第一篇:走字及走字旁的书写教学设计
偏 旁
(二)教学设计
哈尔滨市经纬小学校 孙博萌
教学目标:
1、通过学会书写“走”字掌握“走字旁”的书写要领。
2、区分“反文旁”和“折文旁”,并学会书写相应的合体字。
3、学会正确、美观的书写带有“金字旁”的汉字。教学重点: 能够正确、美观地书写带有本课偏旁的合体字。教学难点:区分“反文旁”和“折文旁”的字型。教学用具:多媒体课件 教学过程:
一、学习“走”字旁
学习书写“走”
1.利用多媒体课件演示“走”字的演变。
同学们,你们知道吗?今天我们所书写的汉字是经过了几千年的演变而来的。看,这就是最早人们刻在龟骨上的甲骨文,猜猜它是你们认识的哪个字?到了秦朝人们把这个字刻在竹简上,这是篆书,知道是哪个字吗?这是这个字的隶书,知道它是谁了吗?看这是我们现在书写的楷体字——走。2.出示“走”。
看看这个字怎样写才好看呢? 3.教师范写。4.学生书写。学习书写“走”字旁
1.出示“赵、赶”。这两个字认识吗?看看这两个字中的“走”,你有什么发现?出示分割线,你又什么新发现?
带有“走”字旁的字都是左下半包围,这类字有什么共同点? 那“走”字旁里面的部分在写的时候,你有什么要提醒大家的? 2.书写。
刚才的“走”字大家写得都很好看了,相信带有“走”字旁的字你们一定也能写得很好看。
3.评“走、赵、赶”。4.拓展延伸。
你还认识并能写出带有“走”字旁的字吗?这些汉字在书写的时候都要注意?
二、学习“反问旁”和“折文旁”
1.出示“冬、夏、敬”,认识这三个字吗?谁知道它们的偏旁部首分别是什么? 2.这两个部首形体很相近,容易混淆,你发现它们有什么不同吗? 3.书写指导。
比较“折文头”和“折文底”在书写时需要注意什么?
冬:我们看“冬”字的笔画少,字形简单,谁愿意当小老师到前面范写?先说说你打算怎样写这个字?
没有上来的同学,老师相信你们能和她写得一样好是吗?先认真地描一描,再对照着写一个。
夏:⑴再看看“夏”字,它的横画比较多,书写时要注意什么?这个字的结构特点呢? ⑵知道书写。⑶评价。
敬:⑴带有“折文旁”的字会写了。看“反文旁”,要怎样写才好看呢? ⑵“敬”这个字该怎样写? ⑶指导书写。⑷评价。
三、“金”“金字旁” “金”
1.刚才写的字都带有撇捺,看看“金”字,你们打算怎么写呢?
2.这个字你们是让老师写还是自己写呢?那就先描一描,之后再后面的田字格里写两个。3.展示。“金字旁”
当“金”字作偏旁时,笔画发生了变化。“金字旁”怎样写才好?出示分割线,再看看,你又发现什么了? “铃”
1.看看这个字,带有金字旁。谁愿意来说说这个字? 2.指导书写。“锋”
同学们看看这个字,既有“金字旁”又有“折文旁”,下面的横画还比较多,说一说怎样写好它呢? 1.指导书写。
2.评价“铃”“锋”。
四、总结
这节课我们学习了“走字旁”、“反文旁”“折文旁”和“金字旁”,也知道了“折文旁”和“反文旁”在书写上的区别;并且学会书写带有这些偏旁的汉字。这些汉字在书写时都有撇和捺。撇捺在上时要舒展,在下时要像支架,在旁边写时要角度要小,长长撇都要笔画串门。
下课回家后,老师给大家留个作业。打开字典把带有今天学习的部首的字找出来再写一写。
第二篇:《山字旁》教学设计
《山字旁》教学设计
浑江区河口小学 范金波
教学目标:
1.知识与能力:通过探究“山”字旁的书写特点,培养读帖观察、分析结构,总结书写规律的能力,把字写得美观大方,养成“提笔即写字”的习惯。
2.过程与方法:通过讨论、合作交流、探究的学习方式,在观察、比较、临摹的基础上,掌握山字旁及含有山字旁的字的书写技巧,要求写得端正,比例结构恰当。
