19课保卫国土奠定疆域教学设计

第一篇：19课保卫国土奠定疆域教学设计

保卫国土奠定疆域教学设计

炉山第二中学 蒋太彬

一、教学目标：

1、知识与能力

通过本课的教学，使学生了解康熙帝打败侵犯雅克萨的沙俄军队、中俄签订《尼布楚条约》、荷兰独霸台湾和郑成功收复台湾、清廷设置台湾府、清朝的疆域等。

2、过程与方法：

通过提出有哪些史实可以证明台湾是中国的领土等问题，培养学生分析和归纳历史问题的能力。

3、情感态度价值观

（1）、通过学习清政府抗击沙俄侵略和郑成功收复台湾等内容，使学生认识到，这些斗争都是为了维护国家主权和民族利益而进行的正义斗争，认识中华民族自古以来就有反抗外来侵略的光荣传统，从而激发、培养学生继承爱国主义传统，以及捍卫国家主权和领土完整英勇斗争的精神。

（2）、认识到今天的台湾问题属于内政问题，统一祖国人民的共同愿望。

二、教学重难点

重点：中俄雅克萨之战和《尼布楚条约》；郑成功收复台湾和清政府设置台湾府。

难点：《尼布楚条约》

三、教学方法:讨论法 讲授法

四、课时安排:一课时

五、教学过程

1、导入新课

上一节课当中我们学习了清朝对边疆的经营。那么请问清朝为维护国家的统治采取了哪些措施？

学生回答

这些措施当中都是我们国内采取的措施，但是在这个时期我们还面临着国外的威胁。主要是抗击沙俄的入侵和郑成功收复台湾。今天我们就来学习第19课 保卫国土奠定疆域

（一）指导学生阅读抗击沙俄的入侵-----雅克萨之战

（1）

康熙帝组织两次雅克萨之战的原因？

（2）

雅克萨之战的经过？

（3）

《尼布楚条约》签订的时间?内容是什么？有什么意 义？特点？

时间：

内容：

意义：

特点：

（为什么是平等的？为什么要让步？-----双方各有让步——清政府同意将尼布楚划归沙俄，沙俄同意将乌第河以南地区划为“待议地区”，所以它是平等的 西北方向的准格尔叛乱，为了有更多的时间和精力评判，清朝做出了让步）

（4）

清朝为何能取得雅克萨之战的胜利？

两次雅克萨之战对于中国人民而言，是反侵略的自卫战争。战争的目的，是为了保卫祖国的主权和民族利益免受侵犯。战争的最终胜利，保障了东北人民的生命财产安全，使我国东北边防得以巩固，并且最终以条约的形式划定了中俄东段边界。

强调：两次雅克萨是为了保卫祖国的主权和民族利益免受侵犯的正义的战争。战争的胜利保障了东北人民的生命财产安全，使我国东北边防得以巩固。

除了在东北抗击沙俄以外，在我国东南沿海也发生了一件抗击外国侵略的事件，指导学生阅读台湾回归祖国。

（二）教师介绍台湾被荷兰殖民者的背景

1624年，荷兰殖民者趁明王朝腐败无能，侵占台湾南部地区，并修筑了热兰遮和赤嵌楼两个要塞，后来进一步侵占了整个台湾。殖民者对台湾人民进行了残酷的掠夺和野蛮的屠杀，犯下了滔天罪行。从殖民者侵略台湾那一天开始，中国人民就不断地进行了坚决的斗争。领导抗击侵略的最杰出的人物就是郑成功。提问：

1、荷兰人何时入侵台湾的？

2、教师向学生介绍郑成功致信荷兰总督的招降书。并设问

（1）台湾者，中国之土地也反应了一个什么重要的历史信息？

（2）贵国指哪国？余指的又是谁？

3、郑成功收复台湾的过程？

4、要求学生用史实说明台湾自古就是中国的领土。教师强调：台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。任何将台湾分离出去的阴谋都将招到全国人民的反对。

