人教版三年级数学第二单元《除数是一位数的除法》整理和复习教案[模版]

第一篇：人教版三年级数学第二单元《除数是一位数的除法》整理和复习教案[模版]

人教版三年级下册《除数是一位数的除法》整理和复习

教学内容：教科书第35—37页的内容。教学目标：

1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算，估算，笔算的基本方法。

2．通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。

3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。

教学重点：掌握除数是一位数的除法的计算方法。

教学难点：掌握商中间、末尾有零的除法特点。提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、课前准备

请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。

提示整理知识的一般方法：

1、先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下，自己想的和教科书上安排的顺序一致吗？

2、再看例题。看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容？

例题之间有哪些练习？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？

3、根据目录和例题，概括出本单元的知识，用自己理解的方式表示出来。

【设计意图】学生根据提示对本单元所学知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。

二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图。

1、给出一定的时间让学生将自己整理的知识在班级进行交流，教师寻找整理的较全面、较有逻辑性的学生作品，利用实物投影仪再展示给全班同学看，然后大家对展示的作品给于适当的评价。

2、教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识：

3、教师：“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可以向同伴介绍 的？”

组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。

【设计意图】通过在小组内组织交流、展示，培养学生的合作交流及倾听的学习能力，提高学生的语言表达能力，并形成较完整的知识结构图。

三、知识应用。

1、分一分。（课件演示：把除法算式分类）

学生把以上算式分为口算除法和笔算除法两类，然后分别说一说算法并算一算。思考：笔算除法应该注意什么问题？

2、出示讲课书第35页的题目。学生独立分析，然后解答。

提问：（1）这3道题的解答有什么共同点？

（2）你是用什么方式来完成这3道题的计算的？（3）说一说口算、估算、笔算的过程。

3、的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。

四、课堂检测。

A卷：

1、填空

1．0除以任何不是0的数，都得（）。2．370÷7的商是（）位数。

3．在有余数的除法里，余数一定要比除数（）。4．834÷3的商是（）位数。2、3、神算手。

240÷8

5030÷5

700÷5

3640÷7

576÷8

3000÷6

0÷6

9122÷3

【设计意图】通过多样的练习，进一步巩固本单元所学知识，形成技能。并能根据实际问题

648÷2 3640÷7 4236÷6 B卷：

1、（1）

从家到学校用了5分钟，平均每分钟走多少米？

（2）小兔和小松鼠同时从自己的家出发去学校，谁先到学校？

（3）

你还能提出什么问题？ 你会解答吗？

课堂检测题答案： A卷：

1、填空

1．0除以任何不是0的数，都得（0）。2．370÷7的商是（两）位数。

3．在有余数的除法里，余数一定要比除数（小）。4．834÷3的商是（三）位数。

2、（略）

3、（1）30×8÷4=60（根）答：杨叔叔平均每天卖60根冰棍。

（2）30×8×3=720（元）答：杨叔叔4天共卖了720元。B卷：

（1）850÷5=170（米）答：平均每分钟走170米。

（2）60×2=120（米）480÷120=4（分钟）5>4 答：小松鼠先到学校。（3）学生根据图意提出问题，只要合理并会解答即可。

第二篇：第二单元 除数是一位数的除法

第二单元 除数是一位数的除法

第四课时

教案设计：

设计说明 单纯的计算带给学生的感觉是枯燥的，为了充分激发学生的学习热情，使计算课充满活力，本节课在教学设计上关注了以下两个方面：

1．鼓励和引导学生经历笔算的过程，让学生理解竖式计算的算理。

在教学中，只有让学生经历学习的过程，学生才能对所学的知识易于理解和掌握。本设计在教学256÷6的笔算过程时，引导学生有序地思考以下问题：(1)256÷6，先用6去除几？(2)当2个百除以6不够商1个百时，该怎么办？(3)25个十除以6，商应写在哪位上？当学生解决了以上三个问题后，便放手让学生自己尝试计算，交流算法，在讨论、交流中理解竖式计算的算理。

