第一篇:教学设计书写
教学设计书写模板
《
》第 课时教学设计
【教学内容】: 版 年级 册第 单元单元标题第 课时课时标题
(平时可以只写课文或者课时标题)
【教材与学情分析】:可分单元写在课时教案前,教学竞赛分课时写
1、教材分析:内容在教材中的地位与作用、与前后知识的联系等。
2、学情分析:学生的学习水平、认知结构及已有经验对学习的帮助和干扰分析等。
3、教法分析:针对学情采取何种教学方法,如何运用有效教法以达到高效。【教学目标】:
1、知识与技能:
2、过程与方法:
3、情感态度与价值观: 【教学重难点】:
1、重点:
2、难点: 【教学方法】: 【教学准备】:
1、教师准备:
2、学生准备 【教学时数】:
第 课时 【教学过程】:
一、引入(可激趣引入或复习引入或开门见山,要有简要内容)
二、探究新知(含准备知识、探究方法引导、例题解答、知识小结等)
三、巩固练习(含基本练习、变式练习、拓展应用等)
四、小结升华(包括学生总结谈收获和教师总结提升)
五、作业布置
六、板书设计(体现重难点、美观新颖)【教学反思】:
第二篇:书写指导教学设计
5、《看电视》生字书写指导片段
教学目标:
1.认识并区分“冖”、“宀”两个部首,能正确书写。2.正确美观的书写本课“爸、全”等6个上下结构的字。3.学生能运用楷书技法歌诀,正确美观的写好生字并进行评价。教学重点:针对字形特点,运用写字技法,把生字写正确、规范、美观。教学难点:运用技法歌诀,把自己的字写美观,能对同学的书写做出评价。教学准备:多媒体课件 教学课时:20分钟 教学过程:
一、观察生字
1.PPT出示本课要书写的生字:爸 全 关 写 完 家 2.观察结构特点
这6个字的共同特点是什么?(上下结构)3.写字歌诀指导书写
歌诀:上下正,同轴线
6个生字均为上下结构的字,在书写上下结构的字时要做到上下对齐。指名分析:上下结构,上宽下窄,撇捺写舒展,最后一笔竖弯钩要短一些。
教师范写 学生练习写字 三星评价
二、细致指导,规范书写
(一)指导写好有“撇、捺”的字 1.PPT出示:爸 全 关
过渡语:我们先来看这三个字,有什么共同点?(都有撇和捺)
在书写有平撇和捺的字时,要把撇捺写舒展
2.重点指导“爸”的书写
指名分析:上下结构,上宽下窄,撇捺写舒展,最后一笔竖弯钩要短一些。教师范写 学生练习写字 三星评价
(二)写好带有宝盖头的字 1.PPT出示:写 完 家
指导学生认识“冖”、“宀”两个部首,并进行区分。2.对比“完和家”
师:这两个字都有宝盖头,看看这两个字上下的占格有什么不同?
(完字的下部分笔画较少,竖弯钩写舒展。家字下部分笔画多,宝盖头在田字格靠上,要为下面的部分留出位置。)3.重点指导“家”字的书写
指名分析:上下结构,上窄下宽,下面要写紧凑些。
教师范写 学生练习写字 三星评价
三、总结本课生字书写特点:
今天我们写的这六个字,出现了平撇和捺,以及竖弯钩,这样的字在书写时,要注意,撇捺和竖弯钩写舒展了,字中的其余部分就要写紧凑。出示:
四、课堂小结
这节课上大家能运借助书写歌诀指导自己用心写好每个字。每个字都是那么端正美观。大家还很虚心好学,不仅能看到同学的优点,对存在的问题也能做出正确的评价,并能诚心诚意地提出希望。相信你们的书写会越来越好。
第三篇:方程式书写教学设计
2如何正确书写化学方程式教学设计
【教学目标】
1、进一步理解化学方程式的涵义,学会思维的有序性和严密性。2、了解书写化学方程式应遵守的原则,养成尊重客观事实的科学态度。3、学会正确书写简单的化学方程式,知道方程式表达的信息,体会其实用性。【教学重点】学会正确书写化学方程式的方法。
【教学难点】 化学方程式的配平方法。
【教学方法】
讲练结合【 教学过程】
复习提问:展示图片,说出图片中物质燃烧的现象和文字表达式。什么是化学方程式,为什么要用它表示化学反应式呢? 引入:化学方程式的含义:
1、表示反应物,生成物和反应条件
2、表示各物质之间的质 量比。
3、表示各物质之间的粒子个数比
化学方程式的描述简明直观、表达确切、概括力强,国际通用。
情景纠错:给出学生写错的氢气燃烧的表达方式,判断可以吗?说出理由?
