将字旁、提手旁教学设计[五篇范例]

第一篇：将字旁、提手旁教学设计

将字旁和提手旁教学设计

教学过程 课前谈话：

同学们，我们学过好多笔画，下面来复习一下，老师说笔画，你们接着说书写要求好吗？

我说横——橫要平，我说竖——竖要直；我说撇——撇有锋；我说捺——捺有脚，我说折——折要方，我说弯——弯要圆。

同学们能把笔画书写要求记得那么牢，真了不起！下面我们一起来复习《写字歌》（复习写字姿势）

学写字，重姿势，眼离书，约一尺，胸与桌，离—拳，离笔端，约一寸 臂肩脚，要摆平，用左手，轻按本，学用品，放有序，记得牢，学巩固 好习惯，早养成，终身益，受无穷

真棒！希望同学们写字时时刻提醒自己按要求来做。好！上课！复习八种基本笔画的口诀

小小一点要点好，学会顿笔很重要； 横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚； 提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢； 认真练习功夫到，笔画健美字才好。复习三度、结构十五法 三度：角度、力度、速度

结构十五法：主笔突出、疏密匀称、字无双捺、笔画对称、向上看齐、比较两边、上紧下松、品头论足、笔画串门、上盖下出、外伸里缩、半包半露、借笔定位、首笔定位、按形定位

一、揭示课题，导入新课

师：著名的数学家陈景润爷爷曾经说过：“万丈高楼平地起，打好基础最要紧。”写字也是一样，要从点滴做起，从偏旁练起，这节课，我们就来学习《左偏旁》，有信心把他们写好吗？（出示课件）

二、自主合作、学习“将字旁”

1．教师示范书写。下笔时先写竖（垂露竖），再写点和提，写点、提时要注意顿笔和收笔，中间要间断。

2.同学们通过讨论，分析一下在写在写“将字旁”时应注意些什么？（学生以前后桌四人为小组讨论。）

3．同学们把“将字旁”照着老师写的各临几遍，通过一看、二写、三对照的书写程序抓住笔画特征，体现‘用笔三度’。”

学生体验书写。

4．请同学们从用笔的力度、速度、角度来谈谈自己写的偏旁的问题。学生互相交流。

生：“将字旁”写横时要平稳，整个笔画呈左低右的形态。横不能写的太直。生：写竖要垂直，竖不垂直，则字不正。

生：这是垂露竖，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。生：写“提”时，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。将“将字旁”各写5遍。5.师：出示将字旁口诀

书写笔顺要注意，点提写完竖落笔。右点与竖有距离，提尖相接竖画里。6．学习“将字旁”的应用

请同学们举出有“将字旁”字。

生：举出“壮、“状”、“妆”、等字。（老师写在黑板上。）

（1）同学们发言真积极，请看“壮、“状”、“妆”、这几个字，同学们把这3个字按其结构特点进行说明。”

（2）生：“壮、“状”、“妆”、这几个字是一类，都是左右结构，左长右短、左窄右宽。

师：我来提示：“壮、“状”、“妆”这几个字由于左长右短，字形怎么样了呢？”

生：“将字旁要写得窄写，右半部分要写的宽一点。”

师：“这样写就会达到比例大小适宜。（渗透“结构四适法”。）同学们依据这祥的观察去书写这三个字，每字写三遍。”

学生体验书写。

（3）同学们写得真好。同桌之间互评，各自谈谈自己写的字有哪些优缺点。”

（4）再将这几个字每字写3遍，与上面的内容隔一行，这样能分清你的写字遍数，看出有没有进步。

三、学习“提手旁”

1．教师示范书写。在写“提手旁”要注意什么？

下面老师在黑板上写一写，请大家仔细看老师是如何起笔、行笔及收笔的。生：第一笔写短横。约在横部靠近左三分之一处写竖钩。

生：写“竖钩”时，下笔写竖，到起钩处，稍停向左钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。

生：写“提”时，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画由左下至右上，穿过竖少许。

2.师：出示提手旁口诀 先写短横后竖钩，短横三分竖靠右。斜提出尖两头露，要从竖钩中间走。3.你们也按要求写一写。把“提手旁”写5遍。提醒学生要注意两姿：头正身直脚着地、一尺一寸要牢记。

