《点的书写》教学设计

第一篇：《点的书写》教学设计

《点的书写》教学设计

【教学目标】

1．了解点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。

2．学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】

比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。【教学过程】

一、激发兴趣，引入新课。

1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。

2．今天呀我们就来学习“点”的写法，看看哪些同学的“点”写得最漂亮。3．板书课题。

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、新授。

〈一〉讲解“点”书写要领。1．教师在黑板书写“点”画

老师领读笔画名称。2．讲解笔顺。（从上到下）

3．再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。（分小组讨论）4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。⑶右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

（教师书写演示）

⑷左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。（教师书写演示）

⑸长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。（教师书写演示）

5．指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“点”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“点”的字。1．课件出示范字。（课件出示）右点：

主

六

左点：小

怕

长点：从

不

2．指名认读。3．指名说笔顺，书空。4．带领学生分析书写要领。5．演示书写过程。

6．学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？

【教学反思】

可以从“横”、“竖”、“撇”、“捺”等这些基本笔画的形态及写法上分析它们与“点”的关系，让学生了解这些笔画的起笔和收笔的写法就是“点”的起收法，写不好“点”，则其它笔画就不可能写好。应多花些时间让学生练好“点”画。

第二篇：教学设计稿书写及注意点

一、什么是教学设计

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。

二、方法

1、教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和教学的目的；

2、根据教学目的，进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；

3、要实现具体的教学目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；

4、要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

三、教学设计步骤

其主要环节包括：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价。

四、教学设计书写（书写内容及步骤）

(1)教学设计说明：写出本教学设计意图和整体思路（突出新课程特点）（2）教学分析：包括教学内容的分析和学情的分析

（3）教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观（4）教学策略：选用的教学方法，教学手段，媒体及板书设计（5）教学过程：详细写明导课过程，教学活动的具体安排（6）教学反思、评价

第三篇：教学设计书写

教学设计书写模板

《

》第 课时教学设计

【教学内容】： 版 年级 册第 单元单元标题第 课时课时标题

（平时可以只写课文或者课时标题）

【教材与学情分析】：可分单元写在课时教案前，教学竞赛分课时写

1、教材分析：内容在教材中的地位与作用、与前后知识的联系等。

2、学情分析：学生的学习水平、认知结构及已有经验对学习的帮助和干扰分析等。

3、教法分析：针对学情采取何种教学方法，如何运用有效教法以达到高效。【教学目标】：

1、知识与技能：

2、过程与方法：

3、情感态度与价值观： 【教学重难点】：

1、重点：

2、难点： 【教学方法】： 【教学准备】：

1、教师准备：

2、学生准备 【教学时数】：

第 课时 【教学过程】：

一、引入（可激趣引入或复习引入或开门见山，要有简要内容）

二、探究新知（含准备知识、探究方法引导、例题解答、知识小结等）

三、巩固练习（含基本练习、变式练习、拓展应用等）

四、小结升华（包括学生总结谈收获和教师总结提升）

五、作业布置

六、板书设计（体现重难点、美观新颖）【教学反思】：

第四篇：书写指导教学设计

5、《看电视》生字书写指导片段

教学目标：

1.认识并区分“冖”、“宀”两个部首，能正确书写。2．正确美观的书写本课“爸、全”等6个上下结构的字。3．学生能运用楷书技法歌诀，正确美观的写好生字并进行评价。教学重点：针对字形特点，运用写字技法，把生字写正确、规范、美观。教学难点：运用技法歌诀，把自己的字写美观，能对同学的书写做出评价。教学准备：多媒体课件 教学课时：20分钟 教学过程：

一、观察生字

1．PPT出示本课要书写的生字：爸 全 关 写 完 家 2．观察结构特点

这6个字的共同特点是什么？（上下结构）3.写字歌诀指导书写

歌诀：上下正，同轴线

6个生字均为上下结构的字，在书写上下结构的字时要做到上下对齐。指名分析：上下结构，上宽下窄，撇捺写舒展，最后一笔竖弯钩要短一些。

教师范写 学生练习写字 三星评价

二、细致指导，规范书写

（一）指导写好有“撇、捺”的字 1.PPT出示：爸 全 关

过渡语：我们先来看这三个字，有什么共同点？（都有撇和捺）

在书写有平撇和捺的字时，要把撇捺写舒展

2.重点指导“爸”的书写

指名分析：上下结构，上宽下窄，撇捺写舒展，最后一笔竖弯钩要短一些。教师范写 学生练习写字 三星评价

（二）写好带有宝盖头的字 1.PPT出示：写 完 家

指导学生认识“冖”、“宀”两个部首，并进行区分。2.对比“完和家”

