木字旁与禾字旁 教学设计 周芝

第一篇：木字旁与禾字旁 教学设计 周芝

苏少版《书法练习与指导》四年级下册第8课

《木字旁与禾字旁》教学设计

铜山区吕梁学校小学部

周芝 教学目标：

1、通过学习，让学生掌握木字旁和禾字旁的写法技巧。了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

2、写好例字，两个带有木字旁的字：札，材；一个带有禾字旁的字：程。要求写的正确，端正，结构比例恰当。

3、继续培养学生良好的书写习惯，培养学生读帖，临帖的能力。教学重点：

掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。教学难点：

写好带有这两种偏旁的合体字。教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣

1用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。2说说这些字的特点，把木字旁和禾字旁用红色显示。3这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。

二、学习木字旁和禾字旁的写法

1、观察：看清偏旁的基本笔画

（1）教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。（2）指导学生观察

A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？

B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？

C、不同之处又有哪些？

2、思考：思考笔画的写法

师一边范写，一边讲述写字要点：重点是要求学生注意：短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。

3、书写：偏旁临写指导

（1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次.（2)学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。

（3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。

4、师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨）

5、学生再各练半行。

三、范字临写指导。

1、教师用幻灯出示木字旁“札，檀，构，森”和禾字旁“程，秋，秀”七个范字，让学生体会它们的结构特点以及两个偏旁的构字特点。

2、师范写材，札，程三个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点： 材：左短右长，左轻右重，左让右。木字旁的竖要带钩。右部的才，撇画起笔在竖钩的右侧。

札：左长右短，木字旁短横略上仰，竖带钩，撇画斜直，点在撇画的起笔处。竖弯钩中竖较长，弯钩较短。

程：左部比右部稍高，左部笔画左收右放，横画左低右高。右部口稍小，王的横画间距均匀。

3、学生用薄纸摩写带木字旁和禾木旁字三个，摩写两遍，教师循环指导。（让学生体会它们的结构特点）

4、学生自己临写练习，教师循环指导。（背景音乐）四、“小小书法家”评选

1每个组的同学互相观摩，看看谁的字漂亮。

2把优秀的作业在全班展览，教师和同学一起进行评价。（重点是从结构和基本笔画的书写来评价，多给予鼓励和表扬。）3授予优秀同学奖章。

第二篇：木字旁教学设计

《木字旁》写字教学设计

教学目标：

1、通过书法欣赏，激发学生的写字兴趣。

2、正确书写木字旁的字，掌握带有木字旁的字的书写要领。

3、运用口诀合理安排木字旁的字的结构布局，培养学生的写字能力。

4、学习正确评价作品。教学重难点：

1、掌握带有木字旁的字的书写要领。

2、学习评价作品。课时安排： 一课时 教学准备： PPT、实物展示台 教学设计：

一、欣赏名作，激发兴趣。

欣赏书法家的作品，组织学生激发兴趣，导入新课。

二、学习集字，提炼口诀。

（一）出示汉字，观察字形。

1、出示“林、相、杨、村”四个字，观察其字形特点。

2、交流观察中的发现。

（二）、学习带有木字旁的字（左偏旁）。

1、赏析、比较

（1）回忆“木”字的写法，师范写，学生书空。（2）“木”作偏旁的变化。

（3）出示木字旁的字“林”，观察结构特点，提炼口诀。（4）师范写。

2、临：学生临写。

3、评：（1）按评价标准交流互评。（2）展示学生书写，交流评价。

4、改：找出不足后，再次练写。

（三）同方法学习“相”的写法

（四）“木”字旁变形记：学习“木”作字底和“木”作字头的写法。

三、延伸训练：生活中常见的带有木字旁的字。

四、概括总结：

第三篇：木字旁写法教学设计

《木字旁写法》教学设计

教学目标： 知识与技能

在老师的讲解引导下，在观察、比较、临摩的基础上了解掌握木字旁书写要领。过程与方法

进一步培养学生良好的书写习惯。情感态度价值观

培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力 教学重点：木字旁的书写要领 教学难点：学生良好书写习惯的培养。课时安排：一 教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字吗？ 练习出一手好字，使人终身受益。齐读： 工工整整写字堂堂正正做人。

