看一看教案

第一篇：看一看教案

看一看(一)设计说明 本节课的任务是在一年级的基础上继续帮助学生积累观察物体的经验。根据学生的年龄特点和知识基础，教学设计如下： 1．精心设计课前导入，激发学生的学习兴趣。俗话说：万事开头难。要上好一节课，导入很重要。好的导入能强有力地集中学生的注意力，充分调动学生的学习热情。在本节课开始之前，选择《画鸡蛋》这个故事引入新课，熟悉的情境不仅能引起学生的共鸣，而且能使学生对将要学习的内容产生亲切感，为后面的学习打下良好的基础。2．想象推理与观察验证相结合，发展学生的空间观念。在教学中，当学生根据主题图进行想象与推理之后，让他们模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符的位置进行观察，验证自己的判断是否正确。这样的安排既有利于发展学生的判断推理能力，又有利于发展学生的空间观念，使学生懂得猜想需要验证的道理。

课前准备 教师准备 PPT课件 长方体投票箱 玩具熊 学生准备 长方体实物 玩具熊 教学过程 ⊙激趣导入

1．课件出示《画鸡蛋》的故事。四百多年前，意大利有个著名的画家叫达〃芬奇。达〃芬奇开始学画的时候，老师天天叫他画鸡蛋。他画了一个又一个，有些不耐烦了，就对老师说：“老师，画鸡蛋太简单了，我可以画点别的吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易吗？在一千个鸡蛋中，没有两个是完全相同的。就是同一个鸡蛋，从不同的位置观察，也不一样。你要认真观察，认真练习，才能把鸡蛋画好。”达〃芬奇听了老师的话，又画了许许多多不同的鸡蛋。这件事对达〃芬奇的影响很大。从此，他不管做什么事都非常认真。2．阅读后提问：你们知道老师为什么让达〃芬奇画鸡蛋吗？(学生根据故事内容回答：在一千个鸡蛋中，没有两个是完全相同的。就是同一个鸡蛋，从不同的位置观察，也不一样)师：一个鸡蛋从不同的位置观察，会看到不同的形状，那么其他物体呢？我们这节课也来体验一下从不同位置观察物体的乐趣。设计意图：教学必须从学习者已有的经验开始。在学习新课之前，针对学习内容以《画鸡蛋》的故事作为导入，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生对所学内容有初步的了解。

2． ⊙观察体验，探究新知 1．课件出示主题图，学习根据直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。(1)明确观察位置。师：请大家仔细观察主题图，说说图中的三位同学在做什么？他们分别是从哪个位置观察长方体投票箱的？(学生观察后明确：图中的三位同学在观察投票箱。笑笑从侧面观察，且视线高于投票箱；淘气从上面观察；妙想从右前方观察，且视线高于投票箱)(2)独立想象判断。课件出示问题及其下面的三幅图：下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。(请学生根据三位同学所站的位置进行想象和判断，在书上连一连，再与同桌说说自己是怎样想的)(3)集体交流。师：这三幅图分别是谁看到的？你是怎样判断的？(引导学生说出：第一幅图是淘气从上面看到的；第二幅图是笑笑从侧面看到的；第三幅图是妙想从右前方看到的)2．提问：站在不同的位置观察，每次最多能看到几个面？(1)想一想。师：通过刚才的观察与判断，请大家想一想：站在不同的位置观察，看到的物体的面有什么不同？每次最多能看到几个面？(学生独立思考，也可以与同伴交流自己的想法)预设 生1：每次最多能看到三个面。生2：每次最多能看到四个面。(2)看一看。①将一个长方体投票箱放在讲桌上，请想象每次最多能看到四个面的同学上台演示，看看站在什么位置从什么角度观察能看到四个面。②请学生模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符的位置轮流观察，并说出自己看到了哪几个面。(师相机指导学生的观察方法)(3)讨论：为什么每次最多能看到三个面？ 学生发言后教师小结：我们都有过这样的观察经验：看到上面，就一定看不到下面；看到前面，就一定看不到后面；看到左面，就一定看不到右面。长方体投票箱一共有六个面，像妙想那样，她看到了投票箱的三个面，她就一定看不到与这三个面相对的另外三个面。所以，站在不同的位置观察，每次最多能看到三个面。

