《玛雅的昆虫王国》课外阅读推荐课 教学设计[大全五篇]

第一篇：《玛雅的昆虫王国》课外阅读推荐课 教学设计

《玛雅的昆虫王国》

----课外阅读推荐课教学设计

教学目标：

1.通过几种不同的形式，激发学生产生阅读《玛雅的昆虫王国》的兴趣，带着学生们走进昆虫王国，领略神奇世界，了解昆虫的知识，感受自然魅力。

2.结合《玛雅的昆虫王国》节选片段，体会作者的文笔及其观察力，感受她对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。

教学重点：通过几种不同形式，激发学生阅读《玛雅的昆虫王国》的兴趣。教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，请你来猜一猜，好吗？（出示谜语）一飞嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花篮，整天忙不完。师读

同学们齐声说：“蜜蜂”

2、同学们可真聪明，一下子就猜到了！其实像蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛、蚂蚁这样的小型动物有一个共同的名字，叫“昆虫”。（师简介什么样的动物可以被定义为“昆虫”）你们身边有哪些熟悉的昆虫？能说说你对他们的了解吗？（生自由说，师评价。）

3、师：同学们知道的昆虫知识可真多。其实有一部书，里面介绍了好多昆虫，而且记叙了昆虫世界里许多有趣的故事，老师想推荐给大家阅读，这部书就是——《玛雅的昆虫王国》，它的主人公就是小蜜蜂玛雅。（课件出示：《玛雅的昆虫王国》封面）

4、师导入：大家想了解这里面的昆虫吗？那么就让我们走进《玛雅的昆虫王国》，去探索昆虫世界有趣的奥秘吧！

二、了解《玛雅的昆虫王国》里面的科学知识

（一）红蚂蚁

师：出示图片：这是什么？（课件出示：红蚂蚁）（生：蚂蚁）（师：不确切，看看它的颜色，再猜猜它的名字。）

你瞧，红蚂蚁们雄赳赳、气昂昂地干什么去呢？（学生说）老师告诉你们，你们猜错了，他们是去抢劫呢！

3．你们猜，他们上哪去抢劫，抢劫什么去了？（学生说）它们冲到黑蚂蚁家，和黑蚂蚁进行了一番激烈的搏斗，把那些还未长成的小宝宝抢回家。等小宝宝长大后，便沦为红蚂蚁的奴隶，为他们收拾房间、寻找食物，生儿育女！

4.师总结：你们觉得昆虫世界里奇妙吗？是呀，没想到，昆虫世界，竟然有抢劫，有剥削。如果你想了解更多关于蚂蚁的知识，请打开这本书的59页，去仔细读一读黑蚂蚁的故事吧！5.学生自由阅读《玛雅的昆虫王国》第59—73页。

（二）蜘蛛

1.师过渡：昆虫世界也有很多危险，有一次，玛雅就差点被一只蜘蛛吃掉了，想知道是怎么回事吗？请快速浏览书上第86页到第100页。（课件出示关于蜘蛛的图片和文字资料介绍）2．学生自主阅读。

（三）甲壳虫

1.师过渡：玛雅正在万分危急的关头，一只善良的甲壳虫救了她，看来，昆虫世界和我们人类一样，也是充满了爱和温暖。（课件出示图片和文字介绍甲壳虫）

2.师总结：甲壳虫热心地救了好朋友，看来《玛雅的昆虫王国》里的奥秘还真不少哦！

（四）小结 1.师：《玛雅的昆虫王国》里一共介绍了十几种昆虫，大家来看一看图片吧！（PPT出示图片）2.同桌互相说一说，这么多昆虫，你想了解哪一种？想了解它的哪些习性？ 3.全班交流。