3.情感态度与价值观:欣激发写字兴趣,养成正确的双姿。教学重点:掌握山字旁及含有山字旁的字的书写技巧,把字写得端正,比例结构恰当。
教学难点: 通过探究山字旁的特点,培养学生读帖观察、分析结构,总结书写规律的能力。
教法学法
为了更好地落实本次的教学目标,我准备采用启发观察,示范临摹,多媒体演示等教学方法引导学生通过自主合作探究的学习方式,总结出“山”字旁的书写要领及书写规律。
教学过程
一、视频导入——姿势关
1.播放视频《写字操》,学生做手指律动,既吸引了学生的注意力,又锻炼了学生手指的灵活性,为写字做准备,并直观形象地告诉学生养成良好书写习惯的重要性,营造一种轻松愉快的课堂气氛。
2.一分钟的视频结束后,告诉学生今天老师设计了很多冲关的活动,激励学生勇于挑战,合力通关。
3.第一关:姿势美。复习正确的书写姿势,提醒学生:身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。恭喜姿势正确的同学轻松过了第一关。
二、探究发现——眼力关
1.介绍读贴的三种方法:分析性读贴,记忆性读贴和欣赏性读贴。
2.让学生自主观察带有山字旁的例字的书写特点和结构规律,培养学生的观察能力和思考能力。
3.让学生合作探究共同总结出例字的书写特征,比如说山字旁宜小,居上,岭字撇捺伸展,下点与上对正,峰字折文撇捺伸展,下竖与撇捺交叉点对正等等,让学生再发表自己的看法;
三、实践练习——临摹关 1.教师范写,学生书空。2.同桌交流总结注意事项。
3.课件出示临摹要求:描红要求一笔完成,不可涂改。描 一个,临写一个。同时请2位同学板写2个。
4.学生临摹
四、比较互赏——评价关 1.展示学生作品。
2.比一比,评一评谁写的端正,谁写的美,谁评得好。
五、知识竞赛——文化关 课件出示题目:
1.在书法中的被称为“文房四宝”的是:(笔、墨、纸、砚)
2.汉字的笔顺规则有哪些?
答:从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、从外到内、从内到外 先入口后封口、先中间后两边
3.中国最早出现的一种字体是:(C)
A 楷书 B 隶书 C 纂书 D 行书
4.书法史上的“二王”是指那两位书法家?(王羲之、王献之)
最后播放视频《自古英雄出少年》之《王献之练字》,让学生在动画故事中懂得练好书法必须勤奋、持之以恒和虚心好学。
六、板书设计
姿势关
山字旁 眼力关 临摹关 评价关 文化关
第三篇:弓字旁教学设计
《写好弓字旁》教学设计
教学内容: 弓字旁的书写 教学目的:
1、能清楚、规范、熟练地写好“弓”字,并练习写“ 引、弯、张”三个字。做到布局恰当,行款整齐,匀称美观。
2、通过观察分析,了解左右结构和上下结构的字形特点,积累初步的写字与评析方法。
3、培养学生写字的兴趣,养成良好的学习习惯,学会用心观察,认真体会,在习字中陶冶情操,激发学生热爱祖国文字的思想感情。教学重点:
能清楚、规范、熟练地写好“弓”字,并练习写“ 引、弯、张”三个字,帮助学生把握“弓”在不同位置的变化特点,掌握弓字旁的书写技法。教学难点:
正确美观的书写“引、张、弯”等字,了解左右结构和上下结构的字形特点,积累初步的写字与评析方法。
教学准备:自备铅笔、练字纸、多媒体、实物投影仪等 教学过程:
一、介绍汉字演变,欣赏书法。激发自豪感和兴趣。
1、孩子们,你们喜欢旅行吗?今天让我们一起走进奇妙的汉字王国,来一次神奇的汉字之旅吧。我们今天的第一站是“古老的汉字城堡”说汉字古老是因为,我们中国的汉字已经有几千年的历史了,汉字最初是什么样子的呢,汉字经历了怎样的变化,让我做导游带大家参观一下吧,请看大屏幕。
2、简介汉字的演变过程(播放视频)
3、了解了汉字的演变,你有什么感受?
