北师大版一年级数学上册《有几只小鸟》公开课教案[范文模版]

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第一篇:北师大版一年级数学上册《有几只小鸟》公开课教案[范文模版]

(“我本管理高效课堂教学模式”第二轮赛课教学设计)

教学内容:北师大版数学一年级(上册)《有几只小鸟》

赛课时间:2013年12月17日

赛课班级:一(3)班

执教老师:叶嫣

教材分析

《有几只小鸟》是北师大版数学一年级上册第七单元《加与减

(二)》中的一课。本课的内容是在“有几只小鸟”的情境中学习7、6、5加几的进位加法。

这是学生第三次接触进位加法,前面的相关内容有本册教材第三单元《加与减

(一)》中的10以内数的加减法及其应用。而本课既是本单元的20以内数进退位加减法的加深、又为一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。

教学重难点 能够正确熟练地计算20以内的进位加法。

教具准备:卡片、小棒、计数器、多媒体课件。

教学目标

1.运用前面所学知识,自己探究出7、6、5加几的计算方法。

2.正确计算20以内的进位加法,解决实际问题。3.理解交换加数的位置,得数不变。

教学过程

一、情境导入

1.学生开火车练习9加几、8加几的计算。2.师:哪位同学说一说下面两道题是怎样算的? 9+5= 8+6=

二、板书课题: 有几只小鸟(7、6、5加几)

师:看到这个题目你会想到什么?可以大胆的说一说。(预设:学生可能会说:7加几怎么算? 方法和8加几一样吗? 等等)

师:同学们说得很好。你们想知道7加几怎么计算吗?请你们先自己读课文,到课文中找答案,好吗?

三、呈现课文内容。(学生自由默读一遍课文,初步了解课文的内容)

师:刚才同学们读完了课文,对课文的内容有一个初步的了解,谁能说一说,今天我们要完成哪些学习任务呢?

四、规划学习目标(引导学生规划本节课的学习目标)即:

学习7、6、5加几的计算方法。

五、进行学习实践

1.师:今天的天气真好,淘气和朋友一起去儿童公园玩玩,说说你看到了什么。你们看一片绿油油的大草地,花儿在向我们点头,鸟儿在向我们微笑,坐下来休息一下吧!你

们能从这幅图片里提出什么数学问题呢?怎样解决?

生答。教师板书:7+6。

2.现在请你用最快的方法计算出7+6。可以摆小棒,用计数器,还可以口算。

3.哪位同学愿意把自己的摆法和做法跟同学们说一说呢?学生边摆边说,教师完成分解计算。4.现在请同学们独立算出6+5=?

5.小结:看来凑十法不仅能计算9加几、8加几,还能计算7、6、5加几。

六、评价学习效果

学完这节课,你收获了什么呢?跟大家分享一下吧!教师总结:拍手儿歌

小朋友,拍拍手,大家一起把十凑,9凑1, 8凑2, 7凑3来6凑4,两5相凑刚刚好!

七、当堂测试

课本第84页第1、4题。

八、课后作业

完成课本第84页第2、3、5题。

九、附板书设计:

有几只小鸟(7、6、5加几)+ 6 = 13 3 3 10 + 6 = 13 3 4

第二篇:一年级数学上册有几只小鸟教案北师大版

课题

有几只小鸟

(一)学习目标

1、让学生学会进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题。

2、教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养。

3、理解凑+法的含义。

4、在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力。

学习重难点

重点让学生感受计算的多样化。

学习资源

每组一份小棒。

导学流程

活动过程

检查自学

呈现目标 任务导学

1、体会计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题。

2、教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养。

3、理解凑+法的含义。

合作探究 交流展示

一、创设情况,提出问题

教学首先从学生熟悉的生活情境入手。

1、由于天气的变冷,小鸟要飞到南方去了,看!南方的一个小朋友正数小鸟呢。

2、树上有7只小鸟,又飞来6只,一共有小鸟几只条呢?

这些都是数学问题,你想解决吗?你想用什么方法来解决?(组织小组活动)

二、自主合作,解决问题

问题提出之后,可以组织学生讨论交流,并加以解决。1、7+6

(1)数数法

(2)7+6=13(分小数凑大数)(小木棍表示)(3)7+6=13(分大数凑小数)(计数器表示)(4)7+6=13

看见7就+3

„„ 2、4+7你喜欢用什么方法,说说你的理由。“5+6”的计算,是组织交流后共同解决,在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果,一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三,能有新的想法,在汇报后就进步,进一步尝试,也就是巩固阶段。

3、想一想,填一填。

可指名8至10位同学板演,不是机械段,而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现,对凑+法要进一步落实。

拓展训练 当堂达标

现在我们去检查一下我们学得怎么样:(抢答题)课本84页第3题。

预习先行

试做练习题。

课题

有几只小鸟

(二)学习目标

能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。

学习重难点

进位加法的思考过程。

学习资源

实物图片、数字卡片。

导学流程

活动过程

检查自学

呈现目标 任务导学

能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。

合作探究 交流展示

一、复习

说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)

二、练习第1题:圈一圈,算一算。

1、独立计算。引导学生通过圈一圈,体会凑十法。

2、说说你是怎么算的?

