第一篇：三年级上人文与社会教案
文
社 会 教
年级：三年级上册 教师：李静 人 与 案
小学地方课程目标
《人文与社会》课程标准：本课程的实施希望实现四个平台的要求，即：知识理解应用构建平台、能力素质迁移发展的平台、个性潜能发展的平台、人文素养提升的平台。这样一个定位就决定了这门课程笔试以往意义的乡土知识的普及性教材，而且了更多的课程目标。
在知识上，它不局限于关注学生掌握了多少课本上的县城的知识，更关注学生获得了多少体验性知识。在能力上，要求学生获得不局限于一个学科领域，而是在现实生活背景下更为有用的综合技能。在情感态度价值观上，本课程从引领学生感受龙江起步，通过对黑龙江社会的“感受”认识到“热爱”到立志“贡献”环节，加速学生对社会由“亲近”到“关注”到“融入”到“发展”的这种系列化的由浅入深的情感和行为的转变。
《技术》课程目标：学生对技术世界具有初步和认识，他们通过技术活动体验到解决技术问题和创新设计的思维方式和操作过程，在初步具有技术技能的基础上，学会应用各种所学的知识和技能解决生活中的现实问题，有效促进他们创新能力和探索精神的发展，让他们了解技术与生活之间密切关系的同时，获得能力的发展。
《生命教育》课程目标：面向全体学生；树立科学生命观；掌握必要的生存技能；建立和谐关系；领悟生命的价值和意义；关爱环境保护自然。
三年级人文与社会教材分析
教材主要内容：介绍家乡黑龙江的位置，及几条江、几个城镇名字的由来以及黑龙江省风土人情。包括：1.我的家乡黑龙江2.地名中的秘密3.黑龙江省的骄傲
教材的知识结构及系统分析，本册教材分三个单元，以自然状况为基础分为：第一单元我的家乡黑龙江，是从地图开始认识黑龙江。第二单元地名中的秘密，是从地名开始深入认识黑龙江。第三单元黑龙江的骄傲，是从黑龙江人开始进一步认识黑龙江。
小学地方课程课堂教学活动是自主的，是在宽松、宽容、民主、友善的环境里进行的，教师只在活动中起“导”与“托”的辅助作用。因此，在教学中构建自主、合作、探究的新型学习方式，让学生通过制作手抄报这一形式，初步认识黑龙江的版图位置及形状，知道它的形状像天鹅。知道黑龙江省简称“黑”，省会城市是哈尔滨，知道黑龙江的省鸟是天鹅等等。拓宽学生的视野，培养学生的合作能力，激发学生对家乡的热爱之情。对一个地区来讲，自然状况是基础，人则是关键因素，因此，黑龙江人文与社会的学习关键是对黑龙江人这个群体的认识，对黑龙江人身上所凝聚的精神的理解。本册教材只是带领学生初步聚焦黑龙江人，对其外在的鲜明的特点进行感受，为今后的学习奠定基础。
本册教材教学重点及难点 1．让学生知道，黑龙江的版图形状和地理位置。黑龙江的省鸟和省会。2．让学生了解黑龙江地名的秘密和季节变化方面的情况。
3．通过学习让学生知道，黑龙江的版图形状和地理位置。黑龙江的省鸟和省会。以及物产和风景名胜等黑龙江的基本概况
学生情况分析 走进中年级——学生已经有了较好的学习习惯，三年级的学生对自己的家乡能有初步的了解，但对家乡黑龙江还缺乏整体的、全貌的认识；对课外拓展性的知识已经有一定的了解，但由于生活环境与家长层次的不同，学生在家长和生活环境中了解到的知识也不同。而且学生上课时的注意力相对来说还比较短，所以结合新课标在本册书的教学中设计了制作手抄报的活动，提高有效学习，拓展学生的知识面。通过学习对学生进行热爱家乡的教育。
课
题 美丽的天鹅
教学目标： 1．通过交流谈话，让学生知道黑龙江是我们的家乡。2.学生认识黑龙江的版图位置及形状，知道它的形状像天鹅。3.知道黑龙江省简称“黑”，省会城市是哈尔滨，知道黑龙江的省鸟是天鹅。
教学重点：学生知道黑龙江的版图位置。教学难点：知道黑龙江人将天鹅定为省鸟的寓意。教学准备：中国版图、课件、材料袋 教学时间：9.1—9.5 教学流程：
一、谈话导入。
同学们，你们知道自己的家乡是哪吗？你们想不想了解我们的家乡？从这节课开始，让我们一起走进黑龙江，进一步了解我们美丽的家乡？
二、活动过程。
(一)学习目标：看地图，找家乡
1．出示祖国版图，学生在版图中找家乡。2．组织交流。
3．仔细看看、想一想，家乡的版图像什么？（板书课题：美丽的天鹅）
（二）学习目标：欣赏黑龙江地图，知道天鹅是省鸟 1．出示鸟类“美神”——天鹅课件，学生欣赏 2．组织交流，谈欣赏后感受。
你们知道黑龙江为什么把天鹅定为省鸟吗？
三、目标检测
1.黑龙江省位于中国的（），是位置（），（）最高的省份。
2.我国土地的北极点：黑龙江省的（）。
3.黑龙江省的面积：（）万平方公里，居全国第六。4.黑龙江省的人口：（）万
5.黑龙江省的简称 ：（）,省会：（）
6.黑龙江省的省鸟：（）。黑龙江省的省树：（）
三、小组合作，绘制手抄报。
同学们想不想让更多的人来了解我们的家乡，了解美丽的天鹅？咱们一起来绘制有关家乡的手抄报，让更多的人通过你们的手抄报来了解我们的家乡，知道我们家乡人喜欢天鹅，把天鹅作为省鸟的原因。黑龙江省哪些地方或企业的名字与天鹅有关？ 教师巡视了解情况，适时指导。
四、组织展示手抄报，并进行交流总结。
五、拓展作业
1.收集黑龙江省丰富的物产及重大的节日和活动
2.完成手抄报制作 板书设计 1．1美丽的天鹅
简称
黑
省会
哈尔滨
省鸟
天鹅
省树
红松
教学反思：
课
题 天鹅项下的明珠
教学目标： 1.知道省会哈尔滨的几种建筑风格。2．知道哈滨市是“共和国长子”。3.知道哈滨市是音乐之都。
教学重点：了解省会哈尔滨的几种建筑风格
教学难点：1.知道哈滨市是“共和国长子”。2.知道哈滨市是音乐之都
教学准备：课件、收集图片资料、照片。教学时间：9.8—9.12 教学流程：
一、学习目标：1.欣赏省会哈尔滨的几种建筑风格。2．知道哈滨市是“共和国长子”、哈滨市是音乐之都。
二、介绍哈尔滨市
黑龙江省的省会是哈尔滨市。哈尔滨市是我国东北北部的政治、经济、文化中心，也是我国省市中地管辖面积最大、管辖总人口居第二位的特大城市。
三、自主学习
哈尔滨市的城市建筑在我国各城市中别具风韵，不仅有林林总总的欧式建筑，也有十分传统的中国古典建筑。改革开放以来，哈尔滨市又兴建了若干现代建筑，使这个城市呈现出中西全壁的建筑风格。阅读教材4页。
讨论：1.你知道几种建筑风格？
2.什么是杯中物式建筑？
3.哈尔滨市的建筑是巴洛克式风格的？
四、共和国长子
都说哈尔滨市是“共和国长子”，你知道这是怎么回事吗？ 看书自主学习学生汇报：
小结：1946年4月28日，东北民主联军进驻哈尔滨市，哈尔滨市作为新中国第一个获得解放的大城市，翻开了历史新篇章。1950年2月27日，毛泽东主席视察哈尔滨市，把哈尔滨市称赞为“共和国长子”。
五、音乐之都
1.同学们，哈尔滨除了“天鹅项下的明珠”的雅称外，还有别的雅称吗？（音乐之都）
2.你还知道哪些有关“音乐之都”的知识吗？每届“哈夏会”都会有令人难忘的节目，请你搜集一下。
六、总结：
板书设计：
2、天鹅项下的明珠、建筑博物馆
共和国长子 音乐之都
教学反思：
课
题 这是我的家
教学目标：
1、知道黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区。
2、培养学生热爱自己的家乡黑龙江。