5、向学生介绍我国反分裂国家法的制定的必要性。

6、向学生介绍《反分裂国家法》第二条、第四条、第五条的内容

目的：让学生明白台湾自古就是中国的领土。绝不允许外国人很行霸道，坚决维护国家的的完整。

7、郑成功收复台湾有什么意义？

提示：

1、对于中华民族来讲。

2、对于台湾本身来讲。

（1、使台湾人民摆脱了殖民者的残酷奴役，被侵占长达38年之久的台湾终于重归祖国怀抱，保卫了祖国的主权和领土，为建设台湾创造了条件，促进了台湾的经济发展。

2、台湾收复后，郑成功在台湾进行了经济建设，把大陆先进的农业生产技术介绍给高山族，推动了其社会经济的发展）

8、怎样评价郑成功？

（1、是民族英雄。

2、是团结各民族，开发台湾的先驱）

（三）台湾回归祖国后的情况？ 1、1683年，清军进入台湾，郑成功的孙子归顺清政府，台湾纳入了清朝的版图。

（强调，台湾的回归是民心所想，大势所趋）2、1684年，清政府在台湾设置了台湾府，隶属于福建省。

（从而加强了台湾宝岛和祖国内陆的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的东南海防。）

（四）教师介绍今天的台湾问题。

（1）、设问今天的台湾是 不是被外国人占领？

强调：台湾问题属于民族内部矛盾，是中华民族内部的事，是内政，既不允许别人干涉，也不允许台湾分离出去

（2）、今天的台独企图用何种手段将台湾分离出去？你认为他们的阴谋能得逞吗？

强调：《反分裂国家法》第四、第五条

（五）指导学生阅读清朝的疆域，找出清朝疆域的东、南、西、北、西南、东北的位置。

指出：清朝的疆域奠定了今天中国疆域的规模

小结：通过对于清朝前期解决外患的历史的学习，我们不难看到国家的统一，民族的团结是历史发展的趋势和主流。中华民族是一个不屈不挠的民族，中华民族的主权神圣不可侵犯。各族人民都曾为捍卫国家主权，领土完整做出贡献。

板书设计：

19课

保卫国土奠定疆域

一、抗击沙俄的入侵------雅克萨之战 雅克萨之战（1685、1686）《尼不楚条约》的签订

台湾回归祖国

郑成功收复台湾（1662年）

台湾府的设立（1684年）

三、今天的台湾问题

教学特点：本课的最大特点是在教学中渗透了《反分裂国家法》，使学生明白台湾是中国不可分割的一部分。

第二篇：国土与人民之《辽阔的疆域》教学设计

第三单元第一课

国土与人民之《辽阔的疆域》教学设计

一、设计思路

本课是学生了解中国人文环境的第一课。该课主要是介绍我国的基本国情，因此，本课教学活动设计以学生的发展为基本目标，借助学生探究祖国河山的好奇心，(但学生个人目前的读图能力有限)利用小组合作读图的教学方法调动学生的学习积极性、主动性，使学生全体、全程主动参与学习，更好体现新课程的综合探究、开放创新的特点，同时也培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力。

二、教学目标

1．通过与其他国家的海陆位置比较，分析我国海陆兼备位置的优越性。

2．通过对我国面积、四至的介绍及四至点风光迥异，感受祖国疆域辽阔的事实。

3．通过查找活动，使学生了解我国的15个陆上邻国、6个隔海相望的国家、四大海及两大岛的位置。

4．通过本课的教学，激发学生的爱国主义激情，强化民族自尊心，形成保卫祖国领土的神圣责任感。

三、教学重难点

教学重点：我国的地理位置及优越性。

教学难点：学生积极地参与课堂活动。

四、教学设计

（一）导入

师：今天上课之间让我们先来做个游戏，叫做“我猜，我猜，我猜猜猜”，猜什么，请看题板：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”

师：第一猜，一只雄鸡指什么？

生：中国

师：第二猜，这段话描述的是关于中国的什么内容？

生：关于中国的地理位置

师：第三猜，根据这段话你得到了哪些关于中国地理位置的信息？

生：中国在世界的北半球，东半球，面临太平洋，背靠欧亚大陆。

师：第四猜，老师我在猜想大家能否根据这些信息在世界地图上找到中国？能不能啊？能，那就把中国找出来吧！（展示空白世界地图，学生在图上指出中国）

（通过猜谜活动，首先吸引学生的注意力，使他们积极参与到课堂中来，同时要求学生在观察中获取有用的信息，进而思考这些信息背后反映的中国地理位置并最终落实到地图上，锻炼了学生的能力）

