小学音乐三年级教案《小小羊儿要回家》教学教案[五篇材料]

第一篇：小学音乐三年级教案《小小羊儿要回家》教学教案

《小小羊儿要回家》教学设计

授课年级：三年级学生 课型：歌曲教学课 课时：一课时 教材内容与分析：

《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是4/4拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。学情分析：

本课教学对象是三年级学生。三年级学生经过小学两年多音乐课的熏陶和学习已经具备一定的歌唱和表演能力。这首富有童趣的《小小羊儿要回家》，学生应该会比较感兴趣。但是由于生理上具体思维强于抽象思维，所以在教学重需要提供大量的直观材料，教学组织中更需趣味性和严密性。教学内容：

1、全音符，延长音记号。

2、学唱《小小羊儿要回家》 教学目标：

1、叙述地、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。

2、认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍（或自己有延长）。教学重、难点：

1、学唱歌曲《小小羊儿要回家》

2、用“X XX X一”和“X 一 一 一”为歌曲伴奏。教学过程：

一、导入

师：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到处都充满了生机，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山放牧······（教师边讲故事边作简笔画与贴画）

【设计意图：用故事和图片来激起学生的兴趣，为之后的教学奠定基础】

二、复习节奏

师：你们看，这几只小羊的身上有我们学过的音符，（出示第一只羊）“X”它叫什么名字？ 生：它叫四分音符，师：让我们拍出来。（出示第二只羊）“XX”，这只小羊它又叫什么呀？ 生：它叫八分音符，师：两个八分音符唱一拍，把它拍出来。第三只羊呢？“X一” 生：它叫二分音符，几拍？二拍 师：我们也来拍一拍吧

三、节奏律动

师：这三只羊儿排着队伍呢，我们连起来拍拍“X XX X一”

（注意：知道反复击拍练习，拍出四四拍子强弱的节拍感，并能稳定匀速地进行。师：请同学们不要停，老师用音乐老伴奏（教师弹《小小羊儿要回家》，学生律动，第一拍跺脚、第二拍拍腿、第三拍拍手、第四拍双手合一右移保持）。

四、全音符教学 ①认识：

师：同学们拍的真好，你瞧，又一只小羊被你们吸引过来了，你们认识它吗？（出示第四只羊）它叫全音符，知道它有几拍吗？四拍！大家来拍一拍。（击掌后双手合一右移三拍，学生练习个别反馈）②练一练：

师：你们看，这几只小羊是全音符吗？“5一 一 一” “3一 一 一” “6一 一 一” “2一一 一” 生：是的

师：来我们跟着钢琴打着拍子来唱一唱，注意每拍音高时值要保持。

【设计意图：复习八分音符、十分音符和二分音符，并将其组合成歌曲中的节奏型进行节奏练习和律动，提前将歌曲中的难点通过以游戏的方式进行解决，并在复习的同时与新的音乐知识相结合，让音乐知识的学习充满乐趣，学生又能及时掌握，一举两得】

五、学唱《小小羊儿要回家》 ①初听教师范唱

师：小样们边玩耍边吃草，吃的饱饱的。时间过的真快啊！红红的太阳下山了，小牧童赶着羊群回家了，天色暗了，月亮和星星也出来了，照着羊儿回家的路，听小牧童一路上给小羊唱着好听的歌儿呢，同学们快来给他拍手伴奏吧！（教师范唱《小小羊儿要回家》，生合着音乐轻轻做全音符拍手律动）

