2_走之旁__建字旁解析

第一篇：2_走之旁__建字旁解析

心字底 力字旁

教学目标：

1、使学生认识和掌握心字底、力字旁的汉字的间架结构特点。

2、通过练习，把心字底、力字旁的汉字书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：

钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板。教学过程：

一、激趣引入

1、脑筋急转弯游戏，活跃课堂气氛。

师：大家知道贝多芬弹钢琴的时候为什么不用手指头吗？（老师伸出自己的手指头）学生自由回答。

师：因为贝多芬弹钢琴只会用他自己的手指头，而这是老师的手指头，贝多芬能用他的手指头弹出美妙的钢琴曲，我们今天也要用自己的手指头写出漂亮的汉字来，好不好？想要把字写漂亮呀，光靠说可不行，得按照正确的写字姿势来认真地写。

2、复习巩固正确的写字姿势

①、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示小黑板中学生正确书写姿势的儿歌，让学生朗读。

学写字，要牢记：

头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。眼里书本一尺远，胸离桌边要一拳。手离笔尖要一寸，大指二指对齐捏。三指在下来托起，四指五指往里卷。眼一尺，胸一拳，笔杆离开虎口处。拳心要空腕用力，提笔就是来练字。

②、读得非常好，看看你们都做到了没有，（教师检查学生姿势）等会儿写字的时候也按这个姿势来写好不好？

二、导入新课

师：我们的汉字有很多偏旁，谁能说说它们分别是哪几种？（学生说，教师板书）示出准备好的小黑板： 思 志 怎 想 务 男 劳 努

师：请同学们观察上面的汉字，它们是属于什么结构的汉字，部首又是什么？（让学生自由回答）

师：今天这节课，我们就来学习如何把心字底、力字旁的字书写正确、端正、匀称。

1、让学生观察上面心字底、力字旁的汉字有什么特点。

2、教师在田字格里范写，并指导学生按照汉字的间架比例来写。思 志 怎 想 务 男 劳 努

三、学生练习。

1、让学生打开字帖，按要求对心字底、力字旁的汉字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书写要领。

2、展示书写优秀的学生作品，让学生当评委，共同交流书写方法。

四、根据学生练习情况总结

五、结束语

讲述 “ 怀素练字把木板写穿”“ 虞世南画腹学书”等故事，告诉学生练就一手好字，并没有捷径，需要一丝不苟、持之以恒的刻苦练习。

中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，希望同学们在今后的书写练习中，真正做到一丝不苟持之以恒地练好每一个字，用心揣摩、观察，相信你们每个人都能练就一手好字的。

六、作业布置

完成字帖里心字底、力字旁的汉字，先描摹再临写。

走之旁

建字旁

教学目标：

1、使学生认识和掌握走之旁、建字旁的汉字的间架结构特点。

2、通过练习，把走之旁、建字旁的汉字书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：

钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板。教学过程：

二、导入新课

师：我们的汉字有很多偏旁，谁能说说它们分别是哪几种？（学生说，教师板书）示出准备好的小黑板： 进近这 送 建 延 廷

师：请同学们观察上面的汉字，它们是属于什么结构的汉字，部首又是什么？（让学生自由回答）

师：今天这节课，我们就来学习如何把走之旁、建字旁的字书写正确、端正、匀称。

1、让学生观察上面走之旁、建字旁的汉字有什么特点。

2、教师在田字格里范写，并指导学生按照汉字的间架比例来写。进近这 送 建 延 廷

三、学生练习。

1、让学生打开字帖，按要求对走之旁、建字旁的汉字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书写要领。

2、展示书写优秀的学生作品，让学生当评委，共同交流书写方法。

四、根据学生练习情况总结

六、作业布置

完成字帖里走之旁、建字旁的汉字，先描摹再临写。走字旁

口字旁

教学目标：

1、使学生认识和掌握走字旁、口字旁的汉字的间架结构特点。

2、通过练习，把走字旁、口字旁的汉字书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：

钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板。教学过程：

二、导入新课

师：我们的汉字有很多偏旁，谁能说说它们分别是哪几种？（学生说，教师板书）示出准备好的小黑板： 起 赶 趁 越 吗 叶 吧 吹

师：请同学们观察上面的汉字，它们是属于什么结构的汉字，部首又是什么？（让学生自由回答）

师：今天这节课，我们就来学习如何把走字旁、口字旁的字书写正确、端正、匀称。

1、让学生观察上面走字旁、口字旁的汉字有什么特点。

2、教师在田字格里范写，并指导学生按照汉字的间架比例来写。起 赶 趁 越 吗 叶 吧 吹

三、学生练习。

1、让学生打开字帖，按要求对走字旁、口字旁的汉字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书写要领。