（二）、教学过程

（不比不知道，一比全知道）师：那大家能不能再找两个国家，他们叫蒙古和日本。（学生在地图上指出蒙古和日本的所在）

师：思考比较一下在海陆位置方面，中，日，蒙有什么不同呢？

生：中国一面临海，一面靠着大陆，有海有陆，日本是个岛国，四面临水，蒙古是个内陆国家，四面都是陆地。

师：三者比较之下，你认为中国折中海陆兼备的位置如何？ 师：中蒙相比具体好在哪里呢？

生：水分充足，水产丰富，海底矿产丰富。

生：除了陆路，还可以走海路，海上交通方便。

„„

师：大家讲的非常好。我们海陆兼备的地理位置让我们在物产丰富，既有山珍，又有海味，蒙古人要想吃海鲜，可就真是困难了。漫长的海岸线使我们在海上交通更是便利，我们温州就是中国一个重要的港口城市，担负着海上贸易往来的重任。（展示山珍海味图等）

那中日相比呢？

生：在交通方面日本没有中国好，因为它是岛国，只能通过水路与空中才能与外面联系，而中国还有陆上交通可行。

„„

师：大家刚才说的都非常好！早在很早很早以前，中国的古人就已经意识到中国的交通便利，开创了一条著名的与欧洲相通的丝绸之路，和一条海上丝绸之路。（展示丝绸之路地图）

（通过中日蒙三国对比，培养学生的读图能力与比较分析能力，同时展示丝绸之路地图，用古今资料让学生深刻体验中国海陆位置优越性）（过渡）优越的位置给中国提供了优越的条件，再加上党的正确领导，人民的共同努力等等条件的共同作用，我们的国力真的是蒸蒸日上，前不久我们刚迎来了建国以来的第56个国庆节。为此各地纷纷推出了一系列节目。学校里出了黑板报特刊，中央电视台有国庆7天乐，欢乐中国行„„看得老师啊也心里痒痒的，我也想当回导演推出一个节目，我连节目都想好了叫“魅力大中国”拍这个片子啊，老师主要想突出一个字“大”，体现中国疆域之大的大。现在啊，老师找到两份很好的资料，一份是课本P40《辽阔的疆域》,一份是图册P22页的地图。看上去好像不多，但实际上内容很丰富，那现在老师就要邀请各位同学当老师的智囊团，睁开你们的火眼金睛，在这两份资料中找寻能体现中国之大的有效信息来，看谁最能与老师英雄所见略同啊！要求：组成四人小组开展活动，一人负责纪录，限时5分钟。温馨提示：地图会给大家提供重要信息哦！

（由于学生的读图能力有限，所以设置合作环节，希望通过合作学生能够最大限度地通过地图获取知识）学生分组合作讨论回答：

学生组：

1、中国陆地面积960万平方千米，世界第三，相当于欧洲

2、中国濒临广大的海疆，有渤海，黄海，东海，南海，还有台湾岛濒临的太平洋洋面等海域。

学生组补充：中国有34个省级行政区，„„

师：刚才同学们讲得都非常好！那么下面我们来看看哪些是有效信息能体现出中国疆域之大。

在通过赞同补充介绍，使学生从中国陆地面积，海疆，34个省级行政区的等方面的了解中国之大的同时引导学生读图思考：在课本P40特意标出了四个点，他们分别代表了什么？这四个端点分别在哪里？

（根据地图提出问题，引导学生读懂地图，培养学生读图能力，以及分析问题，解决问题的能力）

如果老师把这东西，南北四个端点这么纵横一连线，一计算，真是不算不知道，一算吓一跳，中国的疆域可真是纵横一万里（5000千米）。这东西，南北如此巨大的差距，会在景观上出现什么情况呢？让我们插上联想的翅膀，判断一下下面的几种情况是真是假？

是真是假：展示两组图片

师：当漠河是千里冰封，万里雪飘的时候，中国的海南人们在北雪飘零之际拍照留念，还是在欣赏春暖花开，还或是在沙滩上嬉戏？为什么 师：当乌苏里江上出现黎明的曙光时，帕米尔高原上是旭日东升？星星点灯？还是烈日当头照？为什么？

小结：我国南北相差约50个纬度，造成了我国南北气候的差异，使我国的气候复杂多样；我国东西相差约62个经度，相差4个小时。通过刚才同学们的动脑、动手活动，同学们有什么感想？