教学重点：了解黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区。教学难点：了解黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区。教学准备：黑龙江地图 教学时间：9.15—9.19 教学流程：
一、学习目标：
1、知道黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区，我们要热爱自己的家乡黑龙江。
二、自主学习：
1、阅读教材7页内容
说一说：你的家在黑龙江省的哪个地区？
2、阅读第8页内容
黑龙江省这个大家庭都有谁？
黑龙江省有（）地级市，（）个地区，（）个省管县（市）。
3、阅读教材9页内容
我们黑龙江省这个大家庭的宝贝数不胜数，你能说说你知道的宝贝吗？
(1)这是我家的宝贝，也是东北三宝之一的鹿茸。它的药用价值很高，可以治疗身体虚弱等症。实际上，鹿的全身都是宝，鹿角、鹿胎、鹿血、鹿骨、鹿肉等都是珍贵的药材。
(2)我家的宝贝是松子，我也特别喜欢吃松子。妈妈说，常吃松子可以益智健脑，尤其是我们天天用脑，多吃松子能使自己更聪明。
三、寻找家的美
你还知道家乡的哪些景点？小组讨论
五大连池火山口、齐齐哈尔扎龙自然保护区、东北虎林园、亚布力滑雪场。
四、情感升华、建设家乡
从同学们的发言中，我看到了你们对家乡的热爱，长大了你要为
家乡做些什么？
1.我要把家乡的五星山建成全国闻名的旅游胜地，让更多的人欣赏家乡的美景，了解家乡的历史。
2.我要在家乡建起一个粮食加工厂，让我们家乡的粮食走上全国人民的餐桌。
3.我长大了要当工程师，在我的家乡建起许多高楼大厦，让农民也能住上大楼房。„„
五、教师总结：
只要我们学好科学本领，每个人都为建设家乡发一份光、出一份力，我们家乡的明天一定会更美好！
板书设计 3．这是我的家 我家的位置
我家的成员
我家的宝贝
教学反思：
课
题
美丽的传说
教学目标：了解黑龙江的由来，地理位置，松花江及牡丹江由来及简介。培养学生热爱自己的家乡黑龙江。
教学重点：了解黑龙江的由来，地理位置。教学难点：了解松花江及牡丹江由来及简介。教学准备：课件、收集图片资料、图片。教学时间：10.6—10.10 教学流程：
一、情境导入
黑龙江省内有一条著名的大河，名叫黑龙江，这条河是因一个美丽的传说而得名的。你们想知道这个美丽的传说吗？今天我们就来学习《美丽的传说》
（很久很久以前，江里盘踞着一条白龙，经常兴风作浪，使江水泛滥，田野荒芜，使得东北人烟稀少。当时有户人家生下了一个带黑龙尾的孩子，认定他是怪物，就赶走了孩子。在江边，孩子遇上了一个孤独的老人，便俩人同住。渐渐的，孩子长大了，知道江边有白龙作怪的事，主动要求去降伏白龙。经过几个昼夜的苦战，终于战胜了白龙，人们为了感谢黑龙尾的孩子，便将这条江叫做黑龙江。）
二、知识窗（阅读11页）
检测：黑龙江流经我国东北的（北部），是中国与俄罗斯的（边界河）。它的上源是额尔古纳河与石勒喀河，跨中国、俄罗斯、蒙古三国，全长（4698）千米，其中流经黑龙江省的部分有（1805）千米，是我国的第三大河。
三、松花江开花——松花江（阅读12页知识窗）
检测：黑龙江美丽富饶，流域内森林（茂密），土质（肥沃），物产（丰富），水质（优良），水草（丰盛），适于各种鱼类生长。鱼的种类在百种以上，以（鲤鱼）、（大马哈鱼）为特产。黑龙江水能资源丰富，建有多座（大、中型）水电站。
四、金枝牡丹——牡丹江 阅读教材13页
检测：谁来说说牡丹江名字的由来？
五、课上讨论
地名的由来有很多种，除了因传说命名之外，你还知道哪些地名的来历呢？
六、拓展学习
你能搜集一下家乡的民间传说吗？
七、总结全课 板书设计
1、美丽的传说 黑龙江名称的来历
松花江及牡丹江名称的来历
教学反思：课堂环节不够紧凑，学生交流的时间长了，忽视了知识点。
课 题
民族的烙印
教学目标：了解黑龙江省的几个少数民族，齐齐哈尔、黑河市、宁安的简介。培养学生热爱自己的家乡黑龙江。
教学重点：了解黑龙江省的几个少数民族 教学难点：齐齐哈尔、黑河市、宁安的简介 教学准备：课件、收集图片资料、图片。教学时间：10.13—10.17 教学流程：
一、情境导入
黑龙江省是一个拥有从多民族的省份，很多地方的发展以及城镇都与生活在当地的少数民族有关。
你知道黑龙江省的少数民族都有什么？ 学生汇报收集好的资料
二、探究新知
1.学生自由阅读齐齐哈尔知识窗部分 学生讨论：
（1）“齐齐哈尔”一词的来源？齐齐哈尔在是哪个少数民族的居住的村屯基地上发展起来的？
（2）齐齐哈尔市曾是清朝黑龙江将军衙门所在地，就是省会城市吗？新中国建立后齐齐市又有哪些特殊的发展呢？
（3）齐齐哈尔市名区县地名命名的缘由，它们和当地的哪些因素有联系？
2.学生自由阅读鄂温克族及黑河市知识窗部分 学生讨论：
（1）黑河市是因黑龙江而得名的，为什么不叫黑龙江市而叫黑河市呢？它的名字和什么民族有关？
（2）说一说鄂温克族有历史？（2）阿穆尔和卡拉穆尔有关系吗？ 3.学生自由阅读满族与宁安市知识窗部分
学生讨论：宁古塔的名字是怎样得来的？是哪个民族的祖居之地之一？说一说你对满族的了解有多少？
三、拓展学习
家乡哪些地名地名的来源和历史是与当地的民族有关的？
四、总结
作业设计 搜集黑龙江省的历史
板书设计
教学反思：
2、民族的烙印 天然牧场 —— 齐齐哈尔 卡拉穆尔 —— 黑河 宁古塔
—— 宁安
课
题
历史的足迹
教学目标：了解尚志的历史，尚志、大庆与建三江的名字的来源。培养学生热爱自己的家乡黑龙江。
教学重点：了解尚志、大庆与建三江的名字的来源 教学难点：了解尚志的历史
教学准备：课件、收集图片资料、图片。教学时间：第七周 教学流程：
一、情境导入 出示图片。
黑龙江省许多地名的背后不但有美丽的传说和民族的故事，许多还能反映黑龙江省的历史呢！
你了解黑龙江省的历史吗？ 学生说一说收集好的资料
二、探究新知
1.浴血抗日——尚志 阅读教材 学生交流讨论：
（1）说一说赵尚志的故事？
（2）尚志市得名由来？尚志市的简介。（3）你还知道哪个学校是用英雄的名字命名的？
2.普天同庆——大庆 阅读教材 学生讨论：
（1）大庆市和大庆油田有关系吗？（2）说一说大庆市的简介。3.屯垦戍边——建三江 阅读教材 学生讨论：
（1）建三江的地名是怎样来的呢？（2）说一说建三江的简介？
三、拓展学习
说一说一些能够反映黑龙江省历史的地名
四、总结
学生汇报学生结果 作业设计 板书设计 说一说黑龙江省的历史故事
3．历史的足迹 浴血抗日——尚志 普天同庆——在庆 屯垦戍边——建三江
教学反思：
单元教学计划
学科 人文与社会 年级 三年级 单元主题
（内容）第三单元黑龙江的骄傲，安排了三个主题：共分为迷人的四季、丰富的特产和优秀的群体三个主题。
单元目标 1.通过学习了解黑龙江的四季风貌、物产，培养自主合作、探究学习的能力。
2．在学习的过程中，能够运用迁移链接到其它知识，形成知识树。3．通过学习，更了解家乡，更热爱家乡。单元教学
内容分析
（一）“黑龙江的骄傲”是第三单元的活动主题。包含三个主题活动：共分为迷人的四季、丰富的特产和优秀的群体。
（二）“迷人的四季”是根据课标中有关“了解家乡的四季变化特点及其生活环境和气候条件的关系、感受家乡的四季变化”编写而成的，旨在引导学生通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的四季变化。