2．合理安排练习，提高学生的计算能力。

合理安排练习是学生学习数学、发散思维的一项经常性活动，是提高课堂教学效率的重要措施。本教案在探究新知的过程中引导学生明确计算方法，在学生理解并掌握了竖式计算的算理后，通过必要的练习让学生熟练地掌握笔算技巧。练习题的设计层次分明、循序渐进，既巩固了新知，又提升了计算技能，这样的设计对学生的后续学习是十分有益的。课前准备：

教师准备： PPT课件 学生准备： 练习本 教学过程：

⊙创设情境，引入新课 1．引入：文文和丽丽是一对双胞胎小姐妹，她们在同一个班级。上学期期末她们都被评为“三好学生”，学校还奖励她们每人一本相册。放假了，文文和丽丽商量着把她们的照片插在相册里。你们看，她们多认真呀！(课件出示文文和丽丽整理照片的情境)

2．观察画面，你发现了哪些数学信息？ 引导学生说出：文文和丽丽一共有256张照片，用2本这样的相册正好插完。

3．提问：求每本相册插多少张照片，怎样列式呢？(列式为256÷2)被除数是三位数的除法该怎样计算呢？这节课我们就来学习一位数除三位数的笔算方法。(板书课题：一位数除三位数的笔算)

设计意图：从生活情境引入，使学生体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

⊙尝试探究，解决问题 1．教学例3。(1)确定商的位数。

①鼓励学生大胆地猜想一下，商会是几位数呢？先自己想一想，再与同桌交流。②汇报：用2去除被除数的首位，够商1，说明商是三位数。

(2)估算。引导学生用以前学过的估算知识估算一下结果大约是多少。(生独立估算，结果大约是130)(3)列竖式计算。

①学生尝试笔算。思考以下问题： a．从被除数的什么地方除起？

b．被除数的最高位是几？商的首位写在什么位置？

②汇报计算过程。

③比较：准确的结果与估算的结果有什么关系？(观察比较后，发现准确的结果比130要小)④交流计算中的注意事项。

小结：被除数的首位除尽，除到被除数的十位时，不能整除，注意余数要比除数小，然后把余下的数与被除数个位上的数合起来继续除。

(4)验证上面的计算结果是否正确。学生尝试计算，汇报交流。

2．教学例4。

有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？

(1)指名读题，找出已知条件和所求问题，分析题中的数量关系，列出算式。(256÷6)

(2)笔算。师：下面请同学们自己试着在练习本上笔算。(生尝试计算)鼓励学生尝试用竖式计算。组织学生汇报。

提问：

①256÷6，先用6去除几？

②当2个百除以6不够商1个百时，该怎么办？ ③25个十除以6，商应写在哪位上？

(3)师生共同总结笔算方法。(出示课件)

从被除数的最高位除起，用除数先试除被除数最高位上的数，如果不够商1，再试除前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。

(4)有余数的除法的验算方法。(商×除数＋余数＝被除数)

设计意图：教学中为学生提供独立思考与合作学习的空间，充分放手让学生去探究、去交流，让他们自主构建、自主体验，体现了以学生的发展为本的教学理念。

⊙巩固深化，拓展思维 1． 算一算，发现规律。

(用竖式计算)348÷2＝

356÷4＝ 2．观察这两道题的商，你发现了什么？

引导学生得出：如果被除数百位上的数大于或等于除数，商就是三位数；如果被除数百位上的数小于除数，商就是两位数。设计意图：上面各题的设计不仅重视学生对所学新知的巩固，还重视学生思维的拓展与延伸，使学生能灵活地运用所学知识判断被除数与商的关系。

3．巩固练习。

(1)教材17页“做一做”。

(2)教材18页“做一做”。

⊙全课总结

通过本节课的学习，同学们掌握了一位数除三位数的笔算以及验算的基本方法，希望同学们能养成认真计算的好习惯。

⊙布置作业 教材20页8题。

板书设计

一位数除三位数的笔算 例3 256÷2＝128(张)

答：每本相册插128张照片。

例4 256÷6＝42(页)……4(张)