生：大，我国的领土实在辽阔。

（把四至风光迥异的知识点以学生熟悉的综艺方式展现提高了学生学习的积极性，学生联系平时已有的知识，通过合作学习展开讨论，进一步加深对东西南北景观的差异的认识从中深刻体验中国疆域之大）师：刚才大家把目光都集中在中国本土上去寻找信息，那么能否把目光放长远点，看看中国的外围是否也有信息能体现中国之大呢？中国疆域之大）

生：中国的周边有很多邻国。

师：下面我们分两组进行模拟探险活动：一组按逆时针方向沿着陆上国界，说出沿途经过的陆上邻国，共几个？另一组按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出与我国隔海相望的国家、我国最大的两个大岛的名称。

（培养学生的发散性思维，指引学生跳出惯性思维，把目光投向周边国家思考问题同时也培养学生的读图能力）生：陆上领国有朝鲜、俄罗斯、蒙古„„共15个。

生：韩国、日本„„，共6个隔海相望的国家，两个大岛：台湾岛、海南岛，台湾岛是我国的第一大岛，海南岛是我国的第二大岛。

师：在邻国的寻找中，你有什么感受？ 生：难找，太多了，师：虽然难找，但这众多的邻国再一次让我们感受到了一个字“大”，中国疆域之大。

(三)小结：这次我们从陆地，海疆面积，四至点的风光迥异，邻国之多等等方面了解了中国疆域之大。当然老师也这次的信息搜集中还体验到了另一个难处就是中国疆域之大，该如何更好地去管理它呢？

这个问题请大家带回去思考，看谁除了拥有火眼金睛之外，还有一个杰出的管理者头脑。下节课回来我们再看分晓。

第三篇：中国疆域教学设计

中国的疆域（教学设计 第一课时）

铁厂中学 罗正友

一、课题：中国的疆域

二、授课日期：

三、教学目标

1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。

2、通过读图分析教材，能正确分析归纳我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

3、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

四、教学重、难点

1、教学重点

中国的地理位置及优越性。

2、教学难点

学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

五、课时安排

一个课时

六、教学内容分析

本节教材包括“伟大的祖国”、“辽阔的疆域”和“众多的邻国”3部分内容。

1、“伟大的祖国”、“辽阔的疆域”（部分）所对应的课程标准内容是“运用地图说出我国的地理位置及其特点”。我国的地理位置可从半球位置、大洲大洋位置、纬度位置和海陆位置4个方面来说明，并且都需要落实在地图上。

2、我国地理位置的特点主要体现在纬度位置和海陆位置两个方面，从一定意义上来说，这些特点正反映出我国地理位置的优越性。为加深学生对我国地理位置优越性的认识，可将我国与其他国家的地理位置进行比较。

3、按照“标准”的设计思路，“伟大的祖国”的正文内容简洁，用主要篇幅呈现了一幅“中国在世界上的位置”图，并设计了一组“活动”，着重引导学生据图描述我国的地理位置，并通过我国与日本、哈萨克斯坦、俄罗斯、巴西的地理位置的对比，归纳出我国地理位置的特点。

4、“辽阔的疆域”、“众多的邻国”所对应的课程标准内容是“记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国”。

5、按照“标准”的设计思路，“辽阔的疆域”通过“中国的疆域”图生动地呈现出我国领土的四至点，并设计了一组“活动”，引导学生从我国领土跨越的经纬度，以及我国领土东西、南北的景观差异来认识我国辽阔的疆域。此外，教材正文介绍了我国的领土面积及其在世界上的排序，以及我国辽阔的海洋国土等内容，并安排了一幅“中国濒临的海洋”图，以引导学生将我国濒临的海洋、重要的岛屿等知识落实到地图上。

七、教学理念及方法

依据课程标准及学生实际情况，紧扣教学目标，突出教学重点和难点进行教学。

八、教学手段的使用

采用多媒体与传统教学相结合，师生互动教学。

九、教学过程 第一课时

〔导入新课〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。〔板书〕第一章 中国的疆域和人口 第一节 中国的疆域

一、伟大的祖国

〔投影〕“中国在地球上的位置示意图”。

（活动）读中国在世界上的位置图

我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？ 〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球？ 〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。

〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上；在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