2、展示书写优秀的学生作品，让学生当评委，共同交流书写方法。

四、根据学生练习情况总结

六、作业布置

完成字帖里走字旁、口字旁的汉字，先描摹再临写。日字旁

目字旁

教学目标：

1、使学生认识和掌握日字旁、目字旁的汉字的间架结构特点。

2、通过练习，把日字旁、目字旁的汉字书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：

钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板。教学过程：

二、导入新课

师：我们的汉字有很多偏旁，谁能说说它们分别是哪几种？（学生说，教师板书）示出准备好的小黑板： 明 昨 晚 映 眼 睁 睦 睡

师：请同学们观察上面的汉字，它们是属于什么结构的汉字，部首又是什么？（让学生自由回答）

师：今天这节课，我们就来学习如何把日字旁、目字旁的字书写正确、端正、匀称。

1、让学生观察上面日字旁、目字旁的汉字有什么特点。

2、教师在田字格里范写，并指导学生按照汉字的间架比例来写。明 昨 晚 映 眼 睁 睦 睡

三、学生练习。

1、让学生打开字帖，按要求对日字旁、目字旁的汉字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书写要领。

2、展示书写优秀的学生作品，让学生当评委，共同交流书写方法。

四、根据学生练习情况总结

六、作业布置

完成字帖里日字旁、目字旁的汉字，先描摹再临写。白字旁

虫字旁

教学目标：

1、使学生认识和掌握白字旁、虫字旁的汉字的间架结构特点。

2、通过练习，把白字旁、虫字旁的汉字书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：

钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板。教学过程：

二、导入新课

师：我们的汉字有很多偏旁，谁能说说它们分别是哪几种？（学生说，教师板书）示出准备好的小黑板： 皎 皓 的 魄 虾 蜂 蛙 蜓

师：请同学们观察上面的汉字，它们是属于什么结构的汉字，部首又是什么？（让学生自由回答）

师：今天这节课，我们就来学习如何把白字旁、虫字旁的字书写正确、端正、匀称。

1、让学生观察上面白字旁、虫字旁的汉字有什么特点。

2、教师在田字格里范写，并指导学生按照汉字的间架比例来写。皎 皓 的 魄 虾 蜂 蛙 蜓

三、学生练习。

1、让学生打开字帖，按要求对白字旁、虫字旁的汉字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书写要领。

2、展示书写优秀的学生作品，让学生当评委，共同交流书写方法。

四、根据学生练习情况总结

六、作业布置

完成字帖里白字旁、虫字旁的汉字，先描摹再临写。立字旁

月字旁

教学目标：

1、使学生认识和掌握立字旁、月字旁的汉字的间架结构特点。

2、通过练习，把立字旁、月字旁的汉字书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：

钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板。教学过程：

二、导入新课

师：我们的汉字有很多偏旁，谁能说说它们分别是哪几种？（学生说，教师板书）示出准备好的小黑板： 站 竭 竣 端 脸 肝 胆 服

师：请同学们观察上面的汉字，它们是属于什么结构的汉字，部首又是什么？（让学生自由回答）

师：今天这节课，我们就来学习如何把立字旁、月字旁的字书写正确、端正、匀称。

1、让学生观察上面立字旁、月字旁的汉字有什么特点。

2、教师在田字格里范写，并指导学生按照汉字的间架比例来写。站 竭 竣 端 脸 肝 胆 服

三、学生练习。

1、让学生打开字帖，按要求对立字旁、月字旁的汉字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书写要领。

