2017秋八年级语文上册第五单元10草原散章(节选)教学设计2北师大版!

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第一篇:2017秋八年级语文上册第五单元10草原散章(节选)教学设计2北师大版!

草原散章

1、课程及学生分析:

1.学生分析:八年级学生掌握了一定的阅读技巧,语言表达能力有所提高,能够判断一般的修辞手法,前面的课程中也积累了描绘或评价景色的词汇。在正确的引导和鼓励下,应该可以完成目标明确的阅读任务,表达自己的个性化感受。

2.课程分析:《草原散章》是本册语文教材三个写景单元中,写边塞风光的对比阅读篇目,在不做对比的情况下,草原风光对同学们来说应该是全新的视角,因此我把它排列在游历祖国山河的第三站,借旅游的情境引导大家步步深入,领略楚楚笔下草原的别样风情。

2、教与学目标: 1.知识与能力目标:

扫除字词障碍,理清文章结构,能有感情的朗读优美文段。2.过程与方法目标:

把握文章内容,体会作者的感情,分片段赏析景物的特点,学习相应的写作方法和技巧。感受文章的语言美、画面美、想象美和自然美,尝试创作美。3.情感态度价值观目标:

感受作者对大草原深深的热爱之情和对美好事物的赞美之情,培养健康纯洁高尚的情操。

3、教与学重点:

有选择的阅读文段,自主合作完成景物特点概括,体会运用各种修辞表现景物的方法和技巧。

4、教与学难点:

能够在体会文章语言美、画面美、想象美的基础上尝试用喜欢的方式表达对自然美的个性化感受。

5、教与学方法:

1.教学方法:创设情境、引导阅读、组织讨论、互动评价等。2.学习方法:自主浏览阅读、激情朗读、合作交流展示、自主创作等。

6、课时预设:1课时

7、教学过程及环节: 一陪你一起看草原 1.情景导入:

我们曾跟随徐志摩登上泰山,领略过旭日东升的壮美,也同诗人于坚一道感受了黄果树瀑布扑面而来的雄奇。今天让我陪同大家进入游历祖国美丽河山的第三站,去广袤的大草原上策马扬鞭。

我们现在看到的是世界上最大的天然草场,呼伦贝尔大草原,这里聚居着号称马背上的民族——蒙古族。

这个民族的人民和他们生活的地方各有什么特点呢?(学生自由作答)2.引入作者作品:

有一位旅行者,她用女子特有的细腻和柔情,把草原描绘成人间天堂。她就是当代女作家楚楚,她笔下关于天堂的画卷名叫《草原散章》。

二、陪你一起读草原

(一)扫清障碍,策马游览

一瞥

昙花

搭讪

黔贵 繁衍

孪生 贮蓄 叨扰 心旌摇荡

恣情率性

跃跃欲试 肆无忌惮

捉襟见肘

引吭高歌

(二)浏览全貌,美景掠影

1.各位游客,短短的时间里您看到了哪些景致?(带上修饰词)看——胖草、矮云、笑花、薄虹、小水

2.你用这样的词修饰过类似的景物吗?这些词大多数是用来修饰什么的?(人或动物)可见作者把它们当成人或动物来写,从修辞上我们把这样的写法称为——拟人、比喻。能将A物的某方面特征与B物相联系,需要我们调动自己哪方面的能力?(想象或联想)那就让我们来阅读楚楚是如何调动想象力去描绘草原景色的。

(三)线路筛选,精致游览 1.草原的灵魂——胖草(1)明确阅读任务:

描写角度:形状、气势、颜色、性格 特点:分布广、颜色新鲜、纯净、灵醒、自由 写法(修辞):想象、比喻、拟人、对比、情感:向往不受污染,不被人为雕琢的自然美,表达对纯净自然的喜爱和赞美。(2)邀请学生配合朗读。(2—6自然段)(3)简单交流展示成果。(边展示边小结)2.草原的盛装——四选一阅读

(抽签选择,决定游览线路。仿照“胖草”片段阅读方法自主合作完成阅读)(1)自由阅读所选片段。(2)小组合作完成阅读任务。(3)展示合作阅读的成果。

三、陪你一起唱草原

如果说楚楚笔下的景物描写如诗如画,把我们带到了天堂,那蒙古人民的长调牧歌就是沟通人间和天堂的桥梁。我们来听听长歌的情韵: 1.请男同学读其中一段。听——长歌

2.总结长歌的特点内容:自由、朴素、不修饰、质朴 爱情、亲人、家园、(远客)

3.播放演唱腾格尔的《天堂》,感受牧人歌曲中的暖暖深情。(爱草原爱家乡)4.作者在可人的美景和悠扬的长歌中寄托着怎样的情感?

