高中政治 第二单元《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教学设计 新人教版必修1[精选多篇]

第一篇：高中政治 第二单元《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教学设计 新人教版必修1

必修1第二单元《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教学设计

【教材分析】

《做好就业与自主创业的准备》是人民教育出版社2008年出版的高一《经济生活》第二单元综合探究课。第二单元的主题内容是《生产、劳动与经营》，包含三方面内容：一是解析生产与经济制度；二是识别公司的不同类型和新时代的劳动者，树立诚实劳动、积极创业的观念，确立正确的择业观；三是了解各种不同的投资方式。从上述内容来看，第二单元在最后设置《做好就业与自主创业的准备》对创业者的素质与能力进行综合性探究显得十分合理，不仅联系了本单元相关知识，更是加深了对知识的理解，成为学习高一《经济生活》中的关键环节，对于学生──未来的从业人员的发展也具有十分重要的意义。

【学生分析】

新课程的内容大都与学生的生活有着密切的联系，但有些联系直接，有些联系就比较间接。本课的学科知识是做好就业与自主创业的准备，与高一学生的实际生活距离远了一些。因此，选择什么样的主题、怎样的探究模式、设计怎样的问题情境，将就业和创业接近学生，吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活的热情就十分重要。本课在教学设计中尽可能地做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。

【教学目标】

知识与技能目标：初步了解我国就业、创业背景；懂得一些必要的求职技巧；明确创业的成功需具备一定的创业能力。

过程与方法目标：通过系列环节设置与讨论，培养学生自主探究能力和综合实践能力。

情感、态度、价值观：通过探究，培养学生的创业能力和创业意识，培养学生积极进取，勇于挑战，勇于创新的能力，为其未来就业提供必要的指导与广阔的空间。

【重点难点】

本课重点及难点有二：一是作为未来的从业人员──中学生应怎样看待当前中国的就业与创业机遇？ 二是要想成为一名成功的创业者应培养怎样的素质与能力？

【设计思想】

政治新课程倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。本课以新课程改革理念为指导，设计了“关注社会、聚焦

用心

爱心

专心

距离，剩下1／3的岗位中很大部分需要专业训练。这就不难解释为什么大学生越来越热衷报考公务员。

当前要清醒地看到，解决就业问题是我国现代化建设进程中面临的一项长期、艰巨的任务，就业形势依然严峻，今后几年矛盾尤为突出。根据预测，今后两年我国新增劳动年龄人口将进入高峰期，农村富余劳动力转移就业规模加大，劳动力供给大于需求的压力很大，就业结构性矛盾十分突出。面对新的形势，就业再就业工作必须进一步加强，不能有丝毫削弱。

探究：你怎样看待当前中国发展所带来的就业或创业机遇？

在这样的背景中你觉得应确立怎样的职业理想？

分析：中国当前就业与创业的机遇与挑战并存，改革开放30多年以来，中国GDP增长率在9%以上，创造了许多就业机会，社会急需大量专业技术人才。同时创业的政策十分优惠，市场前景诱人，作为未来的从业人员──中学生，在这样的环境中储备知识、培养能力刻不容缓。

设计理念：相对于教材的其他内容，综合探究不是突出知识，而是突出生活，联系社会。在课堂实施中，应关注学生的学习兴趣和生活经验，走近学生生活、走向社会。积极开发和利用学校和社会的一切课程资源，将学生引回广阔的生活天地、社会天空，实现生活的课程化，课程的社会化。本环节的设计用意正在于此。

现场模拟，参与平台

步骤一：将全班分成三个大组，每个大组内部协商分成招聘组和应聘组，招聘组设2-3人；应聘组若干。

步骤二：确定招聘主题，预设招聘形式（写个人简历、面试、笔试、案例分析、现场操作等）。

步骤三：现场模拟，每大组通过设置招聘情景，将招聘的程序进行演示。

补充资料卡：

材料三：

成功的应聘者

某著名大公司招聘职业经理人，应者云集，其中不乏高学历、多经验的人。经过初试、笔试等四轮淘汰后，剩下6个应聘者，但公司只选择一人作为经理。所以，第五轮将由老板亲自面试。

面试开始时，主考官发现考场上多一个人，出现7个考生，于是问道：“有不是来参加面

用心

爱心

专心

设计理念：综合探究是以学生的现实生活和社会实践为基础，通过学生与社会实践、现实生活的交互作用实现其价值。它以实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与各种活动。本环节设计的出发点是为了让学生更好地参与活动，发展个性品质。

