一年级下册珠心算教案（最终版）

第一篇：一年级下册珠心算教案（最终版）

一年级珠心算教案

下册

孙景真

七、反补码加法（6—9）

第一课时

植树（+6进框4）

一、教学目标：

1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题

2、通过探索、正确掌握+6进框4的拨珠方法

3、巩固四指联拨和连续进位的指法

4、通过所创设的情境，培养学生植树造林、绿化环境的环保意识。

二、教学重难点

教学重点：+4进框6的拨珠方法、灵活运用容易混淆的拼码+6进框

4、+4进框6 教学难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学准备 教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出问题

你们看，我们的小朋友在做什么呢？已经种了多少课树？你还能提出什么问题？

（设计意图：围绕孩子的感兴趣的活动创设情境，更容易引起兴趣，提出数学问题并教育学生要植树造林，绿化环境）

2、解决问题

教师引导幼儿讨论：14+6等于几？你是怎么知道的？ 引导孩子探索14+6在算盘上的拨珠方法 幼儿自主探索，合作交流14+6的拨珠方法

教师示范、讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+6进框4请幼儿全盘练习拼码+6进框4，教师巡回指导。

（设计意图：在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+6进框4正确指法和拼码名称）

3、巩固练习“你学会了吗？

教师逐步引导学生练习，并给以适当的指导（设计意图：根据学生掌握的情况给予适当的指导，让学生学会灵活运用容易混淆的两个拼码）

4、音乐游戏：蓝蓝的天

（设计意图：在本环节，加入一个音乐游戏是为了活动幼儿手指，调节课堂气氛）

5、巩固练习和作业 练习画珠码图 完成练习册上的作业 后记：

第二课时 整理玩具（+7进框3）

一、教学目标

1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题

2、熟练掌握+7进框3的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法

3、通过创设的情境，培养学生自己的事情自己做的好习惯。

二、教学重难点

重点：熟练掌握+7进框3的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码 难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学准备： 教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出问题

小朋友，你们爱玩玩具吗？玩过之后自己整理吗？乐乐是个好孩子，我们看乐乐整理了几件玩具？地上还有几件玩具？ 你能提出什么样的数学问题？ 教师板书问题，并让学生列式解决问题（设计意图：围绕学生的生活情境创设，引起兴趣，并教育学生自己的事情自己做）

2、解决问题

4+7=？你是怎么知道的？

引导学生动手探索4+7在算盘上的拨珠方法 引导学生自己探索，合作交流4+7的拨珠方法

教师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+7进框3，请幼儿全盘练习拼码+7进框3，教师指导

3、巩固练习

教师引导学生逐一练习，并给以指导

4、手指游戏：小小鸟

幼儿听歌曲边做动作，活动两只手。教学后记：

第三课时

爱心捐款（+8进框2）

一、教学目标

1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题

2、熟练掌握+8进框2的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法

3、教育学生从小有爱心

二、教学重难点

重点：熟练掌握+8进框2的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码 难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学贮备 教学课件、算盘

四、教学过程

1、以歌曲我爱你引出主题，幼儿边唱边跳

2、创设情境，提出问题

出示情境图，你能提出什么数学问题？ 引导学生列式解决问题

（设计意图：结合学生的生活来创设情境，激发学生的同情心，爱心）

3、解决问题

讨论：7+8=？你是怎么知道的？

引导学生动手探索7+8=？在算盘上的拨珠方法 幼儿自主探索7+8=？在算盘上的拨珠方法

教师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+8进框2，请幼儿全盘练习拼码+8进框2，教师指导

（设计意图：在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+8进框2正确指法和拼码名称）

4、巩固练习

4+8

48+8

92+8

99+78

教师引导学生逐一练习，并给以指导

5、作业： 练习画珠码图 完成练习册上的作业 教学后记：

第四课时

春游（+9进框1）

一、教学目标

1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题

2、熟练掌握+9进框1的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法

3、灵活运用意混淆的拼码，并教育学生注意安全

二、教学重难点 重点：熟练掌握+9进框1的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码 难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学贮备 教学课件、算盘

