高二Book6module3readingpractice教案

第一篇：高二Book6module3readingpractice教案

高二Boo6Module3 Reading Practice Made by Wangjinghua 1.So do I.(1.)“so+系动词/情态动词/助动词+另一主语”，…也是这样.昨天我去公园了,丽丽也是.I went to the park yesterday,______ ________ Lily.(2.)“so+陈述句”,主谓不倒装,是对上文的肯定.他喝多了.---He drank too much.他确实喝多了.---______ ______ _______(3.)“so+it +is/was with…”,表示上下文叙述内容相同,主要用于上下文是相同的谓语或有肯定也有否定的情况.---He is a student and studies in No.1Middle School.---________ ________ _______ _________her.(她也是如此)2.Murmur, a little sadly,how love fled 翻译:(1.)murmur, V.低声说, 喃喃道,(at)低声抱怨 翻译:他们私下抱怨这个决定.They________ ________ the decision.(2.)flee—fled—fled—fleeding(flee)逃跑未必“逃脱”(escape)

翻译:敌兵正四处逃窜,但很少能逃出去.The enemy soldiers ________ ________ _______ _______ ________ , but few of them could escape.3.Like sleeping and like walking, all at once.翻译:__________________________________ all at once:突然, 同时(1.)显然,他不能同时做两件事.Obviously they can’t do two things________ _______ _________.(2.)突然有一个人进入房间.__________ _________ ___________ there was a man _________ __________ __________ __________.4.Should auld acquaintance be forgot, and never brought to mind? 翻译:____________________________________ bring to mind:使…想起 这些油画使我想起了我的家乡.The painting _________ ________ ________my hometown.知识拓展：change one’s mind改变主意

come to mind提起

have sth on one’s mind把…挂在心上

make up one’s mind下定决心,打算 练习：

1． 在回家的路上，他又改变了主意。

——————————————————————————————— 2． 他一直把孩子的学习挂在心上。

———————————————————————————————— 3． 他已经下定决心学好英语。

———————————————————————————————— 4． ——他不喜欢油画。——我也是。

————————————————————————————————

第二篇：高二教案8

2014年暑假高二英语学习辅导学习单

（八）I.词汇积累

1.I don’t understand why he is so a__________!He is not even good-looking!2.Somehow, the alarm s___________ stopped working.(系统)3.It’s important to have a balanced, healthy d_________ and to stay away from junk food.4.I failed my exam.I should have ____________on my studies.(集中注意力)5.It seems that the manager is under a lot of ____________ recently.(压力)6.Standing on the top of the mountain, I cannot help feeling a sense of a_____________.7.It took the old man quite a while to r___________ from his heart attack.8.Donations were rushed to the places which were a___________ by the earthquake.9.The third paragraph was hard to read, so she just ___________ it.(略过)10.A box containing most dangerous ____________ went missing, according to the local news.II句型探究

1._______(base)an important decision more on emotion than on reason, you will regret it sooner or later.2.Pressed from his parents, and ________

(realize)that he has wasted too much time, the boy is determined to stop playing video games.3.The old couple often take a walk after supper in the park with their pet dog _________(follow)them.4.He got up late and hurried to his office, ________(leave)the breakfast untouched.5.“Genius” is a complicated concept, _______(involve)many different factors.6.We’re having a meeting in half an hour.The decision ___________(make)at the meeting will influence the future of our company.7.If he takes on this work, he will have no choice but __________(meet)an even greater challenge.8.George returned after the war, only ________________（tell）that his wife had left him.9.His first book____________(publish)next month is based on a true story.10.____________(expose)to sunlight for too much time will do harm to one’s skin.III语法提升(名词性从句)种类

1.What is known to us all is that the old worker, for whom life was hard in the past, still works hard in his seventies.2.I was hesitating about the job offer as I did not know whether the company was an established one.3.The charity organization has launched a TV program that people should do as much as they could to help those survivors in the earthquake.4.Faced with these challenges, you should believe your courage is what makes a difference.1连接词 ：that、if、whether 2.连接代词 ：who、whom、whose、what、which 3.连接副词： when、where、why、how 考点1：连接词： that 与

what 的区别 What he said makes me happy.That a new teacher will come is true.that

只起连接作用，无意义，在从句中不充当任何成分, 且在宾语从句中有时可省。

what 既起连接作用, 又在从句中作 主语, 宾语, 表语(且在名词性从句中只有what可作表语）practice 1.We all hope ________ the 2008 Olympic Games will be the best ever, and ______ the athletes and visitors will enjoy China and Beijing.2.We express the hope ________ they will come to visit China again.3.At last the soldiers reached _____ the locals

called the Three Gorges.4.There were even some grandparents who came to see _____ it was all about.5.A modern city has been set up in _____ was a wasteland ten years ago.高考链接

1.Police have found ____appears to be the lost ancient statue.A.which

B.where

C.how D.what 2._______ you said at the meeting describes a bright future for the company.A.When

B.How

C.What

D.That 3.Before the problem can be solved, it must be obvious ______the problem itself is.A.what

B.that

C.which

D.why what(什么)/ which(表选择, 哪一个)

1.---Do you know _____Mr Black’s

address is ?