5.小结思想感情:热爱家园,热爱草原,热爱自然,追求美好,积极乐观

四、陪你一起绘草原(朝戈的油画作品转换)

1.拓展训练:艺术是相通的,美文、牧歌、绘画,都可以抒发我们对自然美景的热爱。就让我们用文字、颜色,或者声音来表达你游历草原后的心情。

文字示例:那如眸的小水,让我感受到草原的珍贵,我愿变成水畔的泥土,去贮蓄供花草茁长的养分。

2.游览心得:描绘校园,模仿创作《校园散章》。

温馨提示:(1)捕捉有特点的景物;(2)用片断描写的方式;(3)展开想象,运用修辞;(4)捉住灵魂,寄托情感。

五、板书设计(胖)草----(矮)云----(笑)花----热爱自然(薄)虹----积极乐观(小)水----(长)歌----反复阅读《草原散章》及其一些经典的教学设计之后,我并没有完全被束缚住自己的创新思维。作为一堂同课异构的公开课,要做到求实的前提下求新,我想到了片段式散文的核心——情感的重要性。于是我将看似彼此并列的六个意象做了归类调整,以“看”字引导草原的五个景物意象,以“听”引导“长歌”这一人文意象,以歌解情,把课文的第六个片段作为全文的情感落脚点和 重心所在,使看似各自独立的景物片段与文章的情韵聚合,引领学生体会草原美的同时,理解散文形散神聚的特点。

第二篇:2017秋八年级语文上册第五单元10草原散章(节选)教学设计3北师大版!

草原散章

1教学目标

1.知识与能力目标:了解作者,识记文中的生字词。

2.过程与方法目标:把握文章内容,体会作者的感情,领悟课文的语言美。

3.情感态度价值观目标:感受作者对大草原深深的热爱之情,培养热爱自然,笑对人生的高尚情操。

4.教与学思考目标:学习课文片段构思的写作方法。

5.解决问题目标:提高学生合作交流、观察探究、写作运用和创造能力。2学情分析

本文是对草原和田野的赞美和歌唱,重点应在于吟唱和理解,对学生的学习能力应进行分类,好学生应重点指导他们的自学方法,对中间学生应加大监管力度,对差学生应做到指导到位,检查到位,尤其要做到课堂后练习巩固。在学法指导中仍然强调借助工具书和课下注释,掌握课的生字词;整体把握课文内容,理解重点句子的含义。3重点难点

通过比较和赏析文本语言,学习从不同角度、以不同方式表现自然界美好事物。4教学过程

活动1【导入】

一、导入新课 1.播放草原视频,创设情景氛围。

2.调查:去过草原的同学用一两个词谈谈草原给你的感受。你认为草原最美的景物是什么?(即时板书:草、花、云、虹、水、歌)

3.教师:由于每个人视角不同,看到的草原也就不同。今天我们就跟随着当代女作家楚楚一同走进她眼中的草原。活动2【讲授】

二、作者简介

楚楚,当代女作家,1964年生,山东人。中国散文学会常务理事,主要从事散文创作,擅长用女性的柔美、细腻来抒情。代表作有散文集《行走的风景》、《生命转弯的地方》、《给梦一把椅子》、《寂寞有一张脸》等。活动3【练习】

三、预习反馈 1.字词积累—给下列划线的字注音。屏息()恣情()肆无忌惮()俯瞰()

繁衍()霓虹()孪生()搭讪()引吭高歌()心旌摇荡()

2、根据语境解词: 肆无忌惮: 捉襟见肘: 引吭高歌:

活动4【讲授】

四、初读课文,整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文,看文章写了哪些景(事)物?

2、你能从文中找出这些景物的特点吗? 3.结合小标题,整体感知画面美。

茫茫草原,有着如诗如画的美景:放眼望去,是无边无际的被称为草原灵魂的;还有多得像夜空里的繁星,无法用量词来限的;天边温情游荡的是洁白.柔软的;雨过天晴的时候,为天空画上一道柳叶眉的,就是了;如果说它喜站,那喜卧,只是那明净如眸.,蕴含着说不尽韵致的美终将变成一段回忆……草原是一幅静谧的美景。不过,当牧人走过,你会听到那发自肺腑的最绵长、悠远的了,它质朴得犹如刚刚拔起的青草,根上还带着泥土。活动5【活动】

五、走进文本,合作探究

1、详读第一部分,思考:作者是如何抓住草的特点描写的?