（三）“丰富的物产”是通过学习了解黑龙江省有哪些丰富的资源。了解我省的特色工艺及特色饮食。
（四）“优秀的群体”是通过学习活动了解生活在黑龙江省大地上的人们是一个优秀的群体。
教学重点 1．通过调查、访问，了解家乡人的性格，感受黑龙江人豪爽善良热情仗义。
2．通过亲身体验、搜集资料，了解黑龙江四季的变化及气候特点。教学难点 了解家乡的风土人情及家乡四季的变化。搜集有关家乡的风景名胜及传说故事是教学难点。突破教学重难点的方法策略
1．在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解黑龙江人。
2．在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。
3．培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析整理资料等进行探究活动。
单元 第（三）单元
教学方法 自主学习、合作学习、探究学习。
单元课时的划分 3.1、迷人的四季（一课时）；3.2、丰富的物产（一课时）；3.3、优秀的群体（一课时）。
课
题 迷人的四季
教学目标：
1、黑龙江的生活环境和气候条件容易形成人们的性格的原因。
2、了解黑龙江历史的发展对人们性格形成有很大影响。
教学重点：了解黑龙江人的性格特点形成的原因，环境、气候、历史影响性格。
教学难点：自主学习的基础上，进行进一步的交流与汇报。教学时间： 教学准备：课件 教学流程：
一、谈话导入
1.“一方水土养一方人”，家乡四季的变化，一山一水，一草一木，家乡的发展变迁，培养和造就了我们黑龙江人与众不同的性格。
2．直率豪爽、热情善良、开放包容这些性格特点是怎样形成的呢？
3．今天，我们就来学习《迷人的四季》一起去探寻这些性格特点形成的原因吧！
4． 板书：迷人的四季。
二、生活环境和气候条件
1．黑龙江省地域辽阔，山地、平原、河流都比较多，森林茂密；在气候上属于温带地区，冬季寒冷漫长，夏季持续时间比较短。
2．我们黑龙江森林茂密，这里古代的人就以采集和打猎为生，这样就形成了他们勤劳、勇敢的性格。
3．黑龙江有很多大面积的平原，人们在进行农业生产中逐渐形成了坦荡、务实、忠诚的性格。
4．充足阳光的照射会使人产生良好的情绪。黑龙江气候寒冷，人们大多在室内活动，接受阳光照射少，容易形成直率、急躁的性格。
三、想一想
南方和北方的地域差异不仅使人性格不同，连饮食也有很大差
四、知识窗 异。你能说说黑龙江人的饮食习惯吗？为什么会有这样的特点呢？
1．黑龙江省是中国大地上最北的一块土地，在古代这里比较荒凉，一直是北方游牧民族的生活区域，先后有肃慎、挹娄、夫馀、豆莫娄、室韦、契丹、女真、蒙古和满族等许多少数民族统治过这里。
2．这些少数民族在长期的游牧生活中锻炼出了强健的体魄和比较豪爽的性格。而且游牧民族大多能歌善舞，爱冲动，又很讲义气，这些性格特点慢慢地流传下来，形成了我们黑龙江人乐观、直爽、大气、勇敢、侠义的性格。
板书设计：
3.1迷人的四季
银白的世界
葱郁的世界 五彩的世界
教学反思：
课
题 丰富的物产
教学目标：1.通过学习了解黑龙江省有哪些丰富的资源。2.让学生了解我省的特色工艺及特色饮食。
教学重点：了解黑龙江省有哪些丰富的资源。教学难点：了解黑龙江省有哪些丰富的物产。教学准备：课件、收集图片资料、照片。教学流程：
一、激趣导入：
黑龙江省不但美丽，而且富饶。你知道我省有什么特色物产吗？ 本节课我们来学习2.丰富的物产。
二、学生看书自学。
自学要求（认真读几遍第一课的内容。可以边读边画，把你知道的记下来。可以记在本子上。把你知道的和同座位交流。
三、学生汇报交流升华。
汇报重点：
家乡遍地都是宝，你知道黑龙江省得矿产什么最有名吗？ 家乡都有哪些特色的手工艺品？
你知道我省都有哪些特色的食品吗？
学生回答
师小结：黑龙江省土特产一部分是由于这里特殊的气候环境造成的，一部分是由于特殊的森林环境造成的。也有的是由于特殊的地质一干二净造成的。
教学流程
四、发挥想象，构思彩绘，培养学生创新能力
1．同学们的学习能力和表达能力可真强。通过交流我们感受到了哈尔滨现在的城市建筑和丰富多彩的冰雪文化。可是，不知道十年以后的哈尔滨会是什么样子呢？现在老师想聘请你们这些在坐的小建筑师，帮忙设计一下，设计出你眼中最美的城市。行吗？快开始吧。
五.拓展延伸
以丰富的特产为主题
设计手抄报
六、布置作业
1.以丰富的特产为主题
设计手抄报 板书设计
2.学生设计
作业设计 以丰富的特产为主题
设计手抄报 板书设计
3.2丰富的物产
教学反思
教
案
特色物产、特色工艺、特色饮食
课
题 优秀的群体
教学目标：1.了解黑龙江省做出贡献的人。2.了解无私奉献是黑龙江人的精神品格。培养学生的对家乡的热爱。
教学重点：了解黑龙江省做出贡献的人 教学难点：了解无私奉献是黑龙江人的精神品格 教学准备：课件、收集图片资料、照片。教学时间： 教学流程：
一、激趣导入：
生活在黑龙江大地上的人们是一个优秀的群体，开拓创业是黑龙江人精神的底蕴，无私奉献是黑龙江人的精神的品格，海纳百川是黑龙江人的胸怀。这种精神的外化，是黑龙江古往今来波澜壮阔的历史画卷和英雄史诗。
二、活动过程 活动1.光的魅力
自学要求（认真读几遍第一课的内容。可以边读边画，把你知道的记下来。可以记在本子上。
出示问题（省略）
把你知道的和小组同学交流。学生汇报交流。
小结：马祖光爷爷为我国的教育科研事业殚精竭虑，奋斗了一生。更有他在多年生活和工作体现出来的克已奉公、淡泊名利的崇高美德和甘为人梯、谦逊质朴的无私襟怀。
课堂讨论：其实，在我们黑龙江大地上像马爷爷一样创业，不断开拓，用自己的光和热报效家乡、报效国家、保卫人民的人还有许许多多。你还知道哪些人，我们一起来讨论一下吧！活动2.感动中国的人 出示讨论问题。学生小组交流讨论 小组汇报学习成果
小结：“时代楷模 得馨华夏”她是一位80后女教师，关爱学生，深受孩子们喜爱。中央文明委号召全社会向她学习。“以舍身大爱，显人性光辉”。
试一试：在你的身边找找，看看在日常生活中有没有像张丽莉老师这样为一忘我的人。
活动3.军人的楷模 学生交流讨论： 出示讨论内容。学生汇报学习成果
小结：苏宁烈士是为安全牺牲的，表现了舍已救人的高尚品德，但他更是一个勇攀军事科学高峰的人。
三、总结升华
今天，我们认识了这些为祖国、为人民、为家乡做出杰出贡献的人，我们小学生既不能像马爷爷研究激光，也不能像张老师舍已为人，更不能像苏宁牺牲自己，保护他人。那么我们该怎样做呢？ 作业设计 在抗日战争时期，涌现出许多举巨闻名的抗日英雄。今天，在黑龙江大地上，又成长着众多像苏宁这样的新时代军人。你还知道谁？给大家讲一讲。
板书设计
3.3优秀的群体
感动中国的人
军人的楷模
教学反思：
光的魅力
第二篇：人文与社会教案(三年级下册)
《人文与社会》第一单元 第1课、民间大秧歌
教学目标：
了解东北民俗文化中的秧歌活动的来历、意义 教学重点：
了解民俗家乡，培养爱家乡的感情 教学过程：
一、导入
播放课件：扭秧歌的画面
师：看到扭秧歌的场面你想到了什么？今天我们就来学习民间大秧歌。
二、授新课
1、秧歌的来历：
来自民间，起源于农民稻田里劳动的田歌，适合东北人娱乐，强身健体。