四、教学过程

1、教师引导学生随着音乐《去郊游》引出主题

2、根据情境提出问题

出示情境图，你能提出什么问题？ 引导学生列式

（设计意图：围绕学生的生活情境创设，引起兴趣）

3、解决问题

教师引导学生讨论：17+19等于几？你是怎么知道的？ 引导学生动手探索17+19在算盘上的拨珠方法 幼儿自主探索17+19？在算盘上的拨珠方法

教师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+9进框1，请幼儿全盘练习拼码+9进框1，教师指导

（设计意图：在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+9进框1正确指法和拼码名称）

4、巩固练习

6+9= 49+9= 98+9=

98+99=

教师引导学生逐一练习，并给以指导

5、作业 练习画珠码图 完成练习册上的作业 教学后记：

第五课时

练习

一、教学目标

1、通过复习熟练掌握反补码加法拼码（6——9）的拨珠方法

2、通过创设的情境，培养学生勇敢、不怕苦难的品质

二、教学重难点

重点：区分容易混淆的拼码 难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学贮备 教学课件、算盘

四、教学过程

1、神奇的糖葫芦

出示小故事引出糖葫芦，引导学生做珠算题

（设计意图：让学生敢兴趣的活动创设情境，引起学生的兴趣，主要是复习所学的拼码）

2、帮老树治病

哎呀，我们迷路了，怎么办？我们一起问问医生吧，它正给树治病呢，我们一起帮帮它吧，引导学生心算出大树上面的题。

（设计意图：让学生敢兴趣的活动创设情境，引起学生的兴趣。主要是培养学生的观察、分析能力）

3、跨越障碍

出示快乐珠心算78页练习题 引导学生根据生活经验进行选择

4、连线

山这么高，我们怎么上去呢？出示练习题4

5、作业 练习画珠码图 完成练习册上的作业 教学后记：

八、反补码减法（6——9）

第一课时 买书（-6退梁4）

一、教学目标

1、帮助学生理解拼码—6退粱4的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。

2、发展幼儿的思维逻辑性和敏捷性

3、通过游戏，培养学生相互帮助的良好情感，并体会帮助别人给自己带来快乐。

二、教学重难点

重点：熟练掌握—6退粱4的拨珠方法

难点：进一步正确掌握“四指连播”的拨珠方法和运算过程

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设生活情境，复习对所学知识的运用

小朋友，你们好，我是“宝宝书屋”的经理，我们的书屋里好多的图书，大家来选购吧！

（设计意图：借助学生熟悉的情境引人活动，教师则以游戏角色身份出现，激发学生的兴趣，用游戏的形式进行复习，使活动变得轻松有趣，为后面的活动做好铺垫）

2、出示情境图，引导学生发现并提出教学问题

出示主题图，观察并让学生提出数学问题，请学生尝试列式10—6（设计意图：直观形象的情境图，能够使学生较好地理解并找出其中所包含的数学信息，提出数学问题，并对学生进行情感教育）

3、引导学生通过解决问题，学习拼码—6退粱4 ①引导学生主动、自由地在算盘上探索10—6的计算结果 ②请学生在算盘演示自己运算的过程

③教师小结幼儿的拨珠方法，演示正确的拨珠方法，师生共同总结出新拼码—6退粱4 ④课件演示在拨—6退粱4是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？ ⑤教师再次在算盘上演示—6退粱4的拨珠方法，带领学生进行徒手练习⑥幼儿全盘练习

⑦练习20—6 30—6 40—6

4、作业

练习画珠码图 完成练习册上的作业

教学后记：

第二课时

猪八戒吃西瓜（—7退粱3）

一、教学目标

1、帮助学生理解拼码—7退粱3的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。

2、在活动中促进学生手脑配合能力以及心算能力的进一步提高

3、通过游戏，培养学生相互帮助的良好情感，并体会心中有他人，以及同伴直接相互关爱的良好情感

二、教学重难点

重点：熟练掌握—7退粱3的拨珠方法 难点：正确理解相邻数的意义

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出数学问题

小朋友，你们看谁来了，它怎么了？为什么会这样？猪八戒吃掉了几块西瓜，你能提出什么数学问题？

让学生提出数学问题，请学生尝试列式10—7（设计意图：借助学生熟悉的情境引人活动，教师则以游戏角色身份出现，激发学生的兴趣，用游戏的形式进行复习，使活动变得轻松有趣，为后面的活动做好铺垫）

2、解决问题，掌握新拼码

①引导学生主动、自由地在算盘上探索10—7的计算结果 ②请学生在算盘演示自己运算的过程

③教师小结幼儿的拨珠方法，演示正确的拨珠方法，师生共同总结出新拼码—6退粱4 ④课件演示在拨—7退粱3是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？ ⑤教师再次在算盘上演示—7退粱3的拨珠方法，带领学生进行徒手练习⑥幼儿全盘练习