答：可插满42页，还剩4张。

《一位数除三位数》教学反思

本节课是学生在学习了一位数除两位数的基础上学习的，其复杂之处在于：一是，被除数的位数增加；二是，试商的难度增加了，当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位。本节课教材只呈现一个例题——通过小梦和小欣整理照片的情境不仅让学生复习238÷6估算的结果，同时还要掌握其笔算的方法。课前我仔细研读教材，发现在做一做中还出现了“商是三位数”的一位数除三位数的笔算除法，教材这样设计的目的何在呢？通过进一步的研究，我又重新修改了自己的教学设计——在重点教学完238÷6的笔算方法后，还增加了一个变式题——“假如他们一共有678张照片，咱们又该怎样解决这个问题？” 之后又通过对比两道笔算试题发现判断一位数除三位数“商的位数”的方法。

由于我增加了这两个教学环节，所以学生不仅能迅速判断出一位数除三位数商的位数，而且还在对比中进一步强化 了一位数除三位数的笔算方法——计算过程一样，只是试商存在区别。

本节课之所以增加“试商”的练习，更是为了让学生感受到“判断商是几位数”其实也是检查自己笔算是否正确的一种方法，培养学生检查的习惯。

第三篇：三年级下册《除数是一位数的除法》复习教案

《除数是一位数的除法》复习教案

一、复习内容

教材P33—P35的整理复习和练习七

二、复习目标

通过复习，进一步巩固计算方法，能正确熟练地进行计算和验算，会根据具体情境选择合适的计算策略解决问题，提高解决问题的能力。

三、复习重、难点

重点：除法的笔算和验算。

难点：根据实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

四、配套资源

《除数是一位数的除法

复习课》名师教学课件、随堂测评。

五、复习设计

（一）课前设计

复习任务：搜集错题，分析错误

同学们，本单元我们学习了除数是一位数的除法，请你搜集整理出练习中的错题，认真分析，写出错误原因及注意事项，课堂上我们一起交流。

（二）课堂设计

1.回顾学习内容，明确学习任务

谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？

随着学生的交流板书知识点：

口算除法

笔算除法及验算

解决实际问题

2.展示交流错误，强化巩固算法

（1）展示错误，分析错因

谁愿意当小老师，主动和大家交流自己的错题？为了保证效果，在交流时，要按照这样的顺序进行：呈现错例——分析错因——提出建议

（注意：为了使展示更有针对性，教师要提前了解学生收集错题的情况，选取有一定代表性的案例进行展示）

（2）梳理归纳，整理方法

在展示的基础上，全班交流，整理出除数是一位数的除法的计算方法及注意事项。

除数是一位数的除法，计算时需要注意什么？怎样验算计算结果是否正确？

①先比较被除数的首位和除数，确定商的首位在哪一位。

②除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。

③除的过程中每一步的余数必须小于除数。

④如果除到最后有余数，验算时不要忘了加上余数。

（3）典型题目1：P34的第1题，确定商的位数,估算出结果，计算准确值。

引导：准确计算时，可以通过判断商的位数，或者先估算来检查计算结果的合理性。

3.复习解决问题

谈话：除法的计算在生活中应用非常广泛，我们要根据实际情况选择合适的计算策略解决问题。

典型题目2：P33选择合适的方法解决下面的问题。

（1）一块像教室那么大的草地1天产生的氧气够3个人用。三年级有120人，多少块这样大的草地1天产生的氧气够三年级学生用？

（2）丁小林家到学校有500米。他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走几十米？

（3）三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人同样多，每辆车应该坐多少人？

学生独立完成后，同桌互相检查。

讨论交流：

在解答以上问题的过程中，你选择了什么样的计算策略？为什么？

对比发现：第（1）题根据数据特点，用口算就可以解决；第（2）题根据问题需求，用估算解决就可以；第（3）题则需要通过笔算得出精确的结果。

引导学生根据不同的需求和数据特点，灵活选择计算策略解决问题。