（板书）1。位于东半球和北半球

（提问）观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？与它们的相互位置如何？

（归纳）我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。（板书）2。亚洲东部，太平洋西岸

（提问）观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积是大还是小？

（提问）读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位（归纳）960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界领土面积最辽阔的国家之一。（板书）

二、辽阔的疆域 1.面积960万平方千米

（活动）我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？

（练习）读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。

练习1。对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上，并读出它们的经、纬度。

最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。

最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。最西：新疆帕米尔高原，经度75°E附近。学生练习，教师巡视。

总结：北－头顶黑龙江 南－脚踩曾母暗沙 东－嘴喝两江汇合水 西－帕米尔上摆摆尾

（读图）课本3页中国的疆域图

（提问）算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？

（归纳）我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近寒带。

〔分组讨论〕分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。〔归纳〕我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展农业经济提供了有利条件。

〔板书〕

2、跨近50个纬度――南北气候差异显著――适宜发展多种农业经济

〔读图〕读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

〔归纳〕我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东和最西时间相差5个小时。

〔读图〕读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。

〔提问〕夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕尔米高原各是什么景象，为什么？

〔归纳〕我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东边乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西边的帕尔米高原则还是星斗满天的黑夜。

〔练习〕

1、阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。

2、纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差多少千米。

〔归纳〕我国东西之间距离约为5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。

十、板书设计

第一章 中国的疆域和人口 第一节 中国的疆域

（一）、伟大的祖国

1、位于东半球和北半球

2、亚洲东部，太平洋西岸

（二）、辽阔的国土

1、面积960万平方千米

2、跨近50个纬度

十一、课后反思

1、学生读图分析的空间思维不紧密、空间想象能力有待提高。

2、通过对比，对我国海陆兼备的地理位置优越性不能全面理解。

3、本节课基本能够利用相关的教学资源，师生能够互动。

第四篇：《疆域》教学设计

《疆域》教学设计（第1课时）

■教学目标

1．通过阅读地图和文字材料，使学生能够运用描述区域地理位置的一般方法，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置；

2．通过综合及比较的方法，帮助学生认识并说出我国是一个海陆兼备的大国，并能进而说出我国的地理位置和疆域特点，能简要评价其优势。

■教学重点、难点 【教学重点】

中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）【教学难点】

中国地理位置优越性评价 ■教学策略

根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。

■教学准备

【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。【学生准备】根据教材的导学问题自学课文。■教学过程

导入新课──出示中国在世界中的位置示意图，开门见山

教师：展开一张世界地图，我们很容易就能看到我们的伟大祖国──中华人民共和国，如何来描述所处的地理位置呢？从所处的相对半球位置来看，中国处于哪个半球呢？ 学生：观察地图，找出中国所在的位置，并回忆之前学过的关于半球位置的划分方法。设计意图：开门见山，切入主题，引导学生回忆已学知识。

讲授新课──读“南北半球图”“东西半球图”，描述中国半球位置

教师：出示南北半球图和东西半球图，还记得南北半球和东西半球的判断方法吗？ 学生回答预设：南北半球的分界线是赤道，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球；东西半球的分界线是西经20度和东经160度构成的经线圈，西经20度以东至东经160度为东半球，西经20度以西至东经160度为西半球。

设计意图：回顾南北半球、东西半球的判读方法。教师：你们能够在地图上找出南北半球和东西半球的分界线吗？如果找到了，请你们用红笔标注出来。

学生：在地图上用红笔标注出半球分界线。

教师：那么现在应该一目了然了，中国处于哪个半球呢？ 学生：东半球、北半球。

设计意图：学生能够掌握在半球图上判断中国半球位置的方法。讲授新课──读“中国地图”，描述中国经纬度位置

教师：出示“中国地图”，概述中国四至点的大致位置。同学们，你能在这幅中国地图上找到我国最东端、最西端、最南端和最北端大致的位置吗？请用彩色笔把它们圈出来。

学生：阅读中国地图，用彩笔圈出四至点大致的位置。学生回答预设：我国最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，最东端在黑龙江和乌苏里江主航道中心线的汇合处，最北端在黑龙江省漠河县以北，最南端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙。设计意图：学生能够认识中国所处的大致经纬度位置。

教师：出示“五带的划分”示意图，阐释纬度位置对于国家的重要意义。一个国家的经纬度位置，特别是纬度位置，对这个国家而言非常重要，回忆一下我们学过的五带划分知识，还记得地球上是怎么划分五带的吗？