（设计意图：在游戏场景中，激励学生自主探索并解决问题的方法，出现矛盾冲突，使解决问题成为儿童学习的动力，借助多样形式达到教学目的）

3、巩固练习

171—77 56—7 108—77

91—47

4、作业

练习画珠码图 完成练习册上的作业

教学后记：

第三课时

中国地图（—8退粱2）

一、教学目标

1、帮助学生理解拼码—8退粱2的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。

2、在活动中促进学生手脑配合能力以及心算能力的进一步提高

3、通过游戏，培养学生相互帮助的良好情感，并体会心中有他人，以及同伴直接相互关爱的良好情感

二、教学重难点 重点：熟练掌握—8退粱2的拨珠方法 难点：正确理解相邻数的意义

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、复习活动，我说你猜

教师出示珠码图上的数字，学生说出想对应的珠码图，教师说出数字，学生听数想珠。请一个幼儿说数，其他学生听

（设计意图：听数想珠是本节课后练习题1中的内容，目的是巩固学生对珠码图的认识和记忆，为后面的心算做准备）

2、创设情境，激发学生的兴趣

出示中国地图，上面相应的标上北京，郑州，停留3、4秒消失。

（设计意图，以短暂的出现方式向幼儿呈现情境图，是对学生瞬间注意力、观察力、记忆力的一种练习，并激发学生的兴趣）

3、提出数学问题，并解决问题 你能提出什么问题？ ①让学生根据问题列式

②教师在算盘上拨21，这时十位档上直接减1就成了11—8怎么办？ ③请学生自主探索出新的拼码，并在算盘上进行验证

④课件演示在拨—8退粱2是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？ ⑤教师再次在算盘上演示—8退粱2的拨珠方法，带领学生进行徒手练习⑥学生全盘练习

（设计意图：在游戏场景中，激励学生自主探索并解决问题的方法，出现矛盾冲突，使解决问题成为儿童学习的动力，借助多样形式达到教学目的）

4、手指游戏

5、作业 练习画珠码图 完成练习册上的作业 教学后记：

第四课时

打扫卫生（—9退粱1）

一、教学目标

1、帮助学生理解拼码—9退粱1的意义，并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。

2、在活动中促进学生心算能力的进一步提高

3、通过游戏，培养学生学习珠算的兴趣，增强学习的积极性和自信心

二、教学重难点

重点：熟练掌握—9退粱1的拨珠方法 难点：心算能力的进一步提高

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出问题

课件出示情景图，你能提出什么数学问题？

（设计意图：直接出示情景图，吸引学生的注意力，将学生带到特定的情境中，为后面的内容埋下伏笔。）

2、引导学生通过解决问题，学习拼码—9退粱1 ①让学生根据问题列式

②鼓励孩子根据已有的知识经验，推出新的拼码 ③请学生自主探索15—9的结果

④课件演示在拨—9退粱1是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？ ⑤教师再次在算盘上演示—9退粱1的拨珠方法，带领学生进行徒手练习⑥学生全盘练习

3、巩固练习

100—9 193—99 102—9

4、游戏找座位

学生进行珠算练习，算出动物身上的题目，把小动物送到相对应的课桌后

5、手指游戏

6、作业 练习画珠码图 完成练习册上的作业 教学后记：

第五课时

练习课

一、教学目标

1、复习巩固对所学的拼码的掌握和运用，能熟练的进行拨珠和心算的练习

2、促进学生数学综合能力的提高，激发其对数学活动的兴趣

3、在活动中教育学生遇到事情多开动脑筋，想办法，解决问题

二、教学重难点 进一步熟练掌握所学拼码

三、教学准备

教学课件、算盘

四、教学过程

1、拍手谣

2、创设活动，引导学生进一步认识时钟 带领学生复习“时针，分针” 让学生读出课件上的时间

（设计意图：主题较好的引导学生认识钟表，完成了教学的一个重点，有为情境图的出现做了铺垫）

3、出示情境图，引导学生进行珠算练习

4、游戏 淘气小花猫

6、作业 练习画珠码图 完成练习册上的作业 教学后记：

九、齐本码加法

第一课时

回收废旧电池（+6进上6）

一、教学目标

1、鼓励学生探索+6进上6的拨珠方法，学习齐本码+6进上6，复习巩固+6拼码

2、正确掌握左手“进位”，右手“双上”指法

3、培养学生的兴趣及推理能力

4、通过创设情境，让学生提出数学问题，解决数学问题，渗透环保意识教育

二、教学重难点

探索+6进上6的拨珠方法

三、教学准备 教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，提出问题 出示垃圾箱，问有什么用处

观察垃圾箱里面的东西，引出数学问题

（设计意图：鼓励学生用多种方法得出答案，即可以拓展学生的思维，有可以复习以前学过的拼码）引导学生列出算式

请幼儿在算盘上拨珠5+6=11，探索+6拼码

教师问：我们学过的+6拼码有那些？那么5+6=11怎么拨？ 学生讨论方法 请个别学生演示，并说出珠子的变化 教师小结+6进上6的拼码及拨法 请学生探索那些数+6时用+6进上6 0+6 1+6 2+6 3+6 直+6 4+6 9+6