4.呈现思维导图，回顾反思内化

通过刚才的复习过程，我们对本单元知识进行了系统的梳理，形成了知识图（出示下图）。请你认真看一看，想一想，把自己的收获或困惑和同桌交流一下。

5.完成评价试题，检测复习效果

（1）口算。

40÷2＝

240÷6＝

63÷3＝

900÷9＝

0÷8＝

3000÷6＝

（2）估算。

71÷8≈

138÷7≈

181÷2≈

361÷5≈

（3）用竖式计算，带★号的要验算。

685÷5＝

402÷8＝

★920÷8＝

680÷4＝

749÷7＝

★615÷6＝

（4）计算。

930÷3×5

（504－132）÷6

【知识点】口算、估算和笔算的方法，以及验算的方法。

【答案】略

【解析】要注意商中间和末尾有0的除法。

（4）填空。

①口算120÷4时，可以这样想：120是（）个十，（）个十除以4等于（）个十；或者4×（）＝120,所以120÷4＝（）。

②608÷9的商是（）位数，商的最高位是（）位；

343÷3的商是（）位数，商的最高位是（）位。

③在□÷5＝24……□中，余数最大是（），这时被除数是（）。

④4□6÷4，要使商的中间有0，且没有余数，□里可填（）。

解析：

①考察口算的算理和方法

②判断商的位数的方法。

③余数必须比除数小，比5小的数中最大的是4；被除数＝商×除数＋余数

④商中间有0的除法的算理。十位上的数必须比4小再考虑□6正好是4的倍数。所以填1或3。

（5）选择

①下面三个算式中，商是三位数的是（）。

A．244÷6

B．356÷5

C．425÷3

②下面算式（）的商最接近70。

A．200÷3

B．492÷7

C．400÷6

③比较下面竖式中A和B的大小。（）

A．A＞B

B．

A＜B

C．不确定

解析：①考察商的位数的判断方法

②考察除法估算。

③考察笔算的算理。A表示35个十，B表示56个一，所以A＞B。

（6）选择合适的计算方法解决问题。

①钢笔厂生产了7200支钢笔，每8支装一盒，这些钢笔能装多少盒？再把这些钢笔装在箱子里，每箱装9盒，需要多少只箱子？

②春光明媚的周末，聪聪、丽丽、明明、倩倩4个家庭一起到郊外烧烤，采购各种食品共用去275元，平均每个家庭大约消费多少元？

③根据图中信息解决问题。

杨叔叔4天卖了多少钱？

杨叔叔平均每天卖多少根冰糕？

解析：结合具体情境，选择合适的计算方法解决问题。①题适合口算②题适合估算③题需要准确计算。

（5）选做题：在□里填上合适的数字。

解析：供学有余力的学生解决，培养推理能力。

6.小组互相评价，反思修订错误

完成后请小组同学互相批改，对于组内个别问题，在优等生的帮扶下进行订正，对于共性的错误，老师进行集中评讲。

7.全课总结。

第四篇：人教版小学数学三年级下册第二单元除数是一位数的除法

人教版小学数学三年级下册第二单元

除数是一位数的除法

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、整十、整百数除以一位数的口算

(共4题；共23分)

1.（3分）50是5的_______倍，_______是9的204倍，522是6的_______倍．

2.（10分）列式计算

（1）450里面大约有多少个49？

（2）352除以38，商是多少？余数是多少？

3.（5分）在一块长30米，宽15米的长方形地里栽白薯，平均15平方分米栽一棵，平均每棵收白薯2.5千克，这块地共收白薯多少千克？

4.（5分）卡车的载质量是4.5吨，现在有95吨煤，需要几车才能运完？

二、两位数除以一位数的口算

(共4题；共28分)

5.（8分）口算．

（20+4）×25=_______

2100÷30=_______

108×5=_______

630÷70=_______

9600÷800=_______

60×30=_______

14×30=_______

7×48+7×52=_______

6.（5分）一个旅游团有104人，每12人正好乘3辆观光缆车，这个旅行团一共要乘多少辆观光缆车？

7.（10分）根据题意解答

（1）做一个奶油蛋糕要用75克奶油．500克奶油最多可以做成多少个这样的蛋糕？

（2）幼儿园买了50个奶油蛋糕，每6个装一盒，至少要用多少个盒子？

8.（5分）王老师用180元买了2盒钢笔，每盒里有6支钢笔。平均每支钢笔多少钱?

