二年级数学看一看3

第一篇：二年级数学看一看3

《看一看

》教学设计

兰亭镇二年级数学备课组集体备课

王国娟执笔

一、设计思想

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际。”中央教科院的张梅玲教授也指出：“教材能从生活中引入的尽量从生活引入，学完后能回到生活中去的尽量回到生活中去。”教材设计的如何确定游览路线，就是与学生的生活实际紧密相连。为此，在教学中我尽可能地让学生联系自己的生活经验在具体的问题情境中去解决这些实际问题，真正“还教材以生活的本色”。“自主、合作、探究学习方式”是新课程所倡导的。为了在课堂有限的时间里让更多的学生有练习的机会，本课自始至终采用这一学习方式。自主探究和小组内学生的互动交流，增加了学生表达的机会，活跃了思维，有利于学生积累经验。

二、教材分析

《看一看

摆一摆》包含两个内容：一是让学生从不同的角度（前面、后面、侧面）去观察一辆大客车，体会看到的形状是不一样的。通过这个活动，一方面培养学生的观察能力和空间知觉，另一方面初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。二是让学生利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。这个活动，主要通过具体的“做”，使学生巩固对所学常见平面图形的认识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习的兴趣。同时，通过用三角板判断直角和用直尺画角，可以培养学生使用数学工具的能力。另外，在活动中根据拼摆出的不同图形，教材还提出了一些启发性的问题，让学生根据图形的不同特点进行简单的判断、推理，以培养学生初步的逻辑思维能力。

三、学情分析

看一看

摆一摆的内容对于二年级学生来说比较抽象,学生接受起来较为困难,因此为了帮助学生更好地掌握知识,整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了（从）感知→（经）表象→（到）概念这一认知规律,采取了看一看、摆一摆、量一量、画一画、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。并通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的内容印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。

四、教学目标

1、认知目标：对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。

2、能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的想像力，提出各种问题，培养学生的创新意识、实践能力；通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方位地调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。

3、情感目标：通过学习，体验生活中处处有数学，增强学习和应用数学的兴趣和信心；通过从不同的位臵观察物体，形象感知只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处的生活哲理，同时渗透美育。

五、重点难点

重点：学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力。难点：培养学生使用数学工具的能力和思维能力。

六、教学策略与手段

因为学生活动空间所接触的事物大都和空间图形有关，我们就该从学生的实际生活情境出发，通过看一看，动一动，说一说，议一议，比一比的活动，来认识平面图形，在教学时，让学生通过“看一看，摆一摆，量一量，画一画”的活动，让学生自主地去探究、去研究、去理解，进而发展了学生的空间观念。

七、课前准备

1、学生每人准备20根小棒、直尺、三角板、硬纸条、事先画好的各种图纸。

2、教师准备一辆汽车模型，一个活动角。

八、教学过程

（一）观察物体

师：

1、让学生观察汽车模型的前面、后面、侧面情况，说一说是否一样。

2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。

[设计意图]：引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。

（二）指导学生、分组游戏

师：在前面我们已经学过了这么多的数学知识，今天我们就一起到生活中到头走一走、看一看，看哪些地方会用到我们这些数学知识呢？再请小朋友利用所学的数学知识来摆一摆，看看能摆出些什么来，再说一说，都用上了什么数学知识。你们想先看呢还是先摆呢？

可能有的学生想先看，有的学生想先摆。根据学生的情况以自愿为原则，把学生分成两组。

1、一组到校园中去看一看物体的正面、侧面和后面，可以用速写的方式简单画一画（教师可以先引导一下学生如何去观察，观察哪些东西）；

提示：校园中的的石桥、我们的教学楼、综合楼等等。

2、另一组在教室中利用所学过的数学知识来摆一摆，说一说利用了哪些学过的数学知识（教师重点引导这一组。“角的变化”、“如何比出直角”、“三角形有多少个角”、“正方形长方形有多少个角？都是什么角”、“摆三个6根小棒的长方形要用多少根小棒”、“20根纸条可以摆几个五角星”等。）

提示：这个活动一般由两个小朋友合作完成。

[设计意图]：培养学生的观察能力、空间知觉和运用知识的能力，初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。