互动讨论，思维体操

步骤一：请若干学生讲述收集来的岗位成才、创业成功人士的具体事例（如日本丰田、美国通用、中国联想、迪斯尼、沃尔玛、2004年中国最具影响力企业领袖等）。

步骤二：如果我有一笔资金，怎样创办一家企业？

补充资料卡：

材料四：

台湾首富王永庆早年创业史──卖米

王永庆早年家贫读不起书，只好去做买卖。1932年，16岁的王永庆从老家来到嘉义开一家米店。当时，小小的嘉义已有米店近30家，竞争非常激烈。仅有200元资金的王永庆，只能在一条偏僻的巷子里承租一个很小的铺面。在新开张的那段日子里，生意冷冷清清，门可罗雀。怎样才能打开销路呢？王永庆感觉到要想米店在市场上立足，自己就必须有一些别人没做到或做不到的优势才行。仔细思考之后，王永庆很快从提高米的质量和服务上找到了突破口。

20世纪30年代的台湾，稻谷收割与加工的技术很落后，稻谷收割后砂子、小石子之类的杂物很容易掺杂在里面。用户在做米饭之前，都要经过一道淘米的程序，用起来很多不便，但买卖双方对此都习以为常，见怪不怪。王永庆却从这一司空见惯的现象中找到了切入点。他带领两个弟弟一齐动手，不辞辛苦，一点点地将夹杂在米里的秕糠、砂石之类的杂物捡出来，然后再出售。这样，王永庆米店卖的米质量要高一个档次，因而深受顾客好评，米店的生意也日渐红火。

在提高米质同时，王永庆在服务上更进一步。当时，用户都是自己前来买米，自己运送回家。年轻人整天忙于生计，不方便前来买米，买米的任务只能由老年人来承担。王永庆注意到这一细节，于是超出常规，主动送货上门。这措施大受顾客欢迎。当时还没有送货上门一说，增加这一服务项目等于是一项创举。

送货上门也有很多细节工作要做。那么，王永庆是怎样做的呢？

每次给新顾客送米，王永庆细心记下这户人家米缸的容量，问明这家有多少人吃饭，饭量如何，估计好该户人家下次买米时间，记在本子上。到时候，不等顾客上门，他就主动将相应数量的米送到客户家里。王永庆送米，并非送到了事，如果米缸里有米，他就将旧米倒出来，将米缸擦干净，然后将新米倒进去，将旧米放在上层。王永庆这一精细的服务令不少顾客深受感动。使那些接受服务的客户，成了王永庆的忠实客户。

用心

爱心

专心

教后小结，理论提升

“创业”是开创新的事业，为社会创造财富，为个人开辟新的生活道路的社会活动，它不仅有利于社会，有益于人民，而且还有利于劳动者本身的发展与完善。把“创业”作为《经济生活》的内容，是时代发展的要求，是学生在激烈市场经济大潮中，求生存、求发展的必经之路。一方面，创业给学生一种全新的就业思路，提供了广阔的成才天地；另一方面，现代社会和市场己不可能再给每位学生一个现成、舒服的职业，学生要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取职业，谁愿创、敢创、会创，谁就有出路。然而，由于当前我们的学生大部分是独生子女，从小受到磨炼的机会较少，他们中的很多人不愿、不敢、也不会去创业，对今后就业，更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助，严重缺乏创业意识、创业精神和创业能力。因此，进行创业教育十分必要。本次探究的重点应放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。

设计理念：综合探究的价值存在于课程的实施过程中，学生在参与活动的过程中获得逐步的发展，培养自己的创新能力、社会责任感及综合实践能力。学生参与综合探究的过程就是学生知识与能力自我生成的过程。

【教学后记】

综合探究是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活与社会生活，体现对知识的综合应用的实践性课程。综合探究课的设计应贯彻新课程的理念，体现以下原则：（1）生活性原则：从学生的生活实际出发，关注学生当前的真实生活，利用学生对事件的情感的触动和投入，去感受、体验、反思他们的生活，从而达到教育的目的；（2）活动性原则：让学生积极参与，设计情景，感悟真实的社会，在活动与交流中得到思想的认识与启发。（3）实效性原则：课程内容的实用，是学生学习的动力因素和兴趣点，教育必须追求学生真实而非虚假、持久而非一时的发展。（指导：浙江省温州市教育教学研究院 林月周）

参考文献：

1．杨九俊.教学组织策略与技术.北京：教育科学出版社，2004年6月.2．思想政治课程标准研制组.普通高中思想政治课程标准解读.北京：人民教育出版社，2005年4月.3．杨九俊.教学现场与教学细节.北京：教育科学出版社，2004年6月.4．严卫林.政治课开展探究性学习要谨防五化.中学政治教学参考，2009年1-2期.用心