让学生自行归纳出 ★书写化学方程式要遵守两个原则,一是要 ; 二是要。
自学、互学:请阅读教材P99-100,并思考如下问题: ★写化学方程式的具体步骤是什么?
★在化学方程式中,“+”表示,“↑”表示,“↓”表示,“△”表示,“ ”表示。
活动
一、反馈自学内容
一、化学方程式的书写原则(板书)
1.以客观(实验)事实为依据 2.遵循质量守恒定律 活动
二、完成P101的一(1)
导学:
二、化学方程式的书写步骤(板书)
活动
三、完成图片中的化学方程式 小组互相纠错
过渡:完成“乙炔和氧气燃烧生成二氧化碳和水”的化学方程式
三、化学方程式的配平(板书)C2H2 + O2 —— CO2 + H2O 拓学:
三、化学方程式配平的方法 方法1:最小公倍数法
讲解:找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数,然后再调整其他原子的个数。P+O2 ——P2O5
方法2奇数配偶法:寻找反应式左右两边出现次数较多的原子,且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。将奇数的原子用2、4、4、8„.等偶数配成偶数,调节其他元素的原子的个数。P+O2 ——P2O5选择O原子,因O原子的个数为一奇一偶,所以先将 H20用偶数2配平,再将除单质以外的元素配平,即得:4P+5O2 MnO2 点燃
练习:H2O2==H2O+O2↑ C3H6+O2——CO2+H2O
四、【小结】
一、化学方程式的书写原则
1.以客观(实验)事实为依据 2.遵循质量守恒定律
二、书写化学方程式的步骤:
⑴写: 化学式,左写反应物、右写生成物 ⑵配:配平,系数要配平,中间连等号 切不可改动化学式中的数字!............ ⑶注:条件要注明,沉、浮用箭头。“↑” “↓”,但当反应物和生成物中均有气体..............或固体时,不须注明!。..........
三、配平化学方程式的常用方法:①最小公倍数法;②奇数配偶法;
拓展:在军事术语上把核潜艇在海里的连续航行叫长行。为了保证长时间潜行,在潜艇里要配备氧气的化学再生装置。制氧气方法有多种,其中最适宜在潜艇里制氧气方法是:在常温下使过氧化钠(Na2O2)与二氧化碳反应生成碳酸钠(Na2CO3)和氧气:
写出该反应的化学方程式为
2P2O5 【板书设计】
课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写原则
1.以客观(实验)事实为依据 2.遵循质量守恒定律
二、化学方程式的书写步骤
1、书写化学方程式的步骤:
⑴写: 化学式,左写反应物、右写生成物 ⑵配:配平,系数要配平,中间连等号
⑶注:条件要注明,沉、浮用箭头。“↑” “↓”
2、配平化学方程式的常用方法:①最小公倍数法;②奇数配偶法;
第四篇:《竖的书写》教学设计
《竖的书写》教学设计
作为一名教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编整理的《竖的书写》教学设计,欢迎大家分享。
《竖的书写》教学设计1教学目标:
1、知识与技能:让学生掌握毛笔字竖折笔画结构的正确书写和笔法的运用。
2、过程与方法:通过游戏与竞赛的方式让学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美。
3、培养学生的书法素养,提高学生欣赏美、表现美、创造美的能力,继承和发扬书法文化,培养更多书法特长学生,推进素质教育的深入实施。
教学重难点:
教学重点:竖画与横画的交接点。教学难点:让学生理解并掌握由竖转横时的正确写法和笔法的运用。
课前准备:
让孩子们用手工纸自己制作短竖与长横的模型。
教学过程:
一、激趣导入
复习之前学过的短竖与长横的笔画,出示教具,启发孩子们如何拼出竖折的样子。
师生交流:你手中的两个笔画还可以拼出那些不同的笔画?