三、两位数除以一位数的笔算A

(共4题；共46分)

9.（5分）一个工程队6天修了960米长的公路，照这样计算，修一条3840米长的公路需要多少天?

10.（6分）填一填。(括号里填上步计算结果)

48×2→（_______)÷3→（_______)×5→（_______)÷2→（_______)×3→（_______)÷5→(_______)

11.（30分）计算并验算。

（1）356÷4

（2）872÷5

（3）734÷2÷4

（4）5170÷5

（5）(390+30)÷7

（6）2340÷5÷3

12.（5分）啄木鸟每天能吃645只害虫，青蛙8天才吃608只害虫，啄木鸟比青蛙每天多吃多少只害虫？

四、两位数除以一位数的笔算B

(共4题；共50分)

13.（20分）笔算下列各题，其中带※的要验算。

（1）467+533

（2）※880-407

验算：

（3）※40÷8

验算：

（4）618×4

14.（5分）某专业户收一批梨，每筐装30千克，要70个筐，如果每筐多装5千克，则需要多少个筐？

15.（20分）用竖式计算．（除不尽的保留一位小数）

（1）84÷24

（2）23.8÷0.17

（3）2.56×4.67

（4）25÷1.5

16.（5分）拿32元钱买一个台灯后还可以买几本台历?还剩多少钱?

五、三位数除以一位数的笔算(商是三位数)(1)

(共4题；共54分)

17.（2分）看图回答

（1）一篇稿子共400字，要求8分钟内打完，应选_______打？

（2）他们两人合打一篇9500字的稿子，大约需要_______时间？

18.（12分）百灵口算

30×2=_______      3×30=_______        90×9=_______         4×20=_______

40×5=_______      6×20=_______        30×8=_______         7×60=_______

40×8=_______      2×90=_______        50×3=_______         4×70=_______

19.（30分）用竖式计算．带☆的要验算．

（1）☆36×3=

（2）6×305=

（3）420×8=

（4）☆99÷6=

（5）225÷5=

（6）907÷3=

20.（10分）同学们去公园玩，女生有238人，男生比女生人数的2倍少2人。

（1）男生有多少人？

（2）如果聚餐时，每6人坐一张桌子，能坐满多少张桌子？

六、三位数除以一位数的笔算(商是三位数)(2)

(共4题；共20分)

21.（5分）看图回答

22.（5分）直接写出得数．

390+11=

450÷50=

720﹣480=

24×5=

120×6=

450÷15=

560×0=

125×8=

630÷3=

721÷89≈

23.（5分）妈妈今年48岁，是小兰年龄的8倍，小兰今年几岁？

24.（5分）在下面的括号里填上合适的数七、三位数除以一位数的笔算(商是两位数)(1)

(共5题；共22分)

25.（2分）在有余数的除法算式△÷8=9…□中，□代表的数最大是_______，△代表的数最小是_______．

26.（5分）有一本相册，每页可插6张照片。把257张照片插到这本相册里，可以插满多少页，还剩多少张？

27.（5分）估算．

403×91≈

21×198≈

369×9≈

354×38≈

397÷21≈

482÷79≈

811÷92≈

639÷82≈

28.（5分）小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少．

29.（5分）根据数的特征，填写下面各数．

235

990八、三位数除以一位数的笔算(商是两位数)(2)

(共4题；共25分)

30.（5分）停车场有相同数量的摩托车和小轿车，共有84个轮子，摩托车和小轿车各有多少辆？

31.（5分）在里填上“>”“<”或“=”。

849÷3

840÷3

96÷8

96÷6

X

56÷4

816÷8

960÷8

840÷6

490÷7

320÷2

640÷4

32.（10分）列式计算

（1）8个

减去3个

得多少？

（2）甲数是乙数的4倍，甲数是28；乙数是多少？

33.（5分）一根绳子长31米，剪下8米做一根长跳绳后，余下的做短跳绳．可以做几根3米长的短跳绳？还剩几米？

九、商中间有0的除法

(共5题；共24分)

34.（1分）想一想，括号里面最大能填（_______）。

35.（2分）6□6÷65，如果商是一位数，口里最大能填_______；如果商是两位数，口里最小能填_______。

36.（5分）直接写出得数．

50×40=

180×2=

65÷13=

45×6=

180÷90=

8000÷4=

720÷80=

0÷67=

5500÷11=

13×60=

48万+27万=

94万﹣37万=

37.（10分）李阿姨5分钟打了650个字．王阿姨4分钟打了408个字。

（1）李阿姨平均每分钟打多少个字？

（2）王阿姨平均每分钟打多少个字?