+6进框4 5+6 6+6 7+6 8+6

+6进上6

2、巩固练习

练习拨珠5+6 6+6 7+6 8+6 练习打定数6

3、学生操作活动

4、作业

完成练习册上的作业 教学后记

第二课时

开锁（复习+6进上6）

一、教学目标

1、复习巩固+6进上6的拨珠方法，复习巩固+6拼码

2、学习四指连播，连续进位的指法

3、培养学生的兴趣及推理能力

二、教学重难点

学习四指连播，连续进位的指法

三、教学准备 教学课件、算盘

四、教学过程

1拼图比赛（心算练习）

（设计意图：利用游戏练习心算，激发学生的兴趣，也为后面的学习做铺垫）

2、出示锁型卡片 要打开每一把锁，必须找到钥匙，引导学生练习91页第2题（设计意图：集体活动练习拨珠方法，通过幼儿的体验，增强学生的自信心）

3、鼓励学生同伴交流，相互出题 鼓励学生出+6的题 部分说自己的题

4、作业 练习册 教学反思：

第三课时

登山比赛

（+7进上7）

一、教学目标

1、学习齐本码+7进上7，复习巩固+7拼码

2、正确掌握左手“进位”，右手“双上”指法

3、培养学生听多种解决问题的方法，培养学生的合作意识

二、教学重难点 拼码的推理及拼码的运用

三、教学准备 教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境 出示情景图

2、提出问题，解决问题 学生提出问题 学生列出算式 你怎样来计算？

学生探索算盘上如何计算6+7=13？ 集体探索6+7=13，并推理出+7进上7 学生尝试发现5+7 6+7 7+7 +7进上7（设计意图：通过情境创设，学生提出问题，培养学生提出问题，解决问题的能力，同时培养学生善于总结的好习惯）

3、小组进行比赛练习全班分成两组进行比赛

检查答案对错，公布获胜小组，给以鼓励

（设计意图：通过比赛，激发学生的兴趣，培养竞争意识）

4、作业 练习册 教学反思：

第四课时

送信（复习+7进上7）

一、教学目标

1、复习巩固+7进上7的拨珠方法，复习巩固+7拼码

2、学习四指连播，连续进位的指法

3、培养学生的兴趣及推理能力

二、教学重难点

学习四指连播，连续进位的指法

三、教学准备 教学课件、算盘

四、教学过程

1、游戏

手指动动动

老师说拼码，学生空拨出相应的指法 心算接龙

开火车进行心算练习

（设计意图：心算接龙可以练习心算，并且幼儿等待时间较短，在活动中幼儿和老师点名想结合，提高学生的注意力，培养学生的竞争意识）

2、游戏活动

送信（1）出示明信片—送信 出示47+7 请学生集体探索，得出四指连播的拨法并正确的指法 教师写上答案

出示95+7 教师鼓励学生探索，得出正确指法，练习四指连播 依次出示29+47、74+77、67+97请学生练习（2）分散游戏

给学生发信件题，请学生在规定时间内练习检查是否正确，并放进相应的邮箱 鼓励相互检查，展示学生的练习结果

（设计意图：本环节采取集体探索和分赛练习相结合的方法，突出重难点，着重练习四指连播的指法，分赛练习是为了减少学生等待的时间，在活动中鼓励学生心算的检查，相互检查，多方面检验拼码掌握情况）

4、作业 练习册 教学反思

第五课时

布置教室（+8进上8）

一、教学目标

1、学习齐本码+8进上8，复习巩固+8拼码

2、正确掌握左手“进位”，右手“双上”指法

3、培养学生听多种解决问题的方法，培养学生的合作意识

二、教学重难点 拼码的推理及拼码的运用

三、教学准备 教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境 出示红黄两种花 你能提出什么问题？ 教师板书问题并要求学生列式

（设计意图：学生自己动手操作，提出问题，解决问题，培养学生的兴趣）

2、自主探索，解决问题（1）探索15+8的拨珠方法 请学生用多种方法得出答案

请学生尝试在算盘上拨珠，相互交流总结拨珠方法 请学生说出珠子变化并总结出+8进上8

3、集体练习

（1）集体练习5+8、6+8、15+8、16+8（2）集体练习35+28、56+58、75+68（设计意图：集体练习层层深入，简单到难，同时穿插了游戏，培养学生的兴趣）

4、学生操作做花串

（1）每组发一花盆卡片、3个纸盒、请根据拼码分类（2）学生自由练习，教师巡视指导（3）师生共同检查（4）请学生做花船

（设计意图：学生自己动手操作，提出问题，解决问题，培养学生的兴趣）

5、展示作品

6、作业 练习册 教学反思

第六课时 文艺演出（+9进上9）

一、教学目标

1、学习齐本码+9进上9，复习巩固+8拼码

2、正确掌握左手“进位”，右手“双上”指法

3、培养学生听多种解决问题的方法，培养学生的合作意识

二、教学重难点 拼码的推理及拼码的运用

三、教学准备 教学课件、算盘

四、教学过程

1、出示课件，引导学生观看舞台场景 引导学生观察，并请幼儿提出数学问题 鼓励学生多说几种数学问题，并累出算式 引导学生探索5+9=14在算盘上的拨法（1）请学生在算盘上拨珠，鼓励学生相互交流（2）请学生说出珠子的变化，总结出+9进上9（3）请学生探索那些数是+9进上9 总结出只有5+9时用+9进上9