爱心

专心

第二篇：综合探究《做好就业与自主创业的准备》教学设计

综合探究《做好就业与自主创业的准备》教学设计

上传: 周卫华

更新时间：2011-9-26 10:55:57 【教材分析】

《做好就业与自主创业的准备》是人教版必修1《经济生活》第二单元的综合探究课。就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课程标准所要求的本单元的重要内容。由于内容结构安排及文字所限等原因，在本单元三课中未作安排，因此在本探究活动中予以展示，即它是本单元的重要教学内容之一。【学情分析】

本课的学科知识与高一学生的实际生活距离远了一些。因此，选择什么样的主题、怎样的探究模式、设计怎样的问题情境，将就业和创业接近学生，吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活的热情就十分重要。本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。【三维目标】

知识目标：了解就业形势、就业政策，了解就业创业应具备的素质。

能力目标：通过搜集资料、分析资料，培养学生搜集、分析、整合信息的能力；探究相关知识，提高学生将来就业和自主创业的实践能力。情感态度价值观目标：

1、引导学生端正就业态度，树立正确的就业取向，使学生深切认识诚实劳动、合法经营、锐意进取、爱岗敬业、诚实守信在现代经济生活中的价值。

2、感受就业、创业艰辛和劳动的光荣，并懂得为明天的创业做好扎实的准备。【教学重点难点】

培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。【课前准备】

把学生分成若干个小组，调查、收集、整合、分析相关信息，得出结论。第一组：搜集有关我国当前就业形势、就业政策的信息。第二、三组：准备辩论会材料，比较打工就业与自主创业的优缺点。第四组：利用课余时间排练小品“招聘”，了解求职相关知识。【教学方法】小组合作学习法、收集信息法、讨论法、案例分析法、现场操作法 【教学过程】 导入：找到一份理想的工作，是许多人的愿望，在就业竞争日益激烈的今天，如何才能找到理想的工作是每个人值得思考和探索的问题。今天，我们就围绕这个问题展开讨论，为今后走上社会找到适合自己的工作做一些准备。

一、就业形势与就业政策篇

探究一：〖关注社会、聚焦现实〗瞧一瞧

我国当前的就业形势 第一组用ppt展示有关我国当前就业形势、就业政策的有关信息。

材料一：2010年国家公务员考试人数突破160万。竞争激烈的职位报名和招录比超过4200∶1，而有部分职位报考人数寥寥，报录比低于3∶1。材料二：某市人才招聘会现场照片

材料三：2009年，610万应届高校毕业生要找工作，2007年和2008年毕业的大学生分别还有100万和150万人没找到工作。

招聘会现场照片给学生强烈的震撼。上述材料更加深了对上节课我国当前就业形势的理解。我国当前就业形势严峻！就业现状告诉我们必须转变就业观念。探究二：了解我国的就业政策

第一组学生通过网络查询，用ppt展示：现阶段我国就业工作的方针是“劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业”相结合。

中共十六大把到2020年实现比较充分的社会就业确定为全面建设小康社会的重要目标之一。在总结各地实践经验和借鉴国际做法的基础上，中国已初步形成有中国特色积极就业政策的基本框架。

党的十七大提出，要“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。

设计意图：让学生通过活生生的材料以小见大，感受严峻的就业的形势，端正就业态度。同时，看到挑战与机遇并存，树立就业信心。

二、就业与创业篇

探究三：说一说 你的职业理想是什么？

老师课前准备一些卡片，课堂上发给学生填写职业理想并说出自己的理由。将学生的职业理想大致划分两大类:一类为竞聘就业者，一类为自主创业者。探究四：就业和创业的比较

师:就业是指一定年龄阶段内的人们所从事的为获取报酬或经营收入所进行的活动（找饭碗）。创业是指劳动者自己进行个体经营或创办企业,合法经营。（造饭碗）。面对严峻的就业形势，我们等饭碗还是找饭碗或造饭碗？ 生答:当然是找饭碗或造饭碗！

〖互动辩论、思维活跃〗 辩一辩：打工就业好还是自主创业好 正方（第二组）：打工就业比自主创业好 反方（第三组）：自主创业比打工就业好

学生辩论得出以下结论：

打工就业的优点：无需启动资金；收入较稳定；工作更清闲；风险更小等。缺点：只能解决自己的工作；高收入的可能性较小；约束多，自由少等。

自主创业的优点：既可以为自己找出路，又可为他人解决就业；可能带来更高的收入，获得较大的成就感；工作时间可自由安排、可以充分发掘自己潜能,完善自我等。缺点：要承受较高的风险，也可能一败涂地；大多从每一件繁琐、艰难的小事做起；有要足够的启动资金等。