---He may live at No.18 or No.19 of Bridge Street.I’m not sure of _______.A what;which B where;what C what;what D where;that 2.I read about it in some book or other, does it matter ______ it was?

A what

B which

C that

D where 考点2.区别if 与whether

1.I don’t know __________ I’ll be free tomorrow.2.I don’t know _______ or not I’ll be free tomorrow.3.The question is _______ this book is worth writing.5.It depends on _______ we will have enough money.6._______ they can do it matters little to us.7._____ you are not free tomorrow, I’ll go without you.高考链接

1.It remains to be seen ________ the newly formed committee's policy can be put into practice.A．that B．which C．what D．whether 2.—Can we finish our task by the weekend?

—It all depends on

we can get Mr.Smith’s cooperation.A.that

B.what

C.whether

D.if 3.The strange thing about Nicholas is_____he taught himself to read before he could speak.A.what B.that C.whether D.if

—ever,填填选选

1.__________ has taken away my bag is unknown.2._________ breaks the law will be punished.B 1.We promise ________attends the party a chance to have a photo taken with the movie star.A．who B．whom C.whoever D.whomever 2.I'm stuck on this problem；you may ask ___knows better than I.A．whoever

B．whomever

C．who

D．the one 3.To improve the quality of the products,we asked for advice from ______ had used the products.A.no matter who B.who C.anyone D.whoever C 1.________interesting the film is，I won't waste any time on it.A．No matter

B．Whatever

C．However

D．Whichever 2.If I were any younger，I would do________I am interested in.A．no matter what

B．whatever

C．no matter which

D．whichever 3．(2012·辽宁卷)The newcomer went to the library the other day and searched for_____ he could find about Mark Twain.A．wherever

B．howeverC．whatever

D．whichever 4．(2012·陕西卷)As many as five courses are provided，and you are free to choose_____ suits you best.A．whatever

B．whichever

C．whenever

D．wherever 5.The how-to-book can be of help to____

wants to do the job.A.who

B.whomever

C.no matter who

D.whoever 6.wants to do the job, the how-to-book can be of help to him.A.Who

B.Whomever

C.No matter whom

D.Whoever III题型策略（任务型阅读）III题型策略（任务型阅读）单句训练

词性的一致

1.Without vitamin B, we could be

weak and would not grow fast.2.The problems caused by lack of vitamin B are _________ and slow growth.Practice 1.Is it possible for the police to find the lost boy? Is there any ___________ that the police will find the lost boy? 2.As far as I can remember, my friends and I didn’t find out we were depressed until we were in high school.we never experienced ____________when we were in childhood.2.词的活用

a)同义词/反义词

1.Most workers were for ____________ the decision.2.She didn’t pass the exam.She _____ the exam.b)前缀/后缀

3.Many people lost their houses.Many people became _________.c)句型

4.She didn’t come back until yesterday.She __________ there until yesterday.How to use another word to express the same meaning as the one in the passage 1.Use a synonym

Children act more like adults than they used to.Children today _____________as if they were adults.3.词的固定搭配

When they entered the room, they saw something strange.When they entered the room, they _________something strange.4.抓关键词

The surprisingly overcrowded tube crossing the centre of the city is another problem.Another problem is ___________________.随堂检测：.Kate was born in China.Kate’s ____________ is China.He didn’t pass the final examination.He _______ the final examination.3.Tom couldn't agree with his boss’s decision more.Tom __________his boss’s decision.4.The lady was not happy.The lady was __________.5.As we all know, if someone wants to pass this exam, he ought to prepare for it well.Good ____________ is key to passing this exam.考纲示例: 1.E-mail has also changed the speed with which we exchanged information.In minutes , you can contact another person.It has also enabled us to exchange information at ________ speed than traditional communicative methods.2.In minutes, you can contact another person who shares your love of kites or stamps.Within a short time, it lets us contact another person who has interest in_________.段落训练

1.利用关键词意译（paraphrase）

The first men to cross North America went this slow way.It took them a year and a half to go from St.Louis to the Pacific Ocean.There were no road to follow, and rivers were often rough.The first explorers to cross North America made a ___________and ___________ trip to the Pacific Ocean.: to express something in another way E.g.Footprints are one of the few pieces of hard evidence supporting the idea that

there is Yeti.Footprints are one of the few pieces of hard evidence that support the _________ of Yeti.2.利用关键词总结主旨大意（summarize）

Everyone says the parent-teacher conference should be pleasant, civilized, a kind of dialogue where parents and teachers build partnership.But what most teachers feel, and certainly what all parents feel, is anxiety and panic.The __________ between assumption(假设)and reality 篇章训练(M2,U1)In 1998, an American mountain climber said that he saw a Yeti…