2、巩固练习全盘练习5+9 练习15+19、45+9（设计意图：学生集体练习后，调动学生的积极形，培养学生的兴趣）

3、分散练习请学生观察布置 用学生根据布置算出人数 请学生相互检查答案是否正确

4、作业 练习册 教学反思

第7课时 练习课

一、教学目标

1、通过复习熟练掌握齐本码加法的拼码（6—9）的拨珠方法

2、培养学生听多种解决问题的方法，培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质

二、教学重难点

重点：灵活运用所学的拼码 难点：四指连播和连续进位的指法

三、教学准备 教学课件、算盘

四、教学过程

1、帮老树治病

森林里还有几颗大树生病了，谁愿意帮助它们呢？ 引导学生心算出大树上面的题并正确改正

（设计意图：围绕学生感兴趣的活动创设情境，引起学生的兴趣，培养学生的认真细致的观察能力和分析判断能力）

2、列式计算

大树爷爷送给我们了水果，送的有什么呢，你能列出算式吗？

3、奖品选选选

大树爷爷给比赛的小动物们准备好了礼品，想帮它们拿到，必须做出正确的选择

（设计意图：帮小动物们准备奖品，学生更加感兴趣，）

4、活动延伸 让学生进行百子练习

5、作业 练习册 教学反思

十、齐本码减法

第一课时

买玩具（—6退下6）

一、教学目标

1、通过买玩具引导学生探索并总结出—6的第3句拼码—6退下6，培养学生的逻辑能力，并初步理解加减的互逆运算。

2、通过拼摆游戏，巩固学生对—6三句拼码的掌握，并能灵活运用

3、使学生体会到参与珠心算的快乐

二、教学重难点

重点：拼码—6退下6的拨珠方法及应用

难点：四指连播和连续进位的指法理解加减的互逆运算，三、教学准备 教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，以买玩具激发学生兴趣 学生自由买玩具

学生集体交流买玩具的情况

（设计意图：复习学生对简单的珠算题的掌握，能用珠算的方法比较出实际价钱与手中钱的大小，提升学生的实际生活经验）

2、引导学生提出问题，并解决问题 引导学生仔细观察图片 指导学生列出算式 学生自由探索12—6并说出自己的方法 启发学生用学过的珠心算知识在算盘上探索算法 观看课件演示，引导学生总结出—6退下6 教师在打算盘上边演示并总结出拨珠方法 听珠算练习100页练习题

3、指导学生操作—6的拼码卡，巩固对—6三句匹马的整体认识与掌握

两人一组合作拼码操作卡，并和小伙伴进行交流 集体交流拼摆的情况，教师在课件上点击纠正

（设计意图：加深了学生对新拼码的理解，使学生对三句拼码有了整体认识，有助于学生新旧知识的衔接，引来本科的第二个目标）

4、涂色游戏，教师讲解游戏的方法 每人取一张图画，自由练习

看课件，验证结果，比一比谁涂的最漂亮

5、作业 练习册 教学反思

第二课时

乘游船（—7退下7）

一、教学目标

1、通过买玩具引导学生探索并总结出—7的第3句拼码—7退下7，培养学生的逻辑能力，并初步理解加减的互逆运算。

2、通过拼摆游戏，巩固学生对—7三句拼码的掌握，并能灵活运用

3、使学生体会到参与珠心算的快乐

二、教学重难点 重点：拼码—7退下7的拨珠方法及应用

难点：四指连播和连续进位的指法理解加减的互逆运算，三、教学准备 教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，激发学生兴趣 不规则数卡计数（7—8个）印象练习

（设计意图：复习学生对简单的珠算题的掌握，激发学生的学习兴趣，为本节的重点内容做铺垫）

2、出示主题图，提出问题并解决问题 引导学生仔细观察图片 指导学生列出算式

学生自主探索12—7并说出自己的方法 启发学生用学过的珠心算知识在算盘上探索算法 观看课件演示，引导学生总结出—7退下7 教师在打算盘上边演示并总结出拨珠方法 听珠算练习100页练习题

（设计意图：本环节中，教师一直把学生作为活动的主题，鼓励学生大胆的问，大胆的想，尊重学生的想法，有助于学生的学习）

3、指导学生操作—7的拼码卡，巩固对—7三句匹马的整体认识与掌握

两人一组合作拼码操作卡，并和小伙伴进行交流 集体交流拼摆的情况，教师在课件上点击纠正

（设计意图：加深了学生对新拼码的理解，使学生对三句拼码有了整体认识，有助于学生新旧知识的衔接，引来本科的第二个目标）

4、游乐场真好玩，103页第三题

5、作业 练习册 教学反思

第三课时

动物园（—8退下8）

一、教学目标

1、通过买玩具引导学生探索并总结出—8的第3句拼码—8退下8，培养学生的逻辑能力，并初步理解加减的互逆运算。

2、通过拼摆游戏，巩固学生对—8三句拼码的掌握，并能灵活运用

3、使学生体会到参与珠心算的快乐

二、教学重难点

重点：拼码—8退下8的拨珠方法及应用

难点：四指连播和连续进位的指法理解加减的互逆运算，三、教学准备 教学课件、算盘

四、教学过程

1、创设情境，以逛动物园引出课题 看符合说数量

出示主题图，引导学生根据所创设的情境，提出问题并解决问题（设计意图：此过程是一个开放性的问题，学生可根据以往的知识经验提出加法或减法的问题，培养观察的细致性和逻辑能力）