2、老百姓的秧歌
种类：龙舞、高跷、旱船。
三、拓展
秧歌的历史：三百年前，康熙年间有记载。
《人文与社会》第2课 为什么那么多人喜欢它
教学目标：
了解秧歌受到欢迎的原因，进一步了解民俗传统。教学重点：
秧歌受欢迎的原因 教学过程：
一、回顾课文内容：
1、指名各秧歌历史起源
2、讨论：秧歌为什么受人欢迎。
二、新课：
1、教唱秧歌曲调
2、学一学秧歌基本动作。
3、拓展
观看奥运会秧歌表演
4、讨论：扭秧歌的好处
5、拓展：上网查询更多关于秧歌的知识。
《人文与社会》 第3课 我们的发现
教学目标：
通过学习发现东北民间艺术的鲜活，展现艺术魅力的地方。教学重点：
东北民间艺术的魅力在哪里。教学过程：
一、有关大秧歌的发现
1、海外华人在扭秧歌。
2、大秧歌展示了中国人民新风彩。
二、我们的调查。
1、你还知道哪些展现东北风情的民俗活动吗？作个调查。
2、东北二人转，全国人民都知道。
3、东北的少数民族，他们的< >很多。
《人文与社会》 第二单元 民间奇葩
第1课 探访龙江剧
教学目标：
了解地方剧的特点，弘扬中华民族传统文化，展示中国人精神风貌。教学重点：
地方剧的特点 教学过程：
1、了解戏剧的特点： ①戏剧品种——龙江剧
②特色表演：手绢、扇子、秧歌等的运用。
③表演特色：粗犷、俏美、风趣、幽默、载歌载舞。
2、知识链接
3、探访龙江剧
（1）龙江剧是大众华艺术（2）转手帕是剧中绝活（3）了解龙薄剧的乐器伴奏（4）要分清角色（5）合作的重要性
《人文与社会》第2课 赞美家乡
教学目标：
了解自己家乡的风貌，介绍自己的家乡，为家乡的昌盛而自豪 教学重点：
能够介绍自己的家乡 教学过程：
一、了解家乡
松花江的壮美，中央大街的浪漫，龙塔的高耸，索菲亚教堂的肃穆，冰城的典雅。
二、描绘自己的家乡：
1、描绘家乡
2、说一说喜爱家乡的原因（1）空气清新，环境优美（2）农村绿油油的田一望无际。（3）松花江畔纪念塔雄伟壮丽。
三、拓展学习：你能以什么方式赞美家乡。
《人文与社会》 第三单元 珍藏记忆
第1课 爸爸妈妈的礼物
教学目标：
了解黑龙江有特色的民间艺术品、培养学生动手操作。教学重点：
黑龙江有哪些特色的民间艺术品 教学过程：
一、特殊的生日礼物
1、龙龙的父母为什么要送给他一个愿望盒：
2、了解北方民族的手工艺品。
二、我们的了解
1、黑龙江传统剪纸的鲜明特色。
2、了解望奎皮影历史。
3、粗犷饱满的刺绣
三、课堂讨论
1、通过条手动作，你掌握了哪方面知识？
2、送别人礼物时，有哪些礼貌要注意呢？
《人文与社会》第2课 “六一”收获多
教学目标：
通过同学们自己组织，并亲手装扮庆祝活动 教学重点：
如何组织庆祝活动 教学过程：
一、开始准备
在征求大家的意见，听老师的意见。
二、行动开始了
剪纸、布置展板、共同完成图画
三、我们的收获
1、总结
2、我得到了谁的帮助？
3、我学到了什么知识？
4、讨论、交流
我们黑龙江的非物质文化遗产资源非常丰富，产生了不少优秀作品，你们还知道哪些？
《人文与社会》第3课 我的小收藏
教学目标：
在收藏的过程中，体会友谊的珍贵，生活得有趣。教学重点：
体会友谊的珍贵 教学过程：
导入：
当你收到同学送来的小礼物时，你会怎样处理？为什么？
一、收藏友谊
(1)像龙龙这样收藏，既可以把生活中的一段美好时光收藏起来，也可以培养专一做事的风格。
(2)请将你的收获的友谊和快乐也写在这里。
二、收获快乐
（1）制作心愿卡片，将自己节日祝福带给别人。（2）展示自己的作品，证明自己的创作感想。（3）选择自己喜欢的作品，向作者表示感谢。（4）将所有作品集中展示，从中收获快乐。
人文与社会教案
(三年级下册)
第三篇：三年级下册人文与社会教案
年级：三年级
学
科：人文与社会
授课时间 :
第一单元
欢天喜地的节日
第1课、过大年
教学目标：
了解过年的的意义以及来历 教学重点：
过年的各种习俗 教学过程：
一、导入 传说的年的来历。
二、授新课
1、传统的年俗： 贴对联 吃饺子 放鞭炮。
2、思考题 北方过年的俗语。
三、拓展 现在的过大年。教学反思：
年级：三年级
学
科：人文与社会
授课时间 :
《人文与社会》 第3课
我们去采风
教学目标：
通过学习知道各个民族的重要节日。教学重点：
少数民族是怎么重视他们的节日的。教学过程：
一、导入
我们国家除了一些重要节日之外，还有一些少数民族的节日，其中有许多非常有趣的节日，这节可我们就去了解一下。
二、新课。
1、鄂伦春族——篝火节 读课文 要求：
1）、篝火节的日期
2）、在篝火节中人们都需要注意些什么？ 学生汇报
2、蒙古族——那达慕大会。
学生阅读汇报通过阅读你都知道了什么？
3、拓展
其他民族的节日你都知道哪些？ 教学反思：
年级：三年级
学
科：人文与社会
授课时间 :
第2课
民族的瑰宝
教学目标：
了解我们民族都有哪些非物质文化遗产 教学重点：
民族的瑰宝的意义 教学过程：
一、导入
除了我们常见的大秧歌之外还有许多类似这样的非物质文化遗产，这节课我们就去了解
二、新课
1、木棍上芭蕾
俩节木棍上的芭蕾是什么？ 学生通过阅读汇报
2、锣鼓伴腾飞
扭秧歌需要节奏，那么节奏是从何而来呢？ 学生阅读汇报
三、拓展延伸
你的家乡有秧歌节么？有的话都有哪些形式？
教学反思：
年级：三年级
学
科：人文与社会
授课时间 :
《人文与社会》第三单元
民间的奇葩
第一课
探访龙江剧
教学目标：
通过学习了解龙江剧 教学重点：
了解龙江剧 教学过程：
一、导入
东北除了大秧歌之外。还有许多非物质文化遗产，这节课我们就去接触其中的一项，龙江剧
二、新课
1、我们自己的喜剧
学生阅读汇报你知道了些什么？
2、龙江剧与传统艺术 传统艺术中都有哪些乐器？ 你曾经接触过哪些乐器？
3、周总理与龙江剧 学生阅读汇报你所知道的
4、讨论、交流
除了龙江剧，你还知道哪些？ 教学反思：
年级：三年级
学
科：人文与社会
授课时间 :
第3课
我们的收藏
教学目标：
了解民间工艺。教学重点：
了解民间工艺 教学过程：
导入：
六一国际儿童节快到了，学校要举办庆祝活动。学生民决定一民间的工艺为主，这节课，我们就去了解民间工艺
一、特殊礼物
学生阅读汇报你通过阅读知道了哪些？ 生汇报
二、我们的了解 学生阅读汇报
三、我们的制作 欣赏
四、拓展延伸
通过亲手制作体验活动，你都掌握了哪些方面的知识？就一件民间艺术品，说一说你的制作体会？ 教学反思：
第四篇：三年级 上册 人文与社会教案
学期备课
教学内容：第一单元我的家乡黑龙江，第二单元地名中的秘密，第三单元黑龙江的骄傲。
教学目标：
1、了解黑龙江的地理位置，知道黑龙江的省会城市。了解黑龙江的各种资源及生机勃勃的成就。
2、了解黑龙江、大庆等名字的由来。了解哈尔滨的工业及著名的冰雪文化。
3、了解黑龙江人的各种性格；了解家乡四季变化和无限风光。教学时间：8课时。课时分配： 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 第八节
美丽的天鹅 天鹅在飞翔 这是我的家 勇敢的黑龙 天鹅项下的明珠 黑龙江人的性格画像 迷人的四季 制作家乡名片
第一单元我的家乡黑龙江
教学内容：美丽的天鹅，天鹅在飞翔，这是我的家。教学目标：
1、认识家乡的地图形状，了解黑龙江的地理位置等知识。
