留意他人的发言，总是当场纠正他人的发言中的错误，令人尴尬。师：喜欢这些同学的谈话吗？为什么？P50（师生活动）环节二：续说故事：四块糖的故事 当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天，他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知简单地了解了一下情况后回到办公室，见男生已在等他。问：假如你是陶校长你会怎么做？ 老师讲述四块糖的故事。问题：根据小故事，你认为我们应该学习陶校长在语言表达方面的哪些技巧？P50 说话时要注意分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围； 说话时要有情感的投入，注意语气诚恳、态度谦虚友善。人生絮语： 令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术！师：在日常交往中，我们往往只注重了如何说，而忽略了如何听，西方有句名言：上帝给了我两只耳朵，一个嘴巴，无非是告诉我们要少说，多听。进入第三版块：侧耳倾听

（三）学会倾听 环节一：情景剧场：（镜头一）小敏：“我最近很烦恼，我的……” 小飞：“别说了，我知道，是数学作业又没交吧？要不就是考试作弊被老师抓到了……” 小敏：“唉，跟你没法说……!”（镜头二）小敏：“我最近很烦恼，我的……” 小飞：“别说了，我知道，是数学作业又没交吧？要不就是考试作弊被老师抓到了……” 小敏：“唉，跟你没法说……!”（镜头三）小东：“小敏，你有什么事吗？” 小敏：“我心里烦死了！” 小东：“那就说给我听听吧……” 师：（1）看了短剧后你的感受是什么，你喜欢跟谁交朋友？（2）倾听时应注意什么？ 1.在家庭生活中，面对父母的唠叨—— 2.在学校生活中，上课听讲时—— 和同学请教问题时—— 3.和老师交流时—— 环节二：怎样的倾听习惯会为你赢得好人缘？（略）人生絮语： 对别人述说自己，这是一种天性； 认真对待别人向你述说他自己的事，这是一种教养。——歌德 学会倾听，能使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往范围，会被更多的人喜爱，交到

更多的好朋友。知识再现：（略）播放视频：（掌声篇）课后寄语： 人们常说：春天播种，秋天收获。今天我们播种文明交往的种子，对我们的心灵而言,收获的是我们的一生。

作业： 请制作卡片，在卡片上写上班里一位同学的姓名，并在姓名下写上自己对该同学的赞美之词

第三篇：交往讲艺术 教学设计（精选）

交往讲艺术 教学设计 [教材分析] 第四课从属于第二单元“学会交往天地宽”。.本单元的主题是学会交往,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。.本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。.第四课“掌握交往艺术,提高交往能力”包括两个项目的内容，第二个项目“交往将艺术”主要引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法。做一个受欢迎的人。[学情分析] 青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。[教学目标] 情感、态度、价值观

1、善于与人交往，在交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2、知道交往是一门学问，又是一门艺术，树立文明交往的意识，做一个受欢迎的人。能力

1、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

2、初步掌握人际交往的艺术和技巧，提高人际交往电脑能力。知识

1、了解交往讲艺术的重要性。

2、正确理解交往中应注意的技巧和方法。[教学重点、难点]

1、重点：运用所学知识，指导自己的社会实践

2、难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解 [教学准备] 教师准备：多媒体课件 学生准备：小品表演 [教学过程]

课前背景音乐：歌曲《永远是朋友》 新闻会客厅： 生：神舟六号新闻发布 师：此时此刻，你的心情是怎样的？

一、创设情境、导入新课 由一篇《中学生日记》片断创设情境导入新课 走出心灵孤寂的沼泽 最近我心里感到烦，看谁都不顺眼，不知为什么班里的同学都不愿意和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了。朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿意为大家带去一片彩云，我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。——摘自一位中学生的日记片段 请问:这位中学生为什么感到烦恼?

