2017秋季新苏教版二年级语文上册7古诗词二首《忆江南》教学设计

第一篇：2017秋季新苏教版二年级语文上册7古诗词二首《忆江南》教学设计

7古诗词二首

《忆江南》教学设计

【教学目标】

１、诵读、背诵《忆江南》。

２、理解这首词的意思，陶冶爱美的情趣。３、能对这首词描写的景象展开想象。【教学过程】

一、导入新课，初辨诗词

１、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习一首词。（板书课题）２、同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。）

３、读读这首词，想想词和学过的古诗有什么区别？

二、了解作者，理解题意 １、介绍作者: ⑴你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？

（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少）⑵播放视频资料“白居易简介”：

小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。２、简介时代背景。３、解题： “忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。三、一读再读，读懂课文 １、自读《忆江南》：

⑴自由读，说说这首词主要讲的是什么？

⑵再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。

⑶小组内讨论交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。

２、互动学习： ⑴全班交流活动。（教师注意指导学生反复朗读，借助插图仔细体会诗中意境；再读想象更广阔的画面，而后语言描述。）

⑵有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。

⑶背诵并抄写《忆江南》。

第二篇：新苏教语文七年级上册全部古诗词习题练习

七年级诗词大赛初赛

一、直接默写；

1.心中的风雨来了，_________________。

2.这是你至爱的女儿含着泪叠的，_____________________________。3.深红的果儿，和青年说：________________。4._________________，独怆然而涕下。5.中庭地白树栖鸦，_________________。

6.我欲乘风归去，_________________，高处不胜寒。7._________________，雉从梁上飞。8.中庭生旅谷，_________________。9._________________，吹面不寒杨柳风。10.水晶帘动微风起，________________。

二、理解性默写。

1．《次北固山下》中暗示时光流逝，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的诗句是：____________，____________。

2．《赤壁》一诗中借一件古物兴起对历史的慨叹的诗句是：________________，________________。

3．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中以奇特想象书写诗人对朋友的无限怀念和深切同情的诗句是：________________，________________。4．《十五夜望月》中写景的诗句是：用一种委婉的语气倾诉自己的思念之情的诗句是：________________，________________？ 5．《水调歌头·明月几时有》表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是：________________，________________，____________；道尽千载离人心愿，表达诗人对远方亲人美好祝愿的名句是：____________，____________。

三、拓展性默写。

1．我国古代关于清明节、七夕节、重阳节等的诗词很多，请你选择其中一个节日，写出相关诗词。(至少两句)

2．历代文人与水有着不解之缘，悠悠流水，拨动了几多情思。请运用你的文学积累，写出两句与水有关的古诗词。

3．“柳”婀娜妩媚，摇曳多姿，常常受到文人雅士的青睐。请写出两句含“柳”字的诗词。

4．乡土情结是中华民族特有的文化现象。请写出至少两句体现游子怀念故土、思念家乡的古诗文名句。

三、1.示例：落红不是无情物，化作春泥更护花。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。随风潜入夜，润物细无声。

2.示例：清明节——清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。七夕节——年年乞与人间巧，不道人间巧已多。纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。重阳节——遥知兄弟登高处，便插茱萸少一人。偶遇闰秋重九日，东篱独酌一陶然。

3.示例：天门中断楚江开，碧水东流至此回。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。4.示例：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。5.示例：声——大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。色——停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。绿树村边合，青山郭外斜。

6．示例：举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

第三篇：新二年级上册语文古诗二首教案

教师备课系统──多媒体教案 古诗二首

教材分析

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

《望庐山瀑布》是一首七言绝句，它是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。

教科书中两首诗均配有插图。第一幅配合《登鹳雀楼》的诗意，画的是在山上的古楼，诗人登上最高层，眺望黄河的情景。第二幅画的是诗人远望庐山瀑布，瀑布从山上倾泻而下的情景。