【设计意图：既初听了歌曲又巩固复习了全音符的拍手】 ②复听录音《小小羊儿要回家》

师：你们伴奏的真好呀！下面请同学们再来听一次这首歌曲，边听边找全音符在歌曲中出现了几次？（6次）

听完这首歌感觉到小羊儿有怎样的妈妈？小牧童对小羊儿有着怎样的感情？小牧童和小羊儿有一个共同怎样的家？

【设计意图：通过谈论音乐，获得对家的归属感，对亲子情感的珍惜，体会小牧童对小羊儿那份妈妈般的呵护、疼爱之情】 ③画图形谱哼唱歌曲

师：我们用“噜”来哼唱这首歌，就像妈妈为小羊儿们唱摇篮曲那样亲切柔和，老师在黑板上画图形谱，你们书空跟我边画边哼唱。图形谱：

师：咦！最后一个音为什么这么长啊？你们有没有发现有什么特别的符号呢？ 生：多了一个延长音记号

师：那作曲家为什么要在这里用上延长音记号呢？

生：小羊要回家睡觉了，整个村庄也渐渐宁静了；家很温暖，很多小样儿轻轻地幸福地挨在一起；

【设计意图：用图形谱能把旋律形象化，从视觉上刺激学生，使问题出现的更加直接，学生能更容易发现问题，解决问题。】 ④诵读歌词

师：小小羊儿跟着妈，不要怕，不要怕，我把灯火点着了。这首歌词表现了小牧童和羊妈妈对小样们的爱护之情，让我们带着这样的感情读读歌词。师：朗读了一遍后，你觉得歌词表达了什么意思？ ⑤填词演唱 柔声、慢速演唱，注意演唱顺序，第一段从头开始到反复记号，第二段从开始到最后。结束音，跟钢琴唱唱，力度由强到弱 ⑥对比品味着唱

有休止符和无休止符：“天色已暗了，星星也亮了······”，用带休止和不带休止两种唱法对比演唱。体会休止符带来的节奏紧缩的特别感受。

“2”的六拍与四拍对比：体会第二个“不要怕”六拍长音的坚强表达 【设计意图：用对比让学生了解歌曲的设计意图并能更好地感受歌曲的情绪，让学生在歌唱时能更加准确。】 ⑦叙述性地接唱

师：小羊是十分温顺的动物，唱的时候声音柔和亲切一些，让我们带着对小羊的呵护、喜爱之情来接唱，我一句你一句，仿佛牧童与小羊儿亲切对话，最后一个小节我们一起轻轻的唱。(师生接唱)⑧师生律动表演唱

师：你们唱的真好，来跟万老师一起把小羊们护送回家吧！（师生做简单律动）别忘记你们的歌声哟！

六、小结 师：同学们在你们动听的歌声和优美的舞姿下，小羊们安全地到家了！小朋友们家是个温暖、幸福的地方，因为那里有最爱我们的爸爸妈妈，他们对我们的爱是世界上最无私的，就像小羊妈妈那样！所以我们要怀着一颗感恩的心同样去爱他们！

教学反思：

“课前踌躇满志，课后感慨万千”，怀着对音乐教育的无比热爱，拿到新课时，总是尽心尽力备课，充满期待，以为一定可以达到完美，可是，待到课后，总免不了要感慨，感慨课堂中的得与失，也就是在这样的感慨中，我才会慢慢地进步。

《小小羊儿要回家》也是如此。在整个教学过程中我突出了两点，一是以学生为本，活动设计突出实践性、趣味性、情感性，如“小牧童和小羊儿有一个共同的怎样的家？”的谈话、画旋律线为小羊儿哼唱摇篮曲、带着小牧童和羊妈妈对小样们的爱护之情柔声诵读歌词、对比品位着唱难点句、牧童与小羊儿亲切对话般地叙述性接唱等。二是认识教学揉在情境创设与情感渲染中。这首歌曲的难点是掌握全音符时值及休止符，在之前几节课的时候，由于没有讲清楚、指导练习也不得法，示范了好几次学生还是没能唱准确，回去重新设计过方法----让学生打着拍子做节奏律动，休止符的小节用带休止符和不带休止符对比唱。在这之后，教学效果有明显改善。

上完这节课让我深深体会到要紧紧抓住音乐的美感特征，以学生为本，要设计学生可以充分参与的实践活动，而且每一个活动都要实现学生审美能力、学习兴趣的增量是音乐课成功的关键。

