信息技术教案 第3课 小小文字美化师[五篇模版]

第一篇：信息技术教案 第3课 小小文字美化师

第3课 小小文字美化师

[教学目标]

1、通过学习，使学生基本学会在word中插入剪贴画和来字文件的图片。

2、掌握图片的移动、缩放、叠放次序等设置。３、了解word的页面边框。[教学重点] 在word中插入剪贴画和来自文件的图片。[教学难点] 对图片的格式进行设置。[教学准备] 联想传奇多媒体教室、学生用图片若干幅。[教学过程]

一、导入。

1、我们编辑好的文章，如果单单是文字的话，是不是太单调了？我们今天就来给文章加一些图片。

2、教师示范如何在文档内插入图片。

二、插入剪贴画。

1、打开原来保存的[万里长城]文件。

2、将光标移到要插入图片的地方，然后单击[插入]菜单，选择[图片]，单击[剪贴画]。

3、在[剪贴画]对话框中选择合适的文件，（由于剪贴库有不同的版本，高版本的已将类别分好），再点击[插入]按钮。

步骤：定位—[插入][剪贴画]—选择—插入图片

4、对图片进行缩放、移动。

移动：将鼠标指针指向图片，单击鼠标选中图片，当指针变成十字箭头时，按住鼠标左键拖动，就可以移动图片。缩放：当鼠标指针移到图片周围的八个小方点上，指针会变成双向箭头，这时按住左键拖动，就可以改变图片的大小了。

5、设置图片的格式。

（1）选中图片后，在图片上单击右键，就会出现一个如图（1）的快捷菜单菜单。选择[设置图片格式]，就会弹出“设置图 片格式”的对话框。

在这里，可以选择不同的选项卡对图片的颜色和线条、大小、位置、环绕方式进行设置。

试一试：在“设置图片格式”中选择一种线条色和填充色，看看是怎样的效果，改变图片的环绕方式，不同的选项是怎样的效果。

6、设置文字的叠放次序。

在无环绕的情况下，希望图片放在文字的下面，只要在图片上单击右键，指向[叠放次序]，单击[置于文字下方]，图片就放在了文字的下面了。

三、插入来自文件的图片。

1、如果你觉得剪贴库里的画不好看，你还可以插入图片文件。步骤：在[插入]菜单中选择[图片]，单击[来自文件]，就会出现插入图片的对话框。在“查找范围”右边的下拉式按钮上单击，可以选择图片存放的文件夹，然后选择要插入的图片，单击[插入]按钮，就大功告成了。

2、学生练习查找一个图片文件插入文章中。

小技巧：在图片上单击右键，会显示[图片]工具栏，除了可以对图片进行调整，还有许多有趣的功能。

四、设置页面边框

选择[格式]菜单下的[边框和底纹]，选择[页面边框]选项卡，可以选择一个自己喜欢的艺术型边框。

五、练一练

1、在[万里长城]文件中插入自己喜欢的图片1—2幅。

2、在该文件中设置一个自己喜欢的页面边框。

六、总结。

今天我们学习了在word里插入剪贴画和来自文件的图片，以及对图片的格式进行设置。其实在word中还有许多的功能，书上的阅读材料上的[分栏]也是word中的一项功能，大家回家后可以去看一看。

课后记：

这节课主要是为了学生掌握如何在word中插入剪贴画和来自文件的图片，这是一节非常重要的课，应让学生弄清楚插入的步骤，及能对图片的格式进行修改。培养学生一种独立学习、发现问题的能力。

第二篇：四年级信息技术第3课 画线条教案

第3课 画线条

教学内容： 1.铅笔工具 2.直线工具 3.曲线工具 教学目标：

1.能综合应用直线、铅笔、曲线工具创作图形 2.熟练掌握曲线工具的用法 3.培养学生的创新能力 教学重难点： 重点：曲线工具的应用 难点：曲线工具的使用 教学准备：课件 教学过程：

一、复习多边形工具

师（出示红领巾）：上一节课，我们已经认识了“画图”窗口里的矩形工具和多边形工具。现在，请大家运用上节课我们学习到的知识，动手试一试，画出这面旗。（教师指定学生回答他们是如何画小旗的）