2、详读第六部分,思考:作者写蒙古长调是为了表现什么? 活动6【活动】

六、品读感悟,体会美感

(一)品味语言美

在一般人的心目中,草原的美带有一种博大、粗犷的阳刚之气,但在作者的笔下,草原上的景物却呈现一种温柔而多情、富有诗情画意的女性美。品读下面语句,谈谈你的理解。

(二)品味想象美

1.“有一群肥羊,温驯地从中间小跑过去,好像急着去与天界的神羊会合;有一群瘦马,愣头愣脑地从中间踱过去,马太重云太虚,难免,铸成一个个美丽的错误。”

作者带着幻想去描绘云,把云比喻成和,形象地再现了云的不同形状;又用了和两个动词,逼真地描绘出了云的不同动态;形容词和的运用又分别写出云富于变化中的神态;而“马失前蹄”更把云变化的突兀写得惟妙惟肖。

活动:运用一两种修辞手法,对你熟悉的景物进行想象描写。

(三)品味结构美 活动:讨论本文在结构上有什么特点?你认为这样的结构有什么作用?

教师明确:作者用六个小标题把全文分为六部分,分别从胖草、矮云、笑花、薄虹、小水、长歌六个方面表现了草原的广袤和美丽。各部分在内容上既相互独立,又有千丝万缕的联系,相映成趣,尽现草原美色,这种结构形式使文章内容层次分明,条理清楚,给人以耳目一新之感。

活动7【练习】

七、拓展延伸

1、你知道描写草原的诗句或歌曲吗?说出来和大家分享。活动8【讲授】

八、归纳主旨,升华感情

作者通过采取分节、空行的形式,向我们展示了草原上一系列的动人景象:胖草、矮云、笑花、薄虹、小水、长歌,就像把一幅幅优美的图画展现在人们面前,从而很好地表现了草原的广阔、美丽,表达了作者热爱自然、积极进取、笑对人生的志趣和理想。

第三篇:2017秋八年级语文上册第三单元白洋潮教学设计2北师大版

白洋潮

1教学目标

1.了解张岱的有关文学知识。

2.掌握生字词,理解课文内容,将课文翻译成现代汉语。

3.学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。4.学习作者热爱大自然,热爱生活的思想感情,培养科学的人生观。2重点难点

重点:掌握生字词,理解课文内容,将课文翻译成现代汉语。

难点:学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。3教学过程

1、导入新课:

2、作者简介:

张岱(1597-1679),字宗子,又字石公,号陶庵,别号蝶庵居士,山阴(今浙江绍兴)人。明末清初的一位散文家、史学家,还是一位精于茶艺鉴赏的行家。他出身仕宦家庭,早岁生活优裕,晚年避居山中,穷愁潦倒坚持著述。一生落拓不羁,淡泊功名,具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水,深谙园林布置之法;懂音乐,能弹琴制曲;善品茗,茶道功夫颇深;好收藏,具备非凡的鉴赏水平;精戏曲,编导评论追求至善至美。其小品文声誉尤高,多描写江南山水风光,民风民和对过去生活的回忆。文笔丰神绰约,富有诗意。其著作有《石匮书》、《琅環文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。

3、课前预习,给加点的字注音:

戊寅(wù)遄(chuán)踵至(zhǒng)擘翼(bò)蹴起(cù)镞镞(zúzú)飓风(jù)辟易(bì)礴(bó)龛(kān)赭(zhě)漱激(shù)湫(qiū)

4、重点字词:

1)故事:旧例。2)喧传:哄传。3)吊:哀悼。4)海塘:海堤。

5)遄:急速。6)踵至:一个接一个来,踵,脚后跟。7)辟易:惊惧后退。8)礴:拍击。

9)旋:很快。

5、需掌握的虚词:

看之惊眩(代词,动词之后指事物性状)岁岁如之(指示代词,这样)怒雷鞭之(代词,动词之后指事物)则飓风逼之(同上)

从海宁而来(句中连接,表示行动)如百万雪狮蔽江而下(同上)势欲拍岸而上(同上)旋卷而右(句中连接,表结果)

浙江潮头自龛赭两山漱激而起(句中连接,表结果)

6、本文主旨:

本文描绘了作者与朋友在白洋上看到涨潮时得浩浩荡荡、气势宏伟的景观。

7、写作手法:奇特的想象,形象地比喻

第四篇:2017秋八年级语文上册第五单元比较探究边塞诗歌三首凉州词教学设计2北师大版!