教师总结：要成功就业，每个劳动者还必须发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，破除与社会主义市场经济不相适应的旧思想、旧习惯，树立正确的择业观念，走向合适的工作岗位，靠自己的双手开拓新的生活。

设计意图：通过辩论充分调动学生学习的积极性和主动性，加深了解就业和创业的优点和缺点，培养学生积极进取，勇于挑战的精神。

探究五：打工就业的应聘者应备哪些素质和求职技巧？ 〖现场模拟、参与平台〗 小品《我想要个job》

由第四组的学生准备招聘广告和现场模拟。

招聘启事:××外资公司境内控股登入江西南昌，为了更好的拓展海外市 场，本公司急需招聘一批人才。年龄20-48岁，懂多国语言、有对外销售经验者优先。底薪：生产主管6000元；业务员1200元。

由三个学生来模拟：招聘者、素质较差的应聘者甲及素质较好的应聘者乙。

小

品《我想要个job》

（在门口放一纸团）

应聘者甲：（衣衫不整、上扣接下眼，上前紧握考官的手）亲爱的老总，您好！考官：你好，请问你来应聘什么职位？ 应聘者甲：我来应聘业务主管。考官：请问你是什么学历？ 应聘者甲：算是大专吧。考官：作为生产主管，就是要使企业效率最大化，你能为公司出一点子“生产一种稳赚不亏的产品”吗？

应聘者甲：能呀，怎么不能呢。做豆腐最安全啦！做硬了是豆腐干，做稀了是豆腐脑，做薄了是豆腐皮，做没了是豆浆，放臭了是臭豆腐，稳赚不亏！考官：（表情很惊讶）啊！那你懂英语吗？ 应聘者甲：懂，肯定懂呀！

考官：请用英语表达这样一个情境对话：如果你走路时不小心与一位外商撞在一起，你会怎么说？我们来演演。（考官与应聘者甲表演对话）

应聘者甲：（应聘者甲撞了一下考官）i am sorry.考官：i am sorry too.应聘者甲：i am sorry three.考官：what are you sorry for ? 应聘者甲：i am sorry five.考官：(无语状)好了，我们的面试到此结束，你另谋高就吧。应聘者甲：啊（边走边不屑一顾样）有什么了不起，哼！考官：（大声叫）下一位！

应聘者乙：（衣衫整洁，系着领带，自信地走向考官，看到地上的纸团捡起丢进纸娄）考官好！

考官（看到应聘者乙这一举动点了点头）：你好，请问你来应聘什么职位？ 应聘者乙：我来应聘业务主管。考官：请问你是什么学历？ 应聘者乙：大学本科。

考官：作为生产主管，就是要使企业效率最大化，你能为公司出一点子“生产一种稳赚不亏的产品”吗？

应聘者乙：我认为这个世界上不存在一种稳赚不亏的产品，因为信息是万变的，如果硬要说有，那我认为只有重视产品的质量诚信经营、依靠先进的技术提高效率、降低成本、不断创新。做到人无我有、人有我优、人优我廉、人廉我转，才能在市场竞争中立于不败之地。考官：（表情很满意）嗯，不错。那你懂英语吗？ 应聘者乙：不能说很懂但基本的交流是可以的。考官：请用英语表达这样一个情境对话：如果你走路时不小心与一位外商撞在一起，你会怎么说？我们来演演。（考官与应聘者乙表演对话）

应聘者乙：（应聘者乙撞了一下考官）i am sorry.考官：i am sorry too.应聘者乙：welcome to nancang.my name is

.this is my namecard.my company is a very good company.welcome to visit my company.i believe you’ll surely be content with my company.wish to cooperate with my company ,i am trouble with you, too.(欢迎您来到南昌，我叫×××，这是我的名片。欢迎您来我公司参观，我相信您一定会对我公司满意的，那么希望您与我公司合作！打扰您了，再次说声对不起！)考官：(表情非常满意）好，恭喜你，你被我公司录用了！

应聘者乙：（向考官鞠躬）谢谢您对我的信任，我一定努力做好我的工作！学生表演完毕,掌声鼓励。

评一评:如果你是主考官，你会录聘他们吗？请说说你的理由。你觉得应聘者应备哪些素质和求职技巧？

学生讨论归纳应聘者具备的素质：良好的政治思想素质；丰富的专业知识和技能素质；较强的沟通能力和适应能力；良好的创新意识和团队协作精神；良好的身体素质和心理素质；良好的道德修养讲求诚信等等。