二、走进生活、共同探究 环节一 校园场景A：请同学们观看同学们自编自演的小品《课外活动时间》 问题探究：

1、你认为小明的做法有什么不妥之处？

2、你认为小明应该怎样做才是正确的？ 学会倾听，就要认真、仔细地听别人讲话，做到耐心、虚心、用心、会心。

3、这样对他的交往会产生怎样的积极影响？

学会倾听，能使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往范围，会被更多的人喜爱，交到更多的好朋友。

校园场景B:运用所掌握的交往技巧重新给同学表演《课外活动时间》 环节二 趣味故事谈感悟 古时候，有个人请客吃饭，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽！”于是悄悄走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？” 剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。请问：这则故事给我们以什么启示？

参考答案：人际交往中要注意说话的技巧。走近你我他

1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显表示出厌烦，他却坚持要人听到底。

2、梅子与人说话时总是谈灾论祸、疾病及其它不愉快的事。

3、晓颖在发表不同意见时总爱说：“你错了。我对了。” 请你思考：

1、你喜欢这些同学的谈话吗？谈一谈你的认识。

2、根据刚才的交流，你认为我们在语言表达方面应掌握哪些技巧？ 参考答案：表达时要选择双方都感兴趣的话题，不要只顾自己说；说话要注意分寸和角度；说话时要有情感投入、语气诚恳、姿态端庄、态度谦虚友善。身临其境 假若你遇到下列情形，你会怎样说？

1、妈妈不在家，阿姨到我家，我会„„

2、我上课迟到了，班主任老师找我谈话，我会„„

3、我借了同学的图书，今天应归还，但我忘带了，我会„„

4、同学拖地，不小心溅了我一脚脏水我会„„ 环节三 心情广场 那天,小丽的心情特别好.她觉得校园特别美，同学都很可爱，并很乐意的承担了班上黑板报的编写工作。她自己也说不清楚这到底是为了什么。其实这不是因为她今天穿了一件新的连衣裙，而是因为她刚刚走进校门就碰到了班长路璐，路璐脱口就说：“哇，你今天真美！” 路璐一句很平常的赞美，却给小

丽带来了一天的好心情。（1）从这个小故事中，我们感悟到了什么？ 生活中我们应该学会赞美恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨增 进双方的友谊。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，增进双方的友谊。（2）在人际交往中应掌握那些技巧？ 赞美要有针对性，需自然、顺势，具体、真诚；要努力给对方渴望得到的那份赞美，还要赞美那些不被注意的人们。人生絮语

1、仅靠一句赞扬的话我就能很好地活两个月。

2、把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞他人，又愉悦自己。

3、多一份赞美的眼光看世界，生活就会更精彩。鲜花和小草同享阳光 我们的生活和生活的集体有很多人(或事)使我们深深感动过，那今天就让我们慷慨地把赞美的阳光撒向亲爱的同学。

环节四 我还知道: 学会让步 学会批评

学会道歉 学会慎独 学会以诚相交 学会结交益友 学会平等待人 学会抛弃嫉妒心学会少发脾气 学会莫论人是非 学会善恶分明 学会远近兼顾

三、收获平台：我收获、我感悟 通过本课的学习，我懂得了：_______________________________。在今后的交往中，我要做到:________________________________。

四、回归生活、创新实践 你我携手并行 最近我心里感到特别烦，看谁都不顺眼，不知为什么班里的同学都不愿意和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了。朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿意为大家带去一片彩云，我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。请你运用所学知识，来帮助这位中学生朋友走出心灵孤寂的沼泽 答案举例： 在人际交往中要掌握一定的技巧，学会倾听、学会表达、学会赞美他人；学会平等待人、学会尊重他人、宽容他人；在朋友遇到困难和挫折时，伸出援助之手，在交往中完善自我。