（三）汇报结果、交流经验

师：大致用半节课的时间来完成以上的要求。

1、到了半节课的时候，就请所有的小朋友都到教室里来，汇报一下所看到的，所发现的，所摆出的……

（1）先请看的小朋友来汇报一下自己所发现的。A：在学校里的发现：

可能有：教学楼的正面、侧面、后面分别是什么样的。（拿出图样，也就是速写给大家看看）

学校里的石桥、操场上的讲台等。（也要求拿出图样，给大家看看）B：补充自己在外面看到的。（用自己画的图）可能有：汽车、大楼、桌子、椅子、玩具……

C：这时，在教室里摆一摆的小朋友也拿出自己准备的图样来给大家看。（2）在教室里摆的小朋友汇报自己所发现的。A：角要怎样能变大。（演示）

B：怎样比出直角。（用三角板的最大的那个角来比）

C：三角形有3个角。正方形与长方形都有4个角，而且都是直角。D：五角形有5个角，六角形有6个角…… 这时，在外面看的小朋友也可以补充一下，哪些东西有角，哪些东西有直角，哪些东西上又有几个角？

E：摆3个6根小棒组成的长方形要用18根小棒。（在黑板上演示）说明，在这里用到了我们的乘法知识。（三六十八）F：20根硬纸条可以摆4个五角星。（边演示边说明）

生：一个五角星要5根硬纸条，用口诀“一五得五”、“二五一十”、“三五十五”、“四五二十”，刚好可以用口诀知道20根硬纸条可以摆4个五角星。

2、其他小朋友补充自己用乘法的例子。外面看的小朋友也可以用在外面看到的实物来讲解一下如何用乘法。（例如，一间教室有4扇窗户，一层楼有9间教室，就有36扇窗户。）

[设计意图]：引导学生在课堂里充分发表自己的意见。只要学生说得有道理的都要给予充分的肯定，调动学生的学习积极性。培养学生虚心听取他人意见，与同学合作、交流的良好习惯。在活动中给学生充分的自由，让他们发挥自己的想象力，提高学生的参与兴趣和动手实践能力。

（四）全课总结

今天，我们通过看一看，摆一摆，说一说等方法，学会了许多有趣的数学问题。数学王国里奇妙的问题可多了，小朋友们想不想知道得更多呀？那么，就让我们共同努力，去探究，去发现，不断取得进步。希望小朋友们不仅能学好数学，更能用好数学。

九、板书设计

看一看

摆一摆

☆☆☆☆

口诀：四五二十

4×5=20 5×4=20

十、作业设计

1、用你们手中的小棒和纸条，拼出各种各样的图形，创造出美丽的图画，比比谁的想像力丰富！

2、从不同的角度去观察几件更加复杂的物体，增强自身的空间意识。

十一、镇街交流意见

十二、教师使用体会

十三、问题研讨

1、在本节课的设计中，要求学生画画，学生是否都能准确地画出来呢？该怎样引导他们画图呢？

2、在学生拼摆图形时，学生肯定兴趣很浓，但应该怎样引导学生用所学的数学知识去拼摆图形。

十四、参考资料

著作类：《二年级数学教师教学用书》，人民教育出版社，第134页。

第二篇：二年级数学上册看一看1教学设计

课

题：

看一看

（一）教学内容：北师大版小学二年级上册第26至27页

一、教材分析

本课为义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元“观察物体”的第一课时。本节课所要观察的是长方体形状的物体。在第一册学过“位置与顺序”，已经知道长方体有前后、上下、左右6个面；在第二册的“观察物体”中，对“从不同的方向观察物体，所看到形状不一样”也有所体验。在这个认知基础上，本节课要在观察长方体的活动中，体验最多只能看到它的3个面，发展空间观念，同时，会辨认长方体物体的正面、侧面和上面，为今后从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。

二、学生分析

学生以学习过从前后左右上下等各个位置观察物体，有了一定的知识基础，但对于从一个角度最多可以看到三个面，掌握起来还有一定的困难，教学中要充分估计到学生在判断位置方面的困难，要以观察活动为基础，以生活经验为依托，从学生熟悉的情景和事物出发。

三、学习目标

1、知道物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

2、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。

3、积极主动参与观察活动，发展空间观念。

四、教学准备

教具：课件、长方体、六个面上写着口算题目的长方体（每组一个）学具：长方体、正方体实物

五、教学过程

（一）情境导入

师：同学们，喜欢画画吗？[生：喜欢] 师：淘气、笑笑、机灵狗也喜欢画画，而且都认为自己画得好，有一次，他们一起画老师的讲台，他们要比一比，看看到底谁画得像。画了好长时间，他们总算画完了。等他们把各自的画贴到黑板上，[师边说边把书中26页连一连中讲台的图像用课件出示]他们一看，愣住了，原来他们没法比了，因为他们三个画的讲台完全不一样，你知道这是为什么呢？[生：因为他们三个站在讲台的不同的方向，所以看到的讲台是不一样的] 师：对，那么这节课我们就一起来学习从不同的方向来观察物体。[板书课题：看一看