2、展示书写优秀的学生作品，让学生当评委，共同交流书写方法。

四、根据学生练习情况总结

六、作业布置

完成字帖里立字旁、月字旁的汉字，先描摹再临写。单人旁

双人旁

教学目标：

1、使学生认识和掌握单人旁、双人旁的汉字的间架结构特点。

2、通过练习，把单人旁、双人旁的汉字书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：

钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板。教学过程：

二、导入新课

师：我们的汉字有很多偏旁，谁能说说它们分别是哪几种？（学生说，教师板书）示出准备好的小黑板： 位 伍 代 他 行 很 往 得

师：请同学们观察上面的汉字，它们是属于什么结构的汉字，部首又是什么？（让学生自由回答）

师：今天这节课，我们就来学习如何把单人旁、双人旁的字书写正确、端正、匀称。

1、让学生观察上面单人旁、双人旁的汉字有什么特点。

2、教师在田字格里范写，并指导学生按照汉字的间架比例来写。皎 皓 的 魄 虾 蜂 蛙 蜓

三、学生练习。

1、让学生打开字帖，按要求对单人旁、双人旁的汉字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书写要领。

2、展示书写优秀的学生作品，让学生当评委，共同交流书写方法。

四、根据学生练习情况总结

六、作业布置

完成字帖里单人旁、双人旁的汉字，先描摹再临写。木字旁

竖心旁

教学目标：

1、使学生认识和掌握木字旁、竖心旁的汉字的间架结构特点。

2、通过练习，把木字旁、竖心旁的汉字书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：

钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板。教学过程：

二、导入新课

师：我们的汉字有很多偏旁，谁能说说它们分别是哪几种？（学生说，教师板书）示出准备好的小黑板： 村 松 柏 杨 情 忧 性 怪

师：请同学们观察上面的汉字，它们是属于什么结构的汉字，部首又是什么？（让学生自由回答）

师：今天这节课，我们就来学习如何把木字旁、竖心旁的字书写正确、端正、匀称。

1、让学生观察上面木字旁、竖心旁的汉字有什么特点。

2、教师在田字格里范写，并指导学生按照汉字的间架比例来写。村 松 柏 杨 情 忧 性 怪

三、学生练习。

1、让学生打开字帖，按要求对木字旁、竖心旁的汉字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书写要领。

2、展示书写优秀的学生作品，让学生当评委，共同交流书写方法。

四、根据学生练习情况总结

六、作业布置

完成字帖里木字旁、竖心旁的汉字，先描摹再临写。米字旁

禾木旁

教学目标：

1、使学生认识和掌握米字旁、禾木旁的汉字的间架结构特点。

2、通过练习，把米字旁、禾木旁的汉字书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：

钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板。教学过程：

二、导入新课

师：我们的汉字有很多偏旁，谁能说说它们分别是哪几种？（学生说，教师板书）示出准备好的小黑板： 粒 粮 粉 精 秋 称 科 积

师：请同学们观察上面的汉字，它们是属于什么结构的汉字，部首又是什么？（让学生自由回答）

师：今天这节课，我们就来学习如何把米字旁、禾木旁的字书写正确、端正、匀称。

1、让学生观察上面米字旁、禾木旁的汉字有什么特点。

2、教师在田字格里范写，并指导学生按照汉字的间架比例来写。粒 粮 粉 精 秋 称 科 积

三、学生练习。

1、让学生打开字帖，按要求对米字旁、禾木旁的汉字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书写要领。