4.师总结：其实，每一个昆虫身上都有许多不为人知的秘密，走进《玛雅的昆虫王国》，一定会让你大开眼界！

三、感悟《玛雅的昆虫王国》的趣味性

1.（PPT出示）走进昆虫王国,就像进入了另一个世界：黄绿色的蜻蜓宛如一架歼击机，迅速地追逐着小灰蛾；神态安详的七星瓢虫，在灌木丛的叶尖上威风凛凛地踱着方步，探寻着猎物的信息；黑蚂蚁匆忙返回巢穴，向同伴报告者食物的方位；螽斯俏立枝头，舞动长须，按着节拍，奏响柔和、悠长的乐章„„还有哪些昆虫让你印象深刻呢？说一说吧！

2.师：这本书不但语言活泼有趣，还有一个很重要的特点，那就是书中有许多生动形象的插图，现在我们就来欣赏主人公——玛雅。

3.（学生欣赏插图上的玛雅）这幅图旁边有一段精彩的描写，走进《玛雅的昆虫王国》，读读文字，看看图，蜜蜂可爱的样子就会出现在你的眼前了。

四、了解作者崔美茶，总结推荐

1、总结：我们了解了这么多可爱的昆虫，还知道了这本书如此生动有趣，此刻，你想说什么？

2、简单地了解作者崔美茶 师：《玛雅的昆虫王国》是韩国作家崔美茶所写，非常适合小朋友阅读，它早已被译成许多种文字出版，成为世界各国小朋友最喜爱的科普读物，也是中国中小学生必读的课外书目之一。

4、结束语：从今天开始，就让我们和世界各国小朋友一起走进《玛雅的昆虫王国》，欣赏这多姿多彩的昆虫世界！

五、作业设计

阅读《玛雅的昆虫王国》，把里面的好词好句写在摘抄本上。

板书设计：

玛雅的昆虫王国

昆虫

蜜蜂、蜘蛛、瓢虫„„

第二篇：昆虫王国教学设计

昆虫王国教学设计

年级二年级 课时安排 1 课 时 科目 美术 第 1 课时 授课时间 授课类型

造型.表现

一、学情分析

二、教材分析 根据学生的心理特点，以故事的方式导入课题调动学生的积极性。通过欣赏图片，使学生不知不觉的产生绘画的欲望。

1、观察并描绘自己感兴趣的昆虫，注意表现出它们的外形和色彩特点。

三、教学目标设计

2、也可以加入自己的想象，表现发生在昆虫王国里的故事。教学重点： 观察并描绘自 己感兴趣的昆虫，注意表现 出它们的外形和色彩特点。

四、教学重点难点 ?教学难点;也可以加入 自己的想象，表现发生在昆 虫王国里的故事。

五、教学方法

六、教学媒体

七、教学策略设计 引导，启发式教学。绘画用具、图片，范例。故事导入，趣味引题。

一、故事导入： “画家画昆虫的故事”――三国时期画家曹不兴为吴 王孙权画屏风，不小心滴了一滴墨在屏风上。怎么办呢？这时，画 教学过程 教学环节 1 家灵机一动，把墨点改画成一只小蝇，这时，画家灵机一动，把墨 点改画成一只小蝇，孙权才明白：这是只画出来的小蝇。

八、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 教师活动 教学环节 2 学生活动 设计意图 揭示主题。聆听。进入主题。授新课。观察，欣赏图片上昆虫的特点。看一看：出示图片，引导学生欣赏各种各样的昆虫，感受昆虫有 趣的形态。让学生深刻了解昆虫的特点。学一学： 模仿昆虫的动态与造型，观察分析： 昆虫的基本特征。教学过程 教师活动 教师再次出示图片。赏一赏：美丽的昆虫画。（出示评价语汇：引导学生说出对 作品的感受。）教学环节 3 学生活动

1、画家爷爷的作品。

2、小朋友的作品。

3、说说对作品的感受。设计意图 教学过程 教师活动 教学环节 4 学生活动 设计意图 用绘画的方法画昆虫。体验绘画昆虫的乐趣。昆虫王国 了解昆虫特点。画昆虫。提出绘画要求。