五、教师寄语 你的微笑，就是我的快乐，你的幸福，就是我的最大心愿，你的成功我为你骄傲。朋友，让我们携手，世界因有你、我、他而精彩！

第四篇：交往讲艺术教学设计

交往讲艺术教学设计

鲁庄中学 贾芳

一、内容标准

1、了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

2、关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

二、教育目标

1、情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。

3、知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

三、教学重点、难点

1、“学会倾听、学会表达，学会赞美他人”是本节课的重点。

2、“学会拒绝、学会妥协、学会批评、学会微笑”是本节课的难点。

四、教学过程

1、情景设置，导入新课

师：老师是第一次到铜井中学来，我想首先与同学们认识一下，哪位同学愿意和我主动认识呢？（找3至4位同学问名字并与他或她握手，握手时有三种状态，一是不看对方，二是把对方的手甩掉，三是很有礼貌的握手）

师：通过刚才的握手，同学们有什么发现？（生2至3人回答）如果让同学们通过这次握手来选择一位朋友，你愿意选择哪一位？为什么？（生答）

师：一次简单的握手可以让我们赢得一位朋友，同样也可以让我们失去朋友。可见，交往有艺术。交往讲艺术（板书）

2、共同探究，学习新课

探究任务一

师：同学们，在我们的学习生活中，哪种交往交往是最频繁的？（生答同学之间的交往）那同学之间的交往需要不需要艺术呢？请看我班同学表演的情景剧。小品表演： 一同学在台上讲故事，下面同学的表现：

一个在目不转睛地听，不时地点头表示赞成；一个在打哈欠；一个在看报纸；一个在对讲故事着评头论足；一个坐在离讲故事者很远位置的同学高声说：“你讲的不对！”另一个同学不屑一顾地接着说：“这个故事我早就听过了。”然后，又一个同学轻声问到：“请问他后来怎么样了啊？”

师：情景剧中谁是最好的听众？谁是不好的听众？请说明原因。（生讨论、交流）

生：（2—3个小组展示）

师：咱请讲故事的同学说一下自己看到这种情景时的感受。生：（实话实说自己的感受）师：你们听后体会到了什么？

生：（学会倾听在交往中有重要的意义）师：倾听（板书）探究任务二

有个人为了庆祝自己四十岁的生日，特别邀请了四个朋友，中午在家吃饭。三个人准时到了。只剩下一人，不知何故，迟迟没有来。

这人等得有些着急，不仅脱口而出：“急死人了！该来的怎么还没有来呢？”其中有一个人听了之后很不高兴，对主人说：“你说改来的没来，意思是我们是不该来的了，那我告辞了，再见！”说完，就气冲冲地头也不回地走了。

一个没来，另一个又被气走了，这人急得又冒出一句：“真是的，不改走的却走了。”剩下的两人，其中一人生气地说：“照你这么，说走的是我们了！好，我走。”说完，掉头就走了。

又把一个人气走了。主人急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。最后剩下的一个朋友交清较深，就上来劝这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该注意一下。”

这人很无奈很委屈地说：“他们都误会我了！我根本不是说他们。”最后这位朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么！你不是说他们，那你就是说我了！莫名其妙，有什么了不起。”说完，就铁着脸走了。（让一生讲）