三、练习第2题:看一看,填一填。

1、让学生算出得数。

2、观察图,先凑成10,再相加。

3、交流方法。

四、练习第4题

1、指导学生看懂题意,明确做题方法。

2、学生完成练习。

3、交流结果,你画成了什么?

五、练习第5题:凑11.1、出示数字卡片,看教师出示的卡片列式。

2、仔细观察算式,说说你发现了什么? 教师引导总结规律。

六、总结。

拓展训练 当堂达标

看谁做得有对又快:

8+5= 6+7= 8+4= 6+8= 3+8= 8+10= 10+8= 6+9=

预习先行

试做练习题。

第三篇:北师大 一年级 上册 有几只小鸟 教案

有几只小鸟

教学目标:

1、结合具体的操作活动,进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。

2、能正确计算20以内数的进位加法。

3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题,体会到用数学的乐趣。教学重点: 7、6、5加几的进位加法的计算方法

教学难点: 与之前学习的20以内数的进位加法的联系。教学过程:

一、旧知导入:

前几节课,我们学习了8和9的进位加法,你们学会了吗?那老师来考考大家吧!9+5=

6+8=

口述答案;你是怎么算出来的?

看来同学们掌握的不错,今天我们就来继续学习进位加法!

二、新授:

1、(出示情境图)在一片美丽的大森林里,有一棵很大很大的树,仔细看一看,你从图上都找到了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?

2、学生汇报;还可以怎么列算式? 3、7+6等于多少呢?请你用你喜欢的方法算一算,看看谁的方法多!(生自主活动:可以摆小棒,用计数器,还可以口算)

4、学生汇报方法,师点拨整理。

方法一:摆小棒:学生在实物投影仪上边摆边口述方法;还可以怎么摆小棒?任选一种方法自己一边摆一边口述方法。

方法二:拨计数器:学生边拨边口述方法;老对俩互相说方法。方法三:凑十法

(1)拆小数:为什么要把6分成3加3?

(2)拆大数:为什么要把7分成3和4?

小结:看来凑十法是帮助我们解决进位加法的好方法!

5、今天我们用哪些方法解决7+6?你喜欢哪种方法?口算起来那种方法更简便呢?

6、今天我们来读一首儿歌,帮助我们学习进位加法:

看到9想到1,把数分成1和几。

看到8想到2,把数分成2和几。看到7想到3,把数分成3和几。

看到6想到4,把数分成4和几。。。。你能接着往下编吗?

在实际计算中,我们往往更喜欢使用拆小数的方法!

7、巩固:83页“圈一圈,算一算”:先圈一圈,再用你喜欢的方法算一算。交流口算方法。老对俩互相说一说。

8、完成教材第83页“ 想一想,填一填”。

(1)独立完成,汇报交流。

(2)我发现有的同学完成的很快,难道有什么窍门吗?说说你发现了什么规律?

三、练习:

今天学习的知识你们学会了吗?那你们想去智慧岛上闯闯关吗? 让学生读题目要求,其他学生指题跟读。1、84页第一题:自己完成,交流计算方法,老对任选一道互相说口算方法。2、84页第二题:自己完成,观察毛毛虫身上,你看懂计算方法了吗? 3、84页第三题:口算比赛。4、84页第五题:自己完成,全班汇报。5、84页第四题:先把每道题答案算出来,在把得数是12的算式涂上红色,得数是11的涂上绿色。涂完你发现是什么?

四、课堂小结,优化算法。

这节课,你有哪些知识上的收获?

第四篇:北师大版数学一年级上册7.5有几只小鸟同步练习

北师大版数学一年级上册

7.5有几只小鸟

同步练习

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!

一、按要求回答。

(共7题;共7分)

1.(1分)看图列式计算。

_______;

_______;

_______;

_______。

2.(1分)连线

3.(1分)7和_______合成10,6和_______合成10,5和_______合成10。计算进位加法时,用的是_______法。计算7+5时,把5分成_______和_______先算_______,再算_______。

4.(1分)填一填

5.(1分)填上合适的数

7+_______=10

6+_______=10

5+_______=10

_______+5=12

_______+6=12

9+_______=14

7+_______=14

6+_______=14

_______+

=

6.(1分)我有7颗棒棒糖,妹妹有6颗,我们一共有几颗?

7.(1分)树上原来有5只鸟,又飞来了5只,现在有几只鸟?

参考答案

一、按要求回答。

(共7题;共7分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、

第五篇:小鸟有几只数学日记

今天我又遇到一道数学难题,费了好大的劲才解出来。题目是:两棵树上共有30只小鸟,乙树上先飞走4只,这时甲树飞向乙树3只,两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟?

我一看完题目,就知道这是还原问题,于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想,少了4只后一样多,那一半是13只,还原乙树是14只;甲树就是16只。算式为:(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案为:甲树16只,乙树14只。

通过解这道题,我明白了,无论做什么题,都要细心,否则,即使掌握了解题方法,结果还会出错。

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