Ten Chinese engineers also reported that they saw a Yeti in the Shennongjia National Forest Park in western Hubei Province… In 1970, 1,089 footprints were discovered in the snow near Washington in the Untied States…

an American mountain climber

_________ of the existence of Yeti

Ten Chinese engineers

1,089 footprints

语法滚动训练

1.Generally, _____ to a university in the USA, foreign students need to prove their strong ability in using English.A.admitting

B.admitted C.to be admitted

D.being admitted 2.The performance had been intended to please the audience and draw their attention, only _______ with a cold silence, however.A.to greet

B.greeting

C.to be greeted

D.being greeted 3._____ to nuclear radiation even for a short time may produce variants of genes in human bodies.A.Being exposed

B.Having exposed C.Exposed

D.After being exposed 4.While some people in China are deserting their bicycles for cars, _______ to work grows popular in the West.A.cycling

B.being cycled

C.cycle

D.cycled 5.Most students’ attitudes towards fashion are reported _______ nowadays in a recent survey.A.changing

B.to be changing C.having changed D.to be changed 6._________ to a lot of new ideas when studying in college, Mary always does something that others can’t understand to realize her dream.A.Exposing

B.Having exposed

C.Being exposed

D.Exposed

7.Unless you have planted something, you won’t be able to know the pleasure of watching the thing you have planted

.A.grown

B.growing

C.to grow

D.to be grown 8.for his expert advice, John is often asked to help others with their personal affairs.A.Having known

B.Being known C.Known D.Knowing 9.He never regretted the anxious hours he had had ______ for the missing papers.A.search

B.searching

C.searched

D.to search 10.He is reading the article his daughter has just finished

spelling mistakes.A.corrected B.to correct C.correct D.having corrected 11.At last, the boys found themselves in a pleasant park with trees providing shade and _______

down to eat their picnic lunch.A.to sit B.sat C.sitting D.having sat 12.—Cathy seems to be very happy.—Surely she is.Having passed all the tests, she felt a great weight

off her mind.A.taking B.taken C.take D.to be taken 13.As we all know, newspapers, magazines and radios as well as television broadcasts can keep us

about what is happening at home and abroad.A.informing B.informed C.to inform D.being informed 14.For English teachers ________ a more effective role in teaching, they must make every effort to raise students’ cross-cultural awareness.A.to play

B.playing

C.having played

D.play 15.__ sweet and fresh, this kind of food is so popular with local people and the tourists.A.Smell

B.To smell C.Smelling D.Smelt 16.The traffic problems we are looking forward to seeing _____

have attracted the government’s attention.A.solving

B.solve C.solved D.to solve

第三篇：高二教案 短跑

2010-2011第一学期高二体育选修优质课评选教案

时间：2010年10月15日下午第三节 地点：运动场

上课班级：高二（1）班 学生数：男 46人 任课教师：张俊 中小学二级教师

课题：短跑

课的学习目标：

1、学习步频与步幅是决定跑速的概念，了解跑对身心健康发展的作用。

2、通过学习和掌握跑的技术、技能，增强体能，提高奔跑能力。

3、通过跑的学练，形成坚毅、顽强等良好意志品质，培养合作学习精神，并运用在生活和学习中，养成终生锻炼身体的良好体育意识。

课的学习内容：

1、理解步幅和步频与跑的速度的关系。

2、如何提高跑速度的练习。

课的过程

一、准备部分 10’

1、集合、整队、点名。

组织措施： 成四横队 如右 ○

2、宣布课的目标、内容，课堂常规要求。△△△△△△△△△△

3、集中注意力练习：反口令练习△△△△△△△△△△

（向左转、向右转、蹲下、起立）各1-2次。△△△△△△△△△△

4、绕场地慢跑400米。

组织措施：成一路纵队慢跑 △△△△△△△△△△

5、徒手操 4×8呼

第1节 头部运动 第2节 手臂反向绕环运动 第3节 扩胸运动

第4节 体侧运动 第5节 踢腿运动 第6节 腹背运动

第7节 全身运动 第8节 弓步、仆步压运动 第9节 屈腿、直腿跳运动

二、基本部分 31’

1、发放教学提纲。

提出问题：怎样根据跑的距离和个人特点来调整跑的步幅和步频，以提高跑的速度，达到最佳的锻炼效果？在明确跑的运动原理后，怎样来提高自己跑的速度，发展和提高跑的能力。

2、体验不同距离、速度的跑： 组织措施：成四纵队练习

①、站立式30米跑，2次 要求：快速启动

②、站立式30米接100米弯道跑，1次 要求：弯道迈开步幅

③、固定步长的高频率跑：

1.5米标志线和2米标志线 30米距离 各1次 要求：踩到标线跑、快频跑

④、胸顶白纸50米接力跑，2次 要求：不能让纸张掉落

教学难点：是“步频越快越好”还是“步幅越大越好”

教学重点：掌握提高跑的速度练习休息间小组讨论：不同距离的步幅和步频关系：跑的速度主要取决于步频与步幅的两个变量，而步频与步幅又受多种因素的制约，那么是“步频越快越好”还是“步幅越大越好”