师：他的客人为什么都生气走了？ 生：（2 至3人答）师：我们在与他人说话时，应注意哪些问题？

生：(小组讨论。每小组选一名同学起来回答，本组起他同学可补充）师：可见，学会表达是学会与人共处的重要内容。表达（板书）探究任务三

师：在于他人交往中，仅仅学会倾听、学会表达，还是远远不够的。下面我们一起来听一个故事《乌鸦和狐狸》。。。

师：乌鸦的高兴源于哪里？（生答“赞美”）师：学会赞美。赞美（板书）

师：你认为下列赞美那种效果好？为什么？

甲：你真是个绝世佳人。

乙：你的服装真是太漂亮了，使你增色不少啊！生：（生讨论，3至4人答）师：你认为赞美时应该注意什么？

师：请阅读课本51页下面的材料，思考这对我们赞美他人有什么启示？ 生：（4至6人答）

师：下面就请你对自己的同学或好朋友说一句赞美的话吧！（小组内活动）探究任务四

师：同学们说的真好，相信你们在今后的交往中一定能成为一个受欢迎的人。师：除了上面提到的，当遇到下列情景，你会怎么做？为什么？

到朋友家去玩，推门一看，几个好朋友正在吞云吐雾，见你来了，马上递给你一支。

明知父母的意见是正确的，我却与之争执不休。

好朋友正在校园的墙壁上乱涂乱画，恰巧我路过。生：——拒绝

——妥协

——批评（师同时板书）

师：在刚刚结束的奥运会上，有一个特殊的奖项，你们知道吗？是奥运志愿者奖。8月24日，在奥运会闭幕式上，3位新当选的国际奥委会运动员委员会代表国际奥委会，向12名北京奥运会志愿者代表献花。北京奥运会期间，近150万志愿者真诚奉献、优质服务，做出了重要贡献，赢得了普遍赞誉。国际奥委会为此决定在闭幕式上特别增设这项仪式，表达对广大志愿者的诚挚谢意。师：为什么颁发这个奖项呢？

生：他们用微笑、用真诚、用优质的服务打动了所有的人 生：用他们的劳动营造出和谐、温馨的人际空间 生：微笑是最好的名片 微笑（板书）

3、走进生活 学以致用

师：通过学习，你想一想自己在与同学或他人的交往中，还有哪些不足呢？生：（小组内交流。互相给对方说出自己的印象，找出不足）

生：（每小组找两个人起来展示）（在老师引导下明确今后努力的方向）

4、主题升华

师：同学们回答的非常好，老师和你的同学都听到了你的心灵独白，在这里，老师真诚的祝愿在座的每一位同学都能掌握交往的艺术，充分展示你交往的魅力，在同学之间的交往中，在今后的社会生活中，在国家未来的建设中去做出自己应有的贡献。

设计思路 这节课是依据《课程标准》和临沂市初中思想品德新授课“三五Ｘ”教学策略来设计的。遵循的理念是：让学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。本节课包括四大板块

1、情景设置，导入新课

通过现场采访，拉近与学生的距离，把学生带入与新授课教学内容相关的特定情境中，导入新课。激发学生的学习兴趣和学习欲望，愉快地接受学习课题，以积极的心态投入学习。

2、共同探究，学习新课 改变由老师提出问题、学生看书找答案，然后学生照着书念答案的不符合新课改精神的做法，经过材料——问题——活动——结论的过程，突破重点和难点。体现活动引领教学，重视自主感悟和体验，努力做到每个结论都是学生自己得出来的，尽量避免把结论强加给学生的现象。

3、走进生活 学以致用

通过让学生谈不足，引导学生初步运用所学的理论和观点来观察分析和解具体问题，把“学”和“用”有机地结合起来，培养学生的学科能力。

4、主题升华

总结所学内容，达到课程标准所规定的学习要求，同时使整堂课有层次感。

第五篇：《交往讲艺术》教学案设计[范文]

《交往讲艺术》教学案设计

【课程标准】

善于与人交往，并初步掌握人际交流与沟通的技巧。

一、教与学目标

1、善于与人交往，在交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2、提高交往中倾听、表达、赞美他人的能力。

3、了解基本的交往技巧，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

二、教与学重难点：

学习重点：

1、了解倾听，表达与赞美在交往中的重要性。

2、掌握倾听，表达与赞美的技巧。

学习难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧和方法的理解

三、教法与学法设计：

教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。学法：谈话法小组讨论自主学习

四、教与学过程： 课堂序曲：时政播报

1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课 明确目标 最近我收到我的小笔友小红的一封来信，信中小红说她最近很烦，我们一起来看看小红为什么而烦恼。

“小红的烦恼”

最近我心里感到烦，看到谁都不顺眼，不知为什么，班里的同学都不愿和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知我在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了，朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿为大家带去一片云彩。师问：小红为什么而烦恼？ 学生回答：

师总结：交往是一们学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就要掌握基本的交往艺术。

引出交往讲艺术

（二）整体感知 信息搜索

1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。

2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。

（三）自主探究 交流共享 学习任务一：学会倾听 【漫画欣赏】

（设置目的：启发学生在交往中要掌握倾听的艺术。）想一想自己在生活中遇到过类似漫画中的清醒吗？

说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这两幅漫画说明了什么道理？ 引出倾听在交往中的重要性。