（一）]（设计意图：从学生熟悉的淘气、笑笑、机灵狗入手一起学生的注意，同时加上他们三个画同一个讲台，却画出了完全不同的样子，有利于激起学生的学习兴趣和欲望）

（二）体验感悟

1、实践活动：以小组为单位，从不同的角度观察讲台。师：同学们请看大屏幕[出示淘气等三人画的三张画] 师：现在请同学们以小组为单位，仔细观察老师的这个讲台，然后做好记录：（1）淘气、笑笑、机灵狗，分别是站在哪里画出了他们手中的画。

（2）除了他们三个看到的讲台的形状之外，你还能看到讲台的哪些形状。

[生按照老师引导，有序的观察。如，先让某个小组的学生站在一个角度观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。]

2、演示、交流

3、小游戏：全班学生围着讲台做“动、停”的游戏。

一生喊：动、停：喊停时，学生们要仔细观察老师的讲台，互相说一说你站的位置上看到了讲台的几个面。[围着讲台转两圈] 师：想一想，看一看：最多能看见讲台的几个面？

总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。

（设计意图：通过游戏的设计，降低了学生理解站在一个位置最多能看到三个面的难度，学生通过切身体验，难题迎刃而解）

4、认识三个面

（1）师：当我们站在物体的不同位置，看到的物体的面不一样，这几个面有它们自己的名字。你知道它们叫什么吗？[师手拿长方体，边指边和学生学习：正面、上面、侧面，并板书]

（2）同桌合作：两人一起观察自己准备好的一个长方体实物，分别指出正面、上面、右面，并说出它们是什么样的。

在观察过程中，学生会发现同一个物体摆的方式不同，所看到同一个面名字是不一样的。如：牙膏盒 [生：老师，我们俩的牙膏盒一样，为什么同一面有的同学叫它侧面，有的同学叫它正面呢？（一生竖着拿，同桌横着拿。）]

师：谁能帮他解决问题？

[生：朝上的是上面，两边的是侧面，牙膏盒放的位置不同，名字就变了。]

（三）巩固延伸

1、师：通过学习，现在，淘气、笑笑、机灵狗总算明白了为什么他们画的讲台不一样了，这不，正好赶上智慧老人过生日，他们买了礼物送给智慧老人，请看大屏幕[课件出示：书中27页第3题图]请同学们打开书27页独立完成第3题。

2、独立完成27页第1题

3、看物体的面，做口算题

每组准备一个六个面上写着口算题的长方体，组长可用不同的拿法让组内成员先说出看到了物体的哪个面，然后再算出这个面上的口算题：如，我看到了正面，3×5=15

（四）总结质疑

1、谈自己的收获

2、说说自己不明白的地方 附：板书设计

看一看

（一）站在不同的位置讲台，最多能看见三个面

正面、上面、侧面（左面、右面）

第三篇：北师大版小学二年级数学 看一看 教学设计

第一课时

看一看(一)

教学内容

北师大版小学数学二年级(上册)第三单元第26—27页“看一看(一)”。教学目标

1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的．

2、能结合具体事物辨认从不同位置(正面、侧面、上面)看到的物体的形状。

3、发展学生的空间观念和合作意识，培养初步的辩证唯物主义思想。教学重点

能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点

体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。教具，学具准备

课件

玩具报晓鸡5只

学生白带的玩具 教学设计

创设情境，激趣感知

(课件演示：电视机的正面、侧面、上面图)

师：同学什J，请你们猜一猜，这分别是什么物体?为什么都是电视机，但形状却不一样呢?

师：今天我们就来学习从不同的角度去观察一个物体。

(板书课题)

良好的开端是成功的一半，从猜一猜入手，巧妙质疑，激发学生积极思维和学习兴趣。为学好本节课知识打下良好伏笔。师生互动，探究新知

(1)本位观察

师：请同学们思考，可以从哪些角度去观察一个物体呢?