3．从相对位置观察同一物体。(1)观察教材13页下面情境图，明确四位同学所在的位置。师(出示情境图)：四位同学分别是在哪个位置观察玩具熊的？(妙想坐在玩具熊的前面，笑笑坐在玩具熊的后面，奇思坐在玩具熊的侧面，淘气坐在奇思的对面)玩具熊与谁面对面？(妙想)在妙想的左边、对面、右边的座位上分别坐着谁？(在妙想的左边坐着淘气，对面坐着笑笑，右边坐着奇思)(2)判断情境图右边的四幅图分别是谁看到的。师：请大家根据这四位同学所在的位置判断一下右边的四幅图分别是谁看到的，把你的想法跟同桌说一说。(3)集体交流思考过程。师：前两幅图分别是谁看到的？为什么？ 预设 生：第一幅图是妙想看到的，因为她坐在玩具熊的对面，所以看到的是玩具熊的正面；第二幅图是笑笑看到的，因为她坐在妙想的对面，所以看到的是玩具熊的背面。师：剩下的两幅图分别是谁看到的呢？你们是怎样想的？ 预设 生：第三幅图是奇思看到的，因为他坐在侧面，看到的是玩具熊的侧面，玩具熊的嘴巴在左边；淘气和奇思面对面，他看到的应该和奇思正好相反，是小熊的侧面，玩具熊的嘴巴在右边，所以第四幅图是淘气看到的。(4)观察体验。师(摆出一个玩具熊)：现在请大家分别站在淘气和奇思的位置观察，验证一下我们的判断是否正确。(学生轮流到前面进行观察)(5)小结。师：通过刚才的活动，你发现了什么？(从相对位置观察同一物体，看到的画面正好是相反的)设计意图：在学生进行讨论探究之后，通过实际观察验证探究的结果，有助于加深学生对所学知识的印象，有效发展了学生的空间观念。

⊙巩固练习1．完成教材14页1题。(师将一个长方体礼品盒放在桌子上，请学生站在不同的位置进行观察，并说说每次最多能看到几个面)2．完成教材14页2题。(请学生先说说三位小记者分别站在什么位置拍摄，再独立进行判断，完成填空，最后订正答案)⊙课堂总结 我们这节课进行了哪些活动？你从这些活动中懂得了什么？你还有不明白的问题吗？

⊙布置作业 教材14页3，4题。板书设计

第二篇：看一看二教案

看一看二

洋州镇贯溪完小

付永钧

教学目标:

1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

2、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。教学重点: 经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。教学难点: 在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。教法：引导法。

学法：观察法、操作法、自学法、小组合作。教学准备:牙膏盒、口杯 教学过程:

一、复习导入:

1、同学们，上节课我们学习了从不同的位置观察一个简单物体所看到的情况，大家掌握的好不好呢?现在老师要考一考大家，好吗?

2、师出示课件

3、看来大家掌握的很好，那么你们能从不同的角度观察两个物体吗?