二、授新

课件出示：教材素材图。同学们，看这些美丽的图画，都是用铅笔、直线和曲线工具画成的，这节课，我们就来学习这些工具的使用。1.学习“铅笔”工具的使用

师演示讲解：选取“铅笔”工具，可以画出简单的线条。（师画一些简单的线条）

同学们看下面的一些图画，它们就是用“铅笔”画成的。（课件）你也试着画一画，让学生画桔子图 学生练习（巡视指导）2.学习“直线”工具的使用

师演示：选取“直线”工具，讲解直线的类型，选取不同类型的直线，演示画线。（课件）直线图形 学生练习

3.学习“曲线”工具的使用

（师讲解曲线工具）点击“曲线”工具，先用画直线的方法，画一条直线，松开左键，移至直线上另一位置，按住拖动，使直线弯曲，调整曲线形状，直到满意松开。每条曲线最多只能有两处弯曲。师演示2次弯曲的曲线的画法，让学生自主练习。师巡视指导。师总结“曲线”工具的操作方法： 我们可以根据不同曲线的要求，在一条曲线的两侧，分别画出不同形状的曲线。4.运用曲线工具画“水滴”

（师演示讲解）选取“曲线”工具，画一条“直线”（实际是一条曲线），在直线的一侧单击，并拖动鼠标，你认为形状合适时松开鼠标。生练习，师巡视指导 5.清除图像

谈话：同学们看，教师这里有一幅画，画面上有一些我不想要的图形，请你们帮帮老师，怎样把这些图形清除掉，两人一组尝试一下。学生汇报清除的方法

师总结：清除图像的方法有两种：⑴是使用工具选取要清除的画面，按键盘上的Delete键，或选择“编辑”菜单-“清除选定内容”命令；⑵是选择“图像”菜单-“清除图像”命令，但两种方法清除的内容是不同的。

6.帮助功能的使用

在使用画图软件时，有时会遇到问题，但又没有办法求救于老师和同学，怎么办呢？下面我们就来介绍一下画图软件的帮助功能。师演示：单击“帮助”菜单-“帮助主题”命令，打开帮助窗口，窗口左侧显示的是帮助的目录，右侧框显示对应的帮助文字。单击打开 或合起 的书(图标)，就会收起或展开对应的标题，单击带有 图标的小标题，就会看到相关的帮助内容。

如果不了解你遇到的问题在哪一类标题里去找，还可以使用“索引”和“搜索”命令进行相应的查找。生练习使用帮助主题

三、学生汇报学习收获

四、本课小结 1.教师总结

后 反 思

这节课，我认为最大缺陷是时间没有把握好，教学节奏较慢，以至于后来为了赶内容，知识讲的不清楚，重难点之处没有得到提示与重复，以至于学生不能很好的完成任务，这可能因为课前的导入部分过多造成。另外学生课堂气氛不活跃，没有真正与老师互动起来，每一步任务的反馈效果也没有充分利用，以至于学生错了之后还是错了。

下面我把我这节课的教学想法说一下。我认为信息课，不同于其它课，有充分的资源可以利用，而且学生本身也对信息课感兴趣，所以课前我做了两个课件，一个课件是向学生展示世界上的各种曲线图形，让学生不但接受美的熏陶，感受到曲线的美丽神奇以及无处不在，让学生体会因为曲线的存在让生活与世界都多了一份精彩，从而为导入新课作铺垫，另外图片展示也可培养学生对本节课知识的好奇与兴趣，直接调动学生学习的主动性与积极性。另一个课件是本节课三个任务的对象，通过图片的对比，更直观地体现三种不同曲线，我设想让学生自己观察对比找出区别，然后再解决问题。在导入部分，我先播放课件，然后再图中找出今天上课的主角——曲线，然后让学生找一找身边有哪些曲线，这个环节的设计是为了让学生感受曲线，贴近曲线，在学生们纷纷举手中调动课堂气氛。在看曲线，找曲线后，我总结一下，得出：曲线无处不在！生活因曲线变得更精彩，那我们就来画一画曲线吧！这时让学生打开“画图”软件，接着，我出示课件二，并让学生观察画出第一种曲线，有两个弯的曲线，我将给学生两分钟时间尝试着画一画，（之前提示根据前一课“画太阳”的三个步骤来画一画）此时我将巡回观察学生情况，2分钟到时，找画的好的同学说说她的画法，边讲解边操作，其它同学观看听讲。这样做是因为学生在自己尝试了之后就会有疑问，而在学生有疑问时，给学生正确的指导与解答，这时效果是最好的，而单纯的老师先讲解学生后操作的模式不符合小学生的心理，因为学生往往还有点眼高手低，心想不就是画一条曲线嘛，用得着那么麻烦吗！这种心理使学生不乐于听讲，而喜欢自己动手解决问题，所以针对这种心理特征，我用了“学生先尝试——遇到疑