第二篇：小小羊儿要回家教案

《小小羊儿要回家》教案

教学目标：

1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。

2、通过小组合作学习，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。

3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。

二、教学重难点：

1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。

2、教学难点：掌握全音符、延长记号。

三、教学准备：

图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。

四、教学过程

（一）、情景导入（全音符x---）

1、客人引入：

师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？

师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？

2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）

师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志

3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）

师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论

师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）

4、巩固新知： ⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。

⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。（为歌曲学唱作铺垫）

二、寓教于乐

走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》

1、初听音乐，体验音乐情绪

恭喜你们，闯关成功。

（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？ 你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？

2、初听歌曲《小小羊儿要回家》 这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》 我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？ 认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？

3、学歌谱，让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？

（1）轻声用“‘LA”跟唱

（2）找找歌曲中有几处全音符。

（3）解决歌曲的难点。

（4）加上节奏念歌词。

4、学唱歌曲

（1）轻声唱

（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？

三、创造表现

1、为歌曲选择打击乐器伴奏，进行表演。

四、完美结课

第三篇：小小羊儿要回家教案

《小小羊儿要回家》教学设计

钱库四小 洪汝实

【教材内容】

人民音乐出版社教材第六册第五课《牧童之歌》—第一课时《小小羊儿要回家》 【课型】唱歌课 【年级】小学三年 【教学目标】

1.引导学生用流畅优美的声音学唱歌曲《小小羊儿要回家》，表现放牧晚归的情景。

2.在歌曲学习中，感受内蒙古音乐的风格，并在音乐中体会人与动物、大自然的密切关系，激发对美好生活的向往。

3.通过歌曲学习，认识全音符和延长记号，并体会其在歌中的作用。【教学重点】

引导学生用流畅优美的声音学唱歌曲《小小羊儿要回家》，表现放牧晚归的情景。【教学难点】

全音符、延长记号的准确演唱，歌唱气息的正确运用，引导学生用声音表达情感，[教具准备} PPT课件、钢琴 【教学过程】

一、组织教学，师生问好

教师通过《喜洋洋与灰太狼》引入《大家一起来喜洋洋》的律动。

二、动画导入，趣味练声

(一)和学生交流羊儿一家，激发学习兴趣。

A四分音符介绍 B八分音符 C二分音符 D全音符

（二）通过认小羊的游戏巩固全音符。

师：天黑了，小小羊儿要回家了。在黑暗中，你们还认得他们吗？还记得它们的叫声吗？

（三）第一乐句的学唱

A一听 找怎么喊的，里面有没有全音符。B二听 比较聆听分析（学生分句唱1）C学生跟钢琴演唱（生2唱）

四、感受歌曲，激发情感

初听感受（1、2遍).完整聆听歌曲《小小羊儿要回家》，思考两个问题，听后回答。

1、歌曲在你脑海中形成了怎样的画面。

2、歌曲中的全音符出现了几次。（6次）

五、学唱歌曲，表达情感 1.第一乐句的学唱

A初唱一乐段思考，在那换气合适？（生1唱段一）

B听旋律思考“V“,教师总结 换气记号？（生2唱段一）A生演唱歌曲注意换气位置。（生1唱乐句2）

2、第二乐句的学唱 A听教师范唱1遍 B生唱，教师指导

3、第二乐段学唱

A第四次完整聆听乐曲，学唱最后半乐句。B两处休止符的处理

4、歌曲完整演唱

A随琴完整演唱歌曲

B挑选合适的乐器为歌曲伴奏

注意：以下内容做为机动部分，看学生掌握情况而定。六演绎歌曲，升华情感 1.了解内蒙古

2.观看《小小羊儿要回家》的演唱录像。3.完整演绎歌曲，并结束本课。

第四篇：小小羊儿要回家教案

《小小羊儿要回家》教学设计

授课教师：马山县杨圩学区

黄仕康 授课年级：三年级学生 课型：歌曲教学课 课时：一课时 教材内容与分析：

《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是4/4拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。学情分析：

