连词成句作文教学设计

第一篇：连词成句作文教学设计

游戏片段作文设计

设计意图：

游戏是学生喜闻乐见的活动形式，通过游戏激发学生学习兴趣，并以此为活动载体将习作训练寓于其中，倡导在玩中学、学中玩。通过活动培养学生的观察、思维和表达能力，使作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程，做到乐于表达、自由表达。教学目标：

1、激发学生习作兴趣，营造宽松的表达氛围。

2、引导学生观察人物在游戏中的表现，学习抓住人物的动作、语言、神态、心理等来表现人物活动特点。

3、引导学生自由表达自己的所见、所闻、所想，注意从不同视角切入。

4、促进学生语言、思维的发展和写作能力的提高。教学重难点：

理清行文的思路，通过观察或亲身体会把活动中觉得最有趣的一个片段写下来。

教学准备：

1、积累关于高兴的各类词语、句子，制作课件。

2、52张小纸条。教学过程

一、展示积累的词句。

1、昨天老师布置大家回去搜索有关高兴的词语，谁来说一说？（设计理念：只要学生掌握了一定数量的词语，在习作中就能自如地运用，从而使句子生动形象。）

2、表示笑的成语和句子呢？

3、出示课件，学生整齐、有节奏地读有关的词语。附：表示高兴的词语

兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、喜不自禁、喜眉笑眼、喜气洋洋、喜笑颜开、笑逐颜开、心旷神怡、心满意足、心情舒畅、心醉神迷、心花怒放、乐乐陶陶、其乐融融、乐不可支、欣喜若狂

师：这么多的词语和句子，如果在讲话或写作文中能够灵活运用，就能使我们说话或者作文的内容具体而生动，描写的场景或事件，别人听了就会有一种身临其境的感觉。我们学校，有一个大家都很喜欢的节日，叫——小诸葛游戏节！一说起“游戏”，大家就忍不住——（用上刚才的词语，比如：兴高采烈、喜出望外）！

二、游戏过程

（一）激情导入，明确要求。

1、导入：好，下面老师就和大家玩一个游戏！

2、交待游戏规则：老师把同学们分成三个小组，每人一张小纸条。第一组写上人物，第二组写上地点——在哪儿，第三组写上事情——干什么。

3、学生动笔写。要求写出让人感到好笑的事情，越搞笑越好玩，不说脏话。

（二）游戏开始

1、请个别学生抽读字条上的内容。

2、注意事项：

（1）记住你认为最好笑的三句话。

（2）仔细观察同学们听了同学念字条时的神态、动作以及他们笑的样子如何？你当时心里又是怎么想的？有何表现？

3、请个别同学回答。

（1）说说你认为最让你觉得可笑的一两句话。

（2）你觉得这个游戏怎么样？句子这样的搭配恰当吗？写的内容符合事实吗？

4、教师小结

听了几个同学的回答，我们从这个游戏中，不仅感到好玩、有趣，还从中明白一个道理：不管是在说话还是在写作文，要注意客观实际，注意词语之间的搭配，否则会闹出笑话。

三、写作指导

过渡：这个游戏，大家觉得怎么样？让我们把这欢乐的时刻记下来，让这开心时刻永远印在我们的脑海里。

1、指导学生列出写作提纲

（1）交代游戏的时间、地点、人物、事情（略写）

（2）游戏的过程 A同学们听到做游戏的高兴心情。B游戏的规则 C某同学上来念字条时其他同学开怀大笑的情景（用上有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、、）D穿插写上自己的心理活动（详写）

（3）游戏后的感受（谈想法或体会、收获）（略写）

2、根据提纲先说后写

（1）分组分任务讲一段话

（2）个别说一段话

3、指导学生从不同的角度开头

比如：可以按事情的发展顺序着笔写，也可以先从学生的笑声切入 “哈哈哈、、、、、、”从四（2）班飘出一阵阵快乐的笑声，是什么事情令同学们这么开心呢？或者从比较的角度切入等。

4、指导学生拟习作题目

参考题目：《有趣的游戏》《连词成句》 《别开生面的一节作文课》《开心时刻》等。

四、学生开始写作文，教室巡回检查指导。

五、师生评讲习作

第二篇：连词成句

连词成句

1、(2008·广东中考)使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。(3分)

抵达

起伏

琐碎

不胜其烦

弥足珍贵

2、(2009·广东中考)使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。(3分)