惑——给予指导解答”这种模式来教学，而让学生操作讲解取代老师讲解，使因为学生年龄相仿，他们之间的语言与理解能力更相似，容易理解。之后，我让学生按照刚才说的方法自己动手操作一下，这是纠错阶段。这样第一个任务完成了。我再出示课件二中的第二种曲线（一个弯的），让学生自己观察出这两种曲线的区别，在找出区别后，请学生动手尝试，在此次尝试中我估计学生会有疑惑，所以中途我给大家提示：两个弯的曲线“三步走”是：先直线，后拖动两次。那一个弯的曲线当然也是先画直线，后拖动一次机，那还有一次拖动怎么办？（可以理解为在一个弯的地方拖动两次，第一次卡拖动好了，第二次在原地单击一下，相当于单击把曲线固定住一样）在我提示后，学生再次动手操作。完成后出示课件2中第三种曲线，请同学找区别。（封闭的曲线）这一点，我觉得有点难度，所以当学生尝试一分钟后，因我估计较难，会的同学较少，所以我尽量早点提出提示：画刚才两种曲线时，都是先画一条直线，直线起点，而封闭曲线的起点与终点是同一点，所以我们只要画一个点就可以了。而且封闭曲线的三步都是三个点，相当于一个三角形的三个顶点。后让学生操作。这样本节课我们运用的“任务驱动法”中三个任务都已完成，接着我给他们布置作业：用曲线画出一支柳条。这样设计是为了将曲线运用到实际中，也是为了巩固练习之效。在这5分钟里，我将巡回观察，对个别指导，并让每组的信息小组手检查本组同学情况，最后请画的好的同学展示作品，同学给予鼓掌。这样一节课内容已晚场，老师带领学生回忆，同时，为下节课保存文件作下埋笔。

以上是我的教学设想流程，但实际教学中发现有许多问题与突发问题没有得到很好的解决。在衔接上不流畅自然，整节课听起来有些环节很突然，这可能是备课不充分，不熟练的缘故，特别是有时自己也有些淤塞，不知道下一步进行什么，用什么过渡衔接，比如在学生操作是，我应先让学生观看图片，并暗示这是两个弯的曲线，在面对突发问题时应变能力不足。如当观看黑白抖动感的图片时候，请大家找一找特征，一位同学起来回答说是黑色与白色组成的、、、、、、，话题越跑越远，本来我想用这副神奇的图片告诉大家曲线的神奇，却得到以外的回答，而当时我只简单打断学生回答，没有给予正确引导，又如在画一个弯的曲

线时，我本以为挺难的，学生不会，所以设计了自己讲解，却没想到学生都会，因为他们动作还未完成，所以错误未形成，这时我找了一位同学回答，同样她的操作未完成，所以缺点未发现，这时我只简单补充一下还要单击一次，而学生没有看到问题，所以不明白为什么还要单击一次。我想，当时我可以对他说，请再画一条直线，此时他鼠标移动了，问题也就产生了。这时我再说为什么会这样，我血癌女冠这样会更有效果。可惜当时对此处理的不好。另外，由于时间把握的不准，又为了赶时间，所以学生操作的时间较少，很多学生还未能完成任务就被迫停止下来进行下一步的学习。这可看出这节课的质量不高。还有在重点处未强调。如在说明一个弯的曲线最后要原地单击一下，但这点我只是提一下，学生未能重视，也造成效果不佳的原因。在最后的综合练习中，我让学生画一个柳条，但可能三年级的学生理解能力尚有限，所以很多同学用其它工具画出柳条。若当时，我先出示一个成品给他们看，并介绍各个部分分别用什么工具画的，这样的画学生有了一个更直观更形象的任务后，更利于完成任务。