2、展示书写优秀的学生作品，让学生当评委，共同交流书写方法。

四、根据学生练习情况总结

六、作业布置

完成字帖里米字旁、禾木旁的汉字，先描摹再临写。日字旁

目字旁

教学目标：

1、使学生认识和掌握日字旁、目字旁的汉字的间架结构特点。

2、通过练习，把日字旁、目字旁的汉字书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：

钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板。教学过程：

二、导入新课

师：我们的汉字有很多偏旁，谁能说说它们分别是哪几种？（学生说，教师板书）示出准备好的小黑板： 明 昨 晚 映 眼 睁 睦 睡

师：请同学们观察上面的汉字，它们是属于什么结构的汉字，部首又是什么？（让学生自由回答）

师：今天这节课，我们就来学习如何把日字旁、目字旁的字书写正确、端正、匀称。

1、让学生观察上面日字旁、目字旁的汉字有什么特点。

2、教师在田字格里范写，并指导学生按照汉字的间架比例来写。明 昨 晚 映 眼 睁 睦 睡

三、学生练习。

1、让学生打开字帖，按要求对日字旁、目字旁的汉字观察并临写模仿，教师巡视辅导，重复书写要领。

2、展示书写优秀的学生作品，让学生当评委，共同交流书写方法。

四、根据学生练习情况总结

六、作业布置

完成字帖里日字旁、目字旁的汉字，先描摹再临写。

第二篇：华文出版社二年级上册书法教案《 走之旁、建字旁》

第2周 走之旁、建字旁

知识与技能

1、掌握走之旁、建字旁的写法，要求能够较为美观地书写“这、边、过、返、远、廷、延、建”等字。

2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。过程与方法

利用多媒体课件，教师进行讲授。学生以小组合作互评的方式进行学习。情感、态度与价值观

1、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

2、从汉字书写中感受书法的魅力，增强学生的民族自豪感。教学重点、难点

1、了解走之旁、建字旁的书写特点和规律。

2、培养学生的审美能力。教学过程

一、谈话复习导入

1、同学们好！欢迎来到我们的书法王国。在上一节课，我们了解了包围结构的几种基本类型，重点掌握了半包围结构左上包右下这一类型汉字的书写。我们简单地复习一下上节课所学习的主要内容。

2、学生自由说说上节课的主要内容与收获。

（上节课我们主要学习了带有厂字旁和广字旁的汉字，一般带有厂、广字旁的字，都属于半包围结构，半包围结构的汉字在书写时应当更多关注的是外面包围部件和里面被包围部件的组合关系。总体而言，带有厂、广字旁的汉字多属于半包围结构中的“‘左上’包‘右下’”这一类，这类结构的汉字在书写时应当把里面被包围的部件稍微放大，同时最上面的“横”应当适当缩短，以求整字形的结体上的平稳。原则是要包得住，但又不会导致里面的部件太局促。

3、今天这节课，我们还是接着学习半包围结构的汉字，现在请同学们翻开课本的第三页，看一下我们今天要发掘的宝藏是什么呢？

二、讲授新课

1、讲解走之旁与建字旁书写的特点及规律

走之旁和建字旁是属于半包围结构里面的“左下”包“右上”的 一类，左下包右上结构的字书写时应该注意以下几点：（1）笔顺一般是先写里面被包围的部件，然后再写外面的部件。（2）被包围的部件一般不要写太大以免超过下面平捺的包围，但也要避免太局促。（3）走之旁的第二笔或者建字旁的第一笔书写时要稍小并且向左倾斜。（4）这两个偏旁里面都有个平捺，注意平捺的波折起伏，应尽量避免僵直。

走之旁：需要注意第一笔点的轻重与方向，第二笔的起笔在第一笔的左下方，并且留有一定的距离，形状较小，且向左倾斜；第三笔平捺的波折起伏相对明显，书写时应尽量避免出现僵直的笔画。建字旁：第一笔横折弯撇 竖势，不宜太宽，避免倾斜太过，上紧下松；第二笔捺画的波折较为明显，舒展稳逸。

2、学生练习这两个偏旁的写法 小组讨论，互相评议。

教师相机指导，并表扬表现突出的学生。教师小结。

3、分析本课例字、学生练习。这：“文”字最后一笔变捺为反捺（长点）以避免和下面走之旁的捺画雷同；走之旁写法同上。边：“力”字笔顺应先写横折钩，然后再写撇画。此处横折钩为斜横折钩，不同于“月”字的直横折钩；走之旁写法同上。

过：“寸”字注意横画和竖钩的交接点的位置，竖钩靠右书写，给点让出位置，以避免整体显得太局促；走之旁写法同上。返：“反”字第一笔为短平撇，书写时角度稍平；第二笔为竖撇，角度接近于竖；第三笔横撇，末端向左出锋以映带最后的长点；三个撇的大小、形状和方向都不相同，需细细体会；走之旁写法同上。远：“元“字四个笔画都不宜写太长，注意两横之间的变化，最后一笔竖弯钩不宜放太开，尤其不要超出捺画的范围；走之旁写法同上。廷：“壬“字写小，注意三个横向笔画（不仅仅指横画）之间的长短对比和距离关系见字旁，写法同上。

延：被包围的部件，每个笔画都不宜太长，笔画之间的距离摆布要均匀，尽量避免局促拥挤；建字旁写法同上。建：“建”字比较复杂，笔画比较多，书写时一定要注意避免笔画之间离得太紧而使字型显得局促，仔细观察被包围的部件中五个横向笔画（不仅仅指横画）之间的长短距离和方向，竖画长而且挺拔，健字旁写法同上。