是呀,我们的汉字既美丽又神奇, 它虽然历史悠久却依然散发着强大的生命力。如今越来越多的外国人开始了解和学习汉字,(出示外国人学写汉字图片)作为中国人的我们,更应该好好继承老祖宗给我们留下的宝贵财富,热爱汉字,写好汉字。
二、指导学习弓字旁 过渡:我们怀着自豪的心情参观完古老的汉字城堡,继续旅行,瞧,是谁?原来是热情的“弓”字来邀请我们了,听说它会变魔术,一起去看看吧。这就是今天我们学习的内容:多变的弓。要想看“弓”字变魔术,得先通过“弓”字的考验呢,第一关认真观察田字格中的字,说说怎样才能写的更漂亮?(学生观察交流)1.仔细观察“弓”字一共有几画呢?出示横折,竖折折钩的笔划图,请学生说说这两个笔划最关键的是什么?(请学生试写)
2.老师这里有个小口诀可以帮助我们写好“弓”字呢。跟老师一起读一读吧:“弓”字窄长横偏上。横画布局要均匀,上紧下松要牢记,字正才能更漂亮。3.第一关我们顺利通过,第二关就是工工整整地写好弓字。拿出小手,跟老师一起把“弓”字请进田字格里吧。(师范写,生书空)提示: 首笔横折短小,第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写,短竖稍右倾,稍顿作折后,再写横折钩,折钩要拉长。整个“弓”字旁上紧下松。
三、教师指导学写“引”
过渡:大家仔细观察,独体字的弓在做了偏旁后发生了什么样的变化?总结:“弓”字在左要减肥,要给右边让位置。1.(课件出示:引)齐读。
2.在田字格中怎样把这个字写好看呢?大家一起来讨论。
(1)看。师提示:看字的整体结构,看字的每一笔位置,找字的主笔或关键笔。(2)说。交流:说说你的想法。(3)写。范写,学生临写。
(4)评。(在展示台上展示几个女生作品)(5)练。学生再练写巩固。课件出示: 写字“五步”曲:一看、二说、三写、四评、五练
四、学生自主学写“张” 1.出示:张
2.学生自主学习练写,师巡视指导。
3.自评,把自己觉得好看的那个字画上红圈圈。
展评。展示几个男生的作品,大家评。学生做写字操。(播放视频)
五、同桌合作学写“弯”
过渡:调皮的“弓”字还会跑到下面去呢,这时它的变化有点大,看看谁能发现?总结:“弓”字在下要写扁,上下中正要对齐。
1.(课件出示)火眼金睛 引 张 弹 弯 强 弦
这里面有一个字跟其他汉字不太一样,你发现了吗?看看谁是我们班的火眼金睛。2.课件出示:弯
师:先看这个字的笔顺(点击课件)
3.怎样把这两个字在田字格里写美观呢?同桌合作学习。(1)自己先看一看,这两个字该怎样书写。(2)同桌互说,说出自己的想法。(3)师范写:弯
(4)学生临写。把这个字写一写。
(5)同桌评,展评。哪一小组都愿意上台?大胆的亮出你自己!
六、小故事大道理
1、播放视频《王羲之的故事》
2、听了这个故事,你们有什么感想啊?
师生小结:人人都可以把字练好,但练就一手好字并没有捷径,需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。
七、总结:
孩子们,今天我们参观了古老的汉字城堡了解了汉字的发展变化。我们和“弓”字做朋友,学写了“弓”字做偏旁的字。还知道了弓字旁的含义。今天的旅行收获不少呀。希望我们每个人都能热爱我们的汉字,爱写我们的汉字,养成提笔就是练字的好习惯,争取每个人都能写出一手漂亮字!最后送给大家一句话:端端正正写字,堂堂正正做人。
第四篇:月字旁教学设计
硬笔书法《月字旁》教学设计
教学目的:
1、初步了解月字旁的书写要领。了解带有这个偏旁的字书写的一般规律。
2、写好“肚”“胡”“青”,写得正确、端正、比例恰当。
3、通过学习,感受汉字的形态美,激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点:写好带有月字旁的字,了解月字旁的字一般书写规律。教学难点:掌握月字旁的书写要领。教学准备:
学生:常用写字用品,每生准备一支红笔,垫板。
教师:课件、实物投影、红笔、写字纸,在黑板上的田字格。教学过程:
一、复习书写姿势
1、课件出示(ppt1)写字姿势不正确有什么害处呢?
2、课件出示(PPT2)指出几个害处。
3、课件出示(PPT3)写字歌,全班齐读。二,学习“月”
1、(PPT4)写字歌里出现了“臂”“脚”“肩”字
2、提问:这些字有什么共同的地方?(带月字旁)今天我们就一起来学习带有月字旁的字。
3、(PPT5)视频播放月字旁的由来。
4、(PPT6)总结视频肉月旁的含义。
5、(ppt7)我们在书写“月”字时,应注意些什么?(学生回答)出示写好月字旁的小口诀:竖撇写挺拔,横短竖直长;两横布均匀,靠左又靠上。(学生齐读)
6、(PPT8)学生临写,师巡视指导。
7、展示评价,师生评议。
三、学习带有月字旁的字。
(一)教学“肚”字(1)(PPT9)月在左边做偏旁时会发生哪些变化呢?(2)(ppt10):出示“肚”,一起来看这个字。
生答:月字旁变瘦了。
师:从哪一笔笔画变瘦了?(横折钩)师:这在汉字书写中叫“避让”,给右边的朋友让出一点空。板书:避让 师:仔细观察,写“肚”是什么结构?(生:左右结构)应注意什么?(生:土的起笔和收笔都比月字旁稍高一点)(板书:左低右高)(3)师黑板范写,学生书空。
(二)教学“胡”字(1)(PPT11)月在右边做偏旁时会发生哪些变化呢?(2)(ppt12):出示“胡”,一起来看这个字。
师引导:月字在右也变瘦,“月”字的撇要托起左边的“古”字,这叫“穿插”(相机板书:穿插)
古的起笔和收笔应注意什么?(生:都比月字旁稍高。)(板书:左高右低)(3)师黑板范写,生书空。
(三)教学“青”字(1)(PPT13)月字在下时发生了怎样的变化?(2)(PPT14)出示“青”,一起来看这个字。
生:月字在下撇变成竖。
师:写时还应注意什么?