教师讲述：倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听能够使我们更好地与他人沟通。善于倾听，就会被更多的人喜爱，就会有更多更好的谈话伙伴。由此可见倾听非常重要，因此我们在交往中要学会倾听。启发学生得出交往讲艺术之一

———学会倾听

师问“在交往中我们应如何倾听呢？”让我们来看看这几位同学是怎么倾听的。【小品表演】 情景：班长正在开班会，而班内的几个同学在„„

剧情简介：在倾听的过程中，甲听众睡着了，乙听众玩东西，丙听众说：“你讲的还不如我讲的好”，丁听众注意力集中、认真倾听，不断与讲话者进行目光交流，偶尔点一下头，还不时做一些记录。请评价四位同学的表现？ 引出交往中如何倾听

学会倾听，就是要学会认真、仔细地听别人讲话。做到“四心”：耐心、虚心、用心、会心。

师：希望大家都成为一个合格的成功者。接下来再来看看帮你成为好听众的五点建议。，希望在今后的生活中对你会有所帮助。师：交往中除了学会倾听还要学会什么呢？现在我们来看一个故事。任务二：学会表达 【开心一刻】

有个人为了庆贺自己40岁的生日，特别邀请了四个朋友，在家中吃饭庆贺。三个人准时到达了。只剩一人，不知何故，迟迟没来。这人有些着急，不禁脱口而出：“急死人啦！该来的怎么还没来？”其中有一个人听了之后很不高兴，对主人说：“你说该来的还没来，意思就是我们是不该来的，那我告辞了，再见！”说完，就气冲冲地走了。

有人没来，另一人又气走了，这人急得又冒出一句：“真是的，不该走的却走了。”剩下的两人，其中有一个生气地说：“照你这么讲，该走的是我们啦！”说完，掉头就走了。

又把一个人气走了，主人急得如热窝上的蚂蚁，不知所措。最后剩下的这位朋友与他交情较深，就对这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该留意一下。”这人很无奈地说：“他们全都误会我了，我根本不是说他们。”最后这朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么！你不是说他们，那就是说我啦！莫名其妙，有什么了不起。”说完，铁青着脸走了。想一想：朋友们为什么都走了？ 得出交往艺术之二——学会表达

师总结：由此可见学会表达非常重要。学会表达是学会与人共处的重要内容，令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术！所以与人交往中要学会表达。【生活体验】

下面几位同学在谈话时有什么不妥之处吗？为什么？

1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。

2、梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以及其他不愉快的事。

3、晓颖在发表不同意见时总爱说“你错了，我对了”。

4、菲菲总喜欢与人嘀嘀咕 咕、窃窃私语。

学生讨论，然后共同分析。得出与人谈话时应注意技巧

具体要求：选择双方都感兴趣的话题；注意分寸和角度，要有感情投入，语气诚恳等。学习任务三：学会赞美他人

【春天后母心】

卡耐基小时候是一个非常淘气的男孩。在他9岁那年，他父亲又娶了一位妻子，他的父亲是这样向新婚的妻子介绍卡耐基的：“亲爱的，希望你注意这个全县最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。”继母微笑着说：“你错了！他不是全县最坏的男孩，而是最聪明但还没有找到地方发泄热忱的男孩。”

在这之前，没有一个人称赞过卡耐基聪明，他的父亲和邻居认定他就是坏男孩，但继母的一句话改变了他的人生。就是这一句话，卡耐基和继母开始建立起友谊；也是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功之道。

开动脑筋：

1、是什么使卡耐基有了前进的动力？

2、这个故事给了我们什么启示？ 得出交往艺术之三——学会赞美他人

既然赞美有如此巨大的作用我们是不是都一味的赞美呢？ 师：来看看小明的赞美恰当吗？ 【情境活动】

联欢会上，小君唱了一首《深呼吸》，唱得虽然很投入，但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。小明对小君说：“你唱得太棒了，简直比雨泉唱的都好。”小明是个很善于赞美他人的人。你同意这个观点吗？为什么？ 不同意。因为赞美他人，应该是真心实意的。只有情真意切的赞美才使对方受到感染，才能收到好的效果。如果赞美不是出于真心，会给人以溜须拍马之嫌，对方就不会接受这种赞美，甚至怀疑你的企图。议一议：你认为应该如何赞美他人？（学生交流后教师归纳）引出赞美的技巧：

1、赞美要有针对性，需自然、顺势，需具体、真诚。

2、要能够给对方渴望得到的那份赞美,还要多赞美那些不被注意的人们。师：赞美他人既鼓舞了他人又愉悦了自己，让我们去赞美他人吧。【我思我行】

1、以“我喜欢你„„”的方式，用赞赏的语言给一个同学写下你对他（她）的欣赏。

2、以欣赏赞美的心态对待全班同学和其他人。几天以后，看看你的人际环境有什么变化。师：以上我们共同探讨了交往的三个艺术学会倾听、学会表达、学会赞美 说一说：交往中你认为还应讲究哪些艺术？（学生讨论回答师归纳）

其他艺术：学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评、学会道歉、学会慎独、学会以诚相交、学会结交益友、学会平等待人等等。（幻灯片展示）师：交往的艺术很多，让我们在今后的交往中不断的发现，不断的总结。师问：通过本节课，你的收获是什么？

小结：交往讲艺术：学会倾听、学会表达、学会赞美他人、学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。【知识梳理与观点排查】

（1）根据教师板书，梳理本节课所学知识，形成知识网络。所整理的知识网络应当到知识点层次。整理本节课的本节课所学，结合板书，在课本上整理出本节课的主要观点。

（2）师生共同梳理本节课所要掌握的主要观点或理论模块。（3）整理课堂笔记

（四）走进生活 学以致用

今天上思想品德课，期中考试的试卷发下了，我感到非常的吃惊，这次考试成绩竟然是B级，我难过得快哭了。就是因为我的成绩，我们学习小组没有得到小红花的奖励。组长小明也数落我：“上次考了C级，这次也只考了B级，你怎么这么笨啊！”我一怒之下也冲着他说：“我什么时候惹你了，你一天到晚给我脸色看，你当自己是谁呀！”最后我们不欢而散。①请把材料中的“小明”和“我”说的话换个恰当的说法。小明： 我：

②写出两种不同的说法所导致的结果。③材料给你什么启示？

解题思路：阅读材料---寻找有效信息---联想课本知识---准确回答问题。方法指导：解答这类题需要注意以下几个方面： 第一，要认真阅读材料，准确把握材料的中心意思。第二，依据材料中心意思，按照设问的要求确定答题范围；

第三，回归教材，结合教材相关内容，找准答题的角度，确定答案要点。

（五）达标训练，巩固双基

1.交往中说话的艺术对我们很重要，有的人就是因为会说话而受欢迎，有的人则因为“嘴不好”而在人际交往中失去好人缘。下列谈话方式正确的有（）

①谈话时事事都以自己的观点为标准和中心

②在别人谈得兴高采烈时，应配合对方的情绪，不可漠然处之 ③在谈话中出现不愉快的情况时应及时转换话题，调节谈话氛围 ④谈话时，给对方发表意见的机会

A.①②

B.②③

C.①②③

D.②③④

2.莎士比亚说：“对于别人的话要善于接纳，这样做你会聪明五倍。”对此正确的理解为（）①人际交往中要善于倾听

②听他人的话就可以让自己变得聪明 ③学会倾听，就是要学会认真仔细地听别人讲话 ④善于倾听，可以更好地与人沟通扩大知识面 A.①③④

B.②③④

C.①②

D.①②③④

（六）总结升华 指导践行

和谐的人际关系是一个人最大的资本。交往是门艺术，交往要讲究技巧，希望大家掌握交往艺术，为自己营造一个和谐的人际空间。【教学反思】