鼓励学生动手、动脑,调动其积极性,引出本节课内容————竖折的写法。
二、新课讲授
1、对比分析:通过观察分析,让孩子们找出自己拼出的'竖折与老师展示的`有那些不同。培养孩子观察分析的能力,并初步了解竖折笔画的正确书写形式。
2、寻找方法:通过对竖折笔画的了解,让孩子们四人小组进行讨论,用已经掌握的横和竖的写法归纳出竖折的行笔路线。培养孩子合作探究,自主学习,探索新知的满足感。
3、总结提炼:让孩子们用自己的语言归纳总结出竖折笔画的行笔路线,培养孩子们的逻辑思维和语言表达能力,培养孩子发现知识,获取知识,掌握知识的成就感。
三、互动练习
1、教师在黑板演示竖折的写法,让学生跟着老师用手来比划,注意其笔锋的变化。
2、学生练习。让学生在毛边纸上进行书写,练习时强调坐姿和握姿,注意竖折的运笔方法和行笔路线。对部分学生手把手辅导。
四、及时反馈
1、在孩子们书写练习一段时间后,通过老师的巡视与观察,找出孩子们在练习时存在的错误,并及时在黑板上做出反馈、引导和更正。这样做能在孩子们书写错误的第一时间给予正确的指引,并督促孩子改正,及时纠正孩子们的错误能让孩子们更好更快的学会竖折的书写。
2、在反馈与更正之后进行第二轮的练习,这样能让孩子得到更大的提高。对古贴的临摹,能让孩子们对毛笔字书法有一个更真实的解读,同时也可以慢慢培养孩子们读贴读字的良好习惯。这才是一个书法老师真正要教给孩子们的东西。
3、反馈再练习。将评价贯穿于整个书写学习中去。
五、展示评价
以自评、互评为主,师评为辅。
自评,可以让孩子正确实认识到自己在书写练习时的状态,培养孩子们的观察和读贴读字能力,真正认识到自己的优点和不足。
互评,在自评的基础上多鼓励孩子们进行互相评价。这样不仅可以建立起孩子们良好的人际关系,更重要的是可以从其他同学身上发现更多的优点学到更多的东西。这也是培养孩子良好读贴读字能力的一个好方法。
师评,应贯穿于整个教学活动中,对学生及时正确的评价,在课堂教学结束时应为更多的鼓励与表扬,去激励孩子们更好的学习书法。
六、拓展延伸
让孩子们在课下继续熟悉竖折笔画的书写,并在自己的。字帖上找出一些有关竖折笔画的汉字,为下节课做好准备。
《竖的书写》教学设计2教学目标:
1、指导学生掌握竖的书写方法,包括起笔、收笔,能把竖写得挺直、美观。
2、写好带有竖的字“正”字,注意汉字中横、竖的写法。
3、激发学生对软笔书写的兴趣,培养学生形成良好的软笔书写习惯,树立正确的审美观,体验中国传统文化艺术之美。
教学重难点:
重点:学习掌握竖的书写要领,练习竖的书写。
难点:通过练习能把组合的汉字写得工整、美观。
教学准备:
多媒体课件、投影仪、笔墨纸砚等书法工具。
教学过程:
课前谈话:交流坐姿、执笔以及工具使用等,让孩子正确使用。
一、了解书法、导入课题
1、师述:书法是我国的一门传统艺术。它源远流长,博大精深。下面就让我们走进书法世界,一起感受书法的魅力。(PPT)
看过之后,有什么感想?
是啊,书法真了不起,它是我们人类智慧的结晶。那么,你们想不想写一手漂亮的书法呢?
2、当然,想写好一幅书法作品,首先要写好每一个字。而写好一个字,我们要从基本的笔画写起,因为笔画是汉字构成中的最基本单位。
3、我们已经学过了“横”。今天,老师带领同学们学习一个新的笔画——“竖”。板书课题“竖的写法”。(PPT)
二、新授笔画、示范练习(20分钟)
1、想想生活中哪些东西像竖画呢?这些东西都有什么特点?竖对于一个字来说,有什么作用呢?(PPT)
小结:竖是垂直的,如果不垂直,字就歪了。板书:特点—挺直。竖画在一个字中往往起到很关键的支撑作用(就像两条腿一样,支撑着我们的身体)。板书:作用—支撑。
是的,我们要把竖画写得挺直有力。其实,和做人是一样的,我们都要做一个正直、有担当的人。
2、我来考一考同学们,“下”这个字中的竖是什么竖?(末端圆润,好像一滴下垂的露珠)(PPT)
(1)让我们一起来看看垂露竖的写法(教师讲解示范行笔路线):逆锋向上起笔,然后顿笔再提,中锋运行,最后从左往右上收。
(2)请同学们伸出你的小手跟老师一起划一下垂露竖。
(3)想不想看看老师怎么写的?教师动笔示范。同时讲解书写要点。
(4)同学们看清楚了吗?请同学们动起手来,拿起毛笔,动手写一个竖画。注意书写姿势和握笔姿势。师巡视辅导。
(5)有没有哪个同学觉得自己写得很棒的?青睐前面展示一下。学生点评,教师点评。然后再写一个,同学互相交流,教师指导。
三、组合笔画、临习汉字(7分钟)
同学们想挑战下自己吗?古人说,要学以致用。学过的东西要用才能体现它的价值。当笔画组合成字的时候,你们能写好吗?