生独立思考，然后同桌之间互相说一说，指名回答。

师：(出示：玩具报晓鸡)

采用学生喜爱的玩具报晓鸡为素材，通过3个层次的观察活动即本位观察、换位观察、全面观察亲身体验到观察的角度不同，看到的公鸡的形状是不同的。

由实物到照片，形象直观。遵循了儿童由浅入深，逐步推进的认知规律。

这是什么?大家看，老师手里的这只大公鸡是什么样子的？

师：老师为每组也准备了一只玩具大公鸡，请每个同学仔细观察。(课件出示从正面；侧面，背面拍摄的公鸡照片）

提问：你看到了公鸡的哪一面?它的形状是怎样的?和屏幕上的哪张照片是一样的?

生独立思考，然后小组交流。指名回答。

（2)换位观察

要求：听老师口令，全体起立．请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示)走到本组的下一个位子上去。你们现在看到的公鸡的形状和刚才一样吗?那你现在看到了公鸡的哪一面?

师质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢?这是怎么回事?

学生小组讨论，交流汇报。

师(小结)：对!原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到大公鸡的形状也不一样了。

（3）全面观察

师：同学们想不想自己找一个位置观察大公鸡?好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧!

（学生自主选择喜爱的位置去观察)

师：你到哪个位置去观察的?看到了哪一面?和刚才看到的一样吗?

体验成功，实践新知

师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒

你观察过吗?

师：现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的?你看到数学书的哪一面？你能看到几个面?

学生操作，回答。

师：能不能同时看到数学书的4个面?

小组讨论，交流，汇报。

师（小结）：站在不同的位置看一个物体，最多只能看到物体的三个面。

（用每天必备的学习用品—数学课本为素材，在操作中体验，在交流中提升，使学生获得亲身体验，经历知识的形成过程。物体的三个面．层次练习，应用拓展。）

师：拿出你带的玩具，指出玩具的正面、侧面和上面，小组内互相说一说，评一评。

生：进行小组活动。

师：小淘气和笑笑在学校也学习了观察物体，他们正在观察讲台上的粉笔盒．我们一起去看看。(课件演示)下面的图形是谁看到的，请你用线连一连。

生完成。指名说一说，小淘气、笑笑和老师看到的形状。课件演示，集体订正。

师：从学校放学回来后，小淘气、笑笑陪着智慧爷爷去蛋糕店领取蛋糕，当然少不了可爱的机灵狗一起同行。请同学们连一连，说一说，小淘气、笑笑和机灵狗看到的蛋糕盒的形状是怎样的?

生首先独立完成．然后小组交流，互相说一说，评一评。

分层练习，从易到难先口头后书面，循序渐进，符合小学生认知发展规律。

小结归纳，畅谈收获

师：今天这节课学习了什么?你有哪些收获?

生谈收获。

师：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗?

（小学生年纪小，还处于具体运算阶段．小结知识，畅谈收获，实现从感性认识到理性认识的飞跃。）

教学反思：

孩子们非常感兴趣，能积极地参与学习，大胆地说出自己知道的内容，虽然有的同学掌握的不太好，但是整体来看还是不错的。相信经过练习会更好的！

第二课时

看一看(二)

教学内容

北师大版小学数学二年级(上册)第三单元第28～29页“看一看(二)”。

教学目标

1、观察由几个正方体搭成的简单物体，初步发展学生的空间观念。

2、让学生在经历观察的过程中，体验到从不同的位置观察物体，所看到的形状一般是不同的。

3、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体形状。

教学重点

从不同角度观察物体，体验所观察到的形状。教学难点

辨认描述从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。教具，学具准备

课件、大小相同的正方体若干个、三部玩具照相机，学生每人准备四个大小相同的正方体。教学设计

情境创设，引入新知

1、师：我们班很多同学聪明伶俐，数学学得非常好，背诵乘法口诀非常流利，声音又响亮，将来有可能成为数学家，下面谁愿意为大家背诵5的乘法口诀?