38.（6分）看图列算式．

（1）14÷_______=_______(棵)……_______(棵)

（2）14÷_______=_______(行)……_______(棵)

十、商末尾有0的除法(1)

(共5题；共22分)

39.（1分）一个花瓶中插3朵花．

还有135枝鲜花，还需要_______个花瓶．

40.（5分）按照要求，画圈圈。

①比30多一些的数（23

88）

②比89少得多的数（34

78）

③比56少一些的数（53

67）

④比67多得多的数（60

100）

41.（5分）一个篮球是一只钢笔价钱的4倍，钢笔是6元，篮球多少元？

42.（10分）我来分樱桃。

（1）放在4个盘子里，平均每个盘子放（）个。

（2）每个盘子放2个，可以放（）盘。

43.（1分）希望小学三年级共有88人，平均分成8组，每组_______人。

十一、商末尾有0的除法(2)

(共4题；共38分)

44.（5分）说说下面题的的口算过程．

例如：14×2=28

口算13×4

45.（8分）口算．

9×5=_______    710﹣420=_______    54÷9=_______    810﹣490=_______

340+270=_______    72÷8=_______    20÷5×3=_______    12﹣4×3=_______

46.（20分）竖式计算．

（1）57×424=

（2）432÷27=

（3）480÷23=

（4）722÷38=

47.（5分）猜一猜，被挡住的数字是几？(从上到下，从左到右填写)

十二、三位数除以一位数的估算A

(共5题；共18分)

48.（1分）娟娟每分钟跳绳197下，她3分钟大约能跳_______下．

49.（2分）看图回答

（1）自行车的速度是人步行速度的_______倍?

（2）小汽车的速度是人步行速度的_______倍?

50.（5分）幼儿园的小朋友共做了56个布袋，其中大布袋比小布袋少14个，大布袋和小布袋各有多少个？

51.（5分）笑笑2分钟打字64个，淘气3分钟打字93个，谁打字的速度比较快?

52.（5分）野鸭从北京飞往南海需要6天，大雁从南海飞往北京需要12天，现在它们分别从北京、南海同时相对起飞，多少天能够相遇？

十三、三位数除以一位数的估算B

(共3题；共45分)

53.（5分）同学们去爬山，一年级去了197人，二年级去了205人，三年级去的人数与一年级同样多，先估算三个年级去了多少人，再计算出结果。

54.（10分）看图回答

（1）这些纸一共可以折多少个纸鹤?

（2）如果每9个纸鹤穿一串，一共可以穿多少串?

55.（30分）用竖式计算下列各题．（带*号的要验）

（1）43×52=

（2）302÷3=

（3）301÷5=

（4）29×33=

（5）*489÷5=

（6）*725÷7=

参考答案

一、整十、整百数除以一位数的口算

(共4题；共23分)

1-1、2-1、2-2、3-1、4-1、二、两位数除以一位数的口算

(共4题；共28分)

5-1、6-1、7-1、7-2、8-1、三、两位数除以一位数的笔算A

(共4题；共46分)

9-1、10-1、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、12-1、四、两位数除以一位数的笔算B

(共4题；共50分)

13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、15-1、15-2、15-3、15-4、16-1、五、三位数除以一位数的笔算(商是三位数)(1)

(共4题；共54分)

17-1、17-2、18-1、19-1、19-2、19-3、19-4、19-5、19-6、20-1、20-2、六、三位数除以一位数的笔算(商是三位数)(2)

(共4题；共20分)

21-1、22-1、23-1、24-1、七、三位数除以一位数的笔算(商是两位数)(1)

(共5题；共22分)

25-1、26-1、27-1、28-1、29-1、八、三位数除以一位数的笔算(商是两位数)(2)

