新《石字旁写法》教学设计

第一篇：新《石字旁写法》教学设计

《三度四适法——石字旁》教学设计

一、学情分析：通过入学以来的学习，学生能够基本掌握三度四适法的要领，从而能够掌握基本的汉字书写要领及笔画书写原则，本节课继续运用三度四适法学习石字旁的写法，为今后更好的书写汉字打下基础。

二、教学目标

1.区别2种石字旁的异同，并按“三度法”练习用钢笔写好石字旁和石字底。2.运用“三度四适法”写好带有石字旁的典型例字“确、岩”，进一步巩固“三度四适法”的书写方法，提高笔锋效果，写好汉字。

3.种用已有的知识学习新知识；写一个例字带一类汉字，培养举一反

三、触类旁通的能力。

4.通过笔锋和字形的训练，使学生进一步体会汉字的艺术美，增强学生 审美意识，提高审美能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三、教学重点：掌握笔画及例字的书写方法。

四、教学难点：利用三度四适法写好每一个带有石字旁的汉字。

五、教学模式：自主实践，体验探究。

六、教学用具：多媒体课件、实物展示台投影。

七、教学过程：

六、教学过程：

（一）交流特长，导入新课

1.同学们，在小学生活的学习中，你都练就了哪些特长呢？（生自由说）看来，我们大家在这学习中还真是收获多多。刚才，我听有人说自己的特长是写字，认为自己在这几年中写字水平有了很大提高，对吗？（生）我们还有谁认为写字是自己的特长呢？（生举手）

2.应该说写好汉字是一个人学习、工作、生活中最重要的基本功和最基本的文化素养。在众多人面前能将你的一手好字展示出来，的确是值得我们骄傲的一件事！那还有谁想练就一手好字呢？（生举手）

3.这节课就让我们共同来上一节写字课，相信只要大家努力学习，你们一定会有更大的收获。

（二）重温“三度四适法”，加深理解 1.从学写字开始，我们的写字课上运用了什么方法写的字呢？（三度四适法）2.那什么是三度四适呢？（生答，同时出示屏幕：“三度：角度、力度、速度；四适：零部件的比例大小适宜、零部件间的距离远近适当、零部件间的位置偏正适中、笔画自身的弯折倾斜适度。）

3.其实，三度可以说是对于笔画来说的，而四适则是对于整个字的结构来说的。那这节课我们就运用三度四适法再来练习石字旁及相关例字的写法。

（三）运用“三度”，练写笔画

1.在众多偏旁中，石字旁是重要的偏旁。石字旁共有两种，这节课我们就来学习石字旁和石字底 2.讨论写法：

要写好这两种偏旁笔画，我们就可以用三度法来写（力度、速度、角度）我们先来看看石字旁，你们看它有什么特点？ 3.学生组内交流并汇报，师总结。4.师在实物投影上范写，边写边讲解。1.师边讲解边示范：确 矿

（石在左，作为旁：起笔写短横再写一长撇，石下的口起笔的短竖要在撇的中间起笔竖出，横折的横和末笔的横要上右上斜一点。整个石字旁写得要窄小一些，占田字格的左半格。）在45°顿笔向左下方行笔，力度由重到轻，速度渐快，最后快速提笔写出锋尖

5.看明白了吗？谁想来试一试？（指名试写，其他人观察书写要领）6.学生在本上试写石字旁，并交流互评，取长补短，师巡视指导。

7.写得真不错，看来斜长撇大家会写了，依此类推，我们看看石字底又如何写呢？（生观察讨论写法。）8.指学生汇报，师引导。

（石在底：起笔写一长横，石下的口写得要扁些，要比上半部件宽。）竖短撇：向左下45°斜顿笔后向左行笔，比斜短撇稍平些，由重到轻，速度渐快，最后快速提笔写出锋尖。

9.指名试写，其他同学观察写法。10.全体学生自己练写，师巡视指导。

11.老师选了几名同学的作品，大家共同来看一看。（出示作品）

12.学生自评；再互评。每种石字旁各有什么优点，以及还有哪些地方需要改进。

（四）运用“三度四适法”，书写例字

1.刚才我们练习了几种撇的写法，现在我们就把这两种石字旁放到不同的字中，运用三度四适法来练习写一写相关的汉字。

2.出示相对的字：确、矿、岩（贴在相对的位置上）请同学们观察一下每个字的不同结构，再试着写一写，边写也可以边想一想：还有什么不理解或不会写的地方。（同时指名到实物投影处书写。）