2、老师请出一位乐意背诵乘法口诀的同学站在同学们中间，示意每个同学作拍照的姿势，观察这位同学背诵乘法口诀时的样子。

3、汇报“拍照”结果．老师有侧重点地清在这位同学的前面、后面、侧面“拍照”的“师傅”叙述观察到的画面。

4、小结，引出课题：从不同的角度观察物体，看到的形状一般不一样，板书课题：看一看(二)。

（学生已经熟悉l～5的乘法口诀，都喜欢表现自我，老师有意安排一名学生在指定的位置背诵5的乘法口诀，让全班同学从不同的角度观察背诵口诀的同学，很自然地引入了新课—从不同角度观察物体，激发了学生的学习兴趣。）

实践活动，探究新知(观察物体)

(一)看—看，说一说活动

1、老师在讲台上用三个正方体搭出图形，引入观察：“谁愿意当摄影师，给老师搭的物体拍个照片呢?”然后请出三位同学分别从正面、侧面、上面观察物体，给每人一部照相机”，让他们分别作拍照动作，最后每人取出自己所拍摄的照片展示给同学看，说说拍到的照片是什么图形，贴在黑板上。

生1：我从正面看，拍到的照片是

生2：我从侧面看，拍到的照片是

； 生3：我从上面看，拍到的照片

（先请个别用学观察物体，说说观察结果，引起全班学生跃跃欲试，接着让每一个学生经历看一看，说一说活动过程，初步培养学生的观察能力、空间想像能力和语言表达能力。）

2、评议拍照效果。让其他同学在座位上也搭成图形，分别从正面、侧面、上面观察，然后在小组内说说刚才三位“摄影师傅”拍的照片与你看到的结果是否一样，你还发现了什么?为什么会出现这种情况?

3、课件演示，加深领悟．

师：我们的老朋友机灵狗、小淘气、笑笑分别从正面、侧面、上面观察，跟我们看到的结果是一样吗？

生：是一样的。

小结：平时我们观察物体，可能会看到物体的一个面、两个面或三个面，这节课我们重点观察物体的某一个面，那么砚察的时候，视线要与看到的面垂直．

（学生经历观察的过程，体验到：从侧面看是一个正方形，从正面与从上面看都是三个正方形。因为正方体每个面都是大小相等的正方形，所以从正面、上面观察封的结果是一样的，这是一种非常特殊的情况。）

(二)搭一搭，看一看，画一画活动

1、搭一搭

师：你能用三个正方体搭出自己喜欢的物体吗?试试看。

2、看一看

要求小组的每个同学最好搭出与别人不一样的物体，然后分别从正面、侧面、上面观察所搭的物体，把每次观察到的物体形状告诉小组的同学，看谁的观察能力最强．然后通过 课件显示三个正方体搭成的一些图形，让学生补充说明还有哪些不同的搭法，请代表上台演示，并介绍观察结果。

（在学生已有初步观察经验的基础上，再充分经历“搭一搭，看一看；画一画活动”．进一步培养了学生的思维能力，空间想像能力，动手操作能力，不断提高观察能力，使举生在实践活动中轻松愉快地探索、体验、领会新知识，确立了学生的主体地位。）

3、画一画

电脑显示

图形，让学生搭一搭，然后分别从正面、侧面、上面观察，把看到的形状画下来。完成后在小组交流评议，再让学生代表汇报所画的图形，投影展示，集体评议，最 后电脑显示，让学生深刻体会到从正面看是

从侧面看是

，从上面看是

(三)看一看，连一连活动

1、看一看，连一连活动1：电脑显示教科书第28页上“练一练”第1题，根据图形进行想像或搭一搭，从上面看以及

分别看到什么形状，然后选择

或

连一连。让学生独立完成后在小组内交流，再指名学生回答，集体评议，电脑显示正确答案．

2、看一看，连一连活动2：电脑显示教科书第29页“练一练”第4题“连一连”，先让学生拿出四个正方体搭出书上的图形看一看，然后说一说笑笑、小淘气分别从什么角度观察物体，看到什么形状?再连一连。独立完成后集体交流。

学生的观察能力和想像能力是否又进一个新台阶，通过“看一看，连一连活动”就能体验出来。所以，这个活动体现了从直观图形过渡到抽象思维的过程，符合低年级学生的年龄特点。

(四)看一看，填一填活动

1、电脑显示用四个正方体搭成的图形，让学生在小组内说一说：(1)从上面看，看到的是什么形状；(2)从正面看，看到的又是什么形状，用手指在桌面上比划一下，或描 在白纸上；(3)学生汇报，电脑演示。

2、想一想从侧面看，看到的又是什么形状，同桌交流．

3、发挥想像力，让学生用4个正方体搭出不同的图形，并从不同的位置观察，把观察到的形状与小组同学交流。

4、看一看，填图号。让学生独立完成教科书第29页“练一练”第3题的填图号。首先了解题意，明确要求，然后独立填上图号，有困难的同学可借助正方体搭一搭观察后再填写，完成后指名回答，集体评议，电脑显示答案。