3、发展步幅和步频的练习抽签练习讨论并小组代表展示

第1组 小步跑 通过小组长组织练习，讨论这是发展什么？并由小组代表展示。

第2组 高抬腿 通过小组长组织练习，讨论这是发展什么？并由小组代表展示。

第3组 弓箭步走 通过小组长组织练习，讨论这是发展什么？并由小组代表展示。

第4组 后蹬跑 通过小组长组织练习，讨论这是发展什么？并由小组代表展示。

4、组间评价、学生自评、教师评价。

三、结束部分4’

1、集合

2、放松操2节：4×8呼 ①手脚并抬 ②闭目深呼吸

3、学生代表小结

4、教师讲评，布置课外练习：提示还有那些可以提高速度的练习。

5、收拾器材，宣布解散。

场地：80米直道和一个弯道 器材：A4白纸4张，教学提纲，哨子，皮尺，白灰

课的设计思路：一个人跑的速度取决于他步幅的大小和步频的快慢，而又有众多因素影响步幅和步频。那么，怎样来通过增大步幅和增加步频来提高跑的速度？通过练习，让学生理解有关跑的速度的运动原理；同时，给学生提供“实践与探究”的空间，让学生在实践中探究不同距离的跑对步幅和步频的要求，并让学生探讨：怎样根据跑的距离和个人特点来调整跑的步幅和步频。通过小组抽签，组织如何发展跑的素质，达到解决增大步幅和增加步频来提高跑的速度，以提高跑的速度，达到最佳的锻炼效果，并培养终生锻炼意识，养成良好锻炼习惯。

教学预计：

1、借班上课，不知道班级的常规如何，会影响到教学设计实施的过程完整性和效果。

2、虽然本节课是高中模块教学的基础课，但学生的理解能力层次不同，运动能力不同，技术的掌握不同，因此，对本节的课堂效果能掌握80%左右已经达到目的。

3、小组讨论取决于学生的认知能力，教师可以在学生讨论过程给予适当指导和提示。

4、运动量的安排：跑的总量900米，运动强度中等，平均心率135-140间。

5、本课是技术体会练习，没有运用到电脑课件展示和音乐辅助教学，关键通过学生的课堂讨论和合作练习来完成课的目标。

教学反思：课后补充

课后小结：课后补充

第四篇：高二家长会教案

家长会教案

温宿二中

张晓明

一、活动准备：亲子活动、光荣榜、水

二、会场布置：

摆放桌椅 ：（306男生）

黑板布置：（走进高

三、走进高校、收获成功）

三、活动过程

1、向家长问好 尊敬的各位家长：

你们好！首先，请允许我代表所有任课老师，向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

召开这次家长会的目的是为了反馈上半学期的学习、生活状况，全力备战高三复习，加强老师与家长之间的联系，家长与学生之间的沟通,相互交流一下我们班的学生在校以及在家的情况，以便老师能够及时调整我们的工作，提高教育教学质量，同时也希望家长能够积极参与到学生的教育管理中来。

2、学校招生宣传：

我校于2012年12月份正式分校，新校区目前有教学楼1栋，学生宿舍楼2栋、食堂三个，硬件设施齐全，其中包括实验室、30个多媒体教室、微机室、塑胶跑道、灯光球场等；其中教师队伍由 老、中、青结合，还有10个浙江援疆高级教师。我们学校高中部本着以德育为基础的多样化办学理念，近年来高考尤其是艺体教育取得了很大的成绩、高考成绩本科上线率逐年上升。

3、班级基本情况：

高二（2）班班有学生53人，其中男生 27 人，女生 26人。我们这是一个重点班，全年级理科班前90名的学生，也是援疆实验班，配备全校最强师资，班级纪律、卫生、学习方面表现较好，担部分学生基础薄弱，学习主动性不强，自律性差，不逼不学，始终得有人监管，若无人监管成绩立马下降，由于班级人数众多，一两个学生还可以监管，但是人多了我也就有心无力了，这就需要各位家长监管和全力支持、理解、配合。

4、关于班主任工作

我们马上就要步入高三暑假复习了，作为高二（2）班班主任，我坚信：没有教育不好的学生。我的指导思想是：不抛弃、不放弃！根据学校要求，我每天8:20钟起床，8:40点之前进教室看学生打扫卫生、查人、并辅导早早读、早读。每周争取进两次宿舍，了解学生的生活、学习状况，利用课余时间找学生谈话，对部分极度厌学学生进行心理疏导。开学来我的工作主要围绕以下几点：

