《反犬旁和提手旁》教案

第一篇：《反犬旁和提手旁》教案

0

荐

背景分析 ：

我们要掌握写字的技巧和部首、结构规律，这些和学生学习的生字有关。教学目标 ：

1．初步掌握反犬旁和提手旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“狂、狼、捉、挡”，写得正确、端正、比例恰当。

一、复习写字姿势和握笔方法

二、老师边讲解边示范

反文旁：第一笔斜撇起笔要高； 接着为短横，起笔位置为撇的中下部；然后为竖撇，勿写为斜撇，起笔位置在短横的中心偏左一点；最后的捺要注意倾斜的角度，可稍长。

欠字旁：第一笔为斜撇，起笔要高；第二笔为横钩，横要短 ；然后为竖撇，起笔处在横的起笔处的下方，勿写到中间或偏右处；最后一笔捺的起笔处在撇的中上部，要写得舒放。

三、学生练习写反文旁和欠字旁

四、例字指导

1、出示“放、故、歌、欢”

2、指名说写这些字要注意哪些笔画。

3、师范写，指出重点笔画。

4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。

五、小组评一评谁写的字最漂亮。

六、展示

第二篇：反犬旁和提手旁引起的教学反思

老师，这个“犭”和“滚”看起来像啊！突然，一个孩子的讲话打断了我常规的教学。

此时，我正在教授读写能力2活动，按照课程计划一步一步教孩子知道下一个手这个突然的陈述让我感到自由：为什么不跟随孩子的思维，让大家留下一个深刻的印象？

所以我去了孩子的话：这个小男孩真的很好，可以仔细观察，谁能告诉我们他们是两个地方？

我们的同学活动家徐瑞杰和其他老师都叫他回答说大声：抗狗旁边的把手像一个弯曲的。它醉了？哈哈哈......整个班级都笑了。我想，看来整个班级的孩子们的利益都动了起来，以下是很容易处理的。

你也说过是这样，那还是有些不同，那老师要提，你补充一下，好吗？

好的！答案给了我信心。

我从双方的象形图开始，从不同阐述的意义，孩子们通过例子来支持;提示孩子从两边的笔画上面分别考虑 请两个孩子在黑板上演示两个字的笔顺。

你现在知道两个激进分子是不同的吗？

得到它了。

几天后，在识字4当猫和描述时，我基本上不收取多少舌头，孩子们已经掌握了，我想我的教学激进仍然更成功

第三篇：反犬旁和提手旁引起的教学反思

“老师，这个‘犭’和‘扌’长得好像啊！”突然，一个孩子的发言打断了我的常规生字教学。

此时，我正在进行识字2的教学活动，按照教案一步步教孩子认识提手旁。这个突然的发言让我灵机一动：何不就按照孩子的思路走，让“犭”给大家留下深刻的印象呢？

于是，我就接着孩子的话头：“这位小朋友真是棒，观察得可真仔细，谁能给我们说说，它们两有哪些地方长得像？”

我们班的“活跃分子”许睿杰来不及等老师喊他回答就大声说：“反犬旁就像歪倒的提手旁。”“它是喝醉了吗？”“哈哈哈……”全班都笑了起来。我心想，看来全班小朋友的兴趣都被调动起来了，下面就好办了。

“你们也说是好像，说明还是有些不同，那老师来提点，你们来补充，好不好？”

“好！”这个回答给了我信心。

我先从这两个偏旁的象形说起，从意思上来阐述不同，小朋友通过举例来佐证；在提示小朋友从两个偏旁的笔顺上面考虑，分别请两个小朋友上黑板演示两个字的笔顺。

“现在你们知道两个偏旁的不同了吗？”

“知道了。”

几天后，在上《识字4》的时候，“猫”和“描”，我基本没费多少口舌，小朋友都掌握了，我想，我那次关于偏旁的教学还是比较成功的吧。

第四篇：提手旁 木字旁教案

提手旁和木字旁

教学目标：

1、初步掌握提手旁和木字旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“择、捎”等字，要求写得正确、端正、结构比例恰当。

教学重点、难点：

初步掌握书写要领，运用书写要领书写。教学过程：

一、复习

1、说说草字头和竹字头的书写要领。指名书写有这两个偏旁的字。

2、导入新课，学习了头的写法，再来学一学字旁的写法。板书“提手旁和木字旁”