九、板书设计 形态 结构 特征

十、作业设计 图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳。初稿

1、图片展示太少。修改稿

1、昆虫的主题内容展示再多一些。

2、教师多一点讲解。

3、……

4、……

5、…… 对教学设计初稿的修 改点

2、教师讲解较少。

3、……

4、……

5、……

第三篇：《昆虫王国》教学设计

（一）创设情境，激趣导入：

1、播放电影《虫虫特工队》预告片断，让学生走近美丽而神奇的昆虫动画世界。

2、教师提问：你们看到了什么啊！看到了谁的故事？ 板书：昆虫王国

（二）观察探究

1、那么你们对昆虫了解多少呢？下面就让老师来考考你，玩猜谜语游戏。

2、图片欣赏感受，认识、了解昆虫王国里面各种各样类型的昆虫图片。出示昆虫的图片，学生小组内欣赏讨论，昆虫的共同特点是什么？

3、总结昆虫特点。

教师：大家说得可真棒。课件出示：昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三部分。头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀。它们形状各异，色彩丰富。

4、教师根据昆虫的特点画出蝴蝶的图片让学生了解昆虫是对称的。

5、出示两幅图片，（一幅静态，一幅动态）教师提问：你认为哪幅画出来最具有美感？学生回答。教师总结：形态丰满

（三）、欣赏

欣赏同龄学生的昆虫的美术作品。

（四）、创造表现 创作要求：

1、观察并描绘自己感兴趣的昆虫，注意表现出它们的外形和色彩特点。

2、也可以加入自己的想象，表现发生在昆虫王国里的故事。（放轻音乐）

（五）、作业展评：

《美丽的昆虫王国》画展。

1、首先，学生先自己评画，选出你认为最美的昆虫画。

2、教师指导学生从构图是否饱满、色彩的明快、创意有趣等方面进行评价，注重肯定学生。

（六）、课堂延伸：

出示蜘蛛图片问：它是昆虫吗？生观察回答。

介绍法布尔的《昆虫记》让学生回家阅读，增长知识。

（七）、课堂小结：

今天我们在美丽的昆虫王国里面，认识了这么多美丽的昆虫，同学们也学会了如何画美丽的昆虫。看到你们画了的这么漂亮，老师心里真高兴。有的昆虫是益虫，如：蜻蜓、蜜蜂、七星瓢虫等等，我们要保护好它们。有些虽然是害虫，如：蚊子、苍蝇等，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。课后要多去观察了解我们身边的昆虫朋友们，并把你们观察到、认为美的东西用画笔把它记录下来。板书设计：

昆虫王国

第四篇：《漫步昆虫王国》教学设计

《漫步昆虫王国》教学设计 活动目标：

1,、让学生走出课堂，将语文学习与生活紧密联系，使学生在活动中提高自己的观察、搜集、表达的能力，培养学生乐于交流，大胆创造的习惯。

2、采用多种形式选择多种角度让学生能说、会说，培养学生的个性与创新能力。

3、开阔学生视野，拓宽学生思路，增进学生对昆虫世界的认识和了解，激发他们热爱大自然、保护有益昆虫的情感。从而让学生更爱关注生活、更爱学习表达。活动重难点：

如何拓宽学生收集资料的途径，如何整理收集到的资料，如何用童真的语言介绍昆虫。活动准备：

收集并整理昆虫资料，制作昆虫小报，卡纸。活动过程：

一、激发兴趣 导入课题

昆虫可是动物世界的大家族，它们与我们人类的关系可密切了：色彩缤纷的蝴蝶、访花酿蜜的蜜蜂、荧光闪烁的萤火虫、身手矫捷的蜻蜓、身披铠甲的金龟子、吐丝结茧的蚕-------无不为我们的生活增添许多生趣。这节课让我们继续走进昆虫王国，感受它们的美妙与神奇吧!