2、集体探索、演示、学习拼码 引导学生仔细观察图片 指导学生列出算式

学生自主探索12—8并说出自己的方法 启发学生用学过的珠心算知识在算盘上探索算法 观看课件演示，引导学生总结出—8退下8 教师在打算盘上边演示并总结出拨珠方法 听珠算练习100页练习题

（设计意图：本环节中，教师一直把学生作为活动的主题，鼓励学生大胆的问，大胆的想，尊重学生的想法，有助于学生的学习）

3、海豚顶球的游戏引出定数8的减法

引导学生看海豚身上的题，说出减8用的是哪句拼码，并心算出答案 学习定数8的减法

4、游戏和谁打电话105页第三题

5、作业 练习册 教学反思

第四课时

绿色校园（—9退下9）

一、教学目标

1、通过情境创设，引导学生提出数学问题，解决问题，学习拼码—9退下9

2、培养学生听多解决问题的方法，培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质

3、通过创设情境，渗透环境意识的教育

二、教学重难点

—9退下9的拨珠方法，双手连播54—9，连续退位104—9 拼码的正确运用

三、教学准备

大算盘、小算盘、四位数卡片

四、教学过程：

1、创设情境，绿色校园引出课题 认读四位数 拨四位数

提出数学问题，解决问题

（设计意图：创设读数的编码，拨树的编码，使认识四位数变的生动有趣，提出数学问题，列式计算，主要是为了后面的探索活动而设计）

2、集体探索、演示、学习拼码 引导学生仔细观察图片 指导学生列出算式

学生自主探索12—9并说出自己的方法 启发学生用学过的珠心算知识在算盘上探索算法 观看课件演示，引导学生总结出—9退下9 教师在打算盘上边演示并总结出拨珠方法 听珠算练习100页练习题

（设计意图：本环节中，教师一直把学生作为活动的主题，鼓励学生大胆的问，大胆的想，尊重学生的想法，有助于学生的学习）

3、看图列式

小组交流，自由提问，列出算式并解答 提出个别问题

4、作业： 练习册 教学反思

总复习

一、教学目标

1、通过游戏活动，引导学生能用已经学过的珠心算只是解决问题

2、巩固学生对看图提出和列式的掌握

3、培养学生的合作能力

二、教学重难点 引导学生用学过的知识解决问题

三、教学准备 课件，智慧星星

四、教学过程

1、复习拼码，巩固对拼码的掌握 拼码对答游戏 拼码接龙游戏

2、出示主题图，引导学生观察图片

教师交代玩法，每个游戏都有智慧星星送出，最后看谁的星星多，游戏（1）看盘读数

看数翻译珠子

快速认读珠码 游戏（2）快速说出钟表上的时间

游戏（3）让学生提出问题，并列式解决问题

3、分组活动

套圈游戏116—8

填一填117—9

比一比117—10

4、全册小结奖励只会星星

5、作业：练习册 教学反思：

第二篇：一年级珠心算教学计划

一年级珠心算教学计划

随着珠算式心算的不断深入，珠心算选手逐渐倾向于小龄化，训练周期也逐步变为由幼儿园到小学二年级。针对以上情况，为提高我们的珠心算教学效率，我们特制定具体的年级教学计划。

一、学生背景

上学期学期进行了基本的珠算加减法学习，能够进行简单的加减珠算，但还不能进行加减心算。因此，本学期必须对他们进行常规教育，引导他们熟练珠算加减法，常练心算加减法，掌握一口清，能进行简单的珠算乘除法。

二、教学内容

1、加减珠算

我们在第一学期就把加减珠算的练习当作一个最重要的内容来教学。争取这学期末使学生能够比较熟练的进行四位数十五笔以内的加减混合珠算。

2、加减心算

加减心算是第一学期的教学难点，需要在数译珠的基础上进行。我们将根据学生的具体情况合理安排心算内容。争取到本学年结束，学生的听心算能达到三位数五笔、两位数十笔；看心算达到三位数四笔、两位数八笔。

三、教学目标

3、第一学期

A、学生能比较熟练的进行同数连加、连减和加减百子。B、能够进行有效的听数译珠和看数译珠，并能写出表象图 C、学生能够比较熟练的进行四位数以内的十笔加减看珠算和十笔加减听珠算,准确率达到85%。