这个活动无疑是加大难度的观察活动，有坡度的探索活动能激发学生深入探求新知的欲望，使不同程度的学生各方面的能力都得到一定的提高。联系生活，应用新知

师：你们想去看看建筑物吗?智慧爷爷想请大家帮个忙，把观看建筑物拍到的照片送给他留念。

电脑显示小英、小鸟、小猴游览建筑物的画面，让学生说说他们分别从什么位置观察建筑物?然后选择分辨小英、小鸟、小猴分别看到建筑物的什么形状．

（把所学知识应用于生活，设计观看建筑物活动，不断发展学生的空间观念，让学生感知数学就在自己身边。）总结收获，扩展新知

1、这节课你有什么收获?

谈收获，回顾所学新知；巩固扩展新知。

2、从不同的角度观察物体，有什么情况出现?

3、回家用5个或更多的正方体搭一搭，从不同的角度看—看，把观察到的结果告诉家长。

设计思想

这节数学课，主要通过学生的探索活动来完成，并运用了电脑媒体辅助教学：

1、创设情境激发兴趣．

从引导学生观察背诵口诀的同学入手，引入新课，激发学生从不同的角度观察物体的求知欲。

2、实践活动，探究新知．

通过一系列观察实践活动，让学生亲身经历观察物体的过程，在观察、拼摆、画描等探索 等体验、感悟出站在不同的角度(上面、正面、侧面)观察物体，所看到的形状是不同的，从而发展学生的观察能力、思维能力、空间想像能力；在活动中，也培养了学生独立思考与合作的交流能力。

3、联系生活，应用新知。

创设了“游览建筑物”的情境，初步培养学生解决简单实际问题的能力．节日广场 教学反思：

这一部分的知识有一定的难度，所以有一些同学学的不好也很正常。我在教学的过程中，尽量讲清难点后让学生多练，可是有的个别同学还是很吃力。今后还要加强辅导。

第三课时

节日广场

教学内容

北师大版小学数学二年级(上册)第三单元第30—31页“节日广场”。

教学目标

1、复习2、3、4、5的乘法口诀。

2、培养学生解决实际问题的能力。

3、培养学生的合作精神。

4、从小培养学生的环保意识。

教学重点 2、3、4、5的乘法口诀在实际情境中的应用。

教具、学具准备

CAI课件；每小组——份统计表；每小组硬纸、各种图形各一份。教学设计 情境引入

1、请各位小朋友说说对深圳—一我们共同生活的这个城市的印象。

2、欣赏屏幕上从深圳各处拍来的有关花草树木的照片。

3、请小朋友说说欣赏完美丽图片后的感受。

4、屏幕显示被乱踩踏后留下的草被图，引入教学主 题—我为环保添光彩。(板书课题)

5、呈现花圃园图片，介绍要种植的几种植物及其价格： 美人蕉，2元；勒杜鹃，3元；鸡蛋花，4元；苏铁，5元。

（欣赏各处美景，突出花草树木的绿化，选择了学生熟悉的景点，使学生有亲切感，激发兴趣．而且，从美景过渡到裸露的草地，激发学生的环保情感。）实际应用

(一)O假如让你买某一种植物，你会提出什么数学问题呢?你会解答吗?教师板书学生的解答算式，复习乘法口诀。

1、小组挑战赛：规则：由一小组提出问题，并指定某一小组解答，提出问题的小组及正确解答问题的小组各得一面红旗。

小组同学商量讨论，交流想法。

学生受好胜心的驱使，都喜欢竞技，用这一方法对5以内的乘法口诀进行复习，较好地激发学生的学习热情。

(二)我们班的小朋友自发为这次活动捐款50元，用这些钱去买植物，你会买哪些?买几棵?小组讨论，合作完成．

要求：

1、各小组成员先独立思考，再合作交流自己的想法。

2、小组长记录小组成员的方案，完成统计表 名

称 每棵几元 买几棵 共要几元

美人蕉 2元

杜鹃 3元

鸡蛋花 4元

苏铁 5元

这一个活动是在上一个活动层次上的提升，通过这一活动，培养学生的独立思考，团结合作的精神。

(三)如果让你们组为这块地进行绿化，你会种上哪些植物呢?