凉州词

1教学目标:

一、知识与能力

1、指导学生能有板有眼、入情入境地朗读古诗。

2、指导学生初步了解“凉州词”

3、指导学生学习理解古诗出现的生字词

二、过程与方法

引导学生在诵读实践中增加积累,培养语感,加深体验,提升审美情趣。三情感态度与价值观

1,培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。

2,理解诗人豪迈气概与柔细之情,作者对出戍边战士深切的同情。2教学重点:

理解古诗的出现的词语,为下节课深入学习古诗思想感情做铺垫 3教学难点:

感受古诗的意境,读出古诗蕴含的情感。4课时:一课时 5教学过程

活动1【导入】l凉州词

黄河,是中华民族的摇篮,它源远流长,一泻千里。远远望去,只见它蜿蜒曲折,奔流于万山丛中。它仿佛由天上流来,又仿佛流向天外。今天学习王之涣写的一首描写黄河的古诗《凉州词》

活动2【活动】

二、作者简介 1朗读

2学生结合注释疏通文意

凉州词:为当时流行的一种曲子(《凉州词》)配的唱词。黄河远上:远望黄河的源头。孤城:指孤零零的戍边的城堡。

仞:古代的长度单位,一仞相当于七八尺。羌笛:羌族的一种乐器。

杨柳:指一种叫《折杨柳》的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。

度:越过。后两句是说,羌笛何必吹起《折杨柳》这种哀伤的调子,埋怨杨柳不发、春光来迟呢,要知道,春风吹不到玉门关外啊!

3、译文

远远奔流而来的黄河,好像与白云连在一起,玉门关孤零零地耸峙在高山之中,显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢,原来玉门关一带春风是吹不到的啊!活动4【活动】四,合作交流,品味赏析

1、一二句描绘了怎样一幅景?

首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点,描绘出一幅动人的图画:辽阔的高原上,黄河奔腾而来,远远向西望去,好像是从白云中流出来的一般。诗的首句抓住自下(游)向上(游)、由近及远眺望黄河的特殊感受,描绘出“黄河远上白云间”的动人画面:汹涌澎湃波浪滔滔的黄河竟象一条丝带迤逦飞上云端。写得真是神思飞跃,气象开阔。

次句“一片孤城万仞山”,写塞上的孤城。在高山大河的环抱下,一座地处边塞的孤城巍然屹立。“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城,这是此诗主要意象之一,属于“画卷”的主体部分。“黄河远上白云间”是它远大的背景,“万仞山”是它靠近的背景。在远川高山的反衬下,益见此城地势险要、处境孤危。“一片”是唐诗习用语词,往往与“孤”连文(如“孤帆一片”、“一片孤云”等等),这里相当于“一座”,而在词采上多一层“单薄”的意思。这样一座漠北孤城,当然不是居民点,而是戌边的堡垒,同时暗示读者诗中有征夫在。诗强调源流之高远。在如此山长水远天高地阔的浩翰背景中,一片孤城形只影单,兀然独立于万仞群山之中,而那条黄河则如丝如带,把蓝天白云、孤城、群山系结在一起。这是一幅泼墨写意的边塞图画。诗人把一座城说成一片城,以一片对万仞,突出孤独之感,这两句,描写了祖国山川的雄伟气势,勾勒出这个国防重镇的地理形势,突出了戍边 士卒的荒凉境遇,为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。

2、三四句作者抒发了怎样的情感?