教学目标

1．认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字； 2．正确、流利地朗读和背通古诗；

3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。教学重点

正确、流利地朗读古诗。教学难点

想象画面，背诵古诗。教学准备 多媒体课件。课时安排 2课时。教学过程

第一课时

一、新课导入

1．孩子们，今天教师和你们一起到山西永济县去看一座楼（出示图片），这是一座

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册

三层高的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。我们一起来读读这座楼的名字。

2．鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名。唐代的时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里(板书：王之涣)，他登上这座楼写了一首诗记录下自己的所见所想。从此以后，这座楼就远近闻名了。这首诗的题目就叫：登鹊雀楼。谁来读读课题。

3．学写“楼”字。

古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。师范写，生书空。

4．诗中到底写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首流传千古的著名诗篇吧!设计意图：上课伊始，教师从出示图片入手，用轻松的言语带孩子们认识鹳雀楼，激发孩子们想进一步了解鹳雀楼的欲望；接着巧妙地引出诗人和诗题，设下悬念，让孩子们带着疑惑去学习古诗，激发了求知的兴趣。

二、读文识字

1．请孩子们自己读一读这首古诗，对照拼音，把诗读通顺。我喜欢按自己的速度用心读书的聪明孩子。

2．检查自读。

逐字落实正读音。大诗人王之涣穿越时空来到了我们课堂，要听听我们班选派出来的最优秀的孩子是怎么读他的大作的。读书，尤其是读诗，讲究字正腔圆，把每个字音咬准了哦！谁来试试？

3．孩子们，你们读得都太好了！这些生字都认识了吗？单独认看看！（出示生字词）哪些字容易读错？你给大家友情提示一下。齐读生字词。

4．师范读，生轻声跟读，注意语感节奏。

孩子们都读得这么好，王之涣先生很满意！教师也想试试读一读。大家听听教师是怎样读的。教师读得好吗？好在哪里？在课件里标出节奏线。逐句练习，逐句跟读，师生合作，按节奏读。

设计意图：请来了大诗人王之涣，激发了孩子认字识字的兴趣；而让孩子感受教师朗读时的不同之处，从而发现感悟古诗的节奏感和韵律美。

三、想象画面，理解感悟

1．常言道：“读书百遍，其义自见。”谁能说说诗中哪些内容是诗人登上楼阁时看到的？哪些内容是写他想到的呢？

2．诗人到底看到了什么？请小朋友读读第一句，然后看看图想一想，再同桌说一说。

（1）指名说。教师点拨：靠着山在诗句中就是“依山”。太阳下山了，就要看不见了，就是诗中的哪个字啊？“尽”就是“完”了。那“白日”是什么时候的太阳呢？

（2）再指名说。多美的夕阳下山图呀!“黄河入海流”可以怎样理解？就是“黄河流入海”。

（3）诗人在楼上看着黄河水流向大海，多么壮观啊！想去看看黄河水流入大海的2

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场面吗?（4）看了照片，感觉黄河怎样了？能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气势吗？指名读，男女比赛读，齐读。

3．看着这样壮观的情景，诗人情不自禁地想到——（出示后两行诗句）读了这句，头脑里有什么小问号吗？（重点理解：欲穷千里目）谁能帮帮他？你是怎么知道的？故事中有些字很难知道意思，其实我们还可以借助工具书来査找答案。今天，教师查找资料，知道这些词语的意思（课件出示词语意义）。现在能完整地说说这句诗的意思吗？自己读读诗，看看字意，试着说说。等会儿，我们全班来交流。

4．诗人说的再登一层，真的是让我们再登一层吗？还记得《小松树和大松树》一课吗？小松树之所以能看到很远很远的地方，那是因为——大山爷爷把它托起来的呀。这就是人们常说的，“站得高才能看得远”(板贴：登高才能望远)唐代大诗人杜甫也曾说过类似的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小”。