二、各小组汇报交流收集资料情况

课前老师布置同学们按自己感兴趣的方面收集昆虫的资料合作探究它们的秘密，现在请各组进行汇报

图片组：1介绍昆虫的分类

2、介绍祈祷螳螂的捕食

3、介绍各种甲虫

趣闻组：

1、介绍几种奇怪的蚂蚁家族

2、故事《伟大的螳螂爸爸》

3、表演《死里逃生》 词语组：

1、昆虫成语接龙

2、歇后语对答 诗歌组：

1、诗朗诵《蜂》《无题》《小池》

2、谜语大家猜

3、唱歌《萤火虫》

三、写一写

昆虫的世界多么美妙神奇呀！为你了解的昆虫写一张名片，把它介绍给大家吧！可以写它的样子，可以写它的身体构造，也可以写它的生活习性。配上图画就更好了。作业：

读一读《昆虫记》

教学反思：

综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，是一门挑战性、开放性很强的课程。如何科学有效地实施好这门课程？这堂不成熟的《走进昆虫王国》让我受益匪浅。

一、依据生成性、综合性开发设计课程实施内容。综合实践活动具有生成性，它特别强调活动目标、活动内容的生成，关注学生在目标、内容生成过程中丰富多彩的体验和个性化的创造性表现，把学生的兴趣、动机、爱好置于核心地位，意图通过综合主题、综合项目的形式融合各学科的知识，培养学生的合作探究精神、创新精神、综合运用知识的实践能力，最终指向学生个性健全发展。可见，要能有效实施该课程，首要解决的任务就是活动内容、主题的生成。学生对本册课文《人类的老师》一文中动物的兴趣使我毫不犹豫的选择了与孩子们的关系密切又神奇美妙的昆虫作为本次活动的研究对象，在活动中学生不仅潜心阅读有关昆虫的资料，而且三五成群积极地到图书馆、阅览室查阅资料，运用网络收索有关昆虫的资料，而且主动与老师、同学合作。

二、依据自主性、探索性组织实施综合实践活动。与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习探究学习，该课程的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。在活动中我把自主选择的权利交还给学生，学生可以自主选择学习活动的目标、内容、方式、时间、地点以及指导教师，自己决定活动结果呈现的方式，合作伙伴。在把自主选择的权利交还给学生时要注意张弛有度，切不可放任自由，教师“导“的作用不可忽略。在活动中我不断给学生激励，探索的过程总是伴随着各种困难，探索的结果有成功有失败，正确面对成功和失败，这本身就是一种人生的体验。成功时和学生一起分享快乐，遇到困难时给学生信心和勇气，给学生指点迷津，可见激发、维持学生学习探索的热情。

综合实践活动课不象其它课程一样可以按照教材按部就班地实施下来，它没有固定的教材、明确而具体的目标、，没有现成的经验。这门课程对教师的知识体系、能力结构都有着更高、更新的要求。纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。要提高实施综合实践活动的能力须亲历实践，积极探索实施综合实践活动的规律。

第五篇：昆虫王国教学反思

教学反思

本节课的教学中为让学生了解到更多昆虫的知识我还运用多媒体课件展示了许多昆虫的图片，在展示图片同时加以简介昆虫的有关知识，并加上视频的播放，使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的昆虫。用教材中的作品指导学生欣赏并鼓励学生向作者学习，鼓励他们大胆的展开想象。组织学生评比作品时，我还让学生针对作品大胆的提出自己的意见。这样，学生在学习他人制作优点的同时看到别人制作中的不足之处，会起到警示作用，对自己今后的绘画也有帮助。

我的教学设想在具体实施中还存在着许多不足。鼓励性的语言少了点。课堂随机应变的能力还需加强，学生在介绍自己了解的昆虫时注意到让他们展示带来的图片就更好了。学生在制作前应强调先画一只昆虫，就会避免学生在课堂中作品完不成。