4.．偏旁书写展评。大家看这个提手旁，斜提出尖做到了吗？竖画写直了吗？（评价定位）这个转折（竖画）是不是比前面一个写得好（直）？

5．提手旁写好了，我们写带有提手旁的字就不难了。下面我们来看看这几个带有提手旁的字。出示：扣、打、扯。

我们先来看上面三个字 “扣” “打” “扯”，这三个字有哪些特点？ 生：左高右低，左窄右宽。

6．下面看老师来写一写这三个字，老师在写的时候请同学们伸出手来跟老师一起书空，一边写一边跟老师说。（师范写扣、打、扯）

扣：先写短横，斜提出尖，提下笔较重，出尖收笔，右半部分“口”写横折要斜一点。（注意折画的弧度）

7．下面请同学们试着写一写。注意写字姿势。

四、巩固练习

师：按照老师提供的生字以及格式，注意字与字间的大小，比例，注意运用‘结构四适’法。

师：“同学们以同桌为单位共同评出本节课你所获得的星级。按姿势、质量、态度、书写是否正确来评，评出来之后互相交流，告诉同学为什么这样评，鼓励他什么，希望他避免什么。”

教师总结：“同学们今天学习认真、积极、非常用心，学得非常愉快。老师要送给你们古诗中的一句话，来祝你们不断进步、不断成功。同学们猜猜，是哪一句？”

生：“更上一层楼。”

“我们就以此句来共勉。”

五、欣赏总结

师：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，汉字就是优秀文化中最独具魅力的一种。写好汉字是每个人一生学习、工作、生活必备的基本功和文化素养。在众人面前如果能写一手好字，的确是令人骄傲的事情。下面老师就带大家一同来欣赏几幅优美的书法作品。配乐

第二篇：提手旁 示字旁说课稿

四年级上册软笔书法“提手旁”和“示字旁”的写法说课稿

平定县第二实验小学

翟晓杰

各位领导各位老师：

大家好！今天我要说课的内容是软笔书法课《第10课 提手旁、示字旁》。

一、说教材

本课依托是教育局配发的由山西人民出版社出版的《书法练习指导（写字）》教材，处于第二单元的第10课。本课主要学习毛笔书法的偏旁“提手旁”、“示字旁”。

二、说教学背景

书法是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在很多人不能写出一手漂亮的规范汉字。近几年来过教育部门多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案和意见，书法教学逐渐被重视。我校也是把书法列入学生必修课之内，所以书法教学也是在摸索中前进。

三、说学生

本课的教学对象是小学四年级学生，在此之前，四年级大部分学生都接触过毛笔，通过前面的几节课，学生的审美能力和书写能力都有了一定的基础。因为书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，也会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且有着较强的求知欲的，只要得法的指导，学生的可塑性还是很强的。

四、说教学目标

根据教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了以下几点教学目标：

1、知识目标：

（1）能够理解和掌握“提手旁”和“示字旁”的区别与运笔方法。

（2）初步学会“扶”、“福”两个字的写法。

（3）通过对作品的练习，提高学生的审美能力，感知书法作品之美。

2、情感目标：

通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，弘扬祖国的传统书法艺术，增强名族自豪感。

五、说教学重难点

重点：理解和掌握“提手旁”、“示字旁”的运笔方法。

难点：感受汉字的美。

六、说教法与学法

书法课的特点就是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要的是以临摹和练习为主。本节课主要用了投影仪和毛笔集字卡为教学辅助工具，让学生清楚地分析撇画的形态以及运笔行笔过程。

老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。

学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。

七、说教学过程：

导入：观察：把、提、找引出“提手旁”

观察：礼、神、福引出“示字旁”

