第一篇：人教版三年级语文下册15.绝招(教案)教学设计
15.《绝招》教案
学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3.培养独立阅读能力。
一、理解课题，导入新课
1.“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)2.通过课题，你还理解了什么。
二、初读课文，读准字音
1.自由读课文，把不认识的字画下来。2.分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文 1.选择自己喜欢的方式，读课文。2.小组讨论：
(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
四、小组讨论
全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。
1.引导用比较简练的语言，概括全文内容。
2.重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
3.通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
五、指导有感情地朗读课文
课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
六、扩展延伸
说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。
第二篇：(人教新课标)三年级语文下册教案 绝招 3
最新版
绝招
学习目标：
知识目标：
认识本课生字词，正确流利的朗读课文。
情感目标：
理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
能力提高：
1.激发努力学习本领，刻苦学习的愿望。
2.培养独立阅读能力。课前准备：
发动学生把自己的拿手本领和同学交流。教学过程：
一、谈话导入课题。
1.师：你们都喜欢看动画片吗？
喜欢谁啊？他有什么本领呀？
生：我喜欢„„，他有„„
2.师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。
3.师板书课题：《绝招》，齐读
4.提问：什么叫绝招？
是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？
（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）
二、初读课文，读准字音。
过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。
1.学生自由读。
2.读准下列字音：
憋气
腮帮子
蔫蔫
铲馅
攥饺子 攥得快
尴尬
撇到
下巴颏 咧开
羡慕
握拳
生自读——指名读——齐读
三、再读课文，了解课文大意。
1.请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事？
（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）
2.这些小朋友几次比绝招啊？
3.第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？第二次呢？
4.用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。
（第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。）
（一）学习课文1-5自然段。
1.第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢？请同学们自由读一读课文的1~52017.3.1 最新版
自然段，找一找小柱子表演的绝招。
2.找找三胖、二福的绝招，读一读，理解。
（二）学习6-11自然段。
1.小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢？请同学们自由读6-11自然段，完成填空：
小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶（），他非常佩服，就问奶奶（），奶奶告诉他（），小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶（），奶奶说（）。
2.听了奶奶的话，小柱子明白了（）。于是，3.读12自然段。
（三）学习13-17自然段
1.第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。
2.还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？
（脱口而出、完全正确）
3.不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。
4.小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？
小提示：
清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（）。
夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（）。
每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（）。
小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（），就（）。
当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（）。
5.正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。
四、小结本课。
同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。
五、拓展练习。
1.引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
2.想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招？
3.你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件的话，你也可以学一学。
2017.3.1
第三篇：三年级语文下册：《绝招》教学设计
三年级语文下册：《绝招》教学设计
学习目标
1有感情地朗读课文。
2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3培养独立阅读能力。
一、理解课题，导入新课
1“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)
2通过课题，你还理解了什么。
二、初读课文，读准字音
1自由读课文，把不认识的字画下来。
2分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文
1选择自己喜欢的方式，读课文。
2小组讨论：
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。
1引导用比较简练的语言，概括全文内容。
2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
3通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
五、指导有感情地朗读课文
课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
六、扩展延伸
说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。
第四篇：2018年三年级下册语文教案绝招_人教新课标-文档资料
《绝招》教学设计
【设计理念】
本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读，通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情，并与文中人物产生情感上的共鸣，明白课文中所蕴含的道理：绝招是练出来的，要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心，学习亦是如此，勤学刻苦方能成功。
【教学目标】
1、自学本课的生字新词，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、比较两次比绝招前后不同的变化，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
3、激发努力勤奋学习本领，刻苦求知的愿望。
4、培养独立阅读能力。
【教学重点】
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。【教学难点】
激发勤奋努力学习本领，刻苦求知的愿望。【课前准备】
生：把自己的拿手本领和同学交流；
师：布置自主预习；多媒体课件（图片和幻灯片）。【课时安排】一课时。【教学过程】
一、谈话导入：
1、导入：
同学们，先来欣赏一组图片。看后你觉得这些人的本领怎么样啊？（学生讨论）
2、我们把这样的本领叫做什么？（生答：绝招）
那什么是绝招呢？
（绝招是自己最拿手的，高于常人的本领和技能，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌等等，甚至其他独特的本领。）
3、那这些绝招是怎么来的？（学生自由回答）
（同学们说得很有道理，苦练，真是台上一分钟，台下十年功，可见大家都知道绝招练成着实不易啊）
现在一个小村子里就有几个身怀绝招的小伙伴，他们正在比试呢，咱们去一探究竟吧！
进入我们今天学习的课文《绝招》。（板书课题）
二、检测预习：
（出示词语，开火车读，齐读）
绝招 憋气 撒气 唯独 在理
瞪眼 竖起
拇指 脱口而出
攥饺子 露馅 尴尬 炕头
下巴颏 咧嘴 握拳
蔫蔫地
铲馅
撇嘴
腮帮子 镇住
三、初读课文，整体感知。
1、请大家把词语放入课文中读一读。现在自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想：课文主要讲了一件什么事？
2、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：
（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）
四、根据阅读提示，细读感悟。
1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：
（1）默读课文，几个小伙伴比试了几次？比赛了哪些绝招?（用笔圈一圈，划一划有关的词句。）
（2）你最佩服谁的绝招，说说你的理由？
（小组讨论交流）
2、学生汇报：
（1）我读懂了三胖的绝招是憋气。（板书：憋气）读出句子：
三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，齐读。
他的绝招是怎么来的？
（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。）（板书：天赋）
他第二次比试展示了什么绝招？
（没有新绝招）
（2）我读懂了二福的绝招是空翻，（板书：空翻）他的绝招是怎么来的？
（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。）
他第二次比试展示了什么绝招？
（单臂倒立，板书：单臂倒立）
（3）我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，（板书：口算）读出句子：
轮到小柱子了，他蹲在炕上……齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。
（4）小柱子开始表演的是什么本领？他为什么还要练乘法口算的绝招？
（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。）
（5）想象一下小柱子是怎样练绝招的？（学生自由回答）读出句子：
日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。
五、讨论深化。
1、小柱子比试绝招的经历，对你有什么启发？你有没有想练的绝招，你会怎么做？（学生自由交流作答）
2、小结：
绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。（板书：勤学苦练）（就算拥有天赋的人，也要勤学苦练，否则就像三胖，无法取得更大的进步。学习练就技能是这样，学习知识亦是如此。）
六、拓展阅读。
出示：《王羲之练字》和《悬梁刺股》故事。
他们是怎样成功的，我们应该从他们身上学习什么？（学生自读，体会感悟）
七、拓展延伸练习。
1、比一比：同学们都有哪些绝招？
2、取经：你的周围有没有身怀绝招的人，他们的绝招是怎么来的？ 【板书设计】
16* 绝招
第一次 第二次
三胖 憋气 天赋 无
二福 空翻 勤学 单臂倒立
苦练 小柱子 无 口算
第五篇：人教课标教材三年级语文下册绝招教学设计
人教标教材三年级语文下册绝招教学设
计
绝招
教学目标：
1、有感情地朗读文。
2、理解文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
教学过程：
一、理解题，导入新
、“绝招”的意思。
2、通过题，你还理解了什么。
二、初读文，读准字音、自由读文，把不认识的字画下来。
2、分段指名读文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读文
、小组讨论：
文主要讲了一什么事?
几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。、引导用比较简练的语言，概括全文内容。
2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
五、指导有感情地朗读文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
六、扩展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。
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