D、能够正确的心算两位数5笔、三位数3笔的连加和加减混合，准确率达到85%。

4、第二学期

A、能非常熟练的进行15笔四位数以内的听珠算和看珠算，准确率要达到90%以上。

B、能熟练的进行625连加、连减。

C、听心算要达到三位数5笔、两位数10笔，看心算要达到三位数4笔、两位数8笔。

三、保障措施

1、坚决执行既定的珠心算教学时间。

2、每次授课前必须备好教学提纲，作好必要的资料准备，及时作好训练记录。

3、坚持搞好每月一次的班内珠心算技能比赛和两月一次的校内珠心算技能比赛；并坚持每学期对学生的能力进行考核，记入学期综合考评。

4、及时了解学生的需要和要求，减轻学生的心理负担，建立良好的自信心。

5、加强与学生家长的联系，发挥家长的家庭督促作用。

6、积极参加各级珠心算比赛或交流，增强学生的兴趣。

7、本着普及与拔尖相结合的原则，合理安排尖子组与普及班的教学。

四、远期规划

我们力争使本班的同学一个都不掉队，在两年的时间内使一部分尖子生有资格参加省、市级的珠心算大赛，也使大多数同学能够参加珠算和珠心算定级。

第三篇：一年级珠心算计划

一年级珠心算计划

一、教材分析

主要学习珠心算加减法，通过学习提高课堂教学效果。

二、学情分析

一年级珠心算基础较差。全年级71人，较好的有10人，较差的有15人。

三、教学目标

训练学生多种感知，促使左右脑和谐发展。掌握加减法、珠算口诀，熟练进行运算。进行3位数、20以内的加减运算。

四、教学重难点

重点：20笔以内3位数加减珠算

难点：10笔以内2位数心算。

五、具体措施

教师讲清算理，学生多加练习，形成小组练，两人对练，自己独练。与数学课有机结合起来，每天抽出一节课进行珠心算的练习。

六、时间安排

周次 时间 内容安排2.6-2.14 进位加、退位减 2 2.16-2.21 进位加、退位减 3 2.23-2.28 进位加、退位减 4 3.1-3.6 月考 5 3.8-3.13 破五进位加、退位补五减 6 3.15-3.20 破五进位加、退位补五减 7 3.22-3.27 破五进位加、退位补五减 8 3.29-4.3 月考 9 4.5-4.10 期中考试 4.12-4.17 311 4.19-4.24 312 4.26-5.1 13 5.3-5.8 314 5.10-5.15 315 5.17-5.22 316 5.24-5.29 317 5.31-6.5 18 6.7-6.12 19 6.314-6.19 20 6.21-6.26 21 6.28-7.3

位数10笔加减法 位数10笔加减法 月考

位数20笔加减法 位数20笔加减法 位数20笔加减法 位数20笔加减法 月考 3位数5笔心算 期末考试 期末考试 期末考试 期末考试

第四篇：珠心算教案

第一讲 认识算盘、姿势

目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；

内容：

1、认识算盘各部分名称；

2、会正确拨珠姿势；

3、学会拨1、2、3、4、5。

难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。

过程：

一、认识算盘

1、发算盘；师生自我介绍；

2、引出算盘，介绍算盘的作用；

3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；

4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；

5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；

6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）

二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好

1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）

2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）

三、练习拨1——5单拨数 1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。

2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数

3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）

4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。作业：练习1——4。

第二讲 6—10的拨法

目标：学会6-10的拨法

内容：

1、复习上一讲的内容；

2、学习6-10的拨法； 3、1-10的珠译数。难点：

1、9变10的指法；

2、掌握合拨、分拨

3、区别1、5；

2、6；

3、7； 4、8；

9、10珠像图。准备：6-10数字卡。

过程：

一、复习

1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；

2、打算盘的姿势：听口令练习

三次；

3、拨1——5

二、学习6~10的拨法

1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。练习：拨入6，拨去6并用数字卡引出7、8、9，指法同6

2、练习拨6、7、8、9，听拨，看拨；

3、儿歌：（上一下一就是6，``````）

4、6~9的连拨

5、认识0上厕所，休息，手指操（复习）

三、学习10的拨法

1、认识10，一根油条加一个鸡蛋是10；

2、盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10；

3、幼儿拨10；

4、学习9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠作业：练习5—7

第三讲 一位数的直加

目标：学会拨珠1-49，一位数的直加

内容：

1、学习拨珠1-49

2、一位数的直加 难点：小数加大数

准备：

1、《摘苹果》 2、49以内的珠译数卡片

过程：

一、学习拨珠1~49

1、复习拨珠1—10；

2、写出11、15等数让幼儿认，引出11—49。

3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。

4、练习拨珠1—49。（听拨，看拨）休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````）二、一位数的直加

1、加法：加法就是增加、越来越多了。

2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来

越多了。

3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；

4、举例：1+6（加大数），幼儿练习

三、游戏：小红摘苹果

四、珠译数，数译数

五、空拨盘练习作业：练习8—10

第五讲 2-3位数的直加

目的：学会2-3位数的直加

内容：

1、定数1的练习

2、三位数的拨法 3、2-3位数的直加

难点：数位对齐，高位加起的理解

准备：《小熊过桥》挂图

过程：

一、一二位数分得直加

1、打定数1的练习，定时30秒

2、复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）

3、练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

4、学习两位数的直加，5、举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+51二、三位数的拨法：

1、提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）

2、认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入

1。

3、练习：123 768 444 962 743 休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````）