板书课题: 看一看二

二、共同学习，探究新知。

1、师出示情境图。下面这两幅图分别是谁看到的?想一想，看一看。

(1)、生独立观察，说说三名学生分别是从哪个角度观察桌子上的牙膏和茶杯的，他们看到的画面应该是什么样的。

(2)、出示两幅直观图，让学生独立判断是谁看到的。

2、笑笑说她看不到牙膏盒，她说得对吗?(1)、说说笑笑看到的画面是什么样的。(2)讨论笑笑能否看到牙膏盒。

(3)、小组合作实际模拟观察，验证自己的判断。

3、淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图?说说你的理由。(1)、独立观察情景图，说一说图意。

引导学生弄清楚笑笑在桌子的哪一边，站在窗外的淘气看到的画面和我们看到的一样吗?有什么不同?(2)、出示下面四幅图，学生尝试独立判断，并与同伴说说理由。(3)、集体交流选择的结果和思考的过程。

4、与同伴合作，模拟上题中的情景做一做，看看你选择的对不

对。

（1）、以小组为单位进行观察。

(2)、交换角色再次观察，从而验证自己之前作出的选择是否正确。

三、解决问题。书16页的练一练

1、下面几幅图分别是谁看到的?连一连。(1)、学生独立完成。(2)、学生交流汇报。(3)、师生评价。

2、右边这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的?把位置的编号填在括号里。

(1)、学生独立完成。(2)、学生交流汇报。(3)、师生评价。

3、看一看，想一想。(1)、学生独立完成。(2)、学生交流汇报。(3)、师生评价。

四、课堂总结:

这节课你学会了什么?有什么收获? 3

第三篇：教案打开冰箱看一看

《打开冰箱看一看》

科

目：美

术

活动名称：泥工《打开冰箱看一看》 班

级：中一班 执教教师：吴

瑛

设计意图：中班下学期的幼儿在三月接触到了有趣的图形，知道不同图形的特征，在活动中学会了制作包子和饺子，对物体的外形和泥工活动很感兴趣，我在此基础上设计了此次活动，希望幼儿在操作中巩固对图形特征的认知，知道不同物体的外形特征，学会塑造简单的外形，能选用不同颜色的橡皮泥进行手工活动，自由搭配，体验合作创作的乐趣。

活动目标：

1、愿意主动参与泥工活动，体会其中的乐趣。

2、知道物体的外形特征，学会塑造简单的外形。

3、能选用不同颜色的橡皮泥进行手工活动，自由搭配，体验创作的乐趣。

活动准备：

1、各色橡皮泥、带弯头的吸管。

2、范例、操作步骤图。

活动过程：1．谈话导入，激发幼儿兴趣。

2．讨论、动手操作

(1)引导幼儿讨论冰箱里的物品名称。(2)结合生活经验，积极创作。

幼儿自由操作，教师指导，鼓励幼儿互相合作。

3、请个别幼儿讲述自己的作品。集体讨论几样有特色的食物（由几部分组成，什么形状？）

根据操作步骤图进行操作，帮助幼儿回忆操作过程。

4、幼儿操作，教师鼓励幼儿互相合作，大胆创作。5．展示作品。

幼儿展示自己的作品，说一说自己的愿望。

第四篇：看一看笑话

看一看笑话

1.人的影子就是魂

“你听说过吗？人的影子其实就是魂。看影子的颜色就能看出人的状况。”

“哦？怎么说？”

“如果影子颜色比较深，那说明你的身体好，魂魄厚实。”

“这样啊，那要是我的影子颜色淡呢？说明我身体不好？”

“不，那说明你魂淡（混蛋）。”

呵呵。最近蚊子活动频繁身体中奖走形的几率大（咬了就长包„爆‟），注意保护身材哟，保持不厚不淡；真没说你是...笑一笑，好睡觉，晚。

2.说了句经典的话

历史课上，老师提问：“当年鉴真和尚三渡日本，有一次在海上差点遇难。当时他说了一句经典的话，这句话是什么？”

角落里传出一个弱弱的声音：“他说风雨中，这点痛算什么……”

3.悟空很傻很天真

郭德纲：“孙悟空很傻很天真，他就是一只猴，永远不可能是人。他看守蟠桃园，7个仙女过来摘桃，他喊了一声定，这7个仙女都定这儿了，他竟然转身去摘桃了！可见猴就是猴啊！”于谦：“要是你呢？”

郭德纲：“我得拿个篮子。”