（1）加强班委会建设，搞好班级的学习、纪律和卫生，强抓学风。

（2）加强班级文化建设，帮助同学们短期奋斗目标。

（3）再忙也要关注学生的思想动态指导学生适应高中阶段的生活和学习。对问题生进行心理疏导，在疏导过程中发现很多问题生都是由家庭环境造成的。

（4）今年元月学业水平考试科目：生物、政治、通用、名族团结

（5）关注孩子明年高考的情况。

（6）重点班培优补差计划，每周四、五周考，每月进行月考，并进行成绩分析。

5、收费情况 高二今年收费情况：计划内：学费免费，计划外1400元；教辅资料101元，住校生住宿费免费，学考报名加资料共计75元，讲学稿：17元，社保缴费情况。

6、国家助学金学生名单：（复读生不享受、严重违纪违法的学生不享受）

一等：1500元每年

二等：1000元每年

三等：500元每年

7、学习情况分析

本学期开学以来，班级学习气氛明显好转的同学同学保持了以往的学习态度，刻苦认真，成绩优异；在原有基础上学态度有了更进一步的改善，学习成绩也有显著的进步。

8、表彰先进个人：

9、各学科带头人：

10、亲子活动：（学生家长）

11、家庭教育培训：（下周四，约一小时）

四、学生中存在的问题：

1、懒、（晚起8：20才起）学习不够塌实，上课睡觉，存在着普遍的浮躁心理，眼高手低，听老师讲都会，自己做就什么都不会。

2、学习上缺乏独立和自主的意识，很少独立思考问题，许多作业要等老师去布置才会完成。

3、学习习惯欠佳，学习方法不上路，学习效率不高。（例如：早读、晚自习效率低）

4、上网问题（举例：包夜打游戏、观看不健康的视频、图片等）

5、手机问题（举例：上课或晚自习、下课、放学用手机玩网络游戏、上网，男女生互发短信谈恋爱等一直到深夜2点钟）

6、过生日问题（举例：聚众过生日喝酒抽烟，酒后耍酒疯、酒后闹事等）

7、安全问题(举例：人身安全以及正确预防各类突发事件，在校期间服从老师、宿管老师管理，住校生不私自离校，若私自离校造成意外伤害有学生自己承担法律责任)在校外留宿，还有部分男生和女生在外独处现象。请假条一式两份、上面都有学生亲笔签名、来证明学生请假外出。

8、上交作业情况

9、学生请假制度：（除重大事情和病假以外最好不要请假，学生请假回家后请家长告知班主任）。

10、有部分学生以各种理由蒙骗家长，自己想退学的（找同学、老师或学校的问题）。

五、面对高考我想说：

（一）对去年高考的难度下降分析：

对基本功扎实的同学，有更大的机会冲击名校，对基础欠缺的同学，意味着风险的增加。认真、细致、扎实的同学得分会增高。

1、首先表示对高三学生的关心、重视。

2、强调今年高考，分数大幅度提高，学生应该改变学习态度。

3、升入高三，应该及时收心，业余活动要减少，高考也是一种素质教育。

4、要科学利用时间、要有良好的心态和健康的身体。

5、暑假好好计划，每个人要制定一个严格的计划，认真遵守、执行，学生自己要有一个目标，有一个理想，并努力为之奋斗。家长要为孩子创造良好的环境，保持家庭和睦，不要跟孩子生气、吵架，为孩子做好后勤保证服务。

