第一篇:北师大版一年级数学上册《有几只小鸟》公开课教案[范文模版]
(“我本管理高效课堂教学模式”第二轮赛课教学设计)
教学内容:北师大版数学一年级(上册)《有几只小鸟》
赛课时间:2013年12月17日
赛课班级:一(3)班
执教老师:叶嫣
教材分析
《有几只小鸟》是北师大版数学一年级上册第七单元《加与减
(二)》中的一课。本课的内容是在“有几只小鸟”的情境中学习7、6、5加几的进位加法。
这是学生第三次接触进位加法,前面的相关内容有本册教材第三单元《加与减
(一)》中的10以内数的加减法及其应用。而本课既是本单元的20以内数进退位加减法的加深、又为一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。
教学重难点 能够正确熟练地计算20以内的进位加法。
教具准备:卡片、小棒、计数器、多媒体课件。
教学目标
1.运用前面所学知识,自己探究出7、6、5加几的计算方法。
2.正确计算20以内的进位加法,解决实际问题。3.理解交换加数的位置,得数不变。
教学过程
一、情境导入
1.学生开火车练习9加几、8加几的计算。2.师:哪位同学说一说下面两道题是怎样算的? 9+5= 8+6=
二、板书课题: 有几只小鸟(7、6、5加几)
师:看到这个题目你会想到什么?可以大胆的说一说。(预设:学生可能会说:7加几怎么算? 方法和8加几一样吗? 等等)
师:同学们说得很好。你们想知道7加几怎么计算吗?请你们先自己读课文,到课文中找答案,好吗?
三、呈现课文内容。(学生自由默读一遍课文,初步了解课文的内容)
师:刚才同学们读完了课文,对课文的内容有一个初步的了解,谁能说一说,今天我们要完成哪些学习任务呢?
四、规划学习目标(引导学生规划本节课的学习目标)即:
学习7、6、5加几的计算方法。
五、进行学习实践
1.师:今天的天气真好,淘气和朋友一起去儿童公园玩玩,说说你看到了什么。你们看一片绿油油的大草地,花儿在向我们点头,鸟儿在向我们微笑,坐下来休息一下吧!你
们能从这幅图片里提出什么数学问题呢?怎样解决?
生答。教师板书:7+6。
2.现在请你用最快的方法计算出7+6。可以摆小棒,用计数器,还可以口算。
3.哪位同学愿意把自己的摆法和做法跟同学们说一说呢?学生边摆边说,教师完成分解计算。4.现在请同学们独立算出6+5=?
5.小结:看来凑十法不仅能计算9加几、8加几,还能计算7、6、5加几。
六、评价学习效果
学完这节课,你收获了什么呢?跟大家分享一下吧!教师总结:拍手儿歌
小朋友,拍拍手,大家一起把十凑,9凑1, 8凑2, 7凑3来6凑4,两5相凑刚刚好!
七、当堂测试
课本第84页第1、4题。
八、课后作业
完成课本第84页第2、3、5题。
九、附板书设计:
有几只小鸟(7、6、5加几)+ 6 = 13 3 3 10 + 6 = 13 3 4
第二篇:一年级数学上册有几只小鸟教案北师大版
课题
有几只小鸟
(一)学习目标
1、让学生学会进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题。
2、教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养。
3、理解凑+法的含义。
4、在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力。
学习重难点
重点让学生感受计算的多样化。
学习资源
每组一份小棒。
导学流程
活动过程
检查自学
呈现目标 任务导学
1、体会计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题。
2、教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养。
3、理解凑+法的含义。
合作探究 交流展示
一、创设情况,提出问题
教学首先从学生熟悉的生活情境入手。
1、由于天气的变冷,小鸟要飞到南方去了,看!南方的一个小朋友正数小鸟呢。
2、树上有7只小鸟,又飞来6只,一共有小鸟几只条呢?
这些都是数学问题,你想解决吗?你想用什么方法来解决?(组织小组活动)
二、自主合作,解决问题
问题提出之后,可以组织学生讨论交流,并加以解决。1、7+6
(1)数数法
(2)7+6=13(分小数凑大数)(小木棍表示)(3)7+6=13(分大数凑小数)(计数器表示)(4)7+6=13
看见7就+3
„„ 2、4+7你喜欢用什么方法,说说你的理由。“5+6”的计算,是组织交流后共同解决,在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果,一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三,能有新的想法,在汇报后就进步,进一步尝试,也就是巩固阶段。
3、想一想,填一填。
可指名8至10位同学板演,不是机械段,而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现,对凑+法要进一步落实。
拓展训练 当堂达标
现在我们去检查一下我们学得怎么样:(抢答题)课本84页第3题。
预习先行
试做练习题。
课题
有几只小鸟
(二)学习目标
能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。
学习重难点
进位加法的思考过程。
学习资源
实物图片、数字卡片。
导学流程
活动过程
检查自学
呈现目标 任务导学
能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。
合作探究 交流展示
一、复习
说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)
二、练习第1题:圈一圈,算一算。
1、独立计算。引导学生通过圈一圈,体会凑十法。
2、说说你是怎么算的?