师总结:上下中正要对齐。(3)师黑板范写,学生书空。
(四)出示(ppt15)生读:描红和仿影时以及临写时注意的点。(板书:一看二写三对照)
(五)(PPT16)学生书写练习,教师巡视指导。(配乐书写)
四、欣赏评价,拓展总结。
1、展示练习,师生点评。(写得好的奖励星)
师:字帖是最好的老师,谁来给他提点建议不足,等会写再写一个。相信在大家的建议
下同学们会写得更好。让我们在再练写一个吧。
2、学生再次练写。
3、教师巡视辅导书写。
4、展示评价,师生生生交流。(同桌互评,用红笔圈出好看的字,并奖励星星,全班评)
5、总结拓展。
学生对照黑板上的板书,再读“肚”“胡”“青”的书写要领,以及书写方法。教师总结:古人云,台上一分钟,台下十年功。老师相信你们只要勤学苦练,就能克服困难,写出一手漂亮的字,加油!(PPT17)
板书设计:,月字旁
避让
穿插
对齐
左低右高 左高右低 上下中正
一看二写三对照
第五篇:口字旁教学设计
《口字旁》教学设计
教材来源:义务教育3-6年级《书法练习指导》(实验)/北京师范大学出版社。
教学主题:口字旁
课时:一课时
授课对象:四年级学生
学习目标确定依据
依据教育部颁布的《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》。
1、书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力,还要渗透美感教育。
2、立足于让每一个学生写好汉字,让每一学生达到规范书写汉字的基本要求。
3、有效帮助学生掌握楷书的技法与结字规律,尊重书法规律和小学生认知特点循序渐进,强化书写实践,不断提高书写水平。
4、本册为《书法练习指导》系列丛书的第四本,适用四年级下学期,全书主要介绍欧体楷书中的口字旁、月字旁、两点水等偏旁以及作范字的叶、唯、味等合体字的正确书写法,学与用相结合指导与练习相促进,帮助学生充分认识口字旁的规范书写,更有效的掌握每一个汉字的书写方法。明确使用毛笔书写的基本要求,学生要用毛笔书写楷书,临幕名家书法,大致了解书法历史和汉字字体源流,从汉字的内涵出着眼,提高审美情趣。
教材分析
本课《口字旁》是北师大版《书法指导练习》四年级下册第1课。
本教材选择欧阳询《九成宫》楷体为范本。本课教学内容是能正确规范书写“口”作偏旁在左边时的形态变化,培养细致的观察能力,并能借助双姿教学,正确书写“叶”“味”“唯”
学情分析
本课是下册第一课,在上册中学生已经学习过偏旁部首,因此,对于四年级下期的学生来讲并不陌生。但是口字做偏旁的形态特点学生并不容易掌握,因此在教学中我由浅入深给学生编写口诀让学生更容易抓住要点,然后教师示范让学生更直观,最后通过学生作业展评,这样一来对于四年级的学生来说能够理解和运用。
学习目标
1、通过收集,交流了解“口”的演变过程,明白口字的变化有
根可寻。
2、通过教师示范、总结要诀、课件演示,会规范书写“口”字旁。
3、通过叶、唯、味三个字的练习,明白口做偏旁时的形态变化。
评价任务
1、知道口”的演变过程。
2、知道口做偏旁在左边时的形态变化,养成细心观察的良好习惯。
3、掌握口字做偏旁的正确写法,会写“叶”、“唯”、“味”
教学过程
环节一:导入
我给大家带来一个迷语,和今天的学习内容有关,大家猜猜是什么字?出示学习目标
环节二:了解“口”的演变过程。
甲骨文--金文--小篆--楷书
环节三:口字旁
1、“口”的书写要诀,双姿口诀,书写示范与指导
2、“口”做偏旁应注意的要点,结合课本第二页书写要点讨论。
3、“口”做偏旁例字分析,形态位置有何变化?结合第三页分析。
4、教师示范书写“叶”“味”“唯”
5、学生练习,教师巡视指导。
6、作业展评(小组找出优缺点评一评),他写的好是因为“口”
做偏旁时(位置、大小、形态)这三方面说。
环节四:课堂小结作业布置
通过本节课的学习我们明白了口字的写法,同时也知道了口做偏旁在左边时的形态变化。是啊!中国书法博大精深、铁画银钩、精美绝伦,一点一画都充满古人的智慧。我们只有认真观察、细心体味才会发现古人的奥秘。课下把叶、唯、味三个字分别临写三遍。