不做含羞草教学设计反思

第一篇：不做含羞草教学设计反思

《不做含羞草》教学设计

教学内容：大象出版社《小学生心理健康》三年级第五课第一课时 教学对象：三年级学生 教学目的：

通过故事乐园让学生认识害羞心理； 通过心理直播让学生面对自己的害羞心理； 初步掌握克服害羞心理的方法。教学重难点：区分害怕心理和害羞心理 教学过程：

一、热身活动

找朋友

全体起立，前后两两相对，随着《找朋友》的歌声边摆动身体边唱，唱到“敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友”时，相对应的两个同学相互敬礼、握手，并说声“你好，谢谢！” 活动结束，全体坐下。

二、害羞的小黄莺

在刚才的活动当中同学们都很积极的参与了活动，并且勇敢大方的和自己找到的朋友问好，同学们做的都非常的好，但是我们这节课要认识的新朋友和大家相比啊，有一点点的害羞，所以我们大家要静悄悄的不要吓到了它。（课本18页）我们一起来到了森林里，瞧，新朋友在唱歌呢，嘘......我们不要打扰它，躲起来看一看在我们的新朋友身上发生了什么事情。

你们看，小松鼠来了......同学们，小黄莺克服了自己的害羞心理，成为了森林里的小明星，那小黄莺用了什么方法克服了自己的害羞心理？（妈妈和朋友的鼓励、每天坚持练习、树立自信心、暗示自己我能行）

三、心理直播

（课本19页）如果你遇到了这样的事情应该怎么克服害羞心理？你遇到过哪些让你感到害羞不敢去做的事情？现在克服害羞心理了么？

四、克服害羞我能行

每次上课有三位同学上前面对大家讲一个小故事。

五、教学反思 热身活动环节学生在开始的时候对游戏充满好奇，纪律比较乱，并且在活动环节时出现了个别学生没有搭档的问题以至于不能进行活动。

在心理直播环节中，学生发言不积极，没有完全的放开自己，不好意思将自己的经历与大家分享。举例子时有些例子并不能清楚的帮学生分清楚什么是害怕什么事害羞。

克服害羞我能行环节中，学生积极参与，可以作为奖励形式让学生参与。在整堂课中学生回答问题声音小。

第二篇：《含羞草》教学反思

《含羞草》教学反思

《含羞草》是一篇语言优美的文章，以介绍含羞草名字的由来为线索，通过含羞草在一年四季中与月季花、荷花、菊花、红梅树的对比，使它从得意到含羞，正确认识了自我，不再骄傲自大，得意草也因此更名为含羞草。

本单元阅读的重点训练内容为“摘录词句”，这是一种语言的积累方式。在指导学生摘录时并不是盲目、放任自流的，而是在对词语理解的基础上请学生按要求把所要摘录的词语找出后再选自己喜欢的摘录下来，这样效果较好。在教学设计时我重点围绕“得意草在什么季节和哪些花相比，那些花是怎样的？得意草跟它们比后，觉得自己怎样？”这样一系列问题，结合理解课文描写花草的词语展开阅读教学，从中进行了词语积累的训练。如：在理解得意草与菊花比时，我设计了这样一个问题：得意草看到千姿百态、色彩斑斓的菊花，觉得自己太不像样了，你能说几个和“色彩斑斓”意思相近的词语吗？当学生说出“五颜六色、五彩缤纷”等后又追问：千姿百态、色彩斑斓都是描写花草的词，你还知道哪些描写花草的词吗？指名让学生回答，学生说出了很多描写花草的词语“色彩淡雅、婀娜多姿、美丽雅致、万紫千红、姹紫嫣红”等等，最后我在这段教学中又出示了一些描写花草的词，让学生看着读。这样既让学生积累了描写花草的词语，又把前面学的词语复现一遍，起到了巩固的作用，所有的一切也都是要使语言文字训练真正落到实处。为了让学生更直观、更进一步理解，我又采用图片、实物和文字对照，教师适当讲解的方法，来帮助学生体会花草不同角度的美丽动人，为摘录作好准备。语文作为一种交际工具，积累固然重要，而更重要的是“运用”。在整体回顾，交流感受时，我在课堂的最后设计了这样一个教学环节：学习了课文，你现在想对含羞草说什么吗？可以用上文中的一些词句。这不仅让学生得到了语言实践的机会，而且让学生有了积累课文语言之后的灵活运用，真正做到了学以致用。学生也感受到了积累、摘录的乐趣，从而产生学习摘录的浓厚兴趣。当然，在阅读的过程中培养学生养成“摘录“这一良好的学语文习惯和运用语言训练让学生把话说完整都并非一朝一夕之事，需要我们在教学中不断对学生进行训练，加以指导。