复习：《三点水》三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看

习字练习：海 江

二、新授：

（一）讲解“木”字书写要领。

口诀：横短竖长，横画上扬，撇捺舒展，木字漂亮。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺

3、再次范写，让学生说说自己看到的木有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

（二）木字旁在左的写法； 出示课件，学生看特点，总结要领。

口诀：木字站在左，体型变窄长，竖穿横右边，斜捺变成点。仔细观察，习字：权、村。

（三）木字旁在上的写法； 出示课件，学生看特点，总结要领。

口诀：木字站上面，字头要略扁，下伸则上缩，下短则上长。仔细观察，习字：杏、李。

（四）木字旁在下的写法； 出示课件，学生看特点，总结要领。

口诀：木字写在下，要把身压低。上收下就放，下部撇捺展； 上展下就收，撇捺变成点。仔细观察，习字：采、条。

三、书法小故事 潜心苦学墨当饭

王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书 法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。

王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。

有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”

王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。

四、小结： 今天我们学习了木字旁书写方法，并且讲解了木字的写法、木字在左，木字在上，木字在下的口诀，要勤加练习哟！

第四篇：《山字旁》教学设计

《山字旁》教学设计

浑江区河口小学 范金波

教学目标：

1.知识与能力：通过探究“山”字旁的书写特点，培养读帖观察、分析结构，总结书写规律的能力，把字写得美观大方，养成“提笔即写字”的习惯。

2.过程与方法：通过讨论、合作交流、探究的学习方式，在观察、比较、临摹的基础上，掌握山字旁及含有山字旁的字的书写技巧，要求写得端正，比例结构恰当。

3.情感态度与价值观：欣激发写字兴趣，养成正确的双姿。教学重点：掌握山字旁及含有山字旁的字的书写技巧，把字写得端正，比例结构恰当。

教学难点： 通过探究山字旁的特点，培养学生读帖观察、分析结构，总结书写规律的能力。

教法学法

为了更好地落实本次的教学目标，我准备采用启发观察，示范临摹，多媒体演示等教学方法引导学生通过自主合作探究的学习方式，总结出“山”字旁的书写要领及书写规律。

教学过程

一、视频导入——姿势关

1.播放视频《写字操》，学生做手指律动，既吸引了学生的注意力，又锻炼了学生手指的灵活性，为写字做准备，并直观形象地告诉学生养成良好书写习惯的重要性，营造一种轻松愉快的课堂气氛。

2.一分钟的视频结束后，告诉学生今天老师设计了很多冲关的活动，激励学生勇于挑战,合力通关。

3.第一关：姿势美。复习正确的书写姿势，提醒学生：身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。恭喜姿势正确的同学轻松过了第一关。

二、探究发现——眼力关

1.介绍读贴的三种方法：分析性读贴，记忆性读贴和欣赏性读贴。

2.让学生自主观察带有山字旁的例字的书写特点和结构规律，培养学生的观察能力和思考能力。

3.让学生合作探究共同总结出例字的书写特征，比如说山字旁宜小，居上，岭字撇捺伸展，下点与上对正，峰字折文撇捺伸展，下竖与撇捺交叉点对正等等，让学生再发表自己的看法；

三、实践练习——临摹关 1.教师范写，学生书空。2.同桌交流总结注意事项。

3.课件出示临摹要求：描红要求一笔完成，不可涂改。描 一个，临写一个。同时请2位同学板写2个。

4.学生临摹

四、比较互赏——评价关 1.展示学生作品。

2.比一比，评一评谁写的端正，谁写的美，谁评得好。

五、知识竞赛——文化关 课件出示题目：

1.在书法中的被称为“文房四宝”的是：（笔、墨、纸、砚）

2.汉字的笔顺规则有哪些？

答：从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、从外到内、从内到外 先入口后封口、先中间后两边

3.中国最早出现的一种字体是：（C）

A 楷书 B 隶书 C 纂书 D 行书

4.书法史上的“二王”是指那两位书法家？（王羲之、王献之）

最后播放视频《自古英雄出少年》之《王献之练字》，让学生在动画故事中懂得练好书法必须勤奋、持之以恒和虚心好学。

六、板书设计

姿势关

山字旁 眼力关 临摹关 评价关 文化关

第五篇：弓字旁教学设计

《写好弓字旁》教学设计

教学内容： 弓字旁的书写 教学目的：

1、能清楚、规范、熟练地写好“弓”字，并练习写“ 引、弯、张”三个字。做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。