3.学生评议前面同学书写的汉字，师引导评价。

4.在写字中你们有没有遇到不好写的地方呢？提出来让我们共同来解决。（生说，大家一起想办法。）

（五）拓展延伸，触类旁通

1.刚才我们对带有石字旁的字只是选取了其中的一个字来练习，其实我们祖国的汉字有很多，只要大家能举一反三，我们才能真正地提高自己的写字水平。下面，请大家想一想，与这两种偏旁相对的还有哪些字呢？（生说，师每种选两个字写下来）

2.按照我们刚才掌握每种撇的写出法，请大家自己再次在本上练一练，注意运用四适法，找准每个字的结构。（生写，师巡视。）3.选有代表性的字展示，师生评价。

（六）总结方法，激发自信

这节课，大家都很认真地运用了“三度四适法”来书写了石字旁及相关汉字的写法，在以后的写字中，只要大家用心运用“三度法”写好笔画，写出字神；运用“四适法”找准字的结构，写好字形，我们就能与出一手形神兼备的好字来。不过这还要大家下点苦功夫才行，你们有信心写好每一个字吗？（生）板书：

石字旁

矿

确

岩

2016年4月

第二篇：第六示字旁和衣字旁的写法教学设计

示字旁和衣字旁的写法教学设计

一 教学目标

1.掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3.写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”,写得正确、端正、比例恰当。

二 教学提示

1.复习前课内容。

(1)让学生书写“则、项”。选择典型字样,让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字,看看有没有进步?

(2)具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中,它们的形状如何做到“因字而异”?

2.新课指导。

(1)让学生在黑板上直接尝试书写示字旁,衣字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。

(2)学习书写示字旁,衣字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方,于此处着力寻求教学突破口。

3.书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

示字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。

衣字旁:与示字旁同理,撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。

(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“穿插”,左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余,而我这边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,互相咬合,浑然一体,达到较好的效果。如“社”字,字下横起笔,可穿插到左边点的下方。

三 例字指导

“社”,左右结构,左小右略大,右边“土”下横可适当插入左点下放空间。

“补”,左右结构,左右等宽等高,注意两部分中间的空白要适当。

“礼”,左右结构,左小右大,右部竖弯钩“竖”长,底部“弯”短。

“视”,左右结构,左小右大,右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

“神”,左右结构,左小右大,右部“申”字竖居正中,为悬针竖,与左边垂露竖形成对比。

“初”,左右结构,左小右大,左长右短,右部“刀”居中。

“衬”,左右结构,左小右大,右部“寸”字点偏上,靠近短横。

“被”,左右结构,左小右大,右部“皮”为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收捺放

第三篇：第1课《言字旁、矢字旁的写法》教学设计

第一课

言字旁

矢字旁

西城示范小学

陈金玲

教学目标：

一、激发学生对写字的兴趣，培养学生良好的写字习惯。

二、掌握言字旁、矢字旁的特点及书写方法。

三、掌握含有言字旁，矢字旁的字的书写要领。

教学重、难点：

重点：掌握言字旁、矢字旁的书写方法。难点：掌握含有言字旁，矢字旁的字的书写要领。

教学准备：

写字用具、米字格黑板

教学过程：

一、了解言字旁、矢字旁的特点及书写方法

学生自读课本内容，学习认识言字旁、矢字旁的特点及书写方法

言字旁书写时，笔画之间要留有空当，否则会显得局促，挑要短促有力。矢字旁书写时，两撇竖起，这是将矢字旁写得窄长的关键。上横左尖，下横伸右缩。

二、学习含有言字旁、矢字旁的字——“译”“试”“知”“短”的写法

1、学生观察“译”“试”“知”“短”的结构特点特点

2、逐一提示各字的写法，师同步范写，生书空。

“译”字的写法：言字旁占整个字形的三分之一，横折提的折处与上点的重心对正，横着提的横左伸，呈左低右高状；右边上部的“又”收撇放捺；下部首横短，下横稍长；竖画为悬针，起笔处对准上部撇与捺的交叉点。

“试”字的写法：言字旁占整个字形的三分之一，横折提的折处与上点的重心对正，横着提的横左伸，呈左低右高状；“式 ”的横短，起笔处对准横着提的的折处；“工”的横、提间距均匀；斜钩为主笔要长，从短横的靠右处穿过；点在短横的右上处书写。

“知”字的写法：矢字旁窄长，上横为左尖横，在上撇的中部起笔，下横左伸右缩，点稍靠上书写；右部“口”稍方靠下，左竖的起笔在矢字旁下横的收笔处，“口”上开下合。

“短”字的写法：矢字旁窄长，上横为左尖横，在上撇的中部起笔，下横左伸右缩，点稍靠上书写；右部“豆”稍靠下。首笔为左尖横，与矢字旁的第一横大致处于同一水平线上，“口”要稍扁，下两点呼应，横末稍长，起笔不可超过矢字旁点的收笔处。

3、学生练写，每字三个。师巡视指导。

三、展评作业，（学生互赏互评）。

第四篇：《山字旁》教学设计

《山字旁》教学设计

浑江区河口小学 范金波

教学目标：

1.知识与能力：通过探究“山”字旁的书写特点，培养读帖观察、分析结构，总结书写规律的能力，把字写得美观大方，养成“提笔即写字”的习惯。

2.过程与方法：通过讨论、合作交流、探究的学习方式，在观察、比较、临摹的基础上，掌握山字旁及含有山字旁的字的书写技巧，要求写得端正，比例结构恰当。

3.情感态度与价值观：欣激发写字兴趣，养成正确的双姿。教学重点：掌握山字旁及含有山字旁的字的书写技巧，把字写得端正，比例结构恰当。

教学难点： 通过探究山字旁的特点，培养学生读帖观察、分析结构，总结书写规律的能力。

教法学法

为了更好地落实本次的教学目标，我准备采用启发观察，示范临摹，多媒体演示等教学方法引导学生通过自主合作探究的学习方式，总结出“山”字旁的书写要领及书写规律。

教学过程

一、视频导入——姿势关

1.播放视频《写字操》，学生做手指律动，既吸引了学生的注意力，又锻炼了学生手指的灵活性，为写字做准备，并直观形象地告诉学生养成良好书写习惯的重要性，营造一种轻松愉快的课堂气氛。

2.一分钟的视频结束后，告诉学生今天老师设计了很多冲关的活动，激励学生勇于挑战,合力通关。

3.第一关：姿势美。复习正确的书写姿势，提醒学生：身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。恭喜姿势正确的同学轻松过了第一关。

二、探究发现——眼力关

1.介绍读贴的三种方法：分析性读贴，记忆性读贴和欣赏性读贴。

2.让学生自主观察带有山字旁的例字的书写特点和结构规律，培养学生的观察能力和思考能力。

3.让学生合作探究共同总结出例字的书写特征，比如说山字旁宜小，居上，岭字撇捺伸展，下点与上对正，峰字折文撇捺伸展，下竖与撇捺交叉点对正等等，让学生再发表自己的看法；

三、实践练习——临摹关 1.教师范写，学生书空。2.同桌交流总结注意事项。

3.课件出示临摹要求：描红要求一笔完成，不可涂改。描 一个，临写一个。同时请2位同学板写2个。

4.学生临摹

四、比较互赏——评价关 1.展示学生作品。

2.比一比，评一评谁写的端正，谁写的美，谁评得好。

五、知识竞赛——文化关 课件出示题目：

1.在书法中的被称为“文房四宝”的是：（笔、墨、纸、砚）

2.汉字的笔顺规则有哪些？

答：从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、从外到内、从内到外 先入口后封口、先中间后两边

3.中国最早出现的一种字体是：（C）

A 楷书 B 隶书 C 纂书 D 行书

4.书法史上的“二王”是指那两位书法家？（王羲之、王献之）

最后播放视频《自古英雄出少年》之《王献之练字》，让学生在动画故事中懂得练好书法必须勤奋、持之以恒和虚心好学。

六、板书设计

姿势关

山字旁 眼力关 临摹关 评价关 文化关

第五篇：弓字旁教学设计

《写好弓字旁》教学设计

教学内容： 弓字旁的书写 教学目的：

1、能清楚、规范、熟练地写好“弓”字，并练习写“ 引、弯、张”三个字。做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。

2、通过观察分析，了解左右结构和上下结构的字形特点，积累初步的写字与评析方法。

3、培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操，激发学生热爱祖国文字的思想感情。教学重点：

能清楚、规范、熟练地写好“弓”字，并练习写“ 引、弯、张”三个字，帮助学生把握“弓”在不同位置的变化特点，掌握弓字旁的书写技法。教学难点：

正确美观的书写“引、张、弯”等字，了解左右结构和上下结构的字形特点，积累初步的写字与评析方法。

教学准备：自备铅笔、练字纸、多媒体、实物投影仪等 教学过程：

一、介绍汉字演变，欣赏书法。激发自豪感和兴趣。

1、孩子们，你们喜欢旅行吗？今天让我们一起走进奇妙的汉字王国，来一次神奇的汉字之旅吧。我们今天的第一站是“古老的汉字城堡”说汉字古老是因为，我们中国的汉字已经有几千年的历史了，汉字最初是什么样子的呢，汉字经历了怎样的变化，让我做导游带大家参观一下吧，请看大屏幕。

2、简介汉字的演变过程（播放视频）

3、了解了汉字的演变，你有什么感受？

是呀,我们的汉字既美丽又神奇, 它虽然历史悠久却依然散发着强大的生命力。如今越来越多的外国人开始了解和学习汉字，(出示外国人学写汉字图片)作为中国人的我们，更应该好好继承老祖宗给我们留下的宝贵财富，热爱汉字，写好汉字。

二、指导学习弓字旁 过渡：我们怀着自豪的心情参观完古老的汉字城堡，继续旅行，瞧，是谁？原来是热情的“弓”字来邀请我们了，听说它会变魔术，一起去看看吧。这就是今天我们学习的内容:多变的弓。要想看“弓”字变魔术，得先通过“弓”字的考验呢，第一关认真观察田字格中的字,说说怎样才能写的更漂亮?(学生观察交流)1．仔细观察“弓”字一共有几画呢？出示横折，竖折折钩的笔划图，请学生说说这两个笔划最关键的是什么？（请学生试写）

2．老师这里有个小口诀可以帮助我们写好“弓”字呢。跟老师一起读一读吧：“弓”字窄长横偏上。横画布局要均匀，上紧下松要牢记，字正才能更漂亮。3．第一关我们顺利通过,第二关就是工工整整地写好弓字。拿出小手,跟老师一起把“弓”字请进田字格里吧。(师范写,生书空)提示: 首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个“弓”字旁上紧下松。

三、教师指导学写“引”

过渡：大家仔细观察，独体字的弓在做了偏旁后发生了什么样的变化？总结：“弓”字在左要减肥，要给右边让位置。1.（课件出示：引）齐读。

2.在田字格中怎样把这个字写好看呢？大家一起来讨论。

（1）看。师提示：看字的整体结构，看字的每一笔位置，找字的主笔或关键笔。（2）说。交流：说说你的想法。（3）写。范写，学生临写。

（4）评。（在展示台上展示几个女生作品）（5）练。学生再练写巩固。课件出示: 写字“五步”曲：一看、二说、三写、四评、五练

四、学生自主学写“张” 1．出示：张

2.学生自主学习练写，师巡视指导。

3.自评，把自己觉得好看的那个字画上红圈圈。

展评。展示几个男生的作品，大家评。学生做写字操。（播放视频）

五、同桌合作学写“弯”

过渡：调皮的“弓”字还会跑到下面去呢，这时它的变化有点大，看看谁能发现？总结：“弓”字在下要写扁，上下中正要对齐。

1.（课件出示）火眼金睛 引 张 弹 弯 强 弦

这里面有一个字跟其他汉字不太一样，你发现了吗？看看谁是我们班的火眼金睛。2.课件出示：弯

师：先看这个字的笔顺（点击课件）

3.怎样把这两个字在田字格里写美观呢？同桌合作学习。（1）自己先看一看，这两个字该怎样书写。（2）同桌互说，说出自己的想法。（3）师范写：弯

（4）学生临写。把这个字写一写。

（5）同桌评，展评。哪一小组都愿意上台？大胆的亮出你自己！

六、小故事大道理

1、播放视频《王羲之的故事》

2、听了这个故事，你们有什么感想啊？

师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。

七、总结：

孩子们，今天我们参观了古老的汉字城堡了解了汉字的发展变化。我们和“弓”字做朋友，学写了“弓”字做偏旁的字。还知道了弓字旁的含义。今天的旅行收获不少呀。希望我们每个人都能热爱我们的汉字，爱写我们的汉字，养成提笔就是练字的好习惯，争取每个人都能写出一手漂亮字！最后送给大家一句话：端端正正写字，堂堂正正做人。