教师归纳：在求职过程中，除了自信、良好的表达能力、过硬的专业知识之外，诚恳的态度、团队协作精神、创新精神、实践能力、人际交往和沟通能力、学习能力等都是招聘单位非常看重的方面。同学们可以从现在开始有意识的培养自己这些方面的能力。

设计意图：通过小品中甲乙的鲜明对比，使学生认识到锐意进取、爱岗敬业，诚实守信在现代经济生活中的价值。明白成功的应聘者应具备的素质和求职技巧。探究六：创业者应具备哪些素质？

〖与企业家对话〗学一学

观看名人马云创业视频

通过观看视频更能给学生直观的冲击，马云创业过程中的困难、挫折及其坚韧不拔、勇于重新、积极进取，更加深刻感受创业的艰辛和成功的喜悦。

学生观看视频，讨论归纳自主创业者应具备的素质：善于梦想；勇于冒险；敢于创新；永不言败；综合素质或专项技能；经营管理和领导能力；诚信劳动，合法经营„„

教师小结：自主创业不仅可以给自己造饭碗，而且可以给更多的人创造就业机会。但自主创业对创业者也是一个巨大的挑战。它要求创业者必须具备勇敢自信、谦虚大度、有强烈的职业意识、有自己独到的想法、有灵活的思想、不感情用事、善于听取他人意见等素质。因此，自主创业还有利于劳动者充分发挥潜能，促进自我完善，更好地实现自己的人生价值。

设计意图：让学生对创业有更深的了解，汲取创业智慧，给自己今后很好创业订立目标，使其从现在开始严格要求自己。

探究七：放飞理想 为了实现你的职业理想，从现在起你应做那些准备?

学生在卡片上职业理想后面填写应做那些准备。

生：我的职业理想是开一个大公司，做ceo。为此，我要认真学习，强健体魄。向马云学习，积累创业经验„„。（掌声）

请学生当堂宣读自己的职业理想及该做哪些准备，之后将卡片贴在事先准备好的大彩纸上。〖教后小结、思想提升〗

教师寄语：机会永远眷顾有准备的人！我们今天所做的一切都是为将来做准备。希望同学们从小努力学习，不断完善自我，为实现你的职业理想而努力奋斗！

设计意图：激发学生开拓进取的精神，并懂得从现在开始严格要求自己，为明天的就业与创业做扎实的准备。

组织学生齐唱歌曲《超越梦想》，在歌声中结束本课。【经验总结、效果评价】

新课改重视加强实践活动，综合探究课是教材的实践环节，是教材的不可或缺的有机组成部分。

这是2009年江西省思想政治优质课竞赛一等奖的教学设计。本课以新课程改革理念为指导，通过设计关注社会、聚焦现实；现场模拟、参与平台；互动辩论、思维活跃；教后小结、理论提升等教学环节，贯穿补充资料卡、提出探究问题、分析问题，到提出新的开放式的问题，并留下学生进一步思索空间的逻辑顺序，以争取达到教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生唱响主旋律。

第三篇：做好就业与自主创业的准备-综合探究

综合探究《做好就业与自主创业的准备》教学方案设计

南京师范大学沙云云

一、教学目标设计

本课是高一思想政治课《经济生活》第二单元的综合探究。根据本单元的生产、劳动、就业、投资等相关知识，可得出本课的探究活动起着总结、引导的作用，同时“做好就业与自主创业的准备”也是每一位求学者必须为将来考虑的事情，因此根据这一重要作用以及学生理解过程的逻辑性，本课教学目标设计为：

1、知识与技能目标：学生通过搜集资料，认清就业前景。

2、过程与方法目标：学生在教师引导下，通过观察日常生活中的就业场景，掌握就业常识。

3、情感、态度、价值观目标：学生通过自主探究，理解就业和自主创业所需的基本素质，并为之努力。学生展示并分享合作探究成果。

[教学重点]

做好就业与自主创业的准备

[教学难点]

求职必备的素质有哪些；如何根据自身理想、特点择业

二、教学方法设计

本框的主要内容为“做好就业与自主创业的准备”，因此教学方法必须围绕这一重点内容展开，并将内容进行阐释，故将本框的教学方法设计为：

1、传统教学相融的方法与现代教学方法优势互补。对于本框的基本内容，如就业与自主创业的内涵，可采用传统教学方法，以教师举例讲授为主（举例：王进喜等创社会主义大业和岗位成才的先进典型的具体事例），以学生积极参与为支撑点，共同解析如何做好就业与自主创业的准备。同时，亦可采用现代教学方法，以多媒体软件为手段，利用图片、影视资料等使学生充分、生动的体会做好就业与自主创业的准备对人们的影响。这样，将两者有机结合，达到优势互补，有利于学生形成丰富的认知和情感感悟，有利于对内容的理解。