学生：调用以前学过的知识，思考五带的划分依据。学生回答预设：五带是以南北回归线和南北极圈为界线划分的。南北回归线与赤道之间的范围称为热带；南北回归线到南北极圈之间的范围，分别称为北温带和南温带；南北极圈到南北极点之间的范围，分别称为北寒带和南寒带。

设计意图：引导学生回顾五带划分依据的知识。

教师：那么从纬度位置来看，我们国家处于哪个或哪些温度带呢？

学生回答预设：从纬度位置看，我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有属于寒带的地区。

设计意图：使学生能够理解纬度位置与温度带划分之间的关系。讲授新课──读“世界地图”，用比较法说出我国的纬度位置优势

教师：出示世界地图，用比较法说明中国纬度位置的优势。刚才我们已经说了，纬度位置对于一个国家来说非常重要，我们来看看中国的纬度位置给我们带来了哪些好处？我们用比较的方法来说明一下，选择国土面积与我国大致相当的俄罗斯、加拿大和巴西作为对照，通过前面的学习，你能说说这些国家在气候上有什么差异吗？

学生回答预设：巴西处于热带，终年炎热；俄罗斯和加拿大纬度较高，气温比较低，特别是冬天，应该是非常寒冷。它们都不太适合人类居住。

教师：与动辄就零下50摄氏度，眉毛胡子都要结冰的俄罗斯相比，我们的祖国显得可爱多了呢。

设计意图：引导学生运用比较法说明区域地理位置的优势。教师：（小结）难怪革命志士方志敏也曾说：“中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依。”

设计意图：用伟人的话总结纬度位置优势，增强学生的感性认识。讲授新课──读“世界地图”局部，描述中国的海陆位置

教师：再次审视我们的祖国，当我们再次放大我们观察的空间尺度，回到整个世界的范围，回顾一下我们学过的大洲和大洋的相对位置。你能说出中国位于哪个大洲，面临哪个大洋么？

学生回答预设：中国位于亚洲，亚欧大陆东部，东临太平洋。

教师：（小结）从海陆位置看，中国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，世界最大的大洋──太平洋的西岸（东临太平洋），海陆兼备。

设计意图：引导学生回顾大洲大洋的知识，掌握在世界地图上读出区域所处海陆位置的方法。

讲授新课──读“世界地图”，用比较法说出我国海陆位置的优势

教师：中国是一个海陆兼备的大国，如何评价这样的海陆位置？还用比较的方法，我们从周围的邻居中找两个来比较一下。蒙古，一个典型的内陆国家，日本，一个四面临海的岛国，与之相比，中国的海陆位置都有哪些优势？

设计意图：引导学生运用比较的方法，理解并说出我国海陆位置的优势。

学生回答预设：蒙古四面被陆地包围，只有陆上交通通道，没有海上运输的可能性，因此贸易、文化等都比较闭塞。日本四面临海，与陆地国家的联系较为不便，加上面积狭小，更加限制了它的经济发展。教师：（小结）中国位于亚欧大陆东部，西部深入亚欧大陆腹地，东部面临世界最大的大洋──太平洋，属于沿海国家，既可以进行陆上贸易，又可以发展海上贸易。地理位置是构成国家综合实力的最基本要素。我国优越的地理位置，决定了我国拥有多样的自然环境、丰富的自然资源，也决定了在整个中华民族的共同努力奋斗下，我国综合国力不断提升的美好前景。

■教学反思

《疆域》一节内容是学生在八年级的起始课程，从内容和课标要求来看，既有回顾、承接七年级学过的知识的部分，又有拓展延伸综合应用的部分，学生也正是从这里开始，正式进入了中国区域地理的综合学习。因此，在课程设计的过程中，要特别关注对学生综合分析地理思维的培养，比如，本节内容强调的纬度位置与光热条件、海陆位置与降水、交通条件等的关联性，虽然相关的知识学生之前已经学过或者作为常识已经了解，但在体现运用知识解决问题的综合能力方面仍需要锻炼。再看本节课的教学设计，我认为，要在八年级时抓住学生学习地理的兴趣和热情，就要在深度上做文章，要让学生通过课堂学习能够体会到运用知识解决问题的乐趣，让学生能够将生活中遇到的现象与地理原理结合起来，赋予其真正的“地理之眼”。