二、学写偏旁

教学过程

写上横，随即折笔写竖画，再转笔向右上顺势写中横，然后折笔向 ,左下写下横。王字旁的三横，要求长短角度有变化，一般来说，上画较短略

向右仰，中横略长比较平正，下横最长由左下向右上挑出。三横有变化又和谐，这样安排就饶有趣味。如“理”字。

教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿 学生自由练习，教师巡视，指导。学生举出王字旁的字例，创作书写 表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范

三、讲授木字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的木字旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：落笔写横画，接着翻笔向上，顺势写竖画，再另 起笔写撇画，随即折笔向右上挑出。如“柳”字。教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。.生自由练习，教师巡视，指导。

学生根据举出木字旁的字例，自由创作书写 表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

五、讲授提手旁的写法要领：

老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。.讲解笔顺。再次范写，让学生说说自己看到的提手旁有什么特点。分小组讨论。.教师结合课本详细讲解：落笔写横，再翻笔写竖勾，然后顺势写斜世无双挑。横画略向右上斜，竖勾挺拔带弧势，挑画由左下而右上，线条由粗而细，点画分明有力。如“推”字。

.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。学生自由练习，教师巡视，指导。学生根据举出提手旁的字例，自由创作书写.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

八、小结：本节课的主要内容。

1小结本次课所学内容 学生自由练习，教师巡视，个别辅导。2.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

第五篇：提手旁 示字旁说课稿

四年级上册软笔书法“提手旁”和“示字旁”的写法说课稿

平定县第二实验小学

翟晓杰

各位领导各位老师：

大家好！今天我要说课的内容是软笔书法课《第10课 提手旁、示字旁》。

一、说教材

本课依托是教育局配发的由山西人民出版社出版的《书法练习指导（写字）》教材，处于第二单元的第10课。本课主要学习毛笔书法的偏旁“提手旁”、“示字旁”。

二、说教学背景

书法是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在很多人不能写出一手漂亮的规范汉字。近几年来过教育部门多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案和意见，书法教学逐渐被重视。我校也是把书法列入学生必修课之内，所以书法教学也是在摸索中前进。

三、说学生

本课的教学对象是小学四年级学生，在此之前，四年级大部分学生都接触过毛笔，通过前面的几节课，学生的审美能力和书写能力都有了一定的基础。因为书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，也会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且有着较强的求知欲的，只要得法的指导，学生的可塑性还是很强的。

四、说教学目标

根据教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了以下几点教学目标：

1、知识目标：

（1）能够理解和掌握“提手旁”和“示字旁”的区别与运笔方法。

（2）初步学会“扶”、“福”两个字的写法。

（3）通过对作品的练习，提高学生的审美能力，感知书法作品之美。

2、情感目标：

通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，弘扬祖国的传统书法艺术，增强名族自豪感。

五、说教学重难点

重点：理解和掌握“提手旁”、“示字旁”的运笔方法。

难点：感受汉字的美。

六、说教法与学法

书法课的特点就是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要的是以临摹和练习为主。本节课主要用了投影仪和毛笔集字卡为教学辅助工具，让学生清楚地分析撇画的形态以及运笔行笔过程。

老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。

学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。

七、说教学过程：

导入：观察：把、提、找引出“提手旁”

观察：礼、神、福引出“示字旁”

（一）范字学习指导

观察“抚”、“祥”、“神”偏旁在每个字中的书写特点和整个字的间架结构。

（二）学习新知

提手旁：横要短。竖钩起笔稍高，由横的偏右处穿下。提的起笔要靠左一些。

示字旁：共五笔，笔顺与“示”字相同。首点靠右，横向右上斜，撇不宜长。

（三）课外知识拓展延伸

（四）观察范字“扶”“福”，讲解写法并出示写法视频。

（五）课堂小结

组织学生回忆本课的重点，谈谈你这节课的收获。为你们的收获鼓掌。老师指出存在的问题，并提出修改的方法。

八、说教学反思

书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。教学中我重视引导学生通过看看帖、临摹、欣赏书法内在的美，培养学生的兴趣。在此基础上，我重视引导学生正确的书写，注重课堂实际，老师示范，做到示范准确，讲解清楚，同时指导扎实有效地学生练、写。

以后在教学中要更加注意调动学生的积极性，使每一个学生都有表现的机会。