5．合作的力量是最大的。现在请同桌合作，把诗人登楼后看到的和想到的连起来说说，好吗？

6．今天你们学得真棒，教师要奖励你们。我给你们配乐，请你们来配音，一边读一边想象诗句中的画面，可以加上自己的感情，甚至动作。相信你们这次会读得更好。现在你们就是大诗人王之涣了，试试看个人读，齐读。

7．小朋友读得多好呀！让教师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗？谁来试试？ 8．回家后，我们也像这样把古诗背给家长听，告诉他们诗意和作者，能行吗? 设计意图：通过观察插图，开想象，在学生脑海里黄河的壮观景象会越来越明晰，通过反复朗读体会，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势。通过这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。

四、感悟诗情，拓展延伸

1．这节课，我们一起通过学习了一首美丽的诗，现在我们一起跟着王之涣的脚步一起来看下这首诗。（播放歌曲）多美丽的景色啊，白日、远山、黄河，组成了一幅壮美的景象，让我们也胸襟大开，想要登高远望，看到千里之外更开阔更高远的地方，真是——欲穷千里目，更上一层楼呀！

2．这首诗的最后两行是千古传诵的名句，有人在作文中用到它，也有人把他当作自己的座右铭，激励自己追求更高的理想。今天教师也想把这首诗送给大家，当我们想要自己变得更优秀时，就对自己说一句——“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句——“欲穷千里目，更上一层楼”来鼓励自己。不管什么人，不管做什么事，我们都要更上一层楼。

设计意图：“只有站得高才能看得更远”这是这首古诗中要阐明的道理。体会古诗所蕴含的道理是教学中的一个难点。通过引导学生进入角色、换位思考，设身处地，使诗中的画面和诗人的感情在学生的脑海中“活“起来，从而唤起了学生的生活体验，激发其情感，再现诗人创造的意境。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册

五、板书设计登鹳雀楼

白日／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。

第二课时

一、新课导入

1．让学生背诵已学的《静夜思》和《赠汪伦》，引出诗人和诗题。

古诗，中华文化的瑰宝。一首古诗，聊聊数十字，诗人就描绘出一种意境。看到月光就想到了家乡，写下了《静夜思》，床前明月光„„；送朋友时依依不舍，就写下了《赠汪伦》，李白乘舟将欲行„„刚才的两首古诗是被后人尊称为“诗仙”的诗人写的，他是谁？（板：李白）他喜欢游历山水，在美丽的山水中吸取创作的灵感。这不，他又来到了庐山，被庐山的秀丽风光深深吸引，写下了这首脍炙人口的古诗《望庐山瀑布》。正音、齐读。读了诗题，你知道什么？

2．读诗首先要读准，读顺。请打开书，自由读古诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。齐读。

3．认读生字。读带拼音词语——去掉拼音齐读。4．你有什么好办法把红色的生字记住呢？

设计意图：教学新诗不直接揭示课题，而是让学生先背诵学过的诗，然后开始新课教学。一是新旧知识联系，衔接自然；二是激发兴趣，增强效果。学生在情趣盎然地背诵李白诗歌的气氛中学习新诗，事半功倍。

二、美读感悟

1．（配乐）师介绍庐山美景。

2．孩子们，此时此刻，你就站在庐山中，你有什么感受呢？

（1）美在瀑布

①你是从诗中的哪一句感受到瀑布的美？请美美地读。

②除了瀑布让你感到美，还有哪里让你感受到美？（2）美在香炉峰（紫烟）

①诗中哪句描绘了这样的美景？质疑、理解“紫烟”。②谁能美美地读一读？指名读，齐读。③理解“挂”的用法之妙。（示两幅图）请看，这两条瀑布哪一条是挂前川呢？水流从上而下，垂直而落，所以我们用“挂”。引出生字“挂”，师范写，生在田字格中4