（一）范字学习指导

观察“抚”、“祥”、“神”偏旁在每个字中的书写特点和整个字的间架结构。

（二）学习新知

提手旁：横要短。竖钩起笔稍高，由横的偏右处穿下。提的起笔要靠左一些。

示字旁：共五笔，笔顺与“示”字相同。首点靠右，横向右上斜，撇不宜长。

（三）课外知识拓展延伸

（四）观察范字“扶”“福”，讲解写法并出示写法视频。

（五）课堂小结

组织学生回忆本课的重点，谈谈你这节课的收获。为你们的收获鼓掌。老师指出存在的问题，并提出修改的方法。

八、说教学反思

书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。教学中我重视引导学生通过看看帖、临摹、欣赏书法内在的美，培养学生的兴趣。在此基础上，我重视引导学生正确的书写，注重课堂实际，老师示范，做到示范准确，讲解清楚，同时指导扎实有效地学生练、写。

以后在教学中要更加注意调动学生的积极性，使每一个学生都有表现的机会。

第三篇：“提手旁”写字课教学设计

《提手旁》教学设计

灵宝市第三实验小学张志辉 张志辉

教学目标 ：

1、利用汉字拟人的书写方法学习“提手旁”的写法，并写好带有“提手旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。

2、能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。

3、激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。教学重点、难点

学习“提手旁”的写法，并写好带有“提手旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。教学准备

课件、示范米字格。教学过程

一、导入

老师们，同学们，各位家长朋友们： 大家好！

灵宝市第三实验小学《翰墨溢香》cctalk网络系列书法课又和大家见面了！“写工工整整中国字，做堂堂正正中国人”是我们一直的追求，我是灵宝市第三实验小学教师张志辉，今天，我们一起来学习一个新的偏旁：提手旁（板书课题）。

二、学习目标：

1、欣赏书法作品，掌握“提手旁”的写法。

2、掌握结构特点，养成良好书写习惯，会正确临写，能正确美观书写含有“提

手旁”的字。

三、书法作品欣赏

此碑是颜真卿四十四岁时书，为颜真卿早期楷书代表作品。此碑字体整密匀稳、法度严谨，笔法方折丰劲，秀丽多姿。王羲之的作品《兰亭集序》字体，飘若浮云,娇如游龙,波谲云诡,变化无穷”,司马彦和田英章都是钢笔字写的非常美观，写字教育专家。司马彦的字规范、易学、实用、美观：笔画圆润精准，线条刚劲流畅，结构匀称淑美。字体符合大众审美习惯，不张扬个性，通俗易练。田英章的字取法欧体楷书体现的是一种严谨，洒脱、流畅。

四、写字姿势与握笔姿势

写字时，要做到: 右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳。腿放平，脚放正，认真写字心要静。

五、认识米字格

1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。

六、了解提手旁的演变：

七、学写提手旁

横：起笔稍重、行笔由左向，右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左

低右高的形态。竖钩：下笔稍重，由重到轻，由上向下行笔，到起钩处，略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

提：下笔较重，由重到轻由，左向右上行笔，收笔要出尖，穿过竖一点点。老师示范。

八、出示含有提手旁的字：

结构十五法主笔突出比较两边外伸里缩疏密匀称上紧下松半包半露字无双捺品头论足借笔定位笔画对称笔画串门首笔定位向上看齐上盖下出按形定位九、十、仔细观察下面的范字，注意所学偏旁的位置和特点，并对照米字格的位置进行临摹。

推：提手旁的提笔起笔靠左，稍过竖笔即停。

“隹”勿宽，“亻”瘦高，诸横等距。授：提手旁的提笔起笔靠左，右边的受上紧下松，上半部分占米字格的又上部分，又字占右下部分。

再来一起找几个包含提手旁的字，观察它们的结构特点，在练习本上写一写。

学生书空，练习。

十一、展示优秀作业，并进行评价。

小书法家评比标准：

1）书写规范、工整，无错别字 2)字体大小适中、美观 3)文笔流畅，版面清洁 4）按时完成

十二、总结：学书法贵在持之以恒，三天打鱼两天晒网是不会有效果的，书法有法，但也要灵活变通，才能写出具有自己特点的漂亮的字体来，希望大家多研究，多学习，多钻研，人人成为小小书法家！

同学们，今天就讲到这里，再见！

第四篇：写字课--提手旁教学设计-

提手旁的字

教学内容：写字

教学目标：

1.掌握提手旁的书写要领。

2.会写“扫”这个生字，做到正确、规范、整洁。

3.通过观察、临摹、书写、比较、评价来进行工整规范的书写。4.培养学生正确的写字姿势，使学生养成良好的写字习惯。

教学重点：提手旁书写要领。教学难点：学会观察，正确书写

教学过程：

一、1、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？（中国人！）说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门艺术——书法，在世界上那可是独一无二的。那你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）