在课后的评课活动中，听课老师都给了我许多建议与意见，也提出了疑惑，让我看到更多要改进之处。例如，学生课堂气氛不积极活跃，对学生的反馈处理的太潦草，问题没有得到解决。小组活动趋于形式，未能真正实施起来，导入篇幅过多，浪费了时间，讲课高潮没有体现，等等、、、、、、，但同时也给了我鼓励，让我明白自己这一节课也有亮点，如课前准备充分，课件制作精美，并且体现了信息技术课与美术整合的思想，同时也培养了学生的观察能力，审美能力，传播了热爱自然，热爱生活的思想，本节课知识点都已完成，并且设计了一个综合练习——画柳条，让学生巩固练习。我想，如果我可以把“曲线”工具的画法编一个顺口溜也许效果会更好。

对两个弯的曲线“三步走”：先直线，二拖动，三拖动。对一个弯的曲线“三步走”：先直线，二拖动，三原地单击。对封闭曲线的“三步走”：先点击，二拖动，三拖动。这是我设想的不知是否会更好点。

这节公开课已经上完，收获很多，发现的问题也很多，这些就是我以后的努力改正方向了。

第三篇：“小小文字美化师”教学设计（最终版）

“小小文字美化师”教学设计

一、教学内容分析

本节课内容是教材对前面WORD知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的OFFICE知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE的基础之一，教材的目的是熟练掌握文字修饰的基本方法，使得文章更加层次分明、重点突出。

二、教学对象分析

教学对象是小学五年级学生。从课前的调查来看，学生已学会汉字的输入方法；对word窗口的组成有了一定的认识；已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作；会对文字能进行基本的编辑操作，包括选定、复制、移动等。

三、教学目标

1.学会如何设置文字的字体、字号、颜色和对齐方式，并能熟练操作。2.能够灵活运用所学的文字修饰方法，设计出美观漂亮的文字。3.培养学生良好的动手操作能力、审美能力、创新能力。

四、教学重点与难点 重点：文字修饰的基本方法 难点：先选定后操作

五、教法和学法

教学方法：引导法、任务驱动法 学习方法：协作学习法、自主学习法

六、教学过程 ⒈激情导入

师：据老师了解同学们都非常喜欢电脑，平时大家都用电脑做些什么呢？ 好多同学都有自己的QQ，通过QQ我们可以跟朋友们网上聊天，在聊天输文字时，同学们喜欢哪种风格的文字？（课件出示内容相同，但风格不同的两段文字。）

生：平日利用电脑学习、娱乐。更喜欢屏幕右边的文字，看起来漂亮，美观。

师：同学们想不想自己设计、美化出一段文字，来向朋友们炫一下自己的本领？这节课老师将带领大家来实现这个愿望，让我们一起做一位“小小文字美好师”！（出示本课课题）

师：在成为一名合格的美化师之前，我们需要做一下“热身运动”。

让全班同学“运动”起来，完成“运动一”和“运动二”两个项目。然后，找一名小老师向全班同学边讲解边操作展示运动过程。最后，老师总结两次运动的相似点，强调“选定”的重要性。（出示“热身小结）

2．新授——任务驱动，自主尝试、探索

师：同学们喜欢右边这种风格的文字，能不能说出它与左边的文字有哪些不同？概括总结下，它们主要有四个方面的不同——字体、字号、颜色、对齐方式。这就是本节课的学习任务，我们主要从这四个方面对文字进行美化设计。