教师备课系统──多媒体教案

写一个。师生共同点评。

④大自然是多么伟大，多么神奇！它把壮观的瀑布挂在山前，妆点成一幅巨大的美妙绝伦的山水画。我们不禁赞叹道：遥望瀑布挂前川。

3．说话练习：面对香炉峰上倾斜而下的瀑布，我仿佛看到了__________，听到了_________。

4．面对如此雄伟壮观的瀑布，诗人又有什么独特的感受呢？一起读。5．大家看，这垂落而下的瀑布速度该有多快啊！理解“飞”。

6．面对如此气势磅礴的瀑布，诗人想到了什么？见过银河吗？（示图）诗人真的见到了银河吗？理解“疑”在诗中的意思。

7．男女同学合作读这句诗吧。

设计意图：低段古诗教学重在品读中知诗意，读重于解。因此在此教学环节中图文结合帮助学生品味诗句，想象美景，再通过多种形式的朗读，把学生不知不觉地带入诗的意境了，无形中提高了学生的想象能力和朗读水平。

三、立意升华，巩固拓展

1．教师给你们配上音乐，再次感受祖国的山川之美。2．“读书百遍，其义自见。”我们尝试着把它背一背。

3．庐山瀑布以奇、秀、险吸引了不少文人墨客对其吟诗作赋，教师也找了其他诗人给它作的诗。（拓展其他诗句）

4．大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。

设计意图：由课内延伸到课外，培养学生课外阅读能力及古诗的积累运用。

四、板书设计

望 庐山瀑布

唐 李白

美

想 九天银河

第四篇：苏教二年级上册语文教学工作总结_Microsoft_Word_文档_

2010-2011学第一学期

教

学

工

作

总

结

二年级语文大朗垌小学

二年级语文教学总结

转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任二年级语文教学。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了一点成绩。现将具体工作总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这学期，我在这方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，提高学生自主获取知识的能力。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写话兴趣，我从课文的延伸入手，以写想象文为主，适合二年级学生的思维特点，另外，积累大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用阅读课，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日要求学生每天摘录一个好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写话能力也有了比较明显的提高。

2、狠抓基础知识和技能

为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我因材施教。在书写方面，我强调作业规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

3、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，以优生来带动差生，课外加强辅导

工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

三、重视积累，拓展视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀课文朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。

四、积极参加学校各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

提高自身的业务水平，我还积极参加学校组织的各类教研活动。经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

虽取得不少成绩，但也存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。其中有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，作业字迹潦草，或遇到难题不会主动克服解决。

2、写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

总之，一个学期的教学工作，很快就结束了。古人说：教师是蜡烛，是春蚕；今人说：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学理念，努力汲取他人之长，不断使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

第五篇：二年级语文上册识字7教学设计

二年级语文上册识字7教学设计

识字7

教学目标：

、学生会认“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”六个字

2、知道拍手歌的特点并能体会

3、会写“保护”

4、懂得保护动物

教学过程：

一、复习

词语听写

二、游戏导入

、看一组动物图片，看自己能记住几种动物？

2、学生说自己看到的动物，教师贴词卡。

3、显示动物，检查学生说得对不对。

4、开火车说自己喜欢的动物，可加形容词。

、出示带拼音的六个生字，同学间提点字音。

6、去拼音后开火车读生字，例：孔雀的孔。

7、去音后读词。

8、读带生字的句子。

三、学习新

、导入新

2、提出要求，自由读文，画出动物的名称。

3、看中的动物图片，用文中的话来描述。

4、引出拍手歌押韵的特点。

、全班重读押韵的字

6、引出拍手歌节奏强的特点

7、教师用不同的节奏来朗读文，学生仿读

四、延伸

、读了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的话来说。

2、仿写保护动物的拍手歌

3、展示学生的写话

4、了解有关动物的成语

、学生互相交流

6、学生汇报动物成语

7、学习教师收集的动物成语

五、指导写字

、说“保护”的结构、部首

2、教师范写，学生仿写

六、小结