(共4题；共25分)

30-1、31-1、32-1、32-2、33-1、九、商中间有0的除法

(共5题；共24分)

34-1、35-1、36-1、37-1、37-2、38-1、38-2、十、商末尾有0的除法(1)

(共5题；共22分)

39-1、40-1、41-1、42-1、42-2、43-1、十一、商末尾有0的除法(2)

(共4题；共38分)

44-1、45-1、46-1、46-2、46-3、46-4、47-1、十二、三位数除以一位数的估算A

(共5题；共18分)

48-1、49-1、49-2、50-1、51-1、52-1、十三、三位数除以一位数的估算B

(共3题；共45分)

53-1、54-1、54-2、55-1、55-2、55-3、55-4、55-5、55-6、

第五篇：除数是一位数的除法整理和复习教案

《除数是一位数的除法整理和复习》教案

第一课时

教学内容：教科书第57页的第1～5题，练习十五的第1—4题

教学目的：1．使学生能比较熟练地口算本单元新学的口算除法．

2.使学生能比较熟练地笔算用一位数除多位数，并会用乘法验算除法(包括验算有余数的除法)．

3.使学生会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的文字叙述题．

教学过程

一、复习口算除法

1．做第57页的第1题和第3题．

第1题，先让同座位的两个同学互相检查读法是否正确，然后集体订正．订正时，让学生说一说60÷2的含义，并让学生说一说0÷8=0应该怎样想．

第3题，先让学生独立解答．教师巡视时，注意学生中出现的错误，特别是对学习有困难的学生要给予及时帮助．集体订正时，可以有意识地让一些学习有困难的学生说一说每道题是怎样想的．

2．做练习十五的第1题．

教师提出要求：看谁算得又对又快．同时提醒学生不能只图快，首先要正确．

二、复习笔算除法及除法的验算

1．第57页第2题，复习除数是一位数的除法笔算的各种情况．先让学生想一想每道题的商各是几位数．指名回答，并说一说是怎样判断的．然后让学生通过计算，看判断的商的位数是否正确．订正时，让学生说一说除法法则．

2．第57页第5题，复习除法的验算．

教师问：要想检验除法计算得对不对除了用再算一遍的方法检查外，还可以用什么方法验算?(乘法)

让学生独立计算，并验算．订正时，要提醒学生做题时一定要注意检验．

3．做练习十五的第2题．

让学生独立做，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正

三、复习文字叙述题

1．第57页第4题． 先让学生独立做，教师巡视，集体订正．注意对数量关系的复习，为应用题的复习做准备。

1． 做练习十五的第3题．

让学生独立做，教师巡视，集体订正．

对于学有余力的学生，可以让他们做练习十五的第10题．

一、作业：练习十五的第4题

第二课时

教学内容：P57（6）（7）；练习十五的5-9题

教学目的：使学生更好地掌握加、减、乘、除法的笔算法则，能够比较熟练地进行计算。

教学过程

一、复习加、减、乘、除法的笔算法则

1．做第57页的第6题．

每做一题，让两三名学生说一说笔算法则．

2．做练习十五的第5题．

教师提出要求：看谁在7分内算完，而且又算得对．提醒学生：首先要计算正确。在学生做题时，教师巡视，了解学生掌握的情况．如果7分钟内大部分学生没有完成，可再延长1分钟．集体订正时，对错误及时纠正。

3．做练习十五的第6题．

做题前可让学生先说一说两步式题的运算顺序．然后根据班里的情况或全做或选择几题做．

二、复习应用题

1．做第57页的第7题．

教师先出示第7题，让学生分析题目中的数量关系，判断用什么方法解答．根据学生的回答，教师板书解答过程。

2．做练习十五的第7题．

先让学生独立解答，教师巡视，个别辅导，集体订正．然后，让学生口头改编题．可多让几个学生发言．教师把学生改编的题写在黑板上，使学生清楚地看到这两道题的联系和区别．

如果有时间，可继续做第8、9题，对学有余力的学生，可让他们做第11题和第59页上的思考题．

三、作业：练习十五的第8、9题．