寂寥

肆虐

毫无畏惧

凝聚

殊死

未必

3、(2010·广东中考)用下面的词语另写一段连贯的话，至少用上其中的两个。

(3分)扬鞭策马 倔强

海阔天空

坚韧

4、用下列词语中的三个写一段关于奉献的话，要求运用表示转折关系的关联词。

厄运

仰慕

淳朴

慷慨大方

深恶痛疾

5、用下列词语中的三个写一段关于磨练的话，要求运用表示递进关系的关联词。

憔悴

鉴赏

阴霾

心旷神怡

得失之患

6、用下列词语中的三个写一段关于读书的话，要求运用表示条件关系的关联词。

峥嵘

睿智

羁绊

碌碌终生

相得益彰

7、用下列词语中的三个写一段关于理想的话，要求运用表示因果关系的关联词。

鞭策

缥缈

颓唐

春华秋实

五彩斑斓

8、用下列词语中的三个写一段关于亲情的话，要求运用表示假设关系的关联词。

慰藉

温馨

懊悔

无可置疑

悲欢离合9、用下列词语中的三个写一段话，发表你对中学生带手机进校园问题的认识，要求运用表示选择关系的关联词。

骄奢

尴尬

炫耀

闲情逸致

销声匿迹

10、用下列词语中的三个写一段关于青春的话，要求运用比喻的修辞。

玷污

执着

真谛

黯然失色

无与伦比

11、用下列词语中的三个写一段关于某种动物或植物的话，要求运用拟人的修辞。

忐忑

汲取

畸形

任劳任怨

相形见绌

12、用下列词语中的三个写一段赞美老师的话，要求运用排比的修辞。

惬意

宽恕

馈赠

恪尽职守

中流砥柱

13、用下列词语中的三个写一段描写人物心情的话，要求运用夸张的修辞。

执拗

败笔

喧嚣

迫不及待

诚惶诚恐

14、用下列词语中的三个写一段关于友谊的话，要求运用反问的修辞。

点缀

隔膜

踌躇

吹毛求疵

忧心忡忡

【综合训练】

1、使用下面词语，写一段连贯的描写人物神态动作的话，至少运用其中三个。（使用因果关系关联词）

春光和煦

汗流浃背

清晰可辨

注目凝望

美不胜收

2、使用下面词语，以风景为话题，写一段连贯的话，至少运用其中两个。（要求使用比喻的修辞）

来往不绝

鳞次栉比

引人注目

别具一格

3、使用下面词语写一段连贯的话，至少用上其中的三个。要求写出你所敬慕的伟人（或名人）的主要事迹和精神品质（要求使用排比的修辞）。建树

仰慕

叱咤风云

可歌可泣

家喻户晓

4、使用下面词语，以修养为话题写一段连贯的话，至少运用其中三个（要求使用反问的修辞，并用上关联词“无论„„都„„”）。壮阔

飘逸

坦然面对

深邃

优雅

5、使用下面词语，以丰收为话题，写一段连贯的话，至少运用其中两个。（要求使用拟人的修辞和条件关系关联词）

漫山遍野

希望

茂密

坚强

连绵

6、在下面词语中选择至少三个写一段赞美母亲的话（使用比喻的修辞手法，并运用下面关联词中的一个：虽然„„但是„„；无论„„都„„）。惊惶

蹒跚

疲惫

奢望

微不足道

神清气爽

7、三年初中生活就要过去了，我们就像一条欢快的小河，奔向更为澎湃的大江，汇入更加浩瀚的海洋。请你用下面所给的词语中的至少三个，写一段连贯的话，表达自己对老师的感激之情。用上一种修辞手法，一组关联词语。滋养

无怨无悔

博学多识

获益匪浅 回味无穷

8、在下面词语中选择至少三个写一段赞美春天的话（使用比喻或拟人的修辞手法，并从下列关联词中选用一组：不但„„而且„„；只有„„才„„）。轻盈

繁密

和煦

多姿多彩

眼花缭乱

第三篇：连词成句日记

“哈——，”笑声弥漫了整个班级，是哪个班这么开心？哦是“笑声的国度”——六（4）班。

期待已久的班队课开始啦，在大家的期待中，文娱委员石文雨宣布“连词成句大会隆重开始。”石头剪刀布，我代表第一组拿下了“干什么”的使用权。“写！”一声令下，大家埋头写字，有的人一边写一边笑，估计在想待会发生的有趣事情。我们把纸条折了又折，放到了讲台上。只见石文雨先报“恐龙世纪，谢鑫雨和王施宏在学校刷牙。”顿时，哄堂大笑，就连石文雨也笑得捂住嘴下去了。只见张喆笑得差点就从椅子上摔下去。而我嘴张得多大，笑声不止断地从嘴里尽情发出。王云舟随即也自告奋勇上去报：“四月十四日下午，张喆和沈玉锁在结婚现场相亲，哈哈哈。”王云舟在那边笑边读，就连禹老师也笑了。而邹宇恒笑得都四脚朝天了。小肚鸡肠的张喆看了，便觉得邹宇恒在嘲笑他。突然，他站起来，手握了支笔挥了几下，就直朝邹宇恒扔了过去，而邹宇恒笑得浑然不知。而范志涛与张喆相对比就要君子的多，被人说：“死神来临时，范志涛和石文雨在婚礼现场过家家。”而他一点也不气急败坏，只是笑笑。我心想他们报都笑，我肯定不会笑的。但想象和现实却不如人意。“世界末日的前一秒，向如月在哈哈三鲜馄饨店哈哈作诗哈——”在下台阶时，因为笑过头了肚子疼，再加上眼睛笑得咪成了一条线，没看清，“扑通”一声，我笑倒在了地上，站都站不起来，还是张乐舟扶我才站起来的……