本课教学对象是三年级学生。三年级学生经过小学两年多音乐课的熏陶和学习已经具备一定的歌唱和表演能力。这首富有童趣的《小小羊儿要回家》，学生应该会比较感兴趣。但是由于生理上具体思维强于抽象思维，所以在教学重需要提供大量的直观材料，教学组织中更需趣味性和严密性。教学内容：

1、全音符，二分音符，四分音符，八分音符；

2、学唱《小小羊儿要回家》

教学目标：

1、叙述地、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。

2、认识全音符，在律动中体验全音符四拍的时值。教学重、难点：

1、学唱歌曲《小小羊儿要回家》

2、用“X XX X一”和“X 一 一 一”为歌曲伴奏。教学过程：

一、导入 师：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到处都充满了生机，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山放牧······（教师边讲边播放草原的画面）

二、认识音符

（让学生对本课出现的音符有一认识。）

三、节奏律动

１、4/4 X XX X X|X X-|| 双手击打拍子，嘴巴念节奏。(注意分清几分音符)２、4/4 X.X X XX|X – X-| X---|| 双手击打拍子，嘴巴念节奏。（特别注意附点节奏）

五、学唱《小小羊儿要回家》 １、初听教师范唱

师：小样们边玩耍边吃草，吃的饱饱的。时间过的真快啊！红红的太阳下山了，小牧童赶着羊群回家了，天色暗了，月亮和星星也出来了，照着羊儿回家的路，听小牧童一路上给小羊唱着好听的歌儿呢，同学们快来给他拍手伴奏吧！（教师范唱《小小羊儿要回家》，生合着音乐轻轻做全音符拍手律动）２、复听录音《小小羊儿要回家》

师：你们伴奏得真好呀！下面请同学们再来听一次这首歌曲，加深对歌曲旋律的印象，并注意歌曲中延长音的拍子。３、学习歌谱，师范唱一句，学生学一句；约学两遍，视学生掌握程度适当增加一遍。师生一起唱谱。４、诵读歌词

学生有感情的朗诵一遍歌词，以加深自己对歌曲歌词的印象。５、老师唱谱学生套歌词，不正确的地方马上予以纠正。６、叙述性地接唱

师：小羊是十分温顺的动物，唱的时候声音柔和亲切一些，让我们带着对小羊的呵护、喜爱之情来接唱，我一句你一句，仿佛牧童与小羊儿亲切对话，最后一个小节我们一起轻轻的唱。(师生接唱)７、师生律动表演唱

师：你们唱的真好，来跟老师一起把小羊们护送回家吧！（师生做简单律动）别忘记你们的歌声哟！８、各小组展示，进行表扬。

六、小结

师：同学们在你们动听的歌声陪伴下，小羊们安全地到家了！小朋友们家是个温暖、幸福的地方，因为那里有最爱我们的爸爸妈妈，他们对我们的爱是世界上最无私的，就像小羊妈妈那样！所以我们要怀着一颗感恩的心同样去爱他们！

第五篇：三年级音乐教案小小羊儿要回家

教学目标;

1、学唱《小小羊儿要回家》。表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。

2、掌握全音符的时值及延长记号。

教学重难点：

掌握全音符的时值及延长记号。

教学过程：

1、歌名导入。

设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？

2、聆听范唱两遍。

要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。

3、学唱曲调：

（1）、听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。

（2）、简单复习已学过的音符。

（3）、新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

（4）、学生再听一遍曲调范唱，找出共出现了几次？

（5）、跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。

（6）、完整地唱全曲。

4、学唱歌曲与处理：

（1）、跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。

（2）、复习《剪羊毛》。

（3）、师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。

（相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。）

（4）、从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。

（5）、讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述延长记号在本歌中的作用。还可以让学生想象最后的“嘿”和延长是怎样的情景。

（6）、创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。

5、表演实践。

以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择《小小羊儿要回家》，也可以选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。

6、教学小结。