在热身运动中，我们对文字进行操作时，用到了常用工具栏中的三个工具按钮。那我们设置文字的字体、字号、颜色和对齐方式时，需要的按钮在工具栏的什么地方呢？

生：小组内通过分工协作找出按钮所处位置。任务一：尝试设置字体

师：我们知道了“字体”这一选择按钮所处位置，现在小组内尝试完成操练1的第1个小题。

生：小组成员通过尝试探索完成操练。

师：展示操作过程，强化学生的习得技能。通过第2小题的操练进行巩固。任务二：自主探索设置字号、字体颜色和对齐方式

师：出示探索任务，通过操练2完成任务。

生：自主完成操练2，小组汇报展示操作过程。3．小结

通过回顾前面的操练，引导学生总结出文字操作的“三大步骤”——文字操作法宝。通过挑战1巩固“三大步骤”。4.课堂知识拓展

师:细心的同学会发现，在挑战1的四个题目要求中，部分文字的风格跟其它文字不同。通过比较发现它们分别有六个方面的特殊效果——加粗、斜体、下划线、边框、底纹、缩放。

出示两段文字，上面的文字包含有六种特殊效果的文字，让学生作为参照，对下面的未经修饰的文字进行对应的美化，完成挑战2。（学生可以自主选择颜色）5.自主设计

灵活选择上面所学的各种文字设置方式，对“牧童和狼”这篇文章进行自主设计，设计出的文章要层次分明、重点突出、美观、大方。

教学反思：

通过教学实践，我认为这样设计较为成功。学生不仅学得主动，学得轻松，而且还感受到了学习的快乐。概括一下本节课有以下特点：

⒈根据学生的年龄特征，采用对比的方式，激发出学习的欲望。让学生带着一份期盼投入到学习中去，进而让学生体会到学习是一件非常快乐的事情。这为本节课教学的顺利完成打下

了良好的基础。

⒉在教学环节中，注重唤醒、夯实前引知识，任务步步深入。在操练中完成任务，在尝试探索中习得知识，激发了学生的学习动机。注重及时的归纳总结，激发了学生不断挑战的勇气。通过让学生去制作相应的作品，不仅有利于学生巩固对本节课知识的掌握，锻炼了动手操作能力，而且有助于培养学生的审美能力、创新能力。

⒊找准教师的定位，让学生在过程中体验。在教学过程中，突出学生的主体地位，注重全体学生的参与，通过教师的“导”和“引”，让学生巩固练习、合作讨论、自我设计，为学生创设最大限度的自主学习的空间。使学生在一次次的探索尝试过程中，获得了成功，增强了自信，这样在以后的学习中他们也就会更加积极地去尝试和探索，养成一个良好的学习习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础

第四篇：小小蛋糕师教案

小小蛋糕师教案

教学目标：1通过欣赏各种蛋糕的图片，让学生了解和感受蛋糕的形状和蛋糕上的花纹。

2通过学习，培养学生的观察力，想象力和造型能力。

教学重点：观察和感知蛋糕的形状和蛋糕上的花纹

教学难点：如何画出漂亮的蛋糕

教学过程：

1导入新课

用音乐激发学生思考，并通过提问引出课题

小朋友们，首先我们一起听一首歌，不过在听之前老师有一个问题：这首歌的歌名是什么呢？带着这个问题我们一起来听一听。（播放：生日快乐歌）小朋友们是不是觉得这首歌很熟悉，那么有那位小朋友能告诉老师这首歌的名字呢？对小朋友们真聪明

这首歌的歌名是生日快乐歌，在小朋友们过生日的时候都要唱这首歌，而且小朋友们过生日的时还会收到爸爸妈妈为你们准备的各种各样的礼物。那么小朋友们过生日的时候最喜欢吃什么？小朋友们都喜欢吃蛋糕。

那么今天老师把每位小朋友都变成小小蛋糕师，看哪位小朋友的蛋糕画的最漂亮

（引出课题：小小蛋糕师）

2讲授新课

1）用回忆激发学生思考

首先请小朋友们回忆你们吃过的生日蛋糕是由哪些部分组成的？ 有的小朋友说有蛋糕，奶油，水果。

2）观察图片，了解蛋糕的组成部分。

那么我们一起来观察这张图片，看看小朋友们说的对不对？

看这是什么？这是奶油。下面是蛋糕

蛋糕上边还有各种切成小块的水果。

看来小朋友们都很聪明，回答得都很好

3）了解各种形状的蛋糕

今天老师也带来了一些各种各样的生日蛋糕，小朋友们想不想看？

小朋友们看这个蛋糕是什么形状的？这个蛋糕是圆形的，蛋糕上面有奶油，还有各种切成块的水果。

小朋友们再看这个蛋糕又是什么形状呢？小朋友们都很聪明，这个蛋糕是方形的，而且还是小朋友们最喜欢的巧克力味道。

老师又变出了一个蛋糕，小朋友们快看，这个蛋糕真好看，小朋友们见过吗？这个蛋糕是根据花的形状做的，而且上面还有一个小熊在玩苹果，真有意思。

小朋友们看这个蛋糕也很有趣，小朋友们一起说它是什么形状的呀？对 是汽

车形状的。没想到我们还可以做成汽车形状的蛋糕。

小朋友们快看这个蛋糕也很好看，蛋糕上面有一个动物，小朋友们认识它吗？小朋友们真棒，一眼就看出来是小鸡。

我们看了这么多各种各样的蛋糕，有圆形的，方形的，还有汽车形状和动物形状的。小朋友是不是也想当一次小小蛋糕师自己设计一个呢。

老师看了这些蛋糕，特别的想吃，所以老师也做了两个蛋糕。我们一起来看一看。

4)范画展示，并让学生观察蛋糕的颜色

（1）小朋友们看老师画的这个蛋糕有什么特点？

小朋友们真聪明，这个蛋糕是又几层蛋糕组成的，而且从上往下，一层比一层的蛋糕大(2)那么小朋友们数一数，这个蛋糕到底有几层呢？

真棒，是由四层组成的，那么你们在观察，你们看到了哪些颜色？有白色的奶油，黄色的蛋糕，红色和橙色的水果，还有蓝色的盘子

(3)小朋友们再看这个蛋糕，你们熟悉吗？

瞧，你们最爱看的动画片加菲猫跑到蛋糕上面去了，真好看！

3，作业布置，巡回指导

小朋友们看了这么多漂亮的蛋糕，是不是也想自己画一个。那么现在小朋友开动你们的脑筋，画一个你们喜欢的蛋糕。老师看那位蛋糕师的蛋糕做得最漂亮！

4，作业展评

第五篇：小小园艺师教案

小小园艺师教学设计

望远中心小学 曹旭

学情分析：

六年级学生在小学阶段属于高年级，学生基本掌握了造型、动手、审美能力，但是该阶段的学生长期处于高压状态，学习紧张导致创造力下降，但当他们放松时创造力又是惊人的，可以在美术课上把课堂交给学生，让他们在玩中学，在交流与摩擦中学习，解放思维，提高创造能力。

教学目标：

1.能收集和利用材料制作园林景物模型，提高动手制作能力。2.通过探索了解园林景物的一般内容，能根据材料的特性，制作一些简单的物体模型。

3.加强学生对园林的的审美意识和环保意识，体现关注自然、热爱绿色环境的情感。教学重点：

学生可以通过手中的材料制作出亭子、房子、桥、假山等景观。教学难点：

学生在一次次交流中改善自己的制作物品，取其精华，去其糟粕，使自己的作品更加有审美性。教学准备

石头、盘子、超轻粘土、沙土、铁丝或者电线、纸盒、树枝、树叶、绳子、胶水、卡纸等。教学过程：

一、导入

图片展示一些园林，让学生猜一猜是谁将这些园林设计成这的？引入园艺师这个职业。

二、欣赏学习

1.今天我们都是园艺师的学徒，看看谁可以成为我们的园艺师。

2.观察苏州园林看一看园林中有哪些景物？（树，假山，房子，湖，亭子，小桥等）

3.欣赏各种假山、房子、亭子、小桥的造型寻找他们的造型美和特征，同时欣赏手工作品，为学生提供灵感和想法，为他们探究学习提供依据。

4.苏州园林的这些景物是园林不可缺少的组成部分，那我们今天就来一起制作这些景物。

三、分小组探究学习

1.根据学生自己的喜欢学生自由分组，提高学生的兴趣和团队协作能力。

2.将全班学生分成三个大组，假山造型师，房屋造型师（亭子，房子），桥梁造型师。三个大组分别同时制作这些景物，教师巡回指导（10分钟）

3.小组将制作的景物与大家分享，（制作过程，材料和制作中的困难）学生之间提意见改进，教师提出合理的改进办法。

4.各小组根据同学和老师提出的意见改进自己小组的作品。（5分钟）

四、作品展示

1.每个小组将自己小组制作的景物放到沙盘中，看一看他们谁做的最好看最独特。

五、启发学习

1.这么多的树、假山、小屋、小桥有谁可以把这些小景组成一个小园林呢？请学生动手尝试，将这些景物组成一个小园林。

2.因为不同的小组做的小景观，他们大小不同，风格不同，放在一起显得格格不入。（学生有的会觉得合适教师用实体物举反面例子）

3.园林设计是一门很深的学问，需要注意布局的合理，大小，高矮的搭配，疏密伸展关系。它们的大小、色彩、线条、形式、风格等，要求有一定程度的相似性和一致性，给人以统一的感觉。包括：形式的统一、材料的统一、线条的统一、花木的多样化与统一、局部与整体的统一

六、总结

今天我们都当了一次小园艺师，同学们说做一位园艺师容易吗？ 生答：不容易

那我们要珍惜园艺师的这份不容易，爱护他们为园艺事业做出的贡献，爱护身边的一草一木。