师：这两个字都有宝盖头，看看这两个字上下的占格有什么不同？

（完字的下部分笔画较少，竖弯钩写舒展。家字下部分笔画多，宝盖头在田字格靠上，要为下面的部分留出位置。）3.重点指导“家”字的书写

指名分析：上下结构，上窄下宽，下面要写紧凑些。

教师范写 学生练习写字 三星评价

三、总结本课生字书写特点：

今天我们写的这六个字，出现了平撇和捺，以及竖弯钩，这样的字在书写时，要注意，撇捺和竖弯钩写舒展了，字中的其余部分就要写紧凑。出示：

四、课堂小结

这节课上大家能运借助书写歌诀指导自己用心写好每个字。每个字都是那么端正美观。大家还很虚心好学，不仅能看到同学的优点，对存在的问题也能做出正确的评价，并能诚心诚意地提出希望。相信你们的书写会越来越好。

第五篇：方程式书写教学设计

2如何正确书写化学方程式教学设计

【教学目标】

１、进一步理解化学方程式的涵义，学会思维的有序性和严密性。２、了解书写化学方程式应遵守的原则，养成尊重客观事实的科学态度。３、学会正确书写简单的化学方程式，知道方程式表达的信息，体会其实用性。【教学重点】学会正确书写化学方程式的方法。

【教学难点】 化学方程式的配平方法。

【教学方法】

讲练结合【 教学过程】

复习提问：展示图片，说出图片中物质燃烧的现象和文字表达式。什么是化学方程式，为什么要用它表示化学反应式呢？ 引入：化学方程式的含义：

1、表示反应物，生成物和反应条件

2、表示各物质之间的质 量比。

3、表示各物质之间的粒子个数比

化学方程式的描述简明直观、表达确切、概括力强，国际通用。

情景纠错：给出学生写错的氢气燃烧的表达方式，判断可以吗？说出理由？

让学生自行归纳出 ★书写化学方程式要遵守两个原则，一是要 ； 二是要。

自学、互学：请阅读教材P99-100，并思考如下问题： ★写化学方程式的具体步骤是什么？

★在化学方程式中，“+”表示，“↑”表示，“↓”表示，“△”表示，“ ”表示。

活动

一、反馈自学内容

一、化学方程式的书写原则（板书）

1.以客观（实验）事实为依据 2.遵循质量守恒定律 活动

二、完成P101的一（1）

导学：

二、化学方程式的书写步骤（板书）

活动

三、完成图片中的化学方程式 小组互相纠错

过渡：完成“乙炔和氧气燃烧生成二氧化碳和水”的化学方程式

三、化学方程式的配平（板书）C2H2 + O2 —— CO2 + H2O 拓学：

三、化学方程式配平的方法 方法1：最小公倍数法

讲解：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。P＋O2 ——P2O5

方法２奇数配偶法：寻找反应式左右两边出现次数较多的原子，且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。将奇数的原子用2、4、4、8„.等偶数配成偶数，调节其他元素的原子的个数。P＋O2 ——P2O5选择O原子，因O原子的个数为一奇一偶，所以先将 H20用偶数2配平，再将除单质以外的元素配平，即得：４P＋５O2 MnO2 点燃

练习：H2O2＝＝H2O+O2↑ C3H6+O2——CO2+H2O

四、【小结】

一、化学方程式的书写原则

1.以客观（实验）事实为依据 2.遵循质量守恒定律

二、书写化学方程式的步骤：

⑴写： 化学式，左写反应物、右写生成物 ⑵配：配平，系数要配平，中间连等号 切不可改动化学式中的数字！．．．．．．．．．．．． ⑶注：条件要注明，沉、浮用箭头。“↑” “↓”，但当反应物和生成物中均有气体．．．．．．．．．．．．．．或固体时，不须注明！。．．．．．．．．．．

三、配平化学方程式的常用方法：①最小公倍数法；②奇数配偶法；

拓展：在军事术语上把核潜艇在海里的连续航行叫长行。为了保证长时间潜行，在潜艇里要配备氧气的化学再生装置。制氧气方法有多种，其中最适宜在潜艇里制氧气方法是：在常温下使过氧化钠(Na2O2)与二氧化碳反应生成碳酸钠(Na2CO3)和氧气：

写出该反应的化学方程式为

２P2O5 【板书设计】

课题2 如何正确书写化学方程式

一、化学方程式的书写原则

1.以客观（实验）事实为依据 2.遵循质量守恒定律

二、化学方程式的书写步骤

1、书写化学方程式的步骤：

⑴写： 化学式，左写反应物、右写生成物 ⑵配：配平，系数要配平，中间连等号

⑶注：条件要注明，沉、浮用箭头。“↑” “↓”

2、配平化学方程式的常用方法：①最小公倍数法；②奇数配偶法；