2、设计情境，启发式的教学方法。如：教师将本框内容中的“择业应聘”作为设置教学情境的素材，设计择业应聘模拟活动，各小组充分参与，并相互评析，从而更好的理解如何做好就业与自主创业的准备。

3、联系社会热点，引导学生消除思想上的盲点的教学方法。学生的现实生活及其周围社会的热点是学生理解教学内容的助动力，如何巧妙的利用这些契机消除学生思想上的盲点也是十分重要的。例如现实生活中的“求职艰难”便是学生需要理解的内容，教师通过举例讲解并联系实际操作，令学生了解应树立正确的择业观，并做好相应的努力和准备，提升求职所需的素质。

三、教学内容的组织设计

1、“突出重点，突破难点”的教学方略设计。在充分分析教材的基础上，并依据相关经验，分析本框的重难点；授课选择学生思维最活跃的时期；各个教学环节围绕重难点进行，实际生活为其服务。

2、教学内容的情景化设计。这些情景必须是与学生的情感具有相通性，和学生切身利益相关，将情境与问题有机结合起来，并产生互动，同时也要注意效益的原则。如设计情景引发思考：我们在什么背景下就业？这样的背景对我们的职业理想实现有什么影响？学生探讨并加以分享与总结。

3、教学内容的生活化设计。将本框的具体内容恰当的回归生活，将理论与实际有机统一，学生能够由身边的实例来理解知识，同时也能由所学知识指导生活中的行为。如设计生活追问：你周围的朋友、亲人对自主创业是何种态度？

4、教学内容的问题化设计。这些问题是根据教学内容联系社会现实或学生关注的社会热点问题，要具有启发性；在关键处（如何做好就业与自主创业的准备）要巧妙设问；问题要具有拓展性、延伸性。如：在做就业与自主创业的准备时应注意什么问题？

四、教学过程设计

根据人类认知的规律以及学生掌握知识建构的规律，针对本框的重点和难点，可以设计以下探究过程：

1、导入课题：PPT展示收集的有关我国就业形式、就业政策等方面的信息。

2、探究过程：

（1）、结合PPT素材（表明各种就业观的具体事例），给学生以生动、直观的印象和认识，学生围绕就业形式、就业政策探讨如何做好准备。

（2）、学生分成若干小组，结合“王进喜等创社会主义大业和岗位成才的先进典型的具体事例”发表看法，探讨就业应当具备的素质。各小组之间进行交流与分享。

（3）、师生将本框内容中的“择业应聘”作为情境，共同设计择业应聘模拟活动，各小组充分参与，并相互评析，从而更好的理解如何做好就业与自主创业的准备。

（4）、教师从旁对学生的探究加以补充与引申，引导学生从生活中留心细节，积极做好就业与自主创业的准备。

（5）、以本次综合探究活动为基础，师生演示模拟活动。

五、作业设计

以本次综合探究活动为基础，学生总结各自体会与收获。

六、课前课后活动设计

[教学准备]PPT（图片、文字、练习、思考材料）、板书、提问

[教学活动] 开发、利用课程资源，做好课前准备，研究生活问题，如社会调查、课后小品等。

1、课前活动方案：分析教材，分析学情，分析形势，从而进行相应的调查及收集资料。如：分析学情：高一学生正处于认知发展期，喜欢思考，但对于将来的就业择业往往存有不解，需要教师从旁指导。因此，针对这样的学情，教师应进行此方面材料的搜集，为教学目标的实现奠定基础。

2、课后活动方案：以本次综合探究活动为基础，学生总结各自体会与收获。各小组加以分享。

七、教学创新

1、搜集大量经济生活场景、片断，教学形式生动活泼；发挥综合探究的本色，以讨论与探究作为主轴。

2、引导学生自己思考、探究，进行模拟活动的设计，充分发挥新课改中学生在课堂的主体地位，同时也将教师的主导地位与之结合。

第四篇：高中政治做好就业与自主创业的准备教案必修1

综合探究：做好就业与自主创业的准备

【学习目标】

通过自主探究，认清就业前景 通过自主探究，掌握就业常识

通过自主探究，了解就业和自主创业所需的基本素质 【学习重点】自主创业的条件和意义

【知识梳理】

创业，除指创办国家大业、社会主义事业外，还多用于指劳动者自己进行个体经营或创办企业。

1．创业成功的条件

创业之梦虽然美好，但并不是每一个想创业的人都能成功。一般而言，创业成功需要一些条件。主观方面：创业者要具有综合全面的素质或有专项技术特长；必须用于创新和冒险，用于将梦想付诸行动；愿意承担创业的风险，有足够的耐心面对创业期的坎坷而不放弃目标；不怕失败，失败后再来，对事业充满信心和希望；客观方面（有足够的资源）：足够的资本，行业经验，客户资源，技术创新，经营能力，人力资源。