在这种环境中忽然听到了羌笛声,所吹的曲调恰好是《折杨柳》,这就不能不勾起戍卒的离愁。古人有临别折柳相赠的风俗。“柳”与“留”谐音,赠柳表示留念。北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》,歌词曰:“上马不捉鞭,反拗杨柳枝。下马吹横笛,愁杀行客儿。”歌中提到了行人临去时折柳。这种折柳赠别之风在唐代极为流行。于是,杨柳和离别就有了密切的联系。现在当戍边士卒听到羌笛吹奏着悲凉的《折杨柳》曲调时,就难免会触动离愁别恨。于是,诗人用豁达的语调排解道:羌笛何须老是吹奏那哀怨的《折杨柳》曲调呢?要 知道,玉门关外本来就是春风吹不到的地方,哪有杨柳可折!说“何须怨”,并不是没有怨,也不是劝戍卒不要怨,而是说怨也没用。用了“何须怨”三字,使诗意更加储蓄,更有深意。

3、这首诗表现出怎样的精神?

这首诗体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨,这种哀怨不消沉,而是壮烈广阔。表现边塞将士上的凄苦,但悲而不失其壮。也表现盛唐诗人宽阔的胸怀。活动5【活动】

五、小结

这首诗是一幅西北边疆壮美风光的画卷,又是一首对出征将士满怀同情的怨歌,二者统一于短短的四句诗中,引人遐想,耐人寻味,使人对盛唐边塞有较全面深入的了解。全诗句句精采,情景交融,妙绝千古。

活动6【活动】

六、写法归纳

写景雄奇壮阔,抒情含蓄隽永 语意双关

活动7【活动】

七、拓展 积累 《凉州词》 ——王翰

葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回? 凉州词(其二)——王之涣

单于北望拂云堆,杀马登坛祭几回。汉家天子今神武,不肯和亲归去来。活动8【练习】八,作业

1、首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是____;使画面具有动感的关键词是__;第二句写塞上“孤城”及环境。从表现“孤城”的角度看,这一句运用了_的手法。

2、这首诗如一幅画卷。如果说“孤城”是“画卷”的主体部分,那么首句与“孤城”是什么关系?

3、请用简洁的语言概括这首诗的意境。

4、这首诗如一幅画卷。如果说“孤城”是“画卷”的主体部分,那么首句与“孤城”是什么关系?请用简洁的语言概括这首诗的意境。

5.“春风不度玉门关”一句中的“春风”仅是指春天的风吗?联系本诗的写作背景谈谈。6.诗中的“春风”除了指自然现象之外,还指的是 ? 7.下列理解不恰当的一项是()

A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”,描绘出边地的雄阔苍凉之景。B.“杨柳”是双关语,既指音乐的曲调,又指现实中的杨柳树。

C.诗歌用“何须”二字,由边地图景描绘转入情感抒发。D.全诗极写戍边者不得还乡的怨情,情绪消极悲切。

8、对王之涣《凉州词》一诗分析不当的一项是:()(全诗描写了戍边将士的乡愁和凄苦)A、前两句描绘了塞外荒凉寒冷壮阔的景象。B、第三句透露出征人久戍思家的哀怨。C、第四句一语双关,显得委婉含蓄深刻。D、全诗描写了远征将士慷慨激昂的气概。

9.诗的前两句写所见:、、、;第三句写所闻:(均用诗中词语回答)。

10.后人称此诗为边塞诗中的“绝唱”,请以诗的后两句为对象,分析诗歌是如何写出“征夫离愁”之情的。

(1)首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是 “ ”或“ ”; 使画面具有动感的关键词是 “ ”。第二句写塞上“孤城”及环境。从表现“孤城”的角度看,这一句运用了 “ ” 的修辞手法。

(2)这首诗如一幅画卷。如果说“孤城”是“画卷”的主体部分,那么首句与“孤城”是什么关系?

(3)请用简洁的语言概括这首诗的意境。活动9【导入】

九、板书设计 凉州词 反衬

写景:{辽阔,雄奇————萧瑟,荒凉} 抒情:{哀怨,凄苦———壮烈,慷慨} 诗人:广阔胸襟

第五篇:北师大版三年级语文上册第五单元教学设计

第五单元 我们和我 《儿童和平条约》 第一课时

(授课时间: 月 日)

学习目标: 知识与技能:

学习本课生字新词,通过多种形式的朗读,讨论交流,理解诗歌内容,体会儿童们的的美好心愿。

过程与方法:

在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

情感态度与价值观:

激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。教学重点:在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学难点:在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感。教学准备:查找有关刘玲的资料 教法:导读法 学法:小组合作 教学过程:

一 激趣导入,揭题质疑

1、同学们,你们课前查阅《儿童和平条约》了吗?知道的请举手。

2、学生互相交流查阅资料的情况。

3、教师简要介绍和儿童和平条约的内容。二 初读课文、自主学习1.学生自读课文 2.个别学生读课文 3.学生齐读课文 三 合作探究,精讲点拨

1、读了课文,你觉得宣告是什么意思?