第三篇：我们不做“小喇叭”教学反思

我们不做“小喇叭”教学反思

邱鹤云

1、在教学中，借助学生的个体经验，创设多种活动情境，以活动为中介，通过角色扮演，情景模拟体验，经验分享，谈话沟通，行为训练等丰富多彩的活动形式，通过师生的共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响，我们不做“小喇叭”教学反思。但对于教学，特别是尚未养成良好课堂习惯的三年级的学生来说，活动和讨论应掌握合适的度，须要教师具有较好的课堂驾驭能力，否则，极易造成课堂秩序的混乱，教学反思《我们不做“小喇叭”教学反思》。

2、教学中针对小学生的实际情况，从学生已有的生活经验出发，把学生的课堂学习和课外学习结合起来。

3、爱讲悄悄话是小学生的特点，因此课堂上设计游戏活动，老师讲故事，学生画画等活动让学生参与，学生兴趣非常高，在活动中明白了道理，学会辨别，不做有嘴无脑的“小喇叭”

4、这节课在设计环节上比较紧凑但学生在活动中纪律较松，很兴奋，不易掌控，课堂显得有些乱。

第四篇：课时1-40_含羞草_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、在语言环境中认读本课10个生字“致、陶、婀、娜、姿、俊、菊、畏、惭、愧”。学着用各种方法理解自我陶醉、婀娜多姿、不畏严寒、寒碜、翠绿等词语。

2、能够正确流利读课文，有感情地朗读课文片断，了解含羞草和其他各种花的特点。

3、读课文，让学生知道不能太骄傲，在发现自己优点的同时，也要看到别人的长处。

2.教学重点/难点

1、在语言环境中认读本课10个生字。学着用各种方法理解自我陶醉、婀娜多姿、不畏严寒、寒碜、翠绿等词语。

2、能够正确流利读课文，有感情地朗读课文片断，了解含羞草和其他各种花的特点，知道为什么人们先前把这种草叫作得意草，后来又叫它含羞草

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、揭示课题

1、谁认识它？

2、这就是含羞草，它的枝上有刺，如果用手轻轻碰一下，它就会收拢叶子低下头来，你们知道吗，含羞草还可以做药材呢！（板书：含羞草）

3、揭示课题。（1）指名读（2）齐读

4、反馈预习，引导质疑：

（1）读过课文了，你们一定知道，它原先可不叫含羞草，他叫——得意草（板书）（2）看看板书，你有什么想问的吗？

二 初读课文，了解得意草的自鸣得意

1、自由读课文，试着完成填空。

含羞草原来叫，因为它

。后来与、、和

比较，它感到，人们就叫它。

2、得意草为什么要如此得意呢？

第一小节:主人把它放在精致的花盆里。

学习：致，理解：精致

（1）看媒体，得意草与其他植物相比，得意草叶子颜色（翠绿），的确漂亮。

（2）瞧，他的花朵色彩淡雅，花姿态柔软而且美丽，像一位少女，课文中用了一个词是(婀娜多姿)。学习生字：婀、娜、姿

理解：“婀娜多姿”的意思。

学习：俊，理解：俊的意思

（3）其实得意草还在不断地得意着，书上用了一个省略号，发挥你的想象力，说一说它还会觉得自己怎么样？

（4）得意草觉得自己有那么多优点，所以它（自我陶醉）它（得意洋洋）它（自鸣得意），甚至还有些目中无人，认为谁也（比不过它）。

学习：陶，理解：自我陶醉

3、指导朗读描写得意草的句子。

课堂小结

三、小结复习：

1、齐读课文1－5小节。

2、复习词语：精致、自我陶醉、婀娜多姿。

课后习题

四、作业。

1、读生字、词语。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点正确停顿。

3、在田字格里正确书写“致、陶、俊”。

第五篇：心理健康课《不做胆小鬼》教学设计（范文）

《不做“胆小鬼”》教学设计

【辅导目标】

1.认知目标：了解胆小带来的麻烦，懂得勇敢的重要性。2.情意目标：通过分享、体验等活动，激发学生克服胆小行为的信心。

3.行为目标：引导学生改变胆小怕事的想法积极面对生活中的困难。【辅导重点】

通过分享、体验等活动，激发学生克服胆小行为的信心。

【辅导难点】 通过活动锻炼自己的胆量，坚定信念，做勇敢的人。【辅导准备】 动物玩偶，蛇和老鼠的玩具、球、遮眼布，椅子等。【适用年级】三年级 【辅导过程】

一、热身活动:

摸一摸:找学生摸摸盒子里的东西,并试着猜猜是什么东西.揭题:刚才同学们的尖叫声告诉我们这里好像很恐怖,让人感到有些害怕,那么就让我们揭开庐山真面目,看看到底是什么„„

其实,令人害怕的事情时有发生.今天就让我们锻炼一下自己的胆量,不做“胆小鬼”好吗？

二、体验过程

下面我们一起进入心灵实践园：

（一）雷雨天气体验

1.学生导语：

周末爸爸、妈妈外出办事，只留丽丽一个人在家，丽丽一会儿看书，一会儿吃零食，很是自在，这时窗外响起了呼呼的风声，不一会儿下起了雨来，还有那轰隆隆的雷声。（教师播放音乐）2．面临这种情况时，你感觉如何呢?

(1)小组讨论,同学们可以在组内自由发表意见。(2)全班交流。

（二）恐怖故事体验

1.学生导语：小军经常听奶奶给他讲鬼的,一到晚上他就怕看窗外。外面的树影映在窗帘上,他总觉得那里面有什么东西在移动睡觉时,他总是把头蒙在被子里„„(教师播放恐怖音效)2.心灵激荡 :请大家说说小军长期这样下去的危害。

3.教师小结:每天都提心吊胆的,可能会引起失眠、恶梦,甚至神经衰弱,时间长了会导致精力不佳,学习退步,影响学生健康成长。

（三）教师小结

丽丽和小军这种心理表现就叫恐惧,也就是同学们常说的害怕。恐惧是一种正常的情绪体验。恐惧有先天的,也有后天形成的。

（四）家里来客人了 1.学生表演 2．小结：小美太害羞了，也是一种恐惧心理的表现。

三、照镜子--自我测试

1、自我测试,完成调查表(要求认真、如实地填写,告诉学生诚实一个人的美德。)调查表内容:(1)你是否很怕雷雨天气? a、是 b、不是

(2)晚上,你是否很怕一个人在房间里睡觉?a、是 b、不是

(3)你是否常作恶梦?a、是

b、不是

(4)晚上单独走路,是否经常感到有人在后面跟你?a、是 b、不是

(5你是否对无害的小动物感到害怕?a、是 b、不是

(6)家里来客人，你是否害怕跟客人聊天？a、是 b、不是

(7在同学面前表演你是否感到害怕？a、是 b、不是

2、根据刚才的体验活动,结合自身情况,讨论恐惧的产生的原因。

四、倾诉自我体验,经验交流

1、我们该如何克服恐惧，不害怕呢？怎样消除调查表所出现的恐惧心理问题全班进行讨论交流。

2、找同学们体验,摸仿真毛绒玩具。

恭喜你！你能尝试勇敢地伸出手试着去接近自己害怕的事物了，说明你已经向勇敢迈进了一步。

3、克服怕黑：

怕黑是很多人都有的现象，想战胜怕黑的感觉吗？（请怕黑的的同学配合）教师讲清楚行走路线，再将同学的眼睛蒙起来，慢慢走过预定路线。

做好准备，开始„„

小结:看了你的表现,老师想说你真了不起,能勇敢的体验害怕的黑暗,说明你已经能克服胆怯,战胜自己的胆小了.我还有几个方法克服怕黑.比如:在晴朗的夜晚,有家人的陪伴下,到外面看看星星,看看月亮,尝试着适应黑暗的环境,还可以在不开灯的环境下,和家人说说在黑夜里的最近几天校园里的事情,或者说几个笑话,主动去体验笑话,慢慢的黑暗的感觉就会消失.办法还有很多,他们就等你去发现呢!

4、才艺展示

老师请同学帮个忙,我家的小孩在来客人的时候,不敢和客人说话,还总怕别人笑话他.同学们,你们有过同样的感受吗?怎么办?谁愿意帮我想个办法? 你们的办法真多啊!是啊!在众人面前展示自己,是不断增强自信的过程.现在也给同学们一个展示自己的机会,用最短的时间,给同学们展示自己的另一面.(鼓励胆小的同学展示自己,变鬼脸,模特步,猜谜语.)

五、盘点收获——课后总结

今天，通过活动，让我们又一次面对自己的害怕，老师看到了你们不愿做胆小鬼的表现。在今后的学习和生活中，如果再遇到害怕的事情，我们要先勇敢的面对它，再积极地想办法。但是，有一点一定要记住：勇敢不代表逞强，更不是冒险。要想真正的勇敢起来，就要学会开动脑筋，克服恐惧。

下面老师有一首歌曲送给大家《不怕不怕》。希望大家做一个勇敢坚强的人。

六、板书

不做“胆小鬼”