创业成功的基础：诚实劳动、合法经营。2．自主创业的意义

自主创业，不仅解决了劳动者自己的就业问题，而且还能给别人提供就业机会和岗位。对于当代劳动者来说，自主创业是一条利国利民的光明之路、希望之路。

（1）创业本身就是一种就业。在我国人口众多、就业形势比较严峻的形势下，选择自主创业既可以为自己寻找出路，又可以为社会减轻就业压力

（2）创业是实现自我价值的重要途径。对于一些自我意识很强的劳动者，通过自主创业就可以证明自己的能力

（3）与其他就业形式相比，自主创业更具有某些优势。例如，自主创业可以带来更高的收入、工作时间可以自由安排等等。

（4）有利于社会财富的创造

（5）自主创业有利于创业精神的发扬光大。创业精神是奋发向上的精神，是开拓进取、自强不息的精神。

3．自主创业的主要形式

自主创业可分为个人独立创业和一群志同道合者共同创业。前者的优点是自主性强，经营灵活；后者则体现人多力量大的优势

按起点分：白手起家式创业和收购式创业；按组织形式分：个体经营和创办人人独资企业、合伙企业、公司制企业等；按是否参加连锁经营分：独立创业和加盟连锁商店

用心

爱心

专心 1

第五篇：2013学年高一政治教案：第二单元 综合探究《做好就业与自主创业的准备》(新人教版必修1)

第六课

投资理财的选择

综合探究

做好就业与自主创业的准备

【综合探究设计的意图】

本单元综合探究的目标是：认清就业前景，掌握就业常识，了解创业素质，试选创业之路。该综合探究的设计体现三个意图：

第一、补充单元重要内容。

创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课标所要求的本单元的重要内容。由于内容安排、文字所限等原因，在本单元三课中没有体现，因此在本探究活动中予以展开。第二、通过学生思维活动贯穿或拓展本单元重要知识。

就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识是本单元的重要内容，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，并且增加了求职技巧、创业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。

第三、培养学生综合运用知识、参与经济实践的能力。

即培养学生综合运用本单元的知识，进行就业、创业的实践能力。【探究活动开展建议】

1、指导学生收集我国就业形势、就业政策等方面的信息；

在实施过程中要注意学生所收集信息的权威性，指导他们收集权威信息，如政府劳动部门的信息、领导人的讲话、人才市场发布的信息等。

2、收集岗位成才、创业成功人士的具体事例； 在实施过程中要注意所收集事例的代表性、典型性。

3、组织学生讨论就业、创业应当具备的素质；

4、确定择业、创业模拟活动的方式，明确分工，按小组分头准备； 例如，组织学生分组设计，举办模拟招聘会；或模拟创业比赛等。

5、演示择业、创业模拟活动；

在进行了充分的课外准备后，在课堂上实施模拟活动方案。

6、总结收获体会。

以板报或演讲的方式总结本次活动的成果。(7)课时安排:1课时

教学目的：

知识目标: 通过学习，让学生结合本地区经济发展状况，提出创业设想，制定创业方案，探索创业成功的要素，学以致用。

能力目标: 培养学生运用辩证思维方法分析问题，关注在市场经济的背景下自主选择和人生规划的能力。

情感、态度与价值观目标：旨在让学生感悟到锐意进取、诚实劳动、合法经营的意义，还可以进一步领会到，中国特色社会主义经济建设是伟大的创业实践，伟大的创业实践，需要伟大的创业精神来支撑和鼓舞。注重利用成功带来的积极体验促进学生的学习。

教学内容分析：本课内容是立足于学生现实的生活经验，了解当前的就业形势，着眼于学生的发展需求，培养学生的创业意识和创业精神，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，选取正反例子作分析，增强学生的辩证思维能力。

学生分析：高一学生对经济生活的内容甚感兴趣，上网收集资料的习惯慢慢养成，动手能力在不断提高，关心社会现状，有利于教学活动的开展，但学生构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的能力仍有待提高。