4..凭啥让我叫你爸

小朋友A掉进路边井里大声呼救。

小朋友B听见，问：“你没事儿吧？”

A忙说：“快叫我爸！”

B：“不管你了，凭什么让我叫你爸！”

5.婚前婚后

以前提到结婚，想到“天长地久”；现在提到结婚，想到“能撑多久”。

婚前，男人在“餐厅”等女人； 婚后，女人在“客厅”等男人。

恋爱时，一见面就“亲嘴”； 结婚后，一见面就“斗嘴”。

当初会结婚，说是“看上眼”；后来会离婚，说是“看走眼”？

6.绝对有解了

刚才偶然看状态，发现有牛人给出一个对子上联，猛然想起以前对联书上关于苏轼没有办法对上的一个千古绝对，竟然就这么有解了。（当时的上联——苏轼及后人都没能对上：

游西湖，提锡壶，锡壶掉西湖，惜乎锡壶；

牛逼的下联：听物理，如雾里，雾里看物理，勿理物理。）

7.我有点驼背

老刘：“厂长啊！我作为一个人事科长，往丁寡妇家多走了几趟，风言风语就来了，您说我这工作怎能展开呀？”

厂长：“老刘啊，不要去理会那些流言，人正不怕影子斜！”

老刘：“嗨！问题就在于我有点驼背。”

8.时尚气魄的名字

论坛上一楼主发帖为孩子广征名字。

留贴如下：李姓男孩求名字，谁敢乱说我剁了他！要求有气魄，够响亮，时尚！网友回帖：李剁他。

9.帮老婆买卫生巾

帮老婆买卫生巾，结果到商店看了半天也不知道买什么。

于是就随便拿了一包问店主：“老板，这个好用不？”

老板是个男的，他看了我足足一分钟，说：“这个我也没用过！”

10.整容

老婆花巨资做了整容，数天后变成美女回家！

进门时，对一脸疑惑的丈夫说：

“怎么？不认识我了？”

丈夫愣了一下，然后惊喜地说：

“快进来，我老婆不在家。

11.魏碧慧

一天，班上来了一个插班女生，她自我介绍说：

“我未必会是最聪明的，我未必会是最美丽的，我未必会是最优秀的……”

正当班上同学都称赞她的谦虚时……

她突然说：“大家好，我的名字叫魏碧慧。”

12.不能容忍第二次失误

某人发工资时发现少了一元钱，他勃然大怒找到会计。

会计对他说：“上一个月发工资时我多给你一元钱你恼火吗”？

他说：“偶尔一次失误我完全可以谅解！但我不能容忍第二次失误！”

13.李十针

昨天有个男子去医院打针，遭遇到一个实习的小护士。

小护士比较紧张，拿针头扎了十下都没找到血管。

男子咬着牙说道：“大姐，你姓李是吧？”

小护士大惊：“你怎么知道？”

男子解释：“因为你一看就是传说中的李十针（时珍）！

第五篇：《看一看 摆一摆》教案 - 阳光学习网

《看一看 摆一摆》教案

教学目标：

1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。

2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。

3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。

重点难点：学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。教学具准备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉 教学过程：

活动一：观察物体

1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？（1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。（2）再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认。

2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。

（引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。）

3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。听完故事，小组讨论汇报。明白了什么道理。

4、小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。动动小手

1、拼摆基本图形

生：（1）用桌上的学具摆出学过的图形。（2）介绍自己拼摆的图形。

2、拼摆组合图形

师 ：出示范例，摆出一个图形，（课本93页图案）（1）生认真观察发现。

（2）小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的办法最巧妙。（3）展评学生作业。

3、量一量、画一画

（1）学生制作活动角。同时玩一玩，玩时能发现什么？（2）按要求转出角。小组讨论用测量的方法来验证。（3）让学生用活动角画出大小不同的角。（4）用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。课堂小结

让学生谈一谈 玩的收获。