2、全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活。)

3、你从这个条约,想到了什么?可结合语文天地中的“畅所欲言”进行,让学生说说从电视和报纸上看到、听在战争、饥饿的地方,说出自己的想法和希望,使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。

四 布置作业:写一篇读后感

第二课时

(授课时间: 月 日)

学习目标:

1、在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

2、激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。教学重点:在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学难点:在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感。教学准备:查找有关刘玲的资料 教法:导读法 学法:小组合作 教学过程:

一 朗读感悟,体会情感

可指导学生联系自己的生活实际,谈谈自己对和平的理解,对美好生活的追求。学生读课文,互读,指名读,齐读,自读。

二 学生生字词

要求学生在预习时,借助拼音读准字音,运用不同的方法识记。学习中,重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字:予(四笔写成),惧(右边是笔)。

三 深化主题,拓展延伸 四 布置作业: 书写生字词

板书设计: 儿童和平条约 没有战争、破坏、仇恨 共享大自然的恩惠 共创美好的生活

课后反思:

《说声“对不起”》

第一课时

(授课时间: 月 日)

学习目标: 知识与技能:

通过读课文,理解课文内容 过程与方法:

找出文中描写心理活动的语句,反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”这句话,联系上下文体会 “我”的心情。、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

情感态度与价值观;

通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。教学重点:通过读课文,理解课文内容;通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。

教学难点:找出文中描写心理活动的语句,反复朗读。教法:洋思教学法 学法:小组合作法 教学准备: 小黑板、生字卡 教学过程:

一,激趣导入,揭题质疑

让学生收集文明用语,并说说每句话分别是在什么情况下用。板书课题:说声“对不起”

二、初读感知自主学习、学生自读课文、思考问题:“我”为什么应该和陆叶说“对不起”?

三、合作探究,精讲点拨

小作者的表现:开始是怎样的?(紧张害怕)后来是怎样的?(鼓起勇气,超越自我)、是什么力量让他这样做的? 抓住重点句子理解课文: 课文第四自然段先写周围的 “静得出奇”,再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”这时,可让学生结合自己的实际谈感受,想象小作者当时的心情,最后写“我”的表现及心理活动,抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。

在体会第四自然段时,让学生把描写感受和心理活动的句子找出来,使作者心情与教室里静得出奇形成对比,然后读读上下文,想想作者为什么会有这样的感受动,最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。

四、读自己喜欢的段落。

第二课时

(授课时间: 月 日)

学习目标:

1、通过读课文,理解课文内容

2、找出文中描写心理活动的语句,反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”这句话,联系上下文体会 “我”的心情。、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

3、通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。

教学重点:通过读课文,理解课文内容;通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。

教学难点:找出文中描写心理活动的语句,反复朗读。教法:洋思教学法 学法:小组合作法

教学准备:小黑板、生字卡 教学过程:

一、复习课文内容

二、学习生字词、通过预习你已经学会了哪些生字?、还有哪些生字你没学会?有什么困难? 本课生字较多,可以分类教学。

“陆 陈 眶 秒 ”可联系实际理解字义

“挨 超 划 搓 谅、歉、凑、束、等” 在学习课文时结合语言环境理解字义、书写。开火车认读生字卡。给每个生字组词。

三、布置作业:抄写生字词。板书设计: 说声“对不起“

紧张、害怕 鼓起勇气、超越自我

课后反思:

《语文天地 五》 第一课时

(授课时间: 月 日)

学习目标:

1、积累词语、句子,知道怎样把句子写具体。

2、阅读《一朵小花》,、搜集资料填空,激发学生与世界小朋友友好相处的情感。

3、通过合作画《海洋世界》,培养学生的合作意识。教学过程:

一、辨析形近字和同音字、开火车认字

区分每组字的用法,找出不同之处、组词,尽量多组,看谁组得又多又好。、再找找这样的同音字。

二、抄写易错字、说说带点的字应该注意拿一部分、抽几个学生到黑板上书写,要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构、读读本单元课文,再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。

三、抄写词语、因为在课文学习时学过,改成听写。正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构、选择词语造句