（二）寄语同学五个词语：

目标：要有明确的目标，知道实现目标怎么去做，做什么？

坚持：高三尤为重要的信念就是坚持。

自信：能进2班就很优秀，信心不可失。

反思：反思每一次考试，反思意味着成长。

规矩：没有规矩不成方圆，规矩与过程并不矛盾。

（三）对学生的要求：

1、早早读：高三早早读一定要按时到。

2、注意学生形象：穿校服，不能穿拖鞋，不能化妆。

3、纪律：不迟到、不早退、有事书面请假。

4、严格学籍管理。

5、早自习、晚自习，要保持安静环境。

（四）给家长提出希望：

1、给未来一年规划一个清晰的目标，关注高校三年来的录取分数。

2、对当下做一个客观分析，保持优势、找出缺点不足。

3、关注孩子的心里健康。

4、处理好课堂学习与课外学习的关系，要充分利用校内资源，慎重选择课外班，学校老师是最好的老师。

（五）、2015高三整体复习安排。

暑假一轮复习、制定计划，提前启动；第一学期一轮复习；

（1）各次考试的重要性：

8月底：检验高

一、高二学习，检验暑期补习的效果。

10月考试：从学生考试看同学复习的方向，诊断教学过程中的问题，及时调整。

一摸、二模、三模：涉及填报志愿，重要性不言而喻。

（2）国家高三统一招生考试：以高考复习为主，适当了解历年自主招生的方向。

（六）面对高三：

希望家长：

（1）关注孩子的学习、生活情况，至少有一个家长重点安排孩子的学习、生活。

（2）努力营造和谐的家庭氛围，多交流、多鼓励、多协助，用发展的眼光看孩子，（3）与老师多交流、沟通，及时了解孩子的状态。

（4）要严格控制孩子用手机、电脑、IPAD，禁止玩游戏，高三一定要控制，不要乐一时，悔一世。

希望学生：（1）相信老师，按老师要求去做。

（2）全面发展、均衡发展。

（3）重视基础，重视规范，切忌眼高手低。

（4）高三学习必须有计划，有目标。每一个阶段都要有计划、目标。

（5）严格执行各种规范，没有借口。

（6）充分利用最后一个暑假，自主复习，抢占制高点。

（7）在完成作业的同时，注意一下几个问题：

具体科目：

语文：提前完成背诵、默写。

数学：全面复习一遍教材，突破难点，构建知识网络，完成近四年的高考题。

英语：坚持听英语听写，注重词汇、写作。

物理：复习一遍教材，构建知识网络。

化学：复习一遍教材，构建知识网络。

生物：细读两遍教材，构建知识网络，重点背诵、默写。

（七）其他准备工作：

(1)全家总动员。

（2）整理所有学科资料、教科书、笔记本。

（3)各学科至少准备一个笔记本，要多动笔，手动记得牢。

（4）准备一个资料夹。

（5）花大力气，暑期查漏补缺。

（6）书写不好同学，花一定时间练字，难度下降，规范化要求高，避免不必要的失分。

（7）遵循木桶原理，找出薄弱科目，补齐。

（8）培养良好的学习习惯，行为习惯，作息习惯。

（9）设定目标，立 即起跑。

（10）认真研究近期高考试题。

六、班主任寄语：

成功是每天进步一点点、人人都能成功、努力更多的孩子运气更好。

一个中心—学习（认真落实、严格执行）

两个基本点——规则、纪律（常规纪律）

身心健康。

关于补习班：不推荐、不赞成——跟着老师走，有条件的可以找人一对一辅导，高分必然有。

强调三点：（1）静下心来，一心一意。

（2）执行决定一切。

（3）学生和家长协调处理好手机、电脑、上网等。。

希望家长：（1）正确对待学生的每一次成绩，要重视学习过程。

（2）为孩子营造良好的学校环境，参与孩子学习中。

（3）避免空洞的说教、唠叨。批评、表扬要讲究方式方法。

七、任课老师面对面：

（接下来是单独交流的时间，请各位家长及时与各任课老师交流沟通）

八、结束语：

一学期以来，我在班级工作已经步入正轨，但还存在很多不足的地方，希望家长见谅、理解。敬请各家长提出宝贵意见。最后，祝各位家长工作顺利，身体健康，再次感谢你们的支持。愿他们都能考上自己如意的大学，原他们都有一个美好的未来，谢谢大家。

第五篇：高二素描教案2013

静物素描——石膏几何组合写生、临摹（第1-2周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对第一阶段素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物写生——石膏几何组合。

二、教学重点、难点

重点：复习旧的素描知识，并应用于石膏几何组合写生中

难点：石膏几何单个写生到石膏几何组合写生的衔接过渡（五大调子）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中 掌握了有关素描的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察、分析石膏几何组合

2、静物素描基本作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子

——细部刻画——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材

料？画多长时间等等。

（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。介

绍画面静物与衬布的关系。

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出石膏几何组合的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现

出大致的体感。

（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现

出来。

（六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结 构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、写生静物——石膏几何组合

①观察范作，说说石膏几何组合的作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生静物基本步骤，学生观察提问

③学生作业：按照作画步骤，完成一张石膏几何组合的素描作品。

④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张石膏几何组合素描作品

教学反思：静物素描——单个陶器、瓷器（第3周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对第一阶段素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物写生——单个陶器或瓷器。

二、教学重点、难点

重点：复习旧的素描知识，并应用于素描静物写生中 难点：石膏像写生到静物写生的衔接过渡（五大调子）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关 素描的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察静物与石膏的区别。静物的固有色丰富多样，比石膏更难把握。

2、静物素描基本作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子

——细部刻画——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。+

（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。+介绍画面静 物与衬布的关系。

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物（罐子）的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体 感。

（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

（六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、写生静物——单个陶器或瓷器静物

①观察范作，说说茶壶的作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生静物基本步骤，学生观察提问

③学生作业：按照作画步骤，完成一张单个陶瓷器静物的素描作品。

④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张不同形状的陶器或瓷器素描作品

教学反思： 静物素描——单个陶器、瓷器（第4周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对上周素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物写生——单个陶器或瓷器。

二、教学重点、难点

重点：复习旧的素描知识，并应用于素描静物写生中 难点：静物陶器或瓷器写生的衔接过渡（质感的绘画）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关 素描 的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察静物与石膏的区别。静物的固有色丰富多样，比石膏更难把握。

2、静物素描基本作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子

——细部刻画（质感的绘画）——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。+

（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。+介绍画面静 物与衬布的关系。

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物（罐子）的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体 感。

（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

（六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、写生静物——单个陶器或瓷器静物

①观察范作，说说陶器或瓷器的作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生静物基本步骤，学生观察提问

③学生作业：按照作画步骤，完成一张单个陶瓷器静物的素描作品。

④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张不同形状的陶器或瓷器素描作品 教学反思： 静物素描——陶器、瓷器组合临摹（第5周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对上周素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物临摹——组合陶器或瓷器综合练习。