2、通过观察分析，了解左右结构和上下结构的字形特点，积累初步的写字与评析方法。

3、培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操，激发学生热爱祖国文字的思想感情。教学重点：

能清楚、规范、熟练地写好“弓”字，并练习写“ 引、弯、张”三个字，帮助学生把握“弓”在不同位置的变化特点，掌握弓字旁的书写技法。教学难点：

正确美观的书写“引、张、弯”等字，了解左右结构和上下结构的字形特点，积累初步的写字与评析方法。

教学准备：自备铅笔、练字纸、多媒体、实物投影仪等 教学过程：

一、介绍汉字演变，欣赏书法。激发自豪感和兴趣。

1、孩子们，你们喜欢旅行吗？今天让我们一起走进奇妙的汉字王国，来一次神奇的汉字之旅吧。我们今天的第一站是“古老的汉字城堡”说汉字古老是因为，我们中国的汉字已经有几千年的历史了，汉字最初是什么样子的呢，汉字经历了怎样的变化，让我做导游带大家参观一下吧，请看大屏幕。

2、简介汉字的演变过程（播放视频）

3、了解了汉字的演变，你有什么感受？

是呀,我们的汉字既美丽又神奇, 它虽然历史悠久却依然散发着强大的生命力。如今越来越多的外国人开始了解和学习汉字，(出示外国人学写汉字图片)作为中国人的我们，更应该好好继承老祖宗给我们留下的宝贵财富，热爱汉字，写好汉字。

二、指导学习弓字旁 过渡：我们怀着自豪的心情参观完古老的汉字城堡，继续旅行，瞧，是谁？原来是热情的“弓”字来邀请我们了，听说它会变魔术，一起去看看吧。这就是今天我们学习的内容:多变的弓。要想看“弓”字变魔术，得先通过“弓”字的考验呢，第一关认真观察田字格中的字,说说怎样才能写的更漂亮?(学生观察交流)1．仔细观察“弓”字一共有几画呢？出示横折，竖折折钩的笔划图，请学生说说这两个笔划最关键的是什么？（请学生试写）

2．老师这里有个小口诀可以帮助我们写好“弓”字呢。跟老师一起读一读吧：“弓”字窄长横偏上。横画布局要均匀，上紧下松要牢记，字正才能更漂亮。3．第一关我们顺利通过,第二关就是工工整整地写好弓字。拿出小手,跟老师一起把“弓”字请进田字格里吧。(师范写,生书空)提示: 首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个“弓”字旁上紧下松。

三、教师指导学写“引”

过渡：大家仔细观察，独体字的弓在做了偏旁后发生了什么样的变化？总结：“弓”字在左要减肥，要给右边让位置。1.（课件出示：引）齐读。

2.在田字格中怎样把这个字写好看呢？大家一起来讨论。

（1）看。师提示：看字的整体结构，看字的每一笔位置，找字的主笔或关键笔。（2）说。交流：说说你的想法。（3）写。范写，学生临写。

（4）评。（在展示台上展示几个女生作品）（5）练。学生再练写巩固。课件出示: 写字“五步”曲：一看、二说、三写、四评、五练

四、学生自主学写“张” 1．出示：张

2.学生自主学习练写，师巡视指导。

3.自评，把自己觉得好看的那个字画上红圈圈。

展评。展示几个男生的作品，大家评。学生做写字操。（播放视频）

五、同桌合作学写“弯”

过渡：调皮的“弓”字还会跑到下面去呢，这时它的变化有点大，看看谁能发现？总结：“弓”字在下要写扁，上下中正要对齐。

1.（课件出示）火眼金睛 引 张 弹 弯 强 弦

这里面有一个字跟其他汉字不太一样，你发现了吗？看看谁是我们班的火眼金睛。2.课件出示：弯

师：先看这个字的笔顺（点击课件）

3.怎样把这两个字在田字格里写美观呢？同桌合作学习。（1）自己先看一看，这两个字该怎样书写。（2）同桌互说，说出自己的想法。（3）师范写：弯

（4）学生临写。把这个字写一写。

（5）同桌评，展评。哪一小组都愿意上台？大胆的亮出你自己！

六、小故事大道理

1、播放视频《王羲之的故事》

2、听了这个故事，你们有什么感想啊？

师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。

七、总结：

孩子们，今天我们参观了古老的汉字城堡了解了汉字的发展变化。我们和“弓”字做朋友，学写了“弓”字做偏旁的字。还知道了弓字旁的含义。今天的旅行收获不少呀。希望我们每个人都能热爱我们的汉字，爱写我们的汉字，养成提笔就是练字的好习惯，争取每个人都能写出一手漂亮字！最后送给大家一句话：端端正正写字，堂堂正正做人。