第一篇：新标准英语Module 2 Zoo教案
新标准英语Module 2 Zoo教案
小学英语导学案
年级：
三年级
课型：新授
课题：module2Zoo
Unit2thatmonkeyisfat.学习目标：1.wordsandphrases:treetallshortthin
2.Sentences:Thistreeistall.Thattreeisshort.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.3.Grammar:describeanimals
学习重难点：Describeanimals.自主学习：1.song:TheABcsong
2.Freetalk:what
’syourfavoritecolor/animal/toy/food?
3.Newconcepts:
自主检测：DoABUnit1exercise1
注意：在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流中解决。
合作交流：
1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
2、谈谈收获。
课后反思：
第二篇：新标准英语第三册M9U1教案
第三册Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?任务型教学设计与说明 教材分析
本单元的语用目的是延伸学习can 的这一用法：请求获得允许并谈论食物。目标语言是：Can I have some„?Yes, you can./ Sorry, you can’t.本单元呈现的主情景是英国小朋友 Amy 过生日的场景。因此各个教学活动应该围绕“生日”这个主情景展开，要尽可能地大量使用和复现并创编本课的目标语言，达到牢固掌握和灵活运用目标语句的程度。学情分析
四年级的学生至此已经学习了一年多的英语，而且也学习了不少关于食物的单词，can的用法在前面的模块中已经学习过了，所以本课的内容对于学生们来说并不算难。这样，为老师的任务型教学带来很大的方便。课堂评价方式
小组合作，竞争积分。最后，根据积分得出本节课的冠军，亚军和季军。并分别给予贴画和物美价廉的糖块的奖励。课堂活动形式
把全班平均分成7个组，每组6个人。小组之间公平竞争得分。任务设计
本专题的学习中我对任务教学有了一个较清楚地理解，那就是在整个的教学过程中贯穿一个任务，而所有的教学活动也都是围绕着这个任务展开并进行的。在这个过程中，需要学生充分的参与，但是还要考虑到学生参与的形式，充分发挥学生的主体性，调用学生已有的知识，而并不是学生整节课就是在老师的安排下进行一些机械的操练。基于这种理解，我为本节课设计的任务就是：全体同学一起庆祝Helen(英文名字)的生日，为她举办一个生日聚会大餐。在庆祝生日的过程中，灵活运用本节课的目标语句和重点词汇，对词汇进行适当扩展。并且让这项任务贯穿教学的始终。注重培养学生在真实情景中运用语言的能力，让学生在课堂活动中参与和完成真实的生活任务。教学目标：
（一）知识目标：
1、能认读会写下列单词：soup, sorry, sweets, bread, turn on, light, biscuit, fruit
2、能强化认读目标语句：Can I have some„?Yes, you can./ Sorry, you can’t.（二）能力目标：
1、使学生通过学习本课，能用英语表达请求允许的句子，特别是请求允许吃食物的句子，并能根据本课的知识进行情景剧表演和创编。
2、激发学生把所学的内容，运用到实际生活中去。(三)情感目标
1、培养学生良好的品质，教育他们要与人为善，关心体贴他人。
2、培养小组合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示，全员参与，激发其学习英语的积极性。教学重点
能在真实情境中灵活运用目标语句：Can I have some„?Yes, you can./ Sorry, you can’t.教学难点
通过Can I have some milk/orange juice„?句型的操练，来解析和扩展have这个单词的意义和用法，在任务完成的过程中突破“have的用法”这个难点。教具准备：
课件，单词卡片, 图片, 食物,头饰 教学过程：
一、激趣热身，任务导入。T: Today is Li Hong’s birthday.Her English name is Helen.Helen, come here please.Let’s sing the English song “Happy Birthday” to her.OK? Ss: OK.Happy birthday to you, Happy birthday to you, Happy birthday dear Helen, Happy birthday to you!Helen: Thank you very much.T: Today let’s have a birthday party for Helen.Do you take the food for her?(老师课前布置学生把自己喜欢的食物画出来，作为给Helen的生日会餐礼物。要求每人至少画一种食物。)Ss: Yes, we do.Here it is.（学生们举出自己画的食物图片给老师看。）
T: You are all nice.Here are some delicious sweets, too.If you are good in class ,you’ll get it.I also have some bread,fruit,biscuits and so on.(老师准备的是与课文有关的各种食物，学生们准备的是食物图片。)Ss: Great!T: Today is Amy’s birthday, too.What food does her mother prepare for her ? Let’s watch cartoon and find it.【设计意图】：通过设置Helen今天过生日这个情境，来唱生日歌，把学生带入英语学习的愉悦气氛；呈现本课设计的任务，并导入本课话题，以便快速进入课文情景。
二、学习课文，呈现新知
1、T: Let’s watch cartoon and answer the questions: 1）What food does Amy want on her birthday? 2）What food does her mother prepare for her ?(老师播放第一遍动画，让学生整体感知课文，并探寻老师提出的问题答案)S1: Amy wants soup,sweets and bread.S2: Her mother can give her some biscuits ,some fruit, some sweets and some cake.T：Amy 跟妈妈索要食物时，用的什么句型？