2、知道家乡的物产丰富，及工农业的蓬勃发展。
3、了解家乡的美，寻找家乡美。课时分配：
第一节 美丽的天鹅 第二节 天鹅在飞翔 第三节 这是我的家
第一课 美丽的天鹅1
教学目标：了解黑龙江省版图的地理位置、来历、意义。授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：
一、导入
我们从小唱着家乡的歌，喝着家乡的水，家乡的一草一木都是那样亲切。让我们一起来看看美丽的家乡吧！
二、授新课
1、看地图，找家乡。我们的家乡在祖国的东北角。
2、读知识窗，了解黑龙江省的一些常识。
3、描轮廓，绘家乡。
我们在地图上描一描家乡的轮廓吧！再仔细看看家乡的轮廓像什么？
4、鸟类“美神”。了解黑龙江省的省鸟——天鹅。
5、找一找身边的“天鹅”。
三、拓展
我经常看黑龙江卫视，发现黑龙江电视台的台标不是天鹅，而是一个“龙”字，这事为什么呢？
第二课天鹅在飞翔2
教学目标：了解黑龙江的骄傲。授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：
一、导入：
富饶、美丽的黑龙江是令人神往的地方，这只美丽的天鹅，正在中国的东北边陲展翅飞翔。
二、授新课：
1、说一说：你了解的黑龙江。
2、知识窗：读一读，你知道了什么？
3、生机勃勃的天鹅：冰雪节、双峰林场、哈尔滨啤酒、哈尔滨之夏音乐会。
三、拓展：
以《我的家乡》办一份手抄报，宣传一下我的家乡。
第三课这是我的家3
教学目标：了解家乡的“成员”、家乡的宝贝等等。授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：
一、导入：
继续了解我的家乡——黑龙江。
二、授新课：
1、细说我的家。
（1）我的家是中国太阳升起最早的地方，有“中国的东极”之称。（2）我的家在亚洲最大的界湖边上，有“北方绿宝石”的美誉。（3）找一找：你的家在黑龙江省的哪个地区？
2、我“家”的成员。
（1）说一说：我“家”中的了不起的成员。（2）想一想：我应该为“这个家”做些什么呢？
3、我家的宝贝。展示“东北三宝”。
4、寻找“家”的美。
五大连池、齐齐哈尔扎龙自然保护区、东北虎林园、亚布力滑雪场等。
三、拓展：
为“我的家”画一幅画。
第二单元地名中的秘密
教学内容：勇敢的黑龙，天鹅项下的明珠。教学目标：
1、了解关于“黑龙江”的一个美丽的传说。
2、了解哈尔滨的城市标志：圣.索菲亚教堂、龙塔、防洪纪念塔等。课时分配：
第一节 勇敢的黑龙 第二节 天鹅项下的明珠
第一课勇敢的黑龙4
教学目标：了解黑龙江名字的由来。
授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：
一、导入：
黑龙江省内有一条著名的大河，名叫黑龙江，这条河是因一个美丽的传说而得名的。
二、授新课：
1、教师讲这个美丽的传说。
2、知识窗：了解黑龙江这条河。
3、大庆名称的来历。
三、拓展：
1、地名的由来有很多种，除了因传说命名之外，你还知道哪些地名的由来呢？
2、搜集一下家乡的民间传说。
第二课天鹅项下的明珠5 教学目标：了解哈尔滨的工业成就。授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：
一、导入：
二、新课：
1、特殊的地理位置：
（1）、学生自己读书，了解哈尔滨特殊的地理位置。
（2）、讨论：哈尔滨还有一些雅称，你知道吗？
2、哈尔滨的城市标志：
圣索菲亚教堂、龙塔、防洪纪念馆。
3、哈尔滨的工业：你知道哈尔滨有哪些著名的企业吗？
4、著名的冰雪文化：介绍和描述你知道的哈尔滨国际冰雪节。
三、拓展：课后查一下你的家乡有哪些标志性建筑？有哪些著名的企业？
第三单元黑龙江的骄傲
教学内容：黑龙江人的性格画像，迷人的四季，制作家乡名片。教学目标：
1、了解黑龙江人的性格画像。
2、了解家乡迷人的四季和无限风光。
3、了解浓郁的乡俗——地方化。课时分配：
第一节 黑龙江人的性格画像 第二节 迷人的四季 第三节 制作家乡名片
第一课黑龙江人的性格画像6 教学目标：了解黑龙江人的各种性格。授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：
一、导入：
你想了解黑龙江人的性格特点吗？
二、新课：
1、豪爽的黑龙江人。
你认为黑龙江人的豪爽都表现在哪些方面？
2、热情善良的黑龙江人。
3、坦诚实在的黑龙江人
对黑龙江人的坦诚实在你有什么看法呢？
三、拓展：
黑龙江人的性格好的方面是什么？不好的方面是什么？
第二课迷人的四季7 教学目标：了解家乡的四季变化特点。授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：
一、导入：
“一方水土养育一方人”、家乡四季的变化，一山一水，一草一木，家乡的发展变迁，培养了我们黑龙江人与众不同的性格。
二、新课：
1、生活环境和气候变化。
2、想一想：南方和北方的地域差异不仅使人性格不同，连饮食也有很大差异，你能说说黑龙江人的饮食习惯吗？为什么会有这样的特点呢？
3、最早生活在黑龙江的人们。
4、知识窗。
三、总结：你知道了什么？学会了什么？
第三课制作家乡名片8 教学目标：了解家乡人的饮食特色。授课时间： 授课教师：xxx 教学过程：
一、导入：
家乡的人民可爱、淳朴，家乡的四季风光独特。家乡的美景，家乡的人，都值得我们骄傲和自豪！
二、新课：
1、无限风光——四季分明。
2、黑龙江省十大风景名胜。
3、无限风光——著名建筑和建筑者。
4、饮食特色。
5、浓郁的乡俗：地方方言连线。
三、拓展：
1、你知道中国最早的啤酒厂是哪一家吗？
2、你知道“得莫利炖鱼”是怎么回事吗？
3、你知道哈尔滨最有名的西餐厅是哪一家吗？
第五篇：人文与社会五年级上教案
1、防洪胜利纪念塔
教学目标：了解防洪胜利纪念塔的建筑时间、结构及历史意义。教学重点：了解防洪胜利纪念塔的结构及历史意义。教学难点：了解防洪胜利纪念塔的结构及历史意义。
德育教育：通过学习感受人们战胜灾害的决心和作为黑龙江人的自豪感。教学准备：课件 教学模式：阅读探究 授课时间： 教学流程：
一、新课导入
哈尔滨防洪胜利纪念塔，坐落在风景如画的松花江南岸，是这座英雄城市的象征。是为纪念哈尔滨市人民战胜1957年的特大洪水，于1958年建成的。谁见过防洪纪念塔给同学们介绍一下？这节课我们就来学习“防洪胜利纪念塔”（板书课题）
二、出示目标：了解防洪胜利纪念塔的建筑时间、结构及历史意义。
三、自学提示：
1、人文历史 教学课件展示
你们知道防洪纪念塔是什么时间建筑的吗？整体结构是什么样的？为什么要建塔呢？
2、阅读教材知识窗，回答问题
防洪纪念塔的塔身分为几个部分？各部分有什么特点？防洪纪念塔共有几个部分组成？
四、自学 讨论合作（课件出示问题）
（1、）哈尔滨防洪纪念塔位于（松花江南岸），是为纪念战胜
（1957）年特大洪水而建的是（哈尔滨）的重要标志性建筑。
（2、）塔身高（22.5）米，塔基用（块石）砌成，意味着堤防牢固、坚不可摧：（塔身）以浮雕方式描绘了当年战胜洪水的生动情节；塔顶）为由工农兵和知识分子形象组成的圆雕；；（塔座）下部的两级水池，下阶表示海拔标高119.72米，标志（1932）年洪水淹没哈尔滨时的最高水位；上阶表示海拔标高120.30米，标志（1957）年全市人民战胜大洪水时的最高水位。
（3、）塔基前的（喷泉），象征勇敢智慧的哈尔滨市人民把惊涛骇浪的江水驯服成细水长流、兴利除患、造福人民的幸福之水。
（4、）古罗马式回廊高7米，谐调壮观，环立着20根圆柱，上端有环带连接，组成了长达35米的半圆回廊。
（5、）防洪胜利纪念塔由（）、（）、（）、（）、（）五个部分组成。
五、总结：
1、通过学习本课，你知道了有关防洪胜利纪念塔的哪些知识？
2、希望同学们有机会去哈尔滨看看防洪胜利纪念塔。
板书设计： 防洪胜利纪念塔
塔身 环廊 喷水池 音乐台广场
黑龙江人的自豪
教学反思：
2、大洪水的考验
教学目标：了解历史上哈尔滨遭受的三次洪水侵袭和在党的领导下哈尔滨人民与解放军官兵是怎样战胜洪水的。
教学重点：了解党的领导下哈尔滨人民与解放军官兵是怎样战胜洪水的。
教学难点：了解党的领导下哈尔滨人民与解放军官兵是怎样战胜洪水的。
德育教育：学习体会黑龙江人万众一心，众志成城战胜困难的英雄气概。教学准备：挂图
教学方式：引导，自主解决 教学时间： 教学流程：
一、新课导入
松花江是我们的母亲河。她既给生活在这块土地上的人民以舟楫之利、恩泽之惠，但又往往狂涛肆虐。你们知道哈尔滨发过几次洪水吗？哈尔滨人是如何战胜洪水的吗？板书课题 ：大洪水的考验
二、出示目标：
了解历史上哈尔滨遭受的三次洪水侵袭和在党的领导下哈尔滨人民与解放军官兵是怎样战胜洪水的。
三、自学提示 挂图展示
松花江历史上的几次特大洪水做一回顾： 1、1932年：2万人丧生 当时受灾的情景？ 2、1957年：市区安然无恙 当时的灾情？ 3、1998年：凝聚力空前加强 是如何抢险救灾的？
四、自学 探究新知 阅读知识窗
五、教师点拨：
讨论交流：说说历史上哈尔滨三次大洪水发生的时间？哈尔滨人是如何战胜洪水的？
第一次是（），第二次（），第三次（）。
六、总结
1、通过学习本课你有什么收获？
学了“大洪水的考验”这课后你联想到了什么或者受到什么启示？
板书设计： 大洪水的考验
第一次 1932年 第二次1957年 第三次1998年 黑龙江人万众一心 战胜困难
教学反思：
3、和谐大自然
教学目标：知道自然环境是人类生存繁衍的物质基础，了解环境污染的危害与防治。萌发保护家乡环境，节约家乡资源，促进家乡和谐发展的意识。
教学重点：了解污染的危害性，创造和谐的大自然。教学难点：了解污染的危害性，创造和谐的大自然。
德育教育：充分创造时间与空间，让学生自主获取知识，引发兴趣。教学准备：相关图片与资料，多媒体。教学时间： 教学时数：一课时 教学流程：
一、新课导入
同学们，通过学习，我们知道了洪水灾害的形成，除了自然引发的原因之外，更重要的是水土流失，生态环境不断恶化等原因造成的。可见，自然环境是人类生存、繁衍的物质基础。你们知道吗保护和改善自然环境，爱护身边的资源，是我们人类生存和发展的前提？今天我们一起走进和谐的大自然。（板书：和谐大自然）
二、出示目标
了解知道自然环境是人类生存繁衍的物质基础，了解环境污染的危害与防治。萌发保护家乡环境，节约家乡资源，促进家乡和谐发展的意识。
三、探究新知
1、了解自然界的资源
我们每天从起床、洗漱、早餐、上班、工作、下班、买菜、做饭、刷碗、洗衣、看电视、看书、、、、、、到睡觉，都在不断的使用来自地球的资源。谁知道我们使用的到底是什么资源吗？、出示人体图片： 谁能说说我们的身体是由自然界的资源组成的吗？、人体通过新陈代谢与周围环境进行物质交换，保持着平衡，如果这种平衡被破坏了，会怎么样？
四、尝试解决
了解环境污染与防治： 同学们，在我们生活中，有许多破坏自然环境的事例。针对森林污染、空气污染、和水污染三个问题，你们进行了不同的调查，我知道各小组都作了充分的准备，哪个小组先介绍呢？
A组调查的内容是：空气污染的原因和危害以及怎样防治。关心我们的环境，关心我们的家园
B组查资料知道了水是生命之源，没有水，世界上就不会有生命。如果水资源遭到污染，人类将无法生存。愿人人成为节水、爱水的小标兵。
C组森林对我们有许多好处，大量的乱砍滥伐树木，引发严重的水土流失、物种的减少，出现了沙尘暴、泥石流、洪水暴发等。一定要保护我们的森林资源。
五、教师点拨
1、出示公益广告： 乌龟说：老爷爷，您已经 800 岁了，您的寿命是最长的。老爷爷说：不，寿命最长的是塑料袋。乌龟大吃一惊：啊！
同学们，从这则广告中你明白了什么？
2、、多媒体演示：未破坏的海滩和被破坏的海滩。看了这两幅图片，你想说什么？
为了使我们的生活更加美好，我们要与自然和谐相处，我们能为自己的家园做点什么。大家在课余时间收集资料，以小组为单位，下节课我们制作手抄报，主题是：我们与地球同在。
六、总结、谈谈这节课你最大的收获是什么？、同学们，为了有一个和谐的大自然，让我们用自己的实际行动来证明你是一个保护生态环境的小卫士，让我们以实际行动带动周围的人，保护环境，让我们的天更蓝，地更绿，水更清。
板书设计： 和谐大自然
保护环境 节约资源
教学反思：
4、感受莽莽大森林
教学目标：了解森林的作用，知道大、小兴安岭是黑龙江巨大的森林宝库，知道红松是我省的国家二级保护野生植物，产地在小兴安岭。
教学重点：森林的作用。教学难点：森林的作用。
德育教育：通过森林给人类带来的益处，培养学生建立和谐大自然的意识。
教学准备：森林图片与相关资料。特色教学模式
教学时间： 教学流程：
一、激趣揭题：
师：同学们，我们作为林业的子孙，对大森林情有独衷，今天老师要带你们进行一次森林之旅，共同感受莽莽大森林。（板书课题：感受莽莽大森林）
1、走进森林：（出示:林荫路图片）同学们，我们从喧闹的街市来到了一条幽静的林荫路上，在这里你有什么感受呢？（大家可以相互交流）
2、出示：（森林公园图片）走过林荫路，我们便进入了森林公园，这里的景色多美啊！莽莽大森林不但别具特色，作用还很多呢？谁能说说森林有哪些特点？（温馨提示：可以从气温、声音、气味、湿度、风速等几个方面来描述）
二、出示目标
了解森林的作用，知道大、小兴安岭是黑龙江巨大的森林宝库，知道红松是我省的国家二级保护野生植物，产地在小兴安岭。
三、自学提示 了解森林的作用？
1、请同学们结合自己的感受及收集的资料进行讨论交流，2、质疑：同学收集的资料可真丰富呀！可是为什么森林的气候会呈现不一样的特点呢？森林与人类的关系究竟怎么样呢？
3、小组合作学习讨论上述问题。
4、小结：由于森林所处的地理位置、环境条件、面积大小、地形特点、林木种类、林型结构等综合影响而形成不同的气候。森林与人类有着密切关系，森林和人类是自然界的组成部分。可以说人离不开森林，但是，森林却可以离开人类，早在人类产生以前，森林就伴随着地球经历了漫长的发展。而今，人类开发地球，对森林的需求与日俱增却绝不能滥用，因为，人对它是有很大的依赖性的，正因为如此，人类应该善待森林！
5、出示资料-知识窗与课件：莽莽大森林的作用不可估量，可是你们知道一公顷的树林又有多大的作用吗？
6、看了这段资料你想说什么？你能归纳出森林的益处吗？
出示视频：森林的益处
7、合作交流 森林的益处可真多！说起森林，我们更为之骄傲呢！在祖国版图雄鸡昂首的地方，有一片惹人注目的绿色，这就是大小兴安岭----黑龙江省巨大的森林宝库。
四、尝试解决 巨大的森林宝库
1、出示课件：中国森林资源分布示意图
2、同学们，你们知道我国天然林分布在哪里吗？（讨论交流）师：我国天然林主要分布在交通不便的深山区和边远山区，东北、西南和东南山区是我国的三大林区。东北林区是最大的天然林区，其中大兴安岭、小兴安岭是黑龙江省的巨大森林宝库。
3、出示图片（红松）认识这是什么树吗？它的故乡在那里？（讨论交流）
这珍贵的树种是红松。它的故乡是素有“林都”和“红松之乡”的伊春市。
小结：同学们收集的资料可真多！巍巍兴安岭，积翠大森林。特别是四季常青的美人松映衬着皎洁晶莹的冰雪世界，让你顿感一种大自然的伟大。
五、教师点拨
作为林业的子孙，我们有责任与义务了解我省森林的概况与危机，请同学们课后调查（选择其一）：
1、我国三大林区及各自的不同特点。
2、调查建国以后我省在林业方面为祖国建设而做出的贡献。
六、总结
1、谈谈这节课你的收获？
2、教师总结：同学们，这节课我们参观了莽莽大森林，了解了森林的作用以及我省的森林资源分布情况，知道了我省珍贵而又古老的树种—红松，身为林区的我们应为之自豪！青山常在，绿水常流，这是几代人的梦想，为此，让我们共同努力！板书设计：
感受茫茫大森林
大、小兴安岭是黑龙江巨大的森林宝库 “林都”和“红松之乡”——伊春市 教学反思：
5、巨大的森林宝库
教学目标：初步认识森林资源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具体措施。
教学重点：初步认识森林资源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具体措施。
教学难点：初步认识森林资源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具体措施。
德育教育：培养保护环境从我做起的意识 教学准备：挂图 特色教学模式
教学时间： 教学流程：
一、目标导入：
地球之肺——森林。通过绿色植物的光合作用，不但能转化太阳能而形成各种各样的有机物，而且靠光合作用吸收大量的二氧化碳和放出氧气，净化了环境，使人类不断地获得新鲜空气。因此，生物学家曾说，“森林是地球之肺”。
二、出示目标
初步认识森林资源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具体措施。
三、自学提示 阅读教材
1、森林与人类的发展，与自然界的生态平衡息息相关？ 生态环境 森林给予人类的是清洁的生存环境，是绿色宝库，而人类对森林的毁坏，却使生态环境日趋恶化，灾难频繁。（讨论交流）
2、历史教训（教师讲解）
甘地曾感慨，“自然满足人的需要绰绰有余，但无法满足人类的贪婪。”
几个世纪以来，砍伐森林带来的大自然惩罚在世界各地都有发生。二三百年前，我国的陕北榆林地区曾是个林草茂密、土肥水足的好地方，后来由于清朝政府滥毁森林，致使风沙侵蚀，现在的榆林城外变成了一片沙漠。18世纪，大批移民来到美洲大陆，砍伐森林，把大片草原开垦成耕地，致使大自然布局发生了改变。1934年5月，爆发了三天三夜的“黑风暴”，挟带起大量的泥沙，使田地干裂，水 井、溪流、房屋被沙土埋没，千万人无家可归。这些令人类痛心疾首的事实告诉我们，森林的保护对于保护人类良好的生态环境有着多么重要的作用。可叹的是，历史教训并未使人类引以为戒，自毁家园的悲剧仍在不少地方重演着。
森林破坏更为直接的影响还是由于生态平衡遭到破坏，造成土表裸露、水土流失，从而导致土层干燥，土壤侵蚀。我国黄土高原的变迁，也是这方面很好的例子。据记载，昔日的黄土高原原是森林茂密、郁郁葱葱、气候湿润、流水清澈。在西周时期，森林面积达56万平方千米，植被覆盖率达53%。随着历代王朝大兴土木和无数次的战争，以致使黄土高原毁林毁草，造成了今日千沟万壑、泥沙流失、土地贫瘠的局面。黄河由清变浊，正是大自然对毁林惩罚的见证。
3、环境保护从我做起（讨论合作 相互交流）
四、总结
说一说你对下面的两个观点的看法？（讨论合作）
1、我国是一个森林资源贫乏的国家大力植树造林，改善我们的生态环境，刻不容缓。
2、森林是地球之“肺”。可怕的是，这个“肺”由于大量砍伐现已被割去了2/3。保护森林、挽救森林、扩大森林，现今已成为人类保护自己的生存，永续利用的必由之路。
板书设计： 巨大的森林宝库
巨大的森林宝库：地球的肺——森林 资源有限 教学反思：
6、我们的承诺
教学目标：了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏严重，野生物种面临消失的危险。
教学重点：了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏严重。教学难点：了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏严重。德育教育：增强学生热爱森林，保护生态环境的责任感 教学准备： 挂图 教学时间： 特色教学模式
教学流程：
一、创设情境
同学们都知道森林是大自然的卫士，是生态平衡的重要支柱。森林通过光合作用维持了碳氧平衡，并能清除空气中的有害气体，净化空气，保持空气的清新。我国森林资源的情况怎样呢？
二、出示目标：
了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏严重，野生物种面临消失的危险。
三、自学提示 教师点拨
1、指导看世界森林分布示意图：了解虽然中国领土面积居世界前列，可是森林的覆盖率和人均水平却远远落在后面。
2、指导阅读知识窗：了解我国人口众多，人均森林面积只有0.128公顷,仅相当于世界人均水平的百分之二十。
3、了解我们东北林区可采森林资源几近枯竭。经过半个世纪的过度砍伐,中国东北林区森林严重萎缩,成材林蓄积量大幅度下降，可采森林资源几近枯竭。
4、小组讨论：森林植被的破坏与下面这些现象之间有何必然的联系？
水土流失和沙尘暴学生阅读知识窗了解世界水土流失和沙尘暴的危害长期以来，人们只想到利用森林植被的，却忽视了对森林资源的保护。生态环境的破坏，给人们的生产、生活带来了前所未有的考验。
5、了解野生物种面临灭绝：东北虎、金丝猴、大熊猫
四、自学：
阅读知识窗 了解我国保护自然资源的做法：建立保护区、退耕还林
英雄马永顺的思考与行动带给我们哪些启示？拒绝使用一次性筷子和贺卡
写一份保护家乡森林资源的倡议书
板书设计： 我们的承诺
森林的覆盖率低 森林资源几近枯竭 水土流失和沙尘暴 野生物种面临灭绝
教学反思：
7、鹤舞扎龙
教学目标：了解丹顶鹤是国家一级重点保护野生动物。了解国家级自然保护区扎龙是
丹顶鹤的故乡，名列六大湿地之首。了解黑龙江省是世界丹顶鹤的主要繁殖区之一。了解仙鹤姑娘徐秀娟的感人事迹。了解为了挽救丹顶鹤我们所做的努力。
教学重点：为挽救濒危野生动物---丹顶鹤，人们所做的努力。教学难点：野生动物离学生生活比较远，无法形成感性认识，在教学中指导学生通过查找资料：观察图片等方式，拉近与野生动物与学生的距离，学生感受到朋友的可爱。
德育教育：查找资料，解决问题的能力，培养学生关注生活、关注野生动物保护的意识。
教学准备：相关的资料、图片。特色教学模式
教学时间： 教学流程：
一、创设情境揭题
同学们，你们喜欢《动物世界》的栏目吗？我们现在就来欣赏。