出示例字:正。(PPT)
教师讲解颜体字的笔画特点是横细竖粗、撇细捺粗,同时强调坐姿。
学生练习,师巡视指导,点评。
四、作品展示、师生点评(5分钟)
学生作品展示,学生自评、互评。教师总评。
五、书者无疆、墨润人生(3分钟)
书法在我们的身边无处不在,同学们看看,除了我们还有谁在学习书法?(PPT)
小结:
书法啊,不仅仅是我们中国人的书法,也是世界的。在世界各地很多国家的人都在学习书法,让书法走出国门,走向世界,这是书法的魅力,更是我们中国人的骄傲!
今天,同学们的表现非常出色。最后,老师写了一幅字送给同学们——《天道酬勤》。希望同学们在书法的道路上持之以恒,勤奋练习,能够取得更大的成绩!谢谢!(PPT)
第五篇:书写微课教学设计
微课写字教学设计
一. 猜字激趣导入
1.师:这几个生字要求我们会写,我们先来学写其中一个,来猜猜它是谁?
师:对了,这就是落的篆书,落的演变过程,多有趣啊!2.现在我们按照:“读”字观察;范写描红;书写评价。这三个步骤来学习这个落字。二.“读”字观察
1.师:我们先来“读”字观察。对口令:要想书写美-----(生)先要仔细看。
师:还记得我们“读”字有三看吗?谁来说说? 生:1看结构,2看位置,3看笔画。2.看结构(上下结构 上小下大)师:我们先看结构,谁来提醒?
生:我提醒大家落是上下结构的字。上面是草字头下面是洛阳的洛。师:从间架结构上看这个上下结构的字又什么特点? 生:这个上下结构的字上小下大。师:观察非常细致
3.看位置(上下对正 留白匀称 左右避让)师:我们再来看位置,你又有哪些发现? 生:在书写上下结构的字要注意上下对正。师:所有上下结构的字都要注意上下对正,上下对正不仅仅是一个口号,大家观察:草字头的中间部分,短撇的撇头,横撇的起笔处,下面扁口的左半部分,都在一条线上,这样才能做到上下对正,还有如果我们写字的时候没有田字格只是白纸,那么这几点都在一条直线上,那么这个字就上下对正了。
生:我提醒大家:上留天,下留地,左右留两边。师:留白匀称。师:我们再来对比观察
同学们观察很仔细,请同学们再来对比观察这两个字变红的部分,你发现了什么?
生:客里面的横撇长,而落横撇短,而且位置不同。
师:对,客字下半部分笔画较少,所以写得舒展。而落字的各左面有三点水,为了合理避让,横撇要写得收敛!4.看笔画。(重点笔画)
师:看笔画,请大家细致的观察重点笔画,谁来提醒?
生:三点水的第二个点要写在横线上。各字的短撇起笔在竖中线上收笔在横中线。
师:回顾三点水写法,还有提示吗? 生:短撇起笔横中线上收笔竖中线上。师:各字的横撇和捺的交叉点在横中线上。三.书写评价
1.范写:现在老师来范写这个字,请同学们仔细看入眼,入心。2.仿写描红
师:描一个落字,仿写描红——生:描红要求,完全重合。师: 执笔
生口令:书写准备-----一指二指捏着,三四五指垫着,小手心空着,小拳头量着,小小三角形要摆正,落。
师:比一比谁的姿势最端正(屏幕出示标准书写姿势)生口令:头正、背直、臂开、足安。师:再写一个,争取和描得一样漂亮。3.书写评价
师:谁愿意把你写的落字展示给大家。
请大家从正确、整洁、漂亮三个方面用星级评价的方式给他评评!生:我能给他两颗星,他写的正确、整洁但不够美观,哪一笔应该写的更好„„ 4.再写评价
师:针对同学们的评价,对照刚才写的两个落字,然后把这个字牢牢记在心里,只有把字记在心里,我们写字的时候才能做到意在笔先。记字,盖住前两个,再写一个。
口令:执笔——眼离书本一尺远,胸离桌边一拳远,手离笔尖一寸远。师:写完的同学放好笔,老师发现有一名同学写得非常认真,进步特别大,谁来夸夸他。
师:能发现别人的优点,你一定会有更大的进步。看来我们写字不仅要用心,还要仔细观察,习得方法,希望同学们能记住:提笔即是练习时!激励我们自己写好每一个字!