三、课堂总结

1、小组内学生评选出写得好的字，说一说优点及缺点。

2、教师小结。

练习书写是一个漫长的过程，也是一个快乐的过程，因为每一个阶段都会有不同的收获，习字无止境，让我们每一位同学能坚持不懈的练习，知道提笔就是练字，在学习过程中把每一个字都写好，慢慢提高我们的书写水平，把我们祖国的书法传统艺术发扬光大。

四、课堂拓展

播放一段《书法上下五千年》视频

五、作业布置

1、哪位同学还能写出带有走之旁的汉字，并且分析一下书写这些字时应该注意的事项？例如“迈、迁、迟、进、送、速”等。

2、课外认认真真地书写本学期学过的一段课文。

第三篇：走字及走字旁的书写教学设计

偏 旁

（二）教学设计

哈尔滨市经纬小学校 孙博萌

教学目标：

1、通过学会书写“走”字掌握“走字旁”的书写要领。

2、区分“反文旁”和“折文旁”，并学会书写相应的合体字。

3、学会正确、美观的书写带有“金字旁”的汉字。教学重点： 能够正确、美观地书写带有本课偏旁的合体字。教学难点：区分“反文旁”和“折文旁”的字型。教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、学习“走”字旁

学习书写“走”

1．利用多媒体课件演示“走”字的演变。

同学们，你们知道吗？今天我们所书写的汉字是经过了几千年的演变而来的。看，这就是最早人们刻在龟骨上的甲骨文，猜猜它是你们认识的哪个字？到了秦朝人们把这个字刻在竹简上，这是篆书，知道是哪个字吗？这是这个字的隶书，知道它是谁了吗？看这是我们现在书写的楷体字——走。2.出示“走”。

看看这个字怎样写才好看呢？ 3．教师范写。4．学生书写。学习书写“走”字旁

1．出示“赵、赶”。这两个字认识吗？看看这两个字中的“走”，你有什么发现？出示分割线，你又什么新发现？

带有“走”字旁的字都是左下半包围，这类字有什么共同点？ 那“走”字旁里面的部分在写的时候，你有什么要提醒大家的？ 2．书写。

刚才的“走”字大家写得都很好看了，相信带有“走”字旁的字你们一定也能写得很好看。

3．评“走、赵、赶”。4．拓展延伸。

你还认识并能写出带有“走”字旁的字吗？这些汉字在书写的时候都要注意？

二、学习“反问旁”和“折文旁”

1．出示“冬、夏、敬”，认识这三个字吗？谁知道它们的偏旁部首分别是什么？ 2．这两个部首形体很相近，容易混淆，你发现它们有什么不同吗？ 3．书写指导。

比较“折文头”和“折文底”在书写时需要注意什么？

冬：我们看“冬”字的笔画少，字形简单，谁愿意当小老师到前面范写？先说说你打算怎样写这个字？

没有上来的同学，老师相信你们能和她写得一样好是吗？先认真地描一描，再对照着写一个。

夏：⑴再看看“夏”字，它的横画比较多，书写时要注意什么？这个字的结构特点呢？ ⑵知道书写。⑶评价。

敬：⑴带有“折文旁”的字会写了。看“反文旁”，要怎样写才好看呢？ ⑵“敬”这个字该怎样写？ ⑶指导书写。⑷评价。

三、“金”“金字旁” “金”

1.刚才写的字都带有撇捺，看看“金”字，你们打算怎么写呢？

2.这个字你们是让老师写还是自己写呢？那就先描一描，之后再后面的田字格里写两个。3.展示。“金字旁”

当“金”字作偏旁时，笔画发生了变化。“金字旁”怎样写才好？出示分割线，再看看，你又发现什么了？ “铃”

1.看看这个字，带有金字旁。谁愿意来说说这个字？ 2.指导书写。“锋”

同学们看看这个字，既有“金字旁”又有“折文旁”，下面的横画还比较多，说一说怎样写好它呢？ 1.指导书写。

2.评价“铃”“锋”。

四、总结

这节课我们学习了“走字旁”、“反文旁”“折文旁”和“金字旁”，也知道了“折文旁”和“反文旁”在书写上的区别；并且学会书写带有这些偏旁的汉字。这些汉字在书写时都有撇和捺。撇捺在上时要舒展，在下时要像支架，在旁边写时要角度要小，长长撇都要笔画串门。