1、出示视频：《动物世界》 看到这么多可爱的动物朋友，你有什么感受？
2、同学们，千百万年来，人类与动物一直共同在地球上和谐地生活着，创造了一个美丽、多彩的世界。这节课，老师要带你们去看我们省的扎龙自然保护区，认识舞姿优雅、性情恬静的朋友---丹顶鹤。（板书课题：鹤舞扎龙）
二、出示目标
了解丹顶鹤是国家一级重点保护野生动物。了解国家级自然保护区扎龙是
丹顶鹤的故乡，名列六大湿地之首。了解黑龙江省是世界丹顶鹤的主要繁殖区之一。了解仙鹤姑娘徐秀娟的感人事迹。了解为了挽救丹顶鹤我们所做的努力。
三、自学提示
参观扎龙----仙鹤的故乡
1、出示幻灯片（扎龙自然保护区）看到这张图片，你想说什么？
2、分角色朗读P21页的对话。听了他们的对话，你想说什么？ 教师小结：广袤辽远的扎龙让游人流涟忘返。我听说同学们也特别喜欢扎龙，还收集了不少扎龙的图片呢。下面就请同学们以小组为单位，展示你们收集的成果。让大家共同欣赏扎龙美丽的风光。
3、实践活动：展示扎龙自然保护区的图片。（小组合作交流）
4、扎龙的仙鹤是一道靓丽的风景，现在我们来到了扎龙的榆树岗，在这里我们将参观展览厅和鹤类驯养繁殖场。（图片展示）
四、自主解决 一个真实的故事
1、当我们看到那一只只美丽的仙鹤时，可曾想到，这里还流传这一个感人的、真实的故事呢？你们想听吗？
2、了解为了纪念这位年轻的护鹤姑娘，扎龙自然保护区修建了纪念馆，人们还专门为她谱写了一首歌，以此来纪念她。
3、播放歌曲：《一个真实的故事》。听了徐秀娟的故事和歌颂她的歌曲，你们想说什么？做些什么呢？（讨论合作）
4、实践活动：学唱歌曲 用最真挚的情感一起学唱这首歌颂黑龙江女孩---“仙鹤姑娘”的歌曲吧！
小结：可敬可赞的仙鹤姑娘---徐秀娟虽然去了，但是人们不会忘记她，丹顶鹤不会忘记她，因为越来越多的丹顶鹤能在越冬区孵化、成活了！下一站，我们要去扎龙的南湖、北湖等地认识更多的鹤类朋友，在那里我们将真正的感受到与人类的朋友—丹顶鹤在一起的快乐！
五、了解人类的朋友 教师点拨
1、出示幻灯：不同种类的鹤。
在这些鹤类朋友中最可爱的是丹顶鹤，我们一同来看看书中是怎样介绍他们的。
2、请学生阅读P23第二、第三自然段。
书中对丹顶鹤做了简单的介绍，你还知道丹顶鹤的那些生活习性？
3、你能补充丹顶鹤的生活习性吗？
美丽的丹顶鹤，（修长的）身材、（优雅的）舞姿、（恬静的）性情，谁见了谁都会（由衷的）喜爱它们。因为它们是（我们的朋友）。
4、你们知道吗？丹顶鹤目前在全球的数量还有多少？为了拯救丹顶鹤，人们在行动着，让象征吉祥、长寿之鸟的丹顶鹤在大自然中繁衍生息。你们知道吗？（阅读23页第五自然段。）
5、拓展学习。（P23页资料）在资料中我们知道了鹤在地球上已经生活了7000多万年，是鸟类的“活化石”，也是世界著名的文化鸟类。如今，他们的栖息地是怎样的呢？下一站我们要走进近仙鹤的乐园----湿地。
6、了解湿地---仙鹤的乐园 出示幻灯：望鹤楼
（1、）这湿地有什么特点？什么是湿地？（阅读P24页“知识窗”）。
扎龙是怎样的湿地呢？（阅读P24页第二-第三自然段。）（2、）出示幻灯：我省的湿地及我国六大湿地图片。
为拯救珍稀野生动物，黑龙江省在行动了，请大家看这段资料。(阅读P24页资料。)（3、）想一想：作为小学生，为保护湿地，我们应该做些什么呢？
六、全课总结
国家级自然保护区扎龙是丹顶鹤的故乡，名列六大湿地之首。黑龙江省是世界丹顶鹤的主要繁殖区之一。为了挽救丹顶鹤，徐秀娟献出自己年轻的生命。
教学反思：
8、寻找大鸨
教学目标：了解大鸨的外貌，生活习性，生存现状。教学重点：大鸨濒临灭绝的原因。教学难点：大鸨濒临灭绝的原因。德育教育：培养学生爱护野生动物。教学准备： 挂图 特色教学模式
教学时间： 教学流程：
一、目标导入
大鸨是鹤形目鸨科的大型地栖鸟类。翅长超过400 mm。嘴短，头长、基部宽大于高。翅大而圆，第3 枚初级飞羽最长。栖息于广阔草原、半荒漠地带及农田草地, 通常成群一起活动。十分善于奔跑，大鸨既吃野草，又吃甲虫、蝗虫、毛虫等。这节课我们就来学习《寻找大鸨》
二、出示目标
了解大鸨的外貌，生活习性，生存现状。
三、探究新知
1、大鸨的外形特征你知道吗？
2、大鸨的生活习性你了解吗？
3、大鸨是怎样生长繁殖的呢？
4、为什么把这种鸟叫“大鸨”呢？
5、大鸨濒临灭绝的原因？
6、国家对大鸨有了那些保护措施？
四、阅读教材，自主解决
五、反馈梳理
小组交流，对濒临灭绝的大鸨有了哪些了解？ 板书设计：
寻找大鸨 了解大鸨 保护大鸨 教学反思：
9、虎园遐想
教学目标：通过学习，了解东北虎的各种情况，锻炼学生收集整理资料的能力。
教学重点：知道东北虎是国家一类保护动物，既稀少又珍贵。教学难点：知道东北虎是国家一类保护动物，既稀少又珍贵。德育教育： 通过学习，知道要保护东北虎，保护各种动物。教学准备： 要求学生课前收集整理有关东北虎的资料、图片、故事、成语、俗语等。教师准备有关东北虎的资料、图片、视频、教科书等。
特色教学模式
教学时间： 教学过程：
一、激趣导入 ：
“山中一大王, 黄袍穿身上, 虽然没兵将, 一叫谁都慌。”谜语的谜底就是兽中之王——老虎。今天，我们就来认识老虎中的一种——东北虎，我们到虎园参观一下吧！（教师播放虎园视频）看看东北虎都在干什么呢？过去呀，在深山中经常会有东北虎出没，而现在，我们的兽中之王，却是濒临灭亡的动物了，看了这段视频，你想到了什么呢？今天我们就来学习《虎园遐想》。（板书课题：虎园遐想）
二、出示目标
通过学习，了解东北虎的各种情况，锻炼学生收集整理资料的能力。
三、探究新课 1、汇报材料：
老师请同学们回家查阅了有关东北虎的资料，大家对东北虎一
定有了一定的了解，谁能给大家说一说呀？（找部分学生汇报在家收集的资料）、你了解到了东北虎的哪些情况呢？ 兽中之王——东北虎（板书）
（1、）请同学们自读 28 页蓝色部分，看看这部分都向我们介绍了什么呢？（生读后汇报，师板书：猫科动物；最大的长约 4 米，体重达 300 多千克；淡黄色，“王”子纹；栖息山林中，善游泳，善夜行。）
（
2、）东北虎如此可怕，那是不是会伤害人呢？（生自由说）看看知识窗是怎样回答这个问题的？（跟据生回答，板书：森林的保护者……）
（3、）通过上面的学习，我们对东北虎有了一些了解，那么就用以前我们学习过的与老虎有关的成语或俗语，来形容一下吧？（骑虎难下、狐假虎威、虎视眈眈、虎落平阳……）虽然东北虎是兽中之王，非常强壮、勇猛，可它们也有自己的无奈，为什么会这样呢 ? 3、了解东北虎的无奈
东北虎的数量在迅速减少，为什么会这样呢？（阅读29 页的知识窗）、为挽救东北虎黑龙江人做了哪些努力 ？ 教师播放视频介绍：
（1、）集贤县七星砬子自然保护区、中国横道河子猫科动物繁殖中心、哈尔滨东北虎野生自然园林……（2、)《东北虎认养细则》的制定与实施。
（3、）作为一名小学生，我们该为濒危的东北虎做些什么呢？ 5、拓展延伸： 学习其他国家或民族的虎文化。
板书设计 ：
虎园遐想 兽中之王——东北虎
猫科动物；最大的长约 4 米，体重达 300 多千克；
淡黄色，“王”子纹；
栖息山林中，善游泳，善夜行。教学反思：
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