五、积累词语、反复朗读,说说成语的妙用。、说说这些词语在构造上有什么特点?、说说这样的形式的成语,越多越好。

例:情深意重 情理难容 情同手足 情至意尽 心灵手巧 心旷神怡 心平气和 心满意足 心领神会

六、找反义词、让学生说说词语的意思,在明白词语意思的基础上,说出她们的反义词。战争 和平恐惧 镇定 悲伤 欢乐 灿烂 暗淡 仇恨 热爱 洁净 肮脏 收获 损失 认真 马虎

七、比较句子、反复朗读,体会句子的不同之处。、小结:把人物的神态、动作说清楚,句子就具体了。齐读写得具体的句子,再次体会。

第二课时

(授课时间: 月 日)

《画里少了什么》

学习目标: 知识与技能: 学习本课生字新词。

让他们明白 只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。过程与方法:

通过教学,让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。情感、态度与价值观: 有感情地朗读课文。

教学重点:通过教学,让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的 教学难点:让他们们还明白了其中的道理 只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

教法:洋思教学法 学法:小组合作探究法 教学准备:准备四张白纸,课后让每个小队合作完成《海洋世界》 教学过程:

一 激趣导入,揭题质疑

同学们,你们见过海洋吗?请大家观看录相 放 海洋景象。海洋世界给你印象最深的是什么?然后提示课题。二 初读课文、自主学习.

1.思考:画里到底少了什么?为什么少?

引导学生直接读文中老师和同学们的对话,知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢?”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段,体会其中的道理。

2.在同学们读懂了课文的基础上,再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物,少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会,这时说一说,如果是你,怎么做?使学生在自悟自得中,真正体会到集体要做好一件事,需要大家分工合作,重要的事要有人做,次要的事也要有人做的道理。

3.读了课文,你明白了什么道理?如果你也参加,会画什么? 三 检查自学,指名反馈 四 课时小结 五 作业布置

书写本课的生字新词。

第三课时

(授课时间: 月 日)

学习目标:

1、让他们明白 只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

2、通过教学,让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:通过教学,让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的 教学难点:让他们们还明白了其中的道理 只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

教法:洋思教学法 学法:小组合作探究法 教学过程: 一 复习导入

二、合作探究精讲点拨 1.思考:画里少了什么?

2.从这篇课文,你明白了一个什么道理? 在预习过程中,要求学生借助拼音读准字音,运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中,让学生说说是如何记住如下几个字的:绘、搬

三 朗读感悟,体会情感 四 深化主题,拓展延伸

最后,让学生把自己想画的内容画朗读感悟,体会情感在前面的画上,与语文天地中的 “画一幅真正的《海洋世界》”。

板书设计: 画里少了什么

要联合画好海洋世界就要分工合作

课后反思:

第四课时

(授课时间: 月 日)

学习目标:

1、阅读《一朵小花》,、搜集资料填空,激发学生与世界小朋友友好相处的情感。

2、通过合作画《海洋世界》,培养学生的合作意识。教学过程:

一、自读《一朵小花》

1、自由读诗歌,想想作者为什么愿是只幸福鸟?

2、作者想去哪些地方看看?为什么?

3、你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感?

4、我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往?

5、反复练习朗读你自己喜欢的段落。、同桌间互相背诵自己喜欢的段落。

6、、文中还有些什么知识你不懂?

7、鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。

二、根据要求收集资料填空、读题目中的范例,弄清题目要求的形式。三、交流课前收集的相关资料。

四、在理解的基础上照样子练习。

五、引导学生发散思维,从不同角度来表达,例如:肤色、个子、爱好等。

第五课时

(授课时间: 月 日)

一、自我介绍

向同学介绍自己时,要有一定条理。

可以先介绍姓名,在哪儿居住,再说说自己的爱好是什么,有什么优点、缺点„„说话时声音要响亮。

听的同学要认真,不要随便插话,等别人讲完后再评 介绍时可以辅以自己的照片、作品等。

二、口语表达、找一找什么地方有战争?有饥饿?、面对这些现象,你想说什么? 学生畅所欲言,自由交流。

三、金钥匙

读读丁丁冬冬的对话,理解对话内容。

翻开课本看看有哪些注释,分别解释的是什么?

四、自检

自己对照当好小评委的要求,看看自己做到了哪些方面? 说说自己打算以后怎样当好一名小评委?

五、延伸活动

小组成员合作完成《海底世界》的画,培养学生的合作精神。

课后反思:

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