第五篇：辽阔的疆域教学设计

红领巾观疆域 感受祖国的辽阔

---“祖国领土教育”教学设计

队课目标：

中国海疆辽阔、人口众多，是我国的基本国情。通过找祖国、游祖国、赞祖国等形式，引领队员们了解中国的陆地面积、地理位置、疆域、临国位置分布、濒临的海域、主要岛屿，感受我国幅员辽阔，加深热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。

课前准备：查找中国的陆地面积、地理位置、疆域、临国位置分布、濒临的海域、主要岛屿；走访身边的人，寻找“中国有多大”。

学具准备：地球仪、中国拼图、歌曲 队课环节：

地球仪上找祖国

情景导入：播放《大中国》MTV，鼓励学生一起跟唱，激发学生的爱国主义情感。

中队长：刚才播放歌曲的名字？——《大中国》，今天我们一起走进“辽阔的中国疆域”，我这里有一个地球仪，谁能很快找到我们中国。

队员：我来，我来，我有一个好办法，中国是一只“大雄鸡”。

小队活动游祖国

中队长：中国只拥有一支大雄鸡吗？有我小队开始活动查找“中国到底有多大？”

小队活动：小组进行模拟旅行活动

1．一组沿着陆上国界线，按逆时针方向，找出沿途经过的陆上邻国，共几个？

2．二组沿着大陆海岸线，按顺时针方向，找出沿途经过的大海，以及与我国隔海相望的国家，共几个？

3．三组沿着大陆海岸线，按顺时针方向，找出我国的岛屿，共几个？

4．填写表格（每个小队一张表格）5．小组进行汇报。

一组汇报提纲：队员们，大家好，我们是第（）组队员，我在国界线上遨游，找到中国的邻居有（）。谢谢大家！

二组汇报提纲：队员们，大家好，我们是第（）组队员，我在海岸线线上遨游，找到中国的海岸线有（）。谢谢大家！

三组汇报提纲：队员们，大家好，我们是第（）组队员，我在中的领土上遨游，找到中国的岛屿有（）。谢谢大家！

中队长：大家都非常了不起，通过小组活动，重新认识了中国的海陆疆域。中国是个陆地大国，又是个海洋大国。除了常说的960万平方公里的陆地面积之外，还有300万平方公里可管辖的海洋国土.从拥有海洋资源的绝对数量来看：我国海岸线长度为1.8万公里，居世界第四位；大陆架面积位居世界第五，200海里专属经济区面积为世界第十，使我们深深感受到中国的辽阔。

祖国海疆我论坛

中队长：通过小队活动我们知道祖国海疆的辽阔，知道中国是个陆地大国，又是个海洋大国。那祖国海疆我们具体知道多少呢？让我们一起走进《祖国海疆我论坛》环节。

队员一：我给大家介绍一下祖国海疆的国际规定：

中国领海为邻接其陆地领土和内水的一带海域，宽度从领海基线量起为12海里；海域面积约473万平方公里。根据1982年《联合国海洋法公约》的规定，整个海洋可划分为内水、领海、群岛水域、毗连区、专属经济区、大陆架、公海和国际海底区域等海域。其中，领海和内水属于国家领土的范围，而毗连区、专属经济区和大陆架则组成国家管辖区域。中国主张12海里领海权，即领海的宽度从领海基线量起为十二海里，12海里外就不是中国领海。大家常说的300多万是指专属经济区和大陆架的面积。专属经济区，为领海以外并邻接领海的区域，从测算领海宽度的基线量起延至二百海里。大陆架，为领海以外依本国

陆地领土的全部自然延伸，扩展到大陆边外缘的海底区域的海床和底土；如果从测算领海宽度的基线量起至大陆边外缘的距离不足二百海里，则扩展至二百海里。

队员二：我给大家介绍一下祖国海疆的著名岛屿：

台湾自古就是中国不可分割的一部分.台湾问题的解决不仅直接关系到我国的国家安全和国家稳定，而且关系到我国的长远发展和中华民族的伟大复兴。台湾本岛南北长394千米、东西宽15～144千米，环岛航线1139千米，面积约3579平方千米，它比荷兰大、比瑞士小，相当于福建省的1／3，为我国第一大岛。台湾由本岛、周围属岛(21个)和湖列岛(64个)共86个岛屿组成，总积200多平方千米，主要岛屿有澎湖列岛、钓鱼岛列岛、兰屿、绿岛等。