2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件）

3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，高兴吗？

二、指导书写提手旁：

1、同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话，并且把它记到心里，落实到行动中吧！

2.出示提手旁的书写要领 提手旁书写要领： 第一笔写短横。

约在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。3.学习提手旁

教师领着学生一起一划一划的指导、书写。

在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。

三、指导书写例字

1.出示例字，观察写时需注意什么？ 2.发现共同点左窄右宽。3.观察“扫”你发现了什么。

4.学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。5.教书范写，学生书空。6.学生描字

7.学生写字

8.把自己刚才写的字与范字进行对比，找出不足之处加以改正。

9．教师用投影展示一个学生的作品，大家一齐来品评哪一笔写得好，哪一笔还需如何改正。

四、优秀作品展评。

第五篇：《山字旁》教学设计

《山字旁》教学设计

浑江区河口小学 范金波

教学目标：

1.知识与能力：通过探究“山”字旁的书写特点，培养读帖观察、分析结构，总结书写规律的能力，把字写得美观大方，养成“提笔即写字”的习惯。

2.过程与方法：通过讨论、合作交流、探究的学习方式，在观察、比较、临摹的基础上，掌握山字旁及含有山字旁的字的书写技巧，要求写得端正，比例结构恰当。

3.情感态度与价值观：欣激发写字兴趣，养成正确的双姿。教学重点：掌握山字旁及含有山字旁的字的书写技巧，把字写得端正，比例结构恰当。

教学难点： 通过探究山字旁的特点，培养学生读帖观察、分析结构，总结书写规律的能力。

教法学法

为了更好地落实本次的教学目标，我准备采用启发观察，示范临摹，多媒体演示等教学方法引导学生通过自主合作探究的学习方式，总结出“山”字旁的书写要领及书写规律。

教学过程

一、视频导入——姿势关

1.播放视频《写字操》，学生做手指律动，既吸引了学生的注意力，又锻炼了学生手指的灵活性，为写字做准备，并直观形象地告诉学生养成良好书写习惯的重要性，营造一种轻松愉快的课堂气氛。

2.一分钟的视频结束后，告诉学生今天老师设计了很多冲关的活动，激励学生勇于挑战,合力通关。

3.第一关：姿势美。复习正确的书写姿势，提醒学生：身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。恭喜姿势正确的同学轻松过了第一关。

二、探究发现——眼力关

1.介绍读贴的三种方法：分析性读贴，记忆性读贴和欣赏性读贴。

2.让学生自主观察带有山字旁的例字的书写特点和结构规律，培养学生的观察能力和思考能力。

3.让学生合作探究共同总结出例字的书写特征，比如说山字旁宜小，居上，岭字撇捺伸展，下点与上对正，峰字折文撇捺伸展，下竖与撇捺交叉点对正等等，让学生再发表自己的看法；

三、实践练习——临摹关 1.教师范写，学生书空。2.同桌交流总结注意事项。

3.课件出示临摹要求：描红要求一笔完成，不可涂改。描 一个，临写一个。同时请2位同学板写2个。

4.学生临摹

四、比较互赏——评价关 1.展示学生作品。

2.比一比，评一评谁写的端正，谁写的美，谁评得好。

五、知识竞赛——文化关 课件出示题目：

1.在书法中的被称为“文房四宝”的是：（笔、墨、纸、砚）

2.汉字的笔顺规则有哪些？

答：从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、从外到内、从内到外 先入口后封口、先中间后两边

3.中国最早出现的一种字体是：（C）

A 楷书 B 隶书 C 纂书 D 行书

4.书法史上的“二王”是指那两位书法家？（王羲之、王献之）

最后播放视频《自古英雄出少年》之《王献之练字》，让学生在动画故事中懂得练好书法必须勤奋、持之以恒和虚心好学。

六、板书设计

姿势关

山字旁 眼力关 临摹关 评价关 文化关