教学重点:引导激发学生思考创业所需的素质

教学难点:学生对创业的探索和实践

教学方法：学生自主、合作、探究的学习方式与教师的教学模式有机整合，案例分析法，讨论法,综合活动法。

教学准备：

1、指导学生收集我国当前就业形势、就业政策等方面的信息。

2、收集岗位成才、创业成功人士的具体、典型事例。

3、学生设计调查问卷、制定创业的详细方案。

4、将全班56人分成12个小组，以小组为单位开展课堂活动。

教学过程：

一、导入新课：

教师：播放劳动光荣flash动画，让学生感知作为一名劳动者是光荣的。

问题：虽然作为一名劳动者光荣，可是有人却没活干，有活没人干，这是什么缘故？ 学生：回答教师的提问。就业压力的，有的人没有树立正确的消费观

（学生表演小品，就业难1人旁白，叙述我国当前严峻的就业形势，创设就业情景，4人演绎创业案例）

我国当前严峻的就业形势：2004年，劳动部门公布的数字显示，高校毕业生在去年212万人的基础上多增加了68万人，总数达到了280万。应届毕业生总量持续上升，全国的就业形势依然严峻。参加调查的人中，60.61%学历为本科，结果显示，51.56%的被访者认为硕士研究生找工作最占优势，认为博士生最有优势的仅为29.69%，本科生为10.94%。不少人认为硕士生吃香是因为他们在知识和能力上相对更优。博士更适合去做研究，本科生知识储备又嫌不够。

教师：如果你真的找不到工作了，你想不想自己做老板？你向做一个怎样的老板 【教学新课】

教师：讲述《一个馒头引发的财富传奇》

问题；通过彭继万的创业历程，你是如何看待创业的？ 学生：分组讨论，探究 教师：

• 你知道现实生活中有那些职业 • 你的职业理想是什么？

• 你认为自己能够实现自己的理想吗 学生：分组探究、讨论，发表自己的见解 【课堂模拟】找工作

学生分组表演，找工作面试的情景

教师：问题，通过自己的课堂模拟，你认为自己应该怎样去找一份工作，为什么有的人他始终找不到工作？ 学生：分组讨论，表述

分析当中主人公创业失败的原因：

1、好高骛远

2、怕苦怕累

3、偷工减料

4、意见不一 【故事讲述】

教师讲述清华博士修车，大学生卖肉的故事，引发学生讨论 他们这样做值不值？ 学生讨论：探究知识

教师：如果找不到工作你想过自己创业吗？你觉得你能够创业吗 学生：分别表述 【创业者的素质】 【自我对比】

教师出示不易创业的几种人，让学生结合自身，以及表述对比，自己适合还是不适合创业。教师：问题：

1、你觉得作为一个创业者应该具备怎样的素质？其中那些素质最重要？

2、我们应该如何提高自身的素质 学生：分组探究、讨论 【结论展示】

教师在听取学生的表述后，展示创业者应该具备的素质

探讨创业应具备的素质：

1、脚踏实地，具备专业知识，了解当前实际。

2、发扬吃苦耐劳，积极进取的精神。

3、诚实守信。

4、发挥团队合作的精神。

（教师归纳）就业难，创业更难。青年人创业存在的通病，在创业过程中应注意克服;同时认识到创业应具备的重要因素。【学生交流收集的成功创业事例。】

（电脑显示）成功人士创业的策略、经验。（与上述小品形成对比）

【学生创业设想方案】（避免上述小品的弊病，汲取成功经验，付诸行动）三个小组的学生代表分别上台介绍本组的方案

（学生用POWERPOINT制作，1、设计调查问卷，了解江门当前就业形势，看看哪一行业具有发展潜力；

2、创业的详细方案）

学生以小组为单位讨论，投票选出最佳创业设想方案，并说明推选此方案、否决彼方案的理由。

创业探索：

（教师小结）通过这次探究活动,引导同学们思考创业所需的素质,激发了同学们的创业热情和探索精神。为了将来的创业之路更加好走，我们仍需继续探索、拓展。学生想深入了解有关创业的知识，可浏览以下网页： 点子创业俱乐部http://www.xiexiebang.com 【结论】

1、在既定的岗位上创业，成才，发挥自己的主观能动性，发扬伟大的创业精神 •

2、创业是艰苦的，必须正确的认识自己，认识社会，认识创业的艰难。提高自身的素质

3、专业制胜、经营管理知识、综合性知识是实现创业梦想必不可少的因素

4、创业能力是创业意识，创业品质、创业制胜的综合体现，是创业成功的必要条件。切实在实践中加强自身创业能力的培养和锻炼