下课回家后，老师给大家留个作业。打开字典把带有今天学习的部首的字找出来再写一写。

第四篇：谱走基层三部曲,建服务型党组织

谱走基层“三部曲”建服务型党组织

在全县深入开展“走基层、解难题、办实事、惠民生、夯基础”的活动中，我镇着力谱走基层“三部曲”，建服务型党组织，坚持细部署、严要求、狠落实，积极推进党委工作重心下移，赢得了广大群众的赞誉。

一．构建一体化服务网络，拓宽服务覆盖面

在走基层活动中，我镇着力构建一体化服务网络，力求拓宽服务覆盖面。全面落实“三级帮扶”制。领导班子成员挂点帮扶，每名领导班子成员依据分工联系1至2个支部，驻村（社区）干部包村（社区）帮扶，一般党员干部对贫困户一对一帮扶，深入所联系贫困户的村、社、户，要与贫困户“攀亲、交友、结对子”，采取听民声、察民情、解民忧、暖民心的方法，与他们促膝谈心，共商脱贫致富措施。党员干部在“走基层”活动中制定好实施方案，加强政策法律学习，突出重点，找准方法，写好民情日志，对不能解决的问题要及时向领导和上级机关反映，多个部门联动，切实解决好人民群众反映的问题。通过“三级帮扶”制，成功改造退伍带病回乡军人喻书德的危房，新修建6.4公里村公路，解决了群众出行难的问题。

各驻村干部深入村、组，广泛开展农村政策和自主创业政策宣传活动，使新农村建设的精神和各级支持农业、农村发展的优惠政策家喻户晓；加强宣传报道，大力宣传开展活动的目的意义、取得的成效、存在的困难问题等，形成强大的宣传攻势。

构建便民服务中心、村（社区）便民服务代办点、各村（社区）便民服务站的“一站式”、“窗口式”、“代办式”服务网络。积极整合一办三中心资源，入驻镇便民服务中心实行相对集中办公，设置了电子监察系统、信息录入系统、评价系统。针对广大农村群众居住分散、办事不便的特点，采取集中办理、代理代办、上门服务等灵活多样的方式，为群众提供便捷服务，实行服务网络化。针对广大农村群众居住分散、外出务工人员较多办事不便的特点，采取集中办理、代理代办、上门服务等灵活多样的方式，为群众提供便捷服务。今年代理代办业务600余次，上门服务120余次。

二．创新一体化服务模式，促进服务多元化

围绕“技术咨询、纠纷调解、困难群体帮扶、政策宣传、社情民意收集”五大功能拓展、创新村（社区）党组织服务模式。

开展以“大走访、大帮扶、大慰问、大问计、大宣讲”为主要内容的“走基层五个一”活动。深化“挂包帮”（领导挂点、部门包村、干部帮户）和“61111”工程，全面推行机关事业单位党组织和在职党员到社区“双报到三服务”工作。

深入开展群众路线教育实践活动，落实“三问三改”。结合群众关心的就业、医疗、教育、保险、基础设施建设等热点难点问题，集中开展“七日”走访活动，通过走访、调查问卷、设立民情直达点等方式开展调查研究，收集民情民意，开展好“五帮五带”，帮学习带文化、帮思想带创新、帮技术带本领、帮信息带思路、帮项目带发展。共开展服务238次，化解67件矛盾纠纷，为群众办实事、好事400

余件，解决具体困难300余个；共受理群众信访事项35件次102余人次，其中办理群众来信7件次，办结率100%；接待处理群众来访28批次，90余人次。

做好无职党员设岗定责工作，使无职党员成为村（社区）两委各项工作的有力助手，更好服务群众。开通“党员服务热线”电话，共接到群众来电400余人次，畅通群众诉求渠道；发放“党员服务卡”1200余份；开辟“党员服务通道”，党员志愿者服务队为群众提供技术指导服务17次，切实树立党员服务意识、创新意识和责任意识。

三．丰富一体化服务内容，提高服务满意度。

加大基础设施建设力度，邀请省设计院的专家对场镇建设进行总体规划，投入200万元，对场镇总体规划进行修编。争取上级补助资金192万元，自筹96万元，完成6.4公里通畅公路硬化。陆续实施了敬老院二期改建工程，老年活动中心工程，引入渔溪交警中队入驻世和村，启动资铁变电站工程，投资1000万元麻柳河堤防整治工程。