钓鱼岛（25°46'E 123°31'E），日本人称其为“尖阁列岛”。是钓鱼台列屿的主岛，位于台湾东北外海，琉球海槽（俗称“黑水沟”）西侧，是台湾岛附属岛屿之一。1972年5月15日，美国将琉球主权移交日本时，一并将钓鱼台列屿的行政管辖权也交给日本，将钓鱼台列屿主权问题留予中华民国、中华人民共和国、日本国进行争议及解决。目前，该岛实际由日本管治，划归冲绳县石垣市，日文名称“鱼钓岛”；但中华民国与中华人民共和国政府均对钓鱼台列屿声张主权，并划归台湾省宜兰县头城镇大溪里。自1970年代开始，海外华人及大中华地区民间团体曾多次登岛或试图登岛以宣示主权，称为“保钓行动”。

黄岩岛：位于位于北纬15°07′，东经117°51′。黄岩岛四周为距水面0.5米到3米之间的环形礁盘，礁盘周缘长55公里，面积150平方公里，礁盘外形呈等腰直角三角形，其内部形成一个面积为130平方公里、水深为10-20米的潟湖。黄岩岛最早被中国人发现，其附近海域也是中国海南渔民的传统渔场。早在1279年，著名天文学家郭守敬进行“四海测验”时在南海的测量点就是黄岩岛。1935年1月，中国水陆地图审查委员会将黄岩岛(当时称“斯卡巴洛

礁”，是南沙群岛的一部分)列入中国版图。1947年底，中国内政部正式编制出版的《南海诸岛位置图》将黄岩岛(当时称“民主礁”)划在“断续国界线”内。该线是具有法律效力的历史性界线，中国对线内的岛、礁、滩、沙洲拥有主权。

队员三：我通过网上搜索查找到针对近期钓鱼岛、南海等热点问题，中国近日频频动作，彰显主权。罗援少将近日针对钓鱼岛问题，表示一定要凸显“主权属我”。在解决钓鱼岛问题上提出“东海版的六个存在”：

一是行政存在。建议设立“中国台湾宜兰县钓鱼岛镇”。应以钓鱼岛为枢纽连接两岸，形成大陆、台湾、钓鱼岛三位一体的生命共同体、行政共同体和主权共同体。

二是法律存在。罗援认为政府应该尽快宣布对南沙群岛、钓鱼岛及其附属岛屿的领海基线。

三是军事存在。应在钓鱼岛附近设立军事演习区、导弹试射区，必要时将钓鱼岛作为我航空兵的靶场。军事存在的另一个表现形式是“武装要上船”。为了避免渔民被无故拘捕、枪杀，渔民应该组成渔业合作社，群威群胆，集团作业，大打海上自卫人民战争。民兵、预备役要上船。军机军舰要到东海、南海巡逻警戒，保疆卫国，同时为我们渔民正常的渔业作业护渔护航。

四是执法存在。应尽快组建国家海岸警卫队，担当起海上执法的骨干力量。

五是经济存在。应该组建钓鱼岛经济开发集团，负责钓鱼岛及其附近海域的渔业开发、油气开发和旅游开发。

六是舆论存在。应广泛传播中国拥有钓鱼岛的历史和法律依据，并在联合国和各使领馆散发宣传资料。

齐心协力赞祖国

中队长：我们认识了中国的海疆，现在每个小队桌子上有一个中国的拼图，让我们小组齐动手拼一拼辽阔的中国，看看哪组拼得又快又准确，同时每个小

组桌子上都有一张心型《我是中国人》感言纸，让我们队员记录下你此时此刻的感受。开始！（小组活动中播放歌曲《我的中国心》，辅导员进行指导。）

队员1：我要好好学习长大建设美好祖国。队员2：我长大要当兵，捍卫祖国领土。队员3：我为自己是中国人而感到骄傲自豪！［课堂小结］

中队长：这节队课我们知道了我国辽阔的海疆，深刻领会了我们中国泱泱大国的风范，加之我国拥有悠久的历史，因此有这样一句话形容我们伟大的祖国，那就是“上下五千年，纵横一万里”。