三、练习第2题:看一看,填一填。
1、让学生算出得数。
2、观察图,先凑成10,再相加。
3、交流方法。
四、练习第4题
1、指导学生看懂题意,明确做题方法。
2、学生完成练习。
3、交流结果,你画成了什么?
五、练习第5题:凑11.1、出示数字卡片,看教师出示的卡片列式。
2、仔细观察算式,说说你发现了什么? 教师引导总结规律。
六、总结。
拓展训练 当堂达标
看谁做得有对又快:
8+5= 6+7= 8+4= 6+8= 3+8= 8+10= 10+8= 6+9=
预习先行
试做练习题。
第三篇:北师大 一年级 上册 有几只小鸟 教案
有几只小鸟
教学目标:
1、结合具体的操作活动,进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。
2、能正确计算20以内数的进位加法。
3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题,体会到用数学的乐趣。教学重点: 7、6、5加几的进位加法的计算方法
教学难点: 与之前学习的20以内数的进位加法的联系。教学过程:
一、旧知导入:
前几节课,我们学习了8和9的进位加法,你们学会了吗?那老师来考考大家吧!9+5=
6+8=
口述答案;你是怎么算出来的?
看来同学们掌握的不错,今天我们就来继续学习进位加法!
二、新授:
1、(出示情境图)在一片美丽的大森林里,有一棵很大很大的树,仔细看一看,你从图上都找到了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?
2、学生汇报;还可以怎么列算式? 3、7+6等于多少呢?请你用你喜欢的方法算一算,看看谁的方法多!(生自主活动:可以摆小棒,用计数器,还可以口算)
4、学生汇报方法,师点拨整理。
方法一:摆小棒:学生在实物投影仪上边摆边口述方法;还可以怎么摆小棒?任选一种方法自己一边摆一边口述方法。
方法二:拨计数器:学生边拨边口述方法;老对俩互相说方法。方法三:凑十法
(1)拆小数:为什么要把6分成3加3?
(2)拆大数:为什么要把7分成3和4?
小结:看来凑十法是帮助我们解决进位加法的好方法!
5、今天我们用哪些方法解决7+6?你喜欢哪种方法?口算起来那种方法更简便呢?
6、今天我们来读一首儿歌,帮助我们学习进位加法:
看到9想到1,把数分成1和几。
看到8想到2,把数分成2和几。看到7想到3,把数分成3和几。
看到6想到4,把数分成4和几。。。。你能接着往下编吗?
在实际计算中,我们往往更喜欢使用拆小数的方法!
7、巩固:83页“圈一圈,算一算”:先圈一圈,再用你喜欢的方法算一算。交流口算方法。老对俩互相说一说。
8、完成教材第83页“ 想一想,填一填”。
(1)独立完成,汇报交流。
(2)我发现有的同学完成的很快,难道有什么窍门吗?说说你发现了什么规律?
三、练习:
今天学习的知识你们学会了吗?那你们想去智慧岛上闯闯关吗? 让学生读题目要求,其他学生指题跟读。1、84页第一题:自己完成,交流计算方法,老对任选一道互相说口算方法。2、84页第二题:自己完成,观察毛毛虫身上,你看懂计算方法了吗? 3、84页第三题:口算比赛。4、84页第五题:自己完成,全班汇报。5、84页第四题:先把每道题答案算出来,在把得数是12的算式涂上红色,得数是11的涂上绿色。涂完你发现是什么?
四、课堂小结,优化算法。
这节课,你有哪些知识上的收获?
第四篇:北师大版数学一年级上册7.5有几只小鸟同步练习
北师大版数学一年级上册
7.5有几只小鸟
同步练习
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
一、按要求回答。
(共7题;共7分)
1.(1分)看图列式计算。
_______;
_______;
_______;
_______。
2.(1分)连线
3.(1分)7和_______合成10,6和_______合成10,5和_______合成10。计算进位加法时,用的是_______法。计算7+5时,把5分成_______和_______先算_______,再算_______。
4.(1分)填一填
5.(1分)填上合适的数
7+_______=10
6+_______=10
5+_______=10
_______+5=12
_______+6=12
9+_______=14
7+_______=14
6+_______=14
_______+
=
6.(1分)我有7颗棒棒糖,妹妹有6颗,我们一共有几颗?
7.(1分)树上原来有5只鸟,又飞来了5只,现在有几只鸟?
参考答案
一、按要求回答。
(共7题;共7分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、
第五篇:小鸟有几只数学日记
今天我又遇到一道数学难题,费了好大的劲才解出来。题目是:两棵树上共有30只小鸟,乙树上先飞走4只,这时甲树飞向乙树3只,两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟?
我一看完题目,就知道这是还原问题,于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想,少了4只后一样多,那一半是13只,还原乙树是14只;甲树就是16只。算式为:(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案为:甲树16只,乙树14只。
通过解这道题,我明白了,无论做什么题,都要细心,否则,即使掌握了解题方法,结果还会出错。