以三大产业助推金李井经济发展，帮助农民创业致富。发展种植业、养殖业和旅游业，以增加经济收入为指导思想。从种植业上通过县农业局为农民引进一批优质水果品种，发展以塔罗科血橙、椪柑、青见、红晶李、黑宝石李、枇杷为主的优质水果基地；新栽优质水果不知火2000亩以上。抓好以养猪、养牛、养小家禽为主的养殖业发展。邀请县畜牧局专业技术人员为农民介绍先进的养殖技术，开展专题学习会20余次，培训养殖户1000余人，发展养猪农户150头以上

10户、养牛农户50头以上5户、养小家禽农户500只以上20户。挖掘“新路子”，服务旅游业持续发展。镇党委争取上级资金，投资600万，占地12亩修建花园式污水处理厂；投资21万元，对村庄视线范围内的26户旧墙全面进行粉刷；在圣灵山大溶洞景区公路旁总投资888万元集中修建占地1.3亩共2200平方米的聚集式居民点；投资42万元，修建乡村水泥路10公里，改变了过去晴天尘土飞扬、雨天泥泞遍地的问题，构造美丽农家风貌图，打造“一洞穿九心，暗河漂十里、妙景绝天下”之美称的圣灵山大溶洞旅游品牌。圣灵山大溶洞年接待游人达3万余人次，实现旅游收入达1270万元。

第五篇：2014年一建施工合同解析

2014年一级建造师教材改版—解读建设工程施工合同_好学教育小编整理

教材改版最大的影响因素，就是新的国标、规范、法律条款等。国家的规定变了，教材也要做相应的调整。

本文继分析《招标投标法实施条例》和九部委23号令对于一级建造师2014年教材改版的影响之后，现在接着分析《建设工程施工合同(示范文本)》的修订对教材变化的影响。

一、1999版《施工合同(示范文本)》与旧版教材的矛盾之处

1999年，建设部和国家工商总局联合发布《建设工程施工合同(示范文本)》(以下简称《施工合同(示范文本)》)，适用于各类公用建筑、民用住宅、工业厂房、交通设施及线路管道的施工和设备安装，对于规范建筑市场主体的交易行为、维护参见各方的合法权益得到了重要的作用。但随着我国建设工程法律体系的日臻完善、项目管理模式的日益丰富、造价体制改革的日趋深入，1999版《施工合同(示范文本)》越发不能适应工程市场环境的变化。现就1999版《施工合同(示范文本)》与建造师考试的不一致之处进行分析，以期引导学员规避此类滞后内容，抛开旧内容的包袱，以全新的视角去理解建造师考试的考点内容。

1、1999版《施工合同(示范文本)》与2013版《建设工程工程量清单计价规范》的矛盾之处

我国自2003年发布《建设工程工程量清单计价规范》起，几经修改，于2013年根据最新标准和工程造价的总体改革目标，加入市场因素，修改颁布了2013版《建设工程工程量清单计价规范》。但1999版《施工合同(示范文本)》仍以定额计价为基础的合同模式，只约定了总价合同、可调价格合同和成本加酬金合同三种方式。

2、1999版《施工合同(示范文本)》与《物权法》的矛盾之处

1999版《施工合同(示范文本)》中“发包人工作”中约定发包人按专用条款约定的内容和时间完成办理土地征用、拆迁补偿、平整施工场地等工作，使施工场地具备施工条件，在开工后继续负责解决以上事项遗留问题。

而我国自2007年实施《物权法》以来，其42条明确规定“为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序可以征收集体所有的土地和单位、个人的房屋及其他不动产。”根据以上法律规定，土地征收只能是国家行政机关为了公共利益的需要而实施，发包人办理土地征用、拆迁补偿已经不符合我国的法律规范。

3、1999版《施工合同(示范文本)》与《合同法》的矛盾之处

1999版《施工合同(示范文本)》针对承包商义务的约束条款较多，针对业主违约责任认定和赔偿的约定偏少，导致合同责任无法落实。如41.1款要求“发包人承包人为了全面履行合同，应互相提供担保”而工程实践中的主要担保品种，如投标担保、预付款担保和履约担保往往都是由承包方出具。1999版《施工合同(示范文本)》逐步成为保护发包方利益的工具。014年一级建造师教材改版—解读建设工程施工合同_好学教育小编整理

1999版《施工合同(示范文本)》没有专门规定风险条款，未能以明示的方式说明承发包双方各自的风险范围。因此在建筑工程市场供求关系不平衡的客观环境下，基本讲工程风险分配给了承包商，违反了工程风险均衡分配的原则。