要求：

1、小组讨论，按照你们小组的构想，用不同的图形表示不同的植物，在硬纸上贴上你们的绿化蓝图。

2、算出你所种植的植物的总价．

3、用一句话写上你的希望寄语．

4、小组汇报想法．

（这一个活动的设计既复习考核了氏以电的乘法耳远及其应用，同时给予了学生一种创新学习的机会，让其在无惟一标准答案情况下，按照自己的’想法去设计图案，目的在于培养学生的创新精神和动手实践的能力；尚且充分发挥了学生学习的自主性。小结

教师结语：深圳有了你们这批环保小卫士，将会天更蓝、地更绿、水更清，老师相信北京因有你而更美丽。

第四篇：人教版二年级数学上册看一看 摆一摆教学设计

人教版二年级数学上册看一看 摆一摆教学设计

教学目标：

1、认知：对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。

2、能力：学生能在开放的活动中发挥自己的想像力，提出各种问题，培养学生的创新意识、实践能力;通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方位地调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。

3、情感：通过树立数学小灵通的形象，体验生活中处处有数学、增强学习和应用数学的兴趣和信心;通过从不同的位置观察物体，形象感知只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处的生活哲理;同时渗透美育。

教学重点，难点：复习巩固观察物体、平面图形等知识内容，调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。

教学用具：课件;学生每人准备20根小棒、1个活动角、1个三角板等。

教学过程：

一、提出学习目标

1、创设情境：小朋友们，今天数学小灵通要来我们班做客，还带来了它的好朋友聪聪明明跟我们一起遨游数学王国，在遨游过程中数学小灵通还会让我们智力闯三关，每闯过一关 数学小灵通的手上就会多一颗智慧星，小朋友们有没有信心接受挑战?

2、数学小灵通给我们带来了学习目标：通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等漂亮的图案，让我们学会用科学的眼光来观察事物，找出事物间的联系。

二、自主探索，展示成果

第一关：火眼金睛看一看

过渡语：数学小灵通在这关要考验大家是否有一双火眼金睛，它会给小朋友展示三组图片考验你们，如果过关了会得到三颗智慧星，让我们鼓足勇气出发吧!

(一)、数学小灵通带来了一位你们认识的人，让你猜猜她是谁?

1.出示教师的背面照，让学生猜测

2.我们要确定他是谁，还必须怎样呢?小组内说一说。3.换一个角度，再看一看(依次出示教师的侧面照，正面照。)

(二)同时出示四副从不同角度拍摄(上拍、侧拍、后拍、前拍)的汽车图

1、提问：这是同一辆车吗?同样一辆车，在照片上的形状怎么不一样呢?

2.小组讨论：每一张照片是站在什么位置拍下的?

3.小结：站在不同的位置，所观察到物体的形状是不一样的。

过渡语：小朋友你们真棒，恭喜你们在这一关炼就了一双火眼金睛，能从不同的角度观察物体，这么快把这些从不同位置拍下来的图片认出来，希望今后在和同学们相处的过程中也要多个角度去多发现别人的优点，交到更多的好朋友，好吗?

第二关：心灵手巧摆一摆

过渡语：小朋友你们真棒，轻松闯过第一关，第二关我们将进入数学王国的图形乐园，和聪聪明明比赛谁更心灵手巧，有没有信心赢他们?

(一)、小灵通提出第一个问题：你们认识过哪些平面图形?能用小棒摆一摆吗?

(二)、小组合作动手操作后，展示示学生摆出的平面图形

(三)、复习关于长方形、正方形、三角形、直角等有关图形的特征。

1、这些图形是由几根小棒拼成的?

2、出示活动角逐渐变化大小的角，提问：怎样使角的大小发生变化?你能拿出活动角试一试吗?

3、活动角变化到直角时定格，∟是什么角，你是怎样确定的?

4、学生摆一个直角，小组互相证明对方摆的是否直角。

5、学生讨论后出示用三角板确定直角的过程

6、学生各自画一个直角

(四)数学小灵通摆了一个图形，看!

1、他摆了一个什么图形?用了几根小棒?摆这样的3个三角形，需要几根小棒?怎么知道的?

小灵通提问：你能用9根小棒摆出更多这样的三角形吗?和聪聪明明一起比赛谁摆得多，摆得快

2、摆完后出示聪聪明明的两种摆法，提问：按计算，摆出4个三角形需要多少根?减少了几根?为什么?分组讨论后，反馈。

(五)刚才同学们都象聪聪明明那样用你们的巧手出色地完成了小灵通布置的任务，接下去还得在图形乐园里接受数学小灵通的考验，数学小灵通提问：摆3个长方形要()根小棒?