二、教学重点、难点

重点：复习旧的素描知识，并应用于素描静物写生中 难点：静物陶器或瓷器临摹写生的衔接过渡（组合的绘画）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关 素描的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察静物。单个与组合的异同点作分析

2、静物素描基本作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子——空间

——细部刻画（质感的绘画）——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。

（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。+介绍画面静 物与衬布的关系。

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物（罐子）的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体 感。

（五）拉空间：前后的调子

（六）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

（七）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、临摹静物组合——2个陶器或瓷器静物

①观察范作，说说陶器或瓷器组合的作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生静物基本步骤，学生观察提问

③学生作业：按照作画步骤，完成一张陶器或瓷器组合静物的素描作品。④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张不同形状的陶器或瓷器组合素描作品 教学反思： 静物素描——陶器、瓷器组合临摹（第6周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对上周素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物临摹——组合陶器或瓷器综合练习。

二、教学重点、难点

重点：复习旧的素描知识，并应用于素描静物写生中 难点：静物陶器或瓷器临摹写生的衔接过渡（组合的绘画）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关 素描 的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察静物。画面作分析

2、静物素描基本作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子——空间

——细部刻画（质感的绘画）——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。

（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。+介绍画面静

物与衬布的关系。

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物（罐子）的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体 感。

（五）拉空间：前后的调子

（六）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

（七）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、临摹静物组合——2个陶器或瓷器静物

①观察范作，说说作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生静物基本步骤，学生观察提问

③学生作业：按照作画步骤，完成一张2个陶器或瓷器的素描作品。

④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张不同形状的2个陶器或瓷器组合素描作品 教学反思： 静物素描——陶器、瓷器组合临摹（第7周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对上周素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物临摹——组合陶器或瓷器综合练习。

二、教学重点、难点

重点：复习旧的素描知识，并应用于素描静物写生中 难点：静物陶器或瓷器临摹写生的衔接过渡（组合的绘画）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关素 描的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察静物。画面作分析

2、静物素描基本作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子——空间

——细部刻画（质感的绘画）——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。

（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。+介绍画面静 物与衬布的关系。

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物（罐子）的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体 感。

（五）拉空间：前中后的调子

（六）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

（七）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、临摹静物组合——3个陶器或瓷器静物

①观察范作，说说作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生静物基本步骤，学生观察提问

③学生作业：按照作画步骤，完成一张3个陶瓷器组合静物的素描作品。④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张不同形状的3个陶器或瓷器组合素描作品 教学反思： 静物素描——单个水果（第9周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对第一阶段素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物写生——单个水果。

二、教学重点、难点

重点：复习旧的素描知识，并应用于素描静物写生中 难点：水果的绘画（五大调子+质感）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关 素描的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察静物。分析水果的特点。

2、水果的作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子

——细部刻画——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。+

（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。介绍画面静物

与衬布的关系。

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物（水果）的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体 感。

（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

（六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、临摹——单个水果（不同动态）

①观察范作，说说水果的作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生静物基本步骤，学生观察提问 ③学生作业：按照作画步骤，完成一张单个水果的素描作品。

④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张不同动态的水果的素描作品 教学反思： 静物素描——蔬菜（第10周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对第一阶段素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物写生——蔬菜。

二、教学重点、难点

重点：复习旧的素描知识，并应用于素描静物写生中 难点：蔬菜的绘画（五大调子+质感）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关 素描的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察静物。分析蔬菜的特点。

2、蔬菜的作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子

——细部刻画——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。

（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。介绍画面静物与 衬布的关系。

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物（蔬菜）的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体感。

（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

（六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、临摹——蔬菜（不同动态）

①观察范作，说说蔬菜的作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生静物基本步骤，学生观察提问 ③学生作业：按照作画步骤，完成一张蔬菜的素描作品。

④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张不同动态的蔬菜的素描作品 教学反思： 静物素描——陶器、水果组合临摹（第11周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对上周素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物临摹——组合陶器、水果综合练习。

二、教学重点、难点

重点：复习旧的素描知识，并应用于素描静物写生中 难点：静物陶器、水果（组合的绘画）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关素 描的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察静物。画面作分析

2、静物素描基本作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子——空间

——细部刻画（质感的绘画）——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。

（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。介绍画面静 物与衬布的关系。

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物（罐子）的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体 感。

（五）拉空间：前中后的调子

（六）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

（七）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、临摹静物组合——陶器、水果静物

①观察范作，说说作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生静物基本步骤，学生观察提问

③学生作业：按照作画步骤，完成一张陶器、水果组合静物的素描作品。④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张不同形状的陶器、水果组合素描作品 教学反思： 静物素描——陶器、水果组合写生（第12周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对上周素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物临摹——组合陶器、水果综合练习。

二、教学重点、难点

重点：复习旧的素描知识，并应用于素描静物写生中 难点：静物陶器、水果（组合的绘画）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关素 描的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察静物。画面作分析

2、静物素描基本作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子——空间

——细部刻画（质感的绘画）——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。

（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。介绍画面静 物与衬布的关系。

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物（罐子）的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体 感。