三、三位数的直加

1、举例：22+11引出222+111 指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再

加2，够加直加。

2、练习：151+333 329+120 456+543

特例：104+250 350+108

四、游戏：《小熊过桥》

五、心算：

1、进行珠译数训练

2、空拨盘：例：12+5 3+16

3、看盘心算：例：11+6 5+12

4、心算：例：5+11 4+5

作业：练习15~17

珠算的方法

一、基本知识

1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。

2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。

3、个位档：从右边数第三档定为个位档。

4、基本指法：

右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。

左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。

二、基本概念

1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。

2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。

定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。

定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。

三、基本加减方法

1、直加直减类：

直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6 直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-7

2、凑5加减类：

凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2（下5减2的凑数3）凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4（去5加4的凑数1）

3、满10加减类：

满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8（十位加1，个位减8的补数2）

满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6（十位减1，个位加6的补数4）

4、满10凑5类：

满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8的补数2时“去5加3”）

满10凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”）

珠心算教学用手指操

(1)一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬； 两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。

(2)一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五指开花了。

(3)大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟； 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞，61615； 小小个子就是我，我在学唱歌，12345，54321。

(4)一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头； 两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他

第五篇：珠心算教案

两位数乘一位数

设计理念：

我遵循现代儿童教育思想，将学生摆在课堂的主体地位，充分考虑学生主体性的发展。利用孩子好模仿的天性，发展其观察模仿力，教会学生正确的拨珠动作，并以此为切入点，由此及彼，大胆探索，寻求规律，达到教学目的，体现了教师教的主导作用和学生的主体地位。其次，采用游戏式、竞技式的练习，增强了学生学习的积极性、主动性、趣味性，使孩子在学习的过程中体验成功的快乐，为孩子今后主动去学习、去发现、去探索，奠定了良好的基础，让孩子终身受益。教学目标：

（1）、使学生理解空盘前乘法，掌握两位数乘一位数的拨珠方法，提高学生的心算能力，通过玩中学、学中练，感受珠心算活动的乐趣，体会成功的快乐。

（2）让学生经历探索两位数乘一个数的操作过程，动用多种感官，积极、主动探究问题，培养幼儿举一反三的能力，发展学生的形象思维及创造性思维。

（3）培养学生的注意力、反应力及逻辑思维能力，增强学生的时间观念。

难点：正确理解空盘前乘法的算理及心算过程。准备：大小算盘、题卡。教学过程：

一、复习导入 旧知铺垫

谈话：孩子们，上一节我们学习了2、3乘法口诀中积的拨珠方法，大家表现的都非常出色。今天让我们再来拨一拨，好吗？

1、边念口诀边珠拨。

学生边念2、3的乘法中诀边拨积。

2、边念口诀边脑拨。

学生边念2、3的乘法中诀边脑中拨积。

小结：刚才同学们拨的真棒！下面就让我们一起去植物园看一看吧！

二、设疑引入 探究新知

1、算理探究

出示课件：三位小朋友要去参观植物园,每人28元,一共需要多少钱? 学生独立列式解答：28×3=6（元）

那怎样在算盘上拨出它们的积呢?(用空盘前乘法，师解释)也就是在计算28×3时，先要眼看第一个因数28，脑记第二个因数3，与第一个因数挨位相乘，错位相加拨入算盘上。

具体来说就是先算二三得六，从1号档起拨，“得”字占位，在2号档拨入6；再算三八二十四，从2号档起拨，对应加24，盘上数是84。（课件演示强调）

师范拨，请学生在算盘上拨，巡视并个别指导。引导学生进行28×3的心算练习，加深脑印象。

2、出示例2 五一节快到了，植物园门票要实行优惠活动，降到了23元，三位小朋友应付多少元？

学生独立列式解答：23×3=69（元）

怎样珠算出得数，珠算时先算什么？二三得六，从几号档起拨（1号档），再算什么？三三得九从几号档起拨？（2号档）生说师拨，看清楚了吗？请同学们试着拨一遍，心算一遍。

三、练习反馈，巩固新知

同学们两位数乘一位数的计算方法，你们学会了吗？下面老师出题考考你，看谁表现最出色？

出示习题：

85×3

76×2

16×3

82×3

55×2 26×2

57×3

29×2

63×3

73×2

珠算同志位过关了，那心算可以迎接挑战吗？下面咱们来一场比赛，老师用计算器，你们用心算，看谁算的又快又准！

出示心算题（略）

同学们的表现真是太棒了，老师真为你们高兴，我想只要同学们每天勤加练习，那么乘法的珠算、心算都会京戏得很简单，你们说是吗？加油吧，孩子们！

珠心算参评 教学设计

珠

心

算

《两位数乘一位数》教学设计

单 位: 源汇区柳江路小学 姓 名: 王

金

菊 电 话: ***