1、学生独立摆，摆完后小组交流

2、出示三种方法

3、小组着重质疑讨论：为什么两种摆法所用的小棒根数不一样?

4、小结：小朋友们一定在和同伴合作摆一摆的过程中体会到了许多乐趣吧，今后要多动手摆一摆，图形王国靠我们的双手去创造!

第三关 八仙过海显神通

过渡语：刚才在图形王国里你们和聪聪明明比赛摆图形时一点都没输给他们，得到了数学小灵通的赞赏，赢得了好几颗智慧星，老师真替你们感到自豪，想不想赢得这颗最美的智慧星呢?那就让我们释放自己身上所有的智慧，八仙过海各显神通吧!

出示数学小灵通的要求：用你们手中的小棒和纸条，去创造美丽的图形，看谁的想象力最丰富!

师生，生生展示交流

三、全课总结

今天，我们和数学小灵通及它的小伙伴聪聪明明一起，通过看一看，摆一摆，学会了许多有趣的数学问题。数学王国里奇妙的问题可多了，同学们想不想知道的更多呀?数学王国的大门专门为爱动脑筋的人敞开着。让我们共同努力，去探究，去发现，不断取得进步!

第五篇：小学数学教学设计 看一看（推荐）

看一看

（一）教学设计

教材分析

《看一看

（一）》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元观察物体第1课时的教学内容。《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情景中，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

学生分析

这部分内容是从一年级下册的内容（从两个方向观察简单物体）发展到“从三个方向观察到的简单的物体”。让学生通过观察活动，发展学生的空间观念。

设计意图

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”《看一看

（一）》一课是在教师充分利用课本中所提供的情境，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到三个面。教师根据学生实际情况，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。

教学目标

1、经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面。

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

3、在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。教学流程

一、问题情景

师：在一个遥远的地方那里生活着一头非常美丽的大象，天线宝宝们都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，四个天线宝宝看到了大象。回的家后天线宝宝向太阳宝宝介绍了大象。丁丁说：“大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵象蒲扇”；比茜说：“大象是两根柱子上顶着门，门上有一条摆来摆去的长鞭”；拉拉说：“大象是四根柱子上有一座墙壁”；小波说：“大象像小波的外形“。太阳宝宝说：“我听说，那里生活着1头大象，你们怎么看到了4头大象呢”？四个宝宝一口同声的说：“只有1头大象呀！”。这是怎么回事呢？（逐一呈现他们所看到的图象）

【利用“天线宝宝看大象”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际这一原则。利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，可以激发学生学习兴趣。】

二、学习新知

（一）体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。

1、下面我们以小组为单位，每人选择一个位置站好来看这张桌子，互相说一说你站在什么位置看的桌子是什么样的？（学生活动）

2、汇报：我站在位置，看到了桌子的面。

3、你们看得很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么？小组内讨论一下。

4、汇报。

5、书上P26连一连。

（二）体验站在不同的位置看物体最多能看到三个面。

1、通过观察活动，你们已经发现站在不同位置看桌子，所看到的形状是不一样的。请你猜猜看站在不同的位置最多能看到桌子的几个面？

2、我们以小组来活动，来验证一下刚才我们猜测的看到桌子的几个面是否正确？（学生活动）

3、汇报。

【实践活动的目的是让学生体验站在不同的位置看讲台，最多只能看到讲台的三个面，并能具体地说出在哪个位置能看到哪个面。】

（三）认一认：正面、侧面和上面

1、认识物体的正面、侧面和上面。（让学生实际的去触摸立方体与长方体的正面、侧面、上面）

2、变换摆放长方体的位置，分别指出他的正面、侧面、上面。

3、猜猜看（美丽的学校）：判断是从正面、侧面还是上面拍摄的。

【实践活动的目的是让学生知道哪是物体的正面、侧面和上面。并通过“变换摆放长方体的位置，分别指出他的正面、侧面、上面”和“猜猜看（美丽的学校）：判断是从正面、侧面还是上面拍摄的。”这两次活动加深理解。】

三、应用与拓展

1、书上第27页练一练1、2、独立完成。

2、第3题：机灵狗、笑笑、淘气看到的礼物各是什么形状的？

3、观察卷笔刀，说一说他的正面、侧面和上面各是什么样的？

四、小结

通过这一节课的学习，你们学会了什么？