快乐的时光总是那么短暂，真想再来一遍。

第四篇：二年级连词成句(161205)

二年级连词成句

1、①圆圆的 ②小猫 ③眼睛④一条线 ⑤在阳光下 ⑥眯成

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2、①做

②我们

③孩子 ④诚实的 ⑤要

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3、①小熊 ②干什么 ③去④菜园里⑤带着 ⑥熊妈妈 ⑦到

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4、①树上 ②秋天 ③黄叶④许多

⑤落下了

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5、①爸爸 ②带着 ③三峡 ④去 ⑤我 ⑥旅游 ____________________________________________________

6、①去 ②给 ③妈妈 ④超市 ⑤我⑥两件衣服 ⑦买了

____________________________________________________

7、①自由自在地②在③鱼儿④游来游去⑤水草间

____________________________________________________

8、①帮 ②我 ③早晨④妈妈 ⑤起来⑥房间⑦整理 ____________________________________________________

9、①赶快②教室③同学们④上课铃⑤走进 ⑥响了 ____________________________________________________

10、①辛辛苦苦②我们 ③农民伯伯 ④种出来的⑤粮食 ⑥吃的 ⑦是

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11、①老师 ②我们 ③献上④鲜花⑤给 ⑥一束⑦教师节⑧那天

____________________________________________________

12、①每天 ②我们③身体 ④锻炼 ⑤坚持 ⑥都 ____________________________________________________

13、①红叶 ②你们

③ 吗 ④看过⑤的 ⑥ 香山 ____________________________________________________

14、①出来了②散了③慢慢地④大雾⑤太阳

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15、①野花②啊③山坡上④多⑤的⑥真

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16、①教室里②写③我④小明⑤作业⑥看见⑦在

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17、①发现 ②有 ③明明 ④野花 ⑤许多 ⑥路边 ____________________________________________________

18、①从 ②慢慢地 ③空中 ④落下来 ⑤飘 ⑥雪花 ____________________________________________________

19、①奶奶 ②马路 ③红红 ④穿过 ⑤沿 ⑥不慌不忙地 ⑦领着 ⑧人行横道线

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20、①小朋友们②老师③来到 ④不知不觉⑤和⑥说说笑笑⑦一路上⑧公园

____________________________________________________ 答案：

1.在阳光下，小猫圆圆的眼睛咪成一条线。/小猫圆圆的眼睛在阳光下眯成一条线。

2.我们要做诚实的孩子。

3.熊妈妈带着小熊到菜园里去干什么？ 4.秋天，树上落下了许多黄叶。5.爸爸带着我去三峡旅游。

6.妈妈去超市给我买了两件衣服。7.鱼儿在水草间自由自在地游来游去。8.早晨，我起来帮妈妈整理房间。9.上课铃响了，同学们赶快走进教室。

10.我们吃的粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。11.教师节那天，我们给老师献上一束鲜花。12.我们每天都在坚持锻炼身体。13.你们看过香山的红叶吗？

14.太阳出来了，大雾慢慢地散了。15.山坡上的野花真多啊！

16.我看见小明在教室里写作业。17.明明发现路边有许多野花。18.雪花从空中慢慢落下来。

19.奶奶领着红红，沿人行横道线不慌不忙地穿过马路。20.老师和小朋友们一路上说说笑笑，不知不觉来到公园。

第五篇：照样子连词成句

照样子连词成句

1、小露珠给植物们带来生机。

大家都很喜爱它。

因为小露珠给植物们带来生机，所以大家都很喜爱它。

2、刘伯承担心使用麻醉药会损伤脑神经。

刘伯承不愿意使用麻醉药。

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3、刘伯承的伤势很重。

刘伯承非常镇定。

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4、小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。

在大家的注视下，小英终于一摇一晃地走上了讲台。

5、小军在老师的鼓励下，完成了这道思考题的解答。

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6、就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。

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7、我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。（用“因为„„所以„„”使这句话更完整）________________________________________________________

8、天很冷。

明明仍然坚持做早操。（用关联词语将两句话合成一句话）

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9、我怎么会忘了那一次掌声呢？（改为陈述句）

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10、经过思考，他竟把这道难题做出来了。（改为“被”字句）

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11、教室里一块玻璃被小明不小心打碎了。（改为“把”字句）

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12、孙中山废除了缠足的陋习。（改为“被”字句）

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13、字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句）

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14、你怎么能让姐姐缠足呢？（改为带“。”的句子，意思不变）

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15、姐姐缠了脚，就不能下田干活了。（改为带“？”的句子，意思不变）

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16、石榴熟了。（把句子写得更生动）

17、这是一颗闪亮、透明、圆润的小露珠。（写成比喻句）

18、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影。（缩句）

19、一架飞机在天空自由自在的飞着。（缩句）20、大家想把小露珠留住。（改为“感叹句”）