美术《夸张》教案

第一篇：美术《夸张》教案

《夸张》教学设计

广西师大

一、教学目标

1、提高学生的审美能力，开发学生的想象力和创造性思维，提高学生对美术学习的兴趣。

2、让学生初步掌握绘画中夸张的表现方法，在学习和生活中有夸张的意识。

3、引导学生观察身边的事物，学会用自己的方式表达内心的感受、想法。

二、教学重难点

重点：让学生在看到夸张的画面或场景的时候知道里面包含着夸张的成分。

难点：能用自己的方式表达自己对夸张的理解。

三、教学过程

（一）激趣导入

出示学生非常熟悉的具有强烈夸张效果的图片（佛祖的五指山、哪吒的三头六臂、被打飞得老远的灰太狼等等），直观感受带来的视觉震撼，激发学生的学习热情。请学生说一说有什么感受和想法，体验夸张所带来的乐趣和视觉感受。

（二）、发展阶段

1．欣赏多种类型的优秀夸张艺术作品，教师简要介绍作品的媒材与创作方法。学生畅谈欣赏感受，加深对夸张画美感的理解，了解夸张在不同类型作品中的运用。

2．学生自由表达夸张是如何表现出来的，探讨夸张产生的原因，了解夸张是通过对现实的超越，想象加工产生的。

3．拓展夸张所带来的视觉冲击力和审美感受。

老师在黑板上画几幅简单的画，询问学生想要表现出夸张要怎么画

（三）创作表现

1． 鼓励学生大胆想象，根据自己对夸张的理解，创作一幅夸张的画，引导学生从画面构图、色彩运用，想象奇特凸显审美感受。教师巡视指导。

2． 个别展示与评价，请学生上台展示自己的作品，说说自己的创作思路和创作过程

教师有针对性地进行评价，评价主要从创意、构图和造型等方面进行。对有创意的作品进行表扬与鼓励。

（四）小结

首先肯定学生这堂课的积极表现，夸奖学生都是想象力丰富的孩子，然后我会这样总结这节课所学的内容：“奇特的想象是实现夸张的关键因素之一，夸张来源于我们的现实生活却又不存在现实中，只有凭借丰富的想象才能创造超越现实的夸张”。

（五）作业布置

想一想自己的画够夸张了吗，回去修缮自己的画，使画面表现得更具有夸张的效果。

四、课堂评价

1.学生能否正确表达、认知、表现夸张。

2.学生能否积极参与本课教学活动。

3.学生能否大胆表达自己的创作意图和感受。

第二篇：美术教案夸张的脸

第七课夸张的脸

一、教学目标

◆学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。

◆启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

◆体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

二、教学.重难点。

◆教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

◆教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

三、课前准备

（学生）橡皮泥一套。

（教师）橡皮泥一套，实物投影仪等多媒体，课件（漫画、泥塑作品欣赏），阿福、社火等作品若干。

四、教学过程

1、导课：通过实物或图片展示、欣赏以及故事导入新课，初步感受夸张的艺术手法及审美特征。

（1）出示《阿福》作品实物进行欣赏，感受其造型特征：胖胖的，可爱的等特征。（2）故事导课。《大阿福》的传说故事。（3）讨论《阿福》的艺术表现手法：夸张。

夸张的形的表现特征：变形，如脸胖更胖，嘴小更小，眼细更细，鼻短更短。使阿福胖胖可爱的形象更突出。

色的特征：红、黄、青、绿等色彩对比使用，显得强烈而绚丽喜气。

2、表演、欣赏、感受夸张的人脸表情，探究夸张的脸形的变化特征。

（1）学生抽纸条，按纸条上所写的表情：开心、调皮、生气、发怒等，分小组表演各种有趣的表情。

（2）集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸张，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。教师简笔画演示。

（3）课件欣赏夸张的人物表情，进一步感受夸张的脸的形的变化特征。

3、学习用泥塑的方法表现夸张的脸的立体造型方法。

（1）欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。重点欣赏夸张的五官造型特点。激发学生泥塑造型兴趣。

（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？ 师小结：团、搓、压、挖等等。

（3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。

（4）讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。讨论多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。

（5）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。鼓励学生大胆表现。

4、学生作业：学生大胆独立尝试，用橡皮泥漫塑人脸创作活动。（1）选择自己喜爱的夸张表情和人物进行创作表现。（2）学生独立尝试。

5、学生在轻松的音乐声中完成创作。

6、展示学生作品，给自己的作品取名，进行评价。

第三篇：五年级美术《夸张的脸》教案

教学课题《夸张的脸》

一、教学目标：

1、学会表现人物脸部夸张的手法。

2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创造能力。

3、采取小组合作学习方式，培养学生团结协作的精神。

二、教学重点和难点：

重点：能抓住面部五官特征进行夸张。

难点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。㈠欣赏导入

1、对比欣赏漫画名人与真人头像作品。引出夸张这一艺术手法。（师：今天有一位明星，来到我们班上，同学们看一看，你们认识吗？ 生：成龙

师：对，他就是著名演员成龙，同学们看一看成龙的长相，有什么特点？（Ppt1）生：鼻子大

师：对，鼻子大。那我们来看一下他的漫画形象。师：啊，鼻子更大了，漫画形象把成龙的鼻子进行了夸张。师：夸张是艺术家进行创作的手段之一，经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题也更突出。

这是非洲国家尼日利亚女子的头像，这是我国商代青铜人头像，都进行了夸张，说明人们在古代就注重了夸张这一艺术手段。（ppt2））

2、分析人物的什么部位进行夸张。揭示课题。今天我们就来学习第七课 夸张的脸 板书（师：同学们，找一找这些人物的哪些部位进行了夸张？（ppt3）

生：脸部，三角形、椭圆形。

师：对，都是脸部。这是我们今天主要学习的内容：板书《夸张的脸》 师：（同学们，把你的手伸出来，用你手的食指来指一指脸上的部位。）从上到下，头发、额头、眉毛、眼睛、颧骨、鼻子、耳朵、嘴巴、下巴等，夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，就会产生意想不到的效果。）㈡欣赏探索

1、漫画欣赏：腾格尔的形象和漫画形象，启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。

师：接着看下一组图片，有明星来到了我们班，同学们看看你认识吗？（ppt4）生：腾格尔

师：长相有什么特点？ 生：眼睛小，脸大嘴巴大

师：看一下漫画形象进行了怎样的夸张？眼睛更小，嘴巴变的更大，（这也是我们夸张常用的方法：缩小夸张，扩大夸张）

师：同学们真棒!除了扩大夸张和缩小夸张，还有一种夸张就是脸部形象扭曲，也就是变形夸张（板书:变形夸张）（ppt5）

师：夸张的脸，并没有显得丑陋或是让我们讨厌反而因为有趣，更让我们喜欢，印象深刻。例如刚才成龙、腾格尔的漫画形象。(三)轻松一刻

（师：我们来做一个游戏。（变脸五连拍）请四位同学上台来表演，其他同学在台下做，老师报一数，你做一个夸张的表情，连续做五个！看看哪位同学表情丰富。开始1（同学们和老师一起数数，老师跟着一起做。）

师：同学做的都很棒，我们为他们鼓鼓掌。我们来看一下生活中的夸张表情。

师：除了用相机拍摄下来，我们还可以用橡皮泥来制作。看老师收集的一些橡皮泥作品。

（四）技法指导

今天我们要利用身边容易找到的，好塑造的泥巴来做夸张的脸，在这里要向同学们几种塑造技法：

1、学生用橡皮泥制作各种形状，如：球形、长条形……

2、总结基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴

3、还有粘贴法，镂空法，雕刻法，透雕法，综合法。运用这些方法，你也能做出与众不同的作品来。

（五）老师示范老师也想做一件作品，我挺喜欢刚才明星中的陈佩斯，他的小品我最爱看。他有什么特点呢标志性的光头，首先我要捏出大形，然后做五官，陈佩斯的眼睛特小，那我就揉两个黄豆粒一样大小的眼睛，粘的近一点，两条弯弯的眉毛，我的长指甲派上用场了，做出点肌理。大大的鼻子，给他安上。笑星嘛，在镂空出个张大的嘴巴，这样一件作品就做成了。

师：同学们，你们想不想用橡皮泥制作一张“夸张的脸”呢？ 生：想。

师：现在同学们从收纳盒里拿出橡皮彩泥，老师先教给同学们玩橡皮彩泥的基本技法。

师:搓一搓，揉一揉，捏一捏，压一压，粘一粘。（老师制作一张夸张的脸）同学们掌握的真棒，现在我们也来做一张夸张的脸吧。

（六）学生制作

1、制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张的脸。

2、教师巡视作个别指导。作业要求：

1、选择自己喜爱的夸张表情和人物用橡皮泥进行创作表现．

2、注意每个部分的衔接处要牢固（12分）

师：背景音乐，做的时候同学们注意小组合作，想一想刚才咱们学过的基本技法和夸张方法。有的小组做的又快又有特点。有的小组的作品已经完成了，开始整理桌面。师:同学们你们的夸张的脸做好了吗?

（七）作品展示

师：找位同学展示自己的作品，说一说自己作品的特点。例如：生：五官集中，夸张鼻子。生：长脸特征，嘴巴拉开。生：方脸尖下巴，夸张眉和眼。

师：由于时间关系，我们不一一展示。进行小组展示。下面先请第一组的同学来展示。（老师拍照留念，拿着作品作一个夸张的表情。拍完后放到自己的展示区。依次二、三组）同学们棒棒哒！课下同学们可以到展示区接着进行欣赏与学习。

师：下面，我们一起来欣赏不同材料制作的夸张的脸。（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作）

师：课下作业：采用其他材料制作一张夸张的脸。

第四篇：人教版五年级美术 《夸张的脸》 教案

五年级美术教学设计

花二小 王艳

课题：夸张的脸

课时：2课时

领域：造型·表现

教学目标：

1.引导学生发现生活中的夸张的表情，然后跟着表情做夸张的脸。2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索如何用画的形式去表现夸张的脸，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察。

3.观察动漫形式的夸张的脸，培养学生对夸张的脸在生活中的运用的审美情趣。

教学重点：如何用画的形式表现脸部的夸张。

教学难点：能抓住人物的特征，并运用五官等不同部位的变化进行夸张表现。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

师：同学们，大家好，很开心今天能跟我们五一班的同学一起来上这一节美术课，希望能和你们有一个愉快的交流。

现在我想跟我们的同学一起来看一个特别的视频，在看的过程中，同学们可以一起跟着视频活动活动，看一看你能不能跟他做的一模一样。

播放视频《会跳舞的脸》。

师：同学们，你们觉得刚才的那个脸部表情怎么样啊？你们都能跟着他，把每一个表情都做下来吗？觉得他的表情都能给你一种什么样的感受呢？

生：......。

师：非常棒!是不是觉得他的表情特别的夸张啊？这样的表情我们不能排除一部分是由电脑特效完成的，但他却做得十分到位，那今天我们就一起来学习一下第七课《夸张的脸》。

三、发展阶段

其实夸张无处不在，就像刚才你们观看到的视频一样，除此以外，人物夸张的表现手法也很多，可以将本来就很夸张的表情用电脑处理使他更夸张，也可以用画的形式来表现，接下来就让我们一一的去看一看不同形式的夸张的脸的表现。（观看PPT生活中人物的夸张的表情）

在用各种手法表现前，我们先来看一看生活中的人们都能怎样直接表现出夸张的脸。（看PPT并进行讲解）。

1.看夸张的表情图。

怎么样？你们能不能也试着做一做夸张的表情呢？现在给大家五分钟时间，前后桌为一组，一起来做一做夸张的脸（鬼脸），看一看谁能做出比我PPT上播放的夸张的脸更夸张的表情。

请各组选出表情最夸张的一名同学上台（一次4组），学生听上台教师口令做夸张的表情，教师选择性的拍照。

师：怎么样?同学们觉得谁的表情更夸张啊？我们把掌声送给他们。感谢刚才上台来认真表演的同学，为了不浪费他们这么特别的表情，我给他们拍了几张照片，一会儿我们就一起来看看如何将他们的表情进行夸张的变化。

2.夸张的人物漫画。

夸张的人物漫画都是如何进一步夸张的？都是从那些部分夸张的呢？（看图分析）

脸型

五官

发型 师：非常棒，看来咱们班的同学表现力都非常强，那如果我们要用画的形式来表现奥巴马的夸张的脸应该怎么去画呢？

生：.......。

师：看来同学们的想法都非常丰富，而且都是根据奥巴马的面部特征来进行的夸张，那现在我们就来看一看别人用夸张的手法画的奥巴马吧。

是不是跟你们刚才描述的才不多啊？说一说他都是那些地方进行了夸张啊？现在我们再来看看其他的人物夸张漫画的都是怎样来变化的吧。

要把你们的这些夸张的表情画下来，我们应该怎么画呢？接下来就让我们一起来看一看夸张的脸在漫画中的运用吧。

A脸型B.五官C.发型

根据这个规律我们也来试着画一画夸张的脸吧。

四、教师在黑板上示范，并用PPT再次示范绘画过程。

五、学生动手绘画，教师巡视指导。

六、展示学生作品，并然学生相互评价，找出好与不好的差别。

七、教师总结，并下课。

第五篇：五年级下册美术教案-《夸张的脸》人教版

小

学

美

术

课

教

案

课题

《夸张的脸》

授课时间

第1

课时

教学目标

1、知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画一幅“夸张的脸”的作品；

2、欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法；

3、体会夸张的手法带来的艺术魅力。

教学重点

引导学生观察并学习对人物进行夸张的艺术手法

教学难点

学习五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法

教学用具

教师：PPT课件、人脸夸张的美术作品资料及作品

学生：彩色卡纸、马克笔、粉笔等。

教材学情

分析

本课属于“造型*表现”领域的课程。五年级属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强。本课通过看、想、画等方式，发散学生的思维，让学生大胆的创作千变万化的人物脸部形象，体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具有感染力，主题更突出。

教学程序

师生活动（请体现高效课堂教学模式）

设计意图

导入新课

讲授新课

一、1、出示憨豆先生的漫画作品并与真人照片相

比较有什么不同？（学生答）

2、出示明星的漫画作品并与真人照片相比较引出夸手法。导入课题，并板书。

二、1、夸张的脸先从脸型开始，与学生一起分析各种脸型所代表的人物特征；

2、引导学生分析、认识夸张艺术手法的表现形

A、夸张的脸可以根据人物长相特点变化、夸张五官和脸型（以马三立的漫画为例）

B夸张的脸也可以是五官做出各种各样的表情（欣赏视频——会跳舞的脸）

3、教师示范。（一张傲慢的脸）

说明要求，构图饱满，有夸张部分。

引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。

提高学生的绘画创作能力、合作学习能力、动手表现能力。

实践体验

小结评价

三、1、运用夸张的艺术手法，创作一幅夸张的脸；

2、有夸张的部分；

3、构图饱满。

四、教师以“电子相册”为由，让学生推荐优秀作品，可以是自己的也可以是同学的，并且说出理由，五、教师总结、拓展

进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。

进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

拓展学生思维，进一步提高学生的欣赏能力和创造力。

作业设计

1、运用夸张的艺术手法，创作一幅夸张的脸；

2、有夸张的部分；

3、构图要饱满。

板书设计

教师教学反思日记报告单

1、教学成功之处（教学目标是什么？为什么达到了？课堂教学过程中学生的精彩回答、课堂教学中的“偶发事件”的精彩处理等）

2、教学的遗憾之处（描述事实，并对其进行简单分析）