1999版《施工合同(示范文本)》29.1款规定“增减合同中约定的工程量”应适时变更程序，但未明确该工程量增减幅度达到何种程度时方进行工程变更，以及此变更工作如何估价。从而在工程实践中导致了因合同约定不够明确产生的合同纠纷。

二、2013版《施工合同(示

范文本)》的基本组成内容

2013版《施工合同（示范文本）》

1、合同协议书

《示范文本》合同协议书共计13条，主要包括：工程概况、合同工期、质量标准、签约合同价和合同价格形式、项目经理、合同

文件构成、承诺以及合同生效条件等重要内容，集中约定了合同当事人基本的合同权利义务。

2、通用合同条款

通用合同条款共计20条，具体条款分别为：一般约定、发包人、承包人、监理人、工程质量、安全文明施工与环境保护、工期和进度、材料与设备、试验与检验、变更、价格调整、合同价格、计量与支付、验收和工程试车、竣工结算、缺陷责任与保修、违约、不可抗力、保险、索赔和争议解决。

3、专用合同条款

专用合同条款是对通用合同条款原则性约定的细化、完善、补充、修改或另行约定的条款。合同当事人可以根据不同建设工程的特

点及具体情况，通过双方的谈判、协商对相应的专用合同条款进行修改补充。

三、2013版《施工合同(示范文本)》的改进革新之处

1、与2013版《建设工程工程量清单计价规范》相配合#p#副标题#e#

在合同计价方式上，根据我国造价体制改革的进展和工程实践情况，本次合同修订主要支持工程量清单计价模式;通过在“专用合同条件”中对合同文件组成部分的个别约定，本合同条件也可以适用于总价合同。

从项目管理模式上，本合同主要适用于“发包人提供或委托设计，承包人负责施工”的传统项目管理模式，通过在“专用合同条件”中约定适用或不适用某些专用条款，本合同也可以应用于以“设计——采购——施工(EPC)”或“设计——施工(DB)”等方式进行发包的工程。

2、与《合同法》及其配套司法解释相配合 针对我国建设工程领域拖欠工程款和农民工工资的实际情况，从工程担保的制度设计上，设立发包人工程款支付担保。

将最高人民法院《关于审理施工合同纠纷适用法律问题解释》中关于“发包人在约定时限内拖延结算，即以承包人报送结算文件数额为准”的规定体现在施工合同中。

将“按期足额给付工人工资”作为发包人向承包人支付的约束性条件，确保承包人所得工程款能够优先支付工人工资，防止其滥用或挪用工程款。

3、结合国际发展趋势，创新多项制度措施

尝试引入国际通用的争端解决机制，即通过专家型争端调解委员会(DAB)作为解决工程纠纷的方式。同时，引入“雇主安排资金”条款，即要求发包人对项目建设资金筹集和支付能力向承包人进行充分的说明，以确保项目交易安全，维护承包人及下游分包单位和工人的权益。并在此基础上，设立“风险与保险”专节，明确双方当事人的风险范围和风险责任，按照“便于风险管理，节约项目成本”的基本原则来分配各自风险。多项制度创新，大大规避了合同履行过程中可能出现的一定纠纷。

四、2013版《施工合同(示范文本)》的对新版教材变化的影响

1、对法律的影响

《示范文本》着重体现了《安全生产法》、《劳动合同法》、《物权法》等法律在施工合同的安全生产管理、职业健康保障和工程担保等相关内容。

2、对行政法规的影响

《示范文本》着重体现了《建设工程安全生产管理条例》、《民用建筑节能条例》、《招标投

标法实施条例》等行政法规在合同当事人的权利义务方面的约定内容。

3、对部门规章的影响

《示范文本》着重体现了《建设工程价款结算暂行办法》、《房屋建筑工程质量保修办法》、《建设工程质量保证金管理暂行办法》等部门规章在施工合同结算、保修等方面的细节内容。

4、对司法解释的影响

《示范文本》着重体现了挂靠施工合同无效、垫资需由双方约定、黑白合同以备案合同为准、久拖不决则以承包商报送结算资料为准等司法解释处理原则。详见2004年最高人民法院《关于审理建设工程施工合同纠纷案件适用法律问题的解释》。

对于以上分析，相联系和交叉的内容，考生需要重点准备。大家先对照着理论内容作出初步学习，下一次资料，会将相关重点习题加入变化的内容当中，以供大家实战操练。