（五）拉空间：前中后的调子

（六）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

（七）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、写生静物组合——陶器、水果静物

①观察范作，说说作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生静物基本步骤，学生观察提问

③学生作业：按照作画步骤，完成一张陶器、水果组合静物的素描作品。④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张不同形状的陶器、水果组合素描作品 教学反思： 静物素描——陶器、水果组合（3）写生（第13周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对上周素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物写生——组合陶器、水果综合练习。

二、教学重点、难点

重点：复习旧的素描知识，并应用于素描静物写生中 难点：静物陶器、水果（多个组合的绘画）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关素 描的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察静物。画面作分析

2、静物素描基本作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子——空间

——细部刻画（质感的绘画）——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。

（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。介绍画面静物 与衬布的关系。

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物（罐子）的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体 感。

（五）拉空间：前中后的调子

（六）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

（七）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、写生静物组合——陶器、水果静物

①观察范作，说说作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生静物基本步骤，学生观察提问

③学生作业：按照作画步骤，完成一张陶器、水果组合静物的素描作品。④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张不同形状的陶器、水果组合素描作品 教学反思： 静物素描——玻璃、陶器、水果组合临摹（第14周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对上周素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物临摹——组合玻璃陶器、水果综合练习。

二、教学重点、难点

重点：复习旧的素描知识，并应用于素描静物写生中 难点：静物玻璃、陶器、水果（组合的绘画）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关素 描 的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察静物。画面作分析

2、静物素描基本作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子——空间

——细部刻画（质感的绘画）——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。

（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。+介绍画面静 物与衬布的关系。

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物（罐子）的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体 感。

（五）拉空间：前中后的调子

（六）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

（七）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、临摹静物组合——玻璃陶器、水果综合

①观察范作，说说玻璃、陶器、水果组合的作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生基本步骤，学生观察提问

③学生作业：按照作画步骤，完成一张玻璃、陶器、水果组合静物的素描作品。④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张玻璃、陶器、水果组合素描作品 教学反思： 静物素描——组合写生（第15周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对上周素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物写生——组合写生综合练习。

二、教学重点、难点

重点：复习旧的素描知识，并应用于素描静物写生中 难点：静物组合写生综合练习（组合的绘画）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关 素描的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察静物。画面作分析

2、静物素描基本作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子——空间

——细部刻画（质感的绘画）——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。

（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。+介绍画面静 物与衬布的关系。

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体 感。

（五）拉空间：前中后的调子

（六）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

（七）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、写生静物组合——多个组合练习

①观察范作，说说作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生基本步骤，学生观察提问

③学生作业：按照作画步骤，完成一张多个组合静物的素描作品。

④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张玻璃、陶器、水果多个组合素描作品 教学反思： 静物素描——石膏眼睛（第16周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对第一阶段素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物写生——石膏眼睛

二、教学重点、难点

重点：复习旧的石膏素描知识，并应用于素描静物写生中 难点：石膏像写生到石膏眼睛写生的衔接过渡（五大调子）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关 素描的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察、分析石膏眼睛的特点。

2、石膏眼睛的作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子

——细部刻画——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。

（二）构图：

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体 感。

（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

（六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、写生静物——石膏眼睛

①观察范作，说说石膏眼睛的作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生基本步骤，学生观察提问

③学生作业：按照作画步骤，完成一张单个石膏眼睛的素描作品。

④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张不同角度的石膏眼睛素描作品 教学反思：静物素描——石膏鼻（第17周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对上节课石膏眼睛知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物写生——石膏鼻

二、教学重点、难点

重点：复习上节课石膏眼睛素描知识，并应用于素描石膏鼻写生中 难点：石膏眼睛写生到石膏鼻写生的衔接过渡（五大调子）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关 素描的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察、分析石膏鼻的结构特点。

2、石膏鼻的作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子

——细部刻画——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。

（二）构图：

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体 感。

（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

（六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、写生静物——石膏鼻

①观察范作，说说石膏眼睛的作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生基本步骤，学生观察提问

③学生作业：按照作画步骤，完成一张单个石膏鼻的素描作品。

④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张不同角度的石膏鼻素描作品 教学反思： 静物素描——石膏口（第18周）

一、教学目标：

1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对上节课石膏眼睛知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物写生——石膏口

二、教学重点、难点

重点：复习上节课石膏眼睛素描知识，并应用于素描石膏鼻写生中 难点：石膏鼻写生到石膏口写生的衔接过渡（五大调子）

三、导入

1、复习旧知识

提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关 素描的那些知识?

2、师生讨论。

四、新授

1、观察、分析石膏口的结构特点。

2、石膏鼻的作画步骤

观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子

——细部刻画——整体调整

（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。

（二）构图：

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体 感。

（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

（六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、写生静物——石膏口

①观察范作，说说作画步骤。（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生基本步骤，学生观察提问

③学生作业：按照作画步骤，完成一张单个石膏口的素描作品。

④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张不同角度的石膏口素描作品 教学反思：

美术期末考试（第19周）文化课期末考试（第20周）