S3: Can I have some soup/sweets/bread?(所有的回答问题都是用抢答形式进行，抢答正确的为本组挣得1分。)
2、T: Now let’s watch cartoon again and repeat, please.（播放第二遍动画时，老师使用暂停键，让学生看动画上的句子并跟读。在跟读过程中，要着重强调8个生词的读音。）【设计意图】：播放生动形象的动画，可以有以下好处：引导同学们进入课文的情景之中，并饶有兴趣地跟读，学习标准的语音语调；让同学们充分感知课文语境，为后面的任务完成打下良好的基础；在愉悦的气氛中感知了本课的目标语句：“Can I have some„?
三、多种形式，巩固操练
1、T: Now you practice the dialogue in groups.Then I will check you.(给学生几分钟，让他们小组合作练习对话，然后上来展示对话。)T: OK, stop, please.I‘ll ask several groups to come up to act it out.You can take or don’t take with your books.(老师让3个组上来表演展示，并给予分数奖励。上来表演的同学要戴上头饰，(头饰老师已经准备好了)并拿着自己准备好的食物图片表演。小组展示的方式可以不同：小组齐读；一半读英语，一半翻译汉语；分角色朗读课文；表演情景剧。老师根据展示质量给予6分，4分和3分的奖励。)
2、T: Now let’s play a game.Its name is “Guess and ask”.(老师说明游戏规则：老师把自己准备的食物放在不同学生的书包里。然后叫其余4个组的同学上来，猜一猜哪个同学有，并且用“Can I have some„?”句型来问。根据问答质量给每个小组公平加分。)T：Group1,come up ,please.S1:Can I have some sweets? Sa: Sorry, you can’t.（老师没有给a同学糖块,所以a同学就用否定回答。）
S2: Can I have some bread? Sb: Yes ,you can.(该学生拿出老师给的面包递给S2)。S3：„
【设计意图】：充分发挥小组合作的作用，利用小组中的优生帮助学困生，使全组共同进步。全员参与活动，上台展示，让每个同学都尝试到成功的喜悦。
四、完成任务，拓展运用 生日大会餐 老师把讲桌布置成一个大餐桌，先把老师准备的食物放在上面，然后要求同学们把他们准备的食物图片都分类摞在餐桌上。上面有各种各样的食物：既有吃的，也有喝的。然后，就让今天的小寿星Helen 来招呼大家吃东西。同学们可以说出自己喜欢吃的食物，如果餐桌上有的话，Helen就用肯定回答，否则，就用否定回答。（每个小组选2名同学去请求获得食物。）Helen=H H: Help yourself, please.S1: Can I have some bread? H: Yes, you can.Here you are.S2: Can I have some hot dogs? H: Sorry , you can’t.S3: Can I have some milk? H: Yes, you can.（在此，老师适当提示：have 既有“吃”的意思，又有“喝”的意思。对have进行适当扩展和解析，在任务进行中，突破难点。）
S4:Can I have some orange juice? „
【设计意图】在学生掌握新知识的基础上，拓展运用，完成课堂开始提出的任务，首尾呼应。让学生在真实的语境中练习所学语言，培养学生灵活运用语言的能力。并且利用生日聚会这件事情，教育学生要关心体贴他人，要乐于助人。
五、课堂小结
1、看一下黑板上7个组的得分，得出本节课的冠军，亚军，季军，并分别给予下列奖励：冠军组的每个组员，可以得到一个大的精美贴画和一块糖；亚军组的每个组员，可以得到一个小贴画和一块糖；季军组的每个组员，每人可以得到一块糖。（老师要提示学生：不允许在学校里吃零食，糖块可以拿回家吃。）
2、老师让几名学生总结本课的重点词汇和句型。
六、Homework
1、听录音，能完整地复述课文。（必做题）
2、编写一个学生们与老师的对话：老师带领同学们去参观博物馆。在博物馆里，学生想做某件事情时，想得到老师的允许，就用Can I „?句型来询问。如：Can I sit here? Can I watch it?„（选做题）
第三篇：新标准英语六年级教案第二模块
Unit 1 Chinatown in America.一、教材分析：
本课教学内容为第七册第二模块第一单元，重点用“There be”句型描述事物。
二、学生情况分析
学生通过上节课的学习，进一步提高了学习兴趣，有利本课教学工作的开展。
三、教学目标 知识与技能目标
There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.语言目标
用“There be”句型描述事物。情感态度与价值观
通过对本课的学习，培养学生爱学习、会学习的良好习惯，进一步提高学习兴趣。
四、教学重难点 教学重点：
There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.教学难点： 用“There be”句型描述事物
五、教具准备 磁带、录音机、挂图
六、教学过程 1．热身运动
（1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。（2)听写上一单元的单词。2．导入：
老师再拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生:“Do you know where it is? What can you see in this picture?”请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”
3．活动一：
学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
4.课文教学：
老师将本课的挂图贴在黑板上，或是通过播放动画呈现SB活动l。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断Daming是否想念中国，为什么?通过文中的对话“Do you miss China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现，老师可以引导学生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的话题。
老师提问：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍录音，请学生看着书听．并试着从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题：“There’s a Chinatown in New York.There’re lots of Chinese shops and restaurants there.There’s Chinese dancing.”老师板书以上三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。
学生掌握后老师放录音,请学生逐句跟读课文。请学生看SB活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。引导学生回顾井比较”there is”和“there are”的用法。
全班一起完成AB练习1。老师可以先请学生几人一组讨论如何完成这封email，然后带领全班朗读例句和提示词，再播放录音。可以先请单个学生
说出句子，然后再让他们把答案写出来。完成后，老师请单个学生读出答案，全班订正，最后再通读一遍。
5.活动二：
这课主要运用“找不同”的方法来实现用“There be”句型描述事物的目的。学生观察演示文稿中两幅图的相同点与不同。用“There be”句型表述出来。注意单复数be动词的用法以及就近原则。
6.全班学生两人一组完成运用任务l，从三幅图所画的教室(computer room，classroom, music room)中挑选自己最喜欢的一问，向同伴进行描述。讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。
7.活动三：
将全班分为两组开展找不同的游戏。找到一处加一分。教师需准备多组“找不同”图片演示文稿。获奖小组奖励印章，学生积极性很高。
七、课堂小结
如何用“There be”句型描述事物
八、课后作业
抄写课后单词；学生在课后选择完成运用任务4，给自己的朋友发一封email，介绍自己游览过的城市或国家。
九、板书设计
Unit 1 Chinatown in America.Where is Chinatown? What is it like? There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.十、教学反思
Unit 2 Postcards from China.一、教材分析：
本课教学内容为第七册第二模块第二单元，重点是用“There is／There are”介绍事物。
二、学生情况分析
学生通过上节课的学习，学生积极性较高，有利本课教学工作的开展。
三、教学目标 知识与技能目标
掌握：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.语言目标
用“There is／There are”介绍事物 情感态度与价值观
通过对本课的学习，培养学生爱学习、会学习的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.教学难点：使用“There is／There are”介绍事物
五、教具准备 磁带、录音机、挂图
六、教学过程 1.热身运动
向全班问好，请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。请学生回忆Daming与Simon的对话,并提出相关的问题：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引导学生做出相应的回答。
2.导入：让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方。然后播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。接着让学生跟读。
3.试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。4.现在可以变换练习方式。请学生两人一组．向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征．然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
5.重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
6.活动一: 现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“There be”句型来描述学生衣服上的图案.如: There are some ducks on her dress.7.活动二:
四人小组,运用 “There be”句型描述自己所带的照片,也可以是收集的他人的照片,或风景人物照等.如: There are some children are playing football in the playground.8.学习歌曲：
完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。
七、课堂小结
让学生对“There is／There are”用法进行小结，教师补充强调。
八、课后作业
学生挑选一张本地风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍，然后把明信片寄给自己的好友。
九、板书设计
Unit 2 Postcards from China.There are lots of bicycles in China.There is There is a very famous river.There are
十、教学反思
第四篇：新标准小学英语第八册教案
新标准小学英语第八册教案
Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.课题：Module5 Unit1 Daming is having a birthday party.学习目标：
1、听、说、读、写四会单词：
Trumpet ring doorbell loudly
2、能听懂、会说功能句：
A、Daming is having a birthday party.B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4、在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对应于产生浓厚的兴趣。
教学重点：
1、Daming is having a birthday party.2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教学难点：运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。教学用具：录音机、图片、单词卡片 教学过程:
一、Warming up
1、老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。
2、重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。
二、NEW teaching Daming is having a birthday party.引出课题和课文大意。 birthday party I'm playing the violin.老师帮助、指导学生说一个句子：partyhave a picnic.老师带领学生演练几个这样的句子。之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如：violina picnic
1、情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：picnic
2、课文教学
A、正式学习课文以前，老师向学生提出问题;Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。
C、学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解。D、老师请学生看活动1的第一幅图画，请一位学生描述Daming正在做什么，另一位学生描述这时又发生了什么事情，请第三位学生将前面两位学生说的话连成一个句子。提醒学生中间要用but来连接，强化学生对 but的理解，再让学生描述后两幅图画。
三、Practice
1、分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。
2、完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。
3、听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。
四、Homework AB中Unit 1 Ex2 and 4 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.课题：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.学习目标：
1、听、说、读、写四会词组。
Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up
2、能听懂、会说功能句。
A、He's riding his bike, but it's staring to rain.B、She's eating dinner, but the phone is ringing.3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4、在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。教学重点：
1、He's riding his bike ,but it's starting to rain.2、She's eating dinner ,but the phone is ringing.教学难点: 运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。教学用具：录音机、图片、单词卡片 教学过程：
一、Warming up 老师问候学生。出示SB Unit 1的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“He/She is „„but„„”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。
二、New teaching
1、任务呈现与课文导入
A、分组进行“拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，哪组获胜。
B、老师出示SB Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？”请学生试着说说然后看课文。
2、课文教学
A、向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It’s very hot.It’s getting very hot.B、老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一遍录音，让学生跟读。
C、SB Unit 2 中的活动3 ：老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。
三、Practice
1、分组完成SB Unit 2中活动2，然后由组长检查指导。
2、分组完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老师检查指导。
四、Homework
1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。
2、写一篇文章，讲述自己做过的一个有趣的梦，提示学生运用功能句：I'm„„but„„。
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 6 Unit 1 I bought you this book.课题：MODULE6 Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands: 1.Words: baseball 棒球 team 队、组（master）2.Phrases: playing baseball 打棒球 give it to you 把它给你 baseball team 棒球队
looks interesting 看起来有趣（master）3 Main sentence patterns: 1)I bought you this book.2)It looks interesting.3)Who gave it to you? 4)Simon’s family gave it to me.(Master)4 Grammar: The form about the past tense.Function: Give and receive the presents.(掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词，并会使用)Use the task: 1 SB Unit1 Part3 and 4 2 AB Unit1 Exercises 1-4 Tools: tape, pictures and word cards Teaching steps: Step 1 Warmer and revision 1 Sing a song.2 Talk and write down the words about track and field events.For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation: 1 Give the task（布置自学任务）2 Show in class（课堂展示）
1)Write the new words on the Bb.(Read and learn together)2)Write down the main sentence patterns you don’t know: I bought you this book about America.It’s looks interesting.It’s for playing baseball.Simon’s family gave it to me.But you can have this one.(Read together or follow the teacher, then translate)3)Find the words “bought, gave” in the dialogue.Under line the sentences with “bought, gave”.Play the tape.Listen and read the text.4 Explain the knowledge.（知识讲解）１）动词的过去时构成
一般是在动词末尾+ed 如：played, watched.特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如：
ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2)句型：给某人买东西有两种形式： 主+bought +宾语 + 物品
I bought you this book about China.主+bought + 物品+ for+宾语
I bought this book about China for you.Step3 practice(Use cap, book, computer game and bike)1)For example: I bought you a book.Thank you.Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.To make the same sentences 2)Read the dialogue in part 1 in roles.3)Act out the dialogues in roles Step 4 Consolidation 1.Read about Daming.Use the words in the boxes.2.Do Exercise 1-4 in Unit 1 Homework and summary 1 Do Exercise 1-2.2 Read the dialogues in Unit 1.3 Learn Unit 2 Module 6 Unit 2 What’s it about?
课题：Module 6 Unit 2 What’s it about? Teaching aims and demands Words and phases: took 带着，sent 发送，spaceship 宇宙飞船，even 甚至，space 宇宙，Russia 俄罗斯，bicycle 自行车，American spaceship 俄罗斯的宇宙飞船，took into带„进入 send „ into把„发送进入„„ looks interesting看起来有趣 went away走开
Main sentence patterns: What’s it about? Russia sent the first animal into space.I bought her a bicycle.Teaching point: talk about past tense.Using bought, took and sent.Function: talk about the present.Tools : tape.pictures.some books(一些新书)Teaching steps: Step l Warm up and revision 1.Sing a song “What do you want to eat?” 2.Give out the past tense.如：go----went.go buy give eat is am see watch win ride 3.Act out the dialogues on Page 22 in book 8.(及时鼓励与强化训练，并给予指导)Step 2 Presentation 1.Give the task :(应在前一节课结束时布置任务)① Find out the new words ② Listen and read the text ③ Find out the main sentence patterns ④ Try to introduce your gift 2.Show in class.1)Write the new words on the blackboard and read 2)Read and write down the main sentence patterns Russia sent the first animal into space I bought her a bicycle What’s it about?
It’s about animals:(Read together)4)Do a “ gift show “ one by one 3.Explain the knowledge.1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词开头字母也大写，如：Russia China 2)bought 是买的过去式 took 是take的过去式 sent 是 send 的过去式
4.Look and listen for “bought, took, and sent”
Listen and read four times.Then act out the dialogues in pairs 5.Talk about the books on page 24.(也可用实物练习)For example: A.This book looks interesting.B.What's it about? C.It's about animals.6.Listen, say and chant.Step 3 Practice 1 Chant and act out.2.Match and say.Step 4 Consolidation 1.Write and read the new words.2.Do Exercise.1----6 Design: Module 6 Unit 2 Omit.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching content: Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching objectives 1.words and phrase: flew became spent hour son proud fly--flew become--became spend--spent see--saw make--made 书写单词： 2.sentences: A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.B: Yang Liwei spent about twenty-one in space.C: He made a video and now he is very famous.Grammar: 一般过去时态及动词的不规则变化。
Teaching properties: tape-recorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:讲述过去发生的事情。C: New concepts: 1.warm-up T：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning, Ms fan.教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“ Who is he? What do you know about him?” 教师再向学生展示：“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了解的知识。2．Listen to the tape.教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不规则动词的变化。
fly--flew become--became spend--spent 以及其它几个词的过去式。3．Practice Do more oral exercises and the activity book.Summery:总结本课的重，难点及三会单词。Homework: 用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述杨利伟和神舟五号的故事。
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.一、Teaching Objectives:
1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot
2、Sentences: He spent about twenty-one hours in space.My mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.3、Grammar: The simple past tense
二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder
三、Teaching procedures: A: Songs: Say a chant: My sister said B: Free talk: Talk about Shenzhou V C: New Concepts:
1、Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1
2、Leading: 老师总结学生的描述后自己说三个句子：He came from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space.He traveled into space.提问 Who is he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes , you are right.He is Yang Liwei.” 用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？
3、Text teaching : a.T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.b.Ss: Listen and underline the new words.Try to read c.T: Explain the new words and the sentences.了解单词的缩写和完全形式
cm = centimetre km = kilometre d.让学生在课文中找出动词的过去式，如，go(went), see(saw), eat(ate), 老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。
e．Do the practice 1 and 2 f.Learn the poem.4、Practice.1).Game：Where did I go? 2).Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.5、Summary.6、Homework: 写出生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，并到学校展示给同学。
7、Design: Module 7 Unit 2 Words: see---saw fly---flew eat---ate Phrases: make a video
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Content: Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Objectives: 1.Words and Phrase: born child as later drew letter herself all over world mode 2.Sentences: Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.Teaching Properties: Tape-recorder, cards, pictures Teaching Procedures: A: Song: look up at the spaceship B: Free talk: What did you do at the weekend? C: New Concepts 一.把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验Helen Keller的艰难。一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句 S1: 出示图片
S2：I can can’t„.复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的couldcouldn’t 做铺垫。二.再出示几张自己小时候的照片并介绍
I was born in Huan Ren 1980.Can you guess what I could couldn’t do? Ss: You couldcouldn’t„.同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情
三.出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我们一起走进MODULE8 UNIT 1，走进海伦，播放CAI。第一遍让学生们边听边划出重点单词，如“born , world, all over„”可以请学生根据上下文猜单词的意思，也可以教师讲解生词，请学生模仿跟读。听第二遍时让学生带两个问题听并试着找出答案。
Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do?
这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。听第三遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。四．Homework: Tell the story of Helen to your friends and parents.五．Design: 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Teaching Objectives: 1.Words: 识别并书写was born 2.Sentences: 学习并能口头运用When was he born? He was born in 1809.3.会用这类语句来询问并回答你想知道的人物信息。4.Grammar: the past tense Teaching Procedures: Step1 Warm-up A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.C: Let the students describe their young.让学生描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容，并为新课做好准备。
For example: In this photo, I was 5 years.I could dance.I couldn’t speak English.Step 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to you.He was born in France.He became blind in 1812.He was very famous.Who is he? What is he? What happened to him? Now, let’s listen to the tape.(让学生圈出生词)Step3 Listen again then answer the questions（老师把关键的疑问词写在黑板上，运用 “对答如流”的游戏回答本课的问题）如： Where--France Where--in 1809 Who--Louis Braille Summary Homework:以采访的形式询问自己某位朋友的经历并写一份简历。Design
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 9 Unit 1 What’s the matter?
Function: Dealing with misunderstandings.Teaching points: 1.Integrated recycling: why and because.2.Vocabulary and phrases: laugh cup understand mistake baseball cap lots of 3.Sentences: What’s the matter? Why are you laughing? It’s easy to make mistakes with English.4.Looking for the words that their pronunciations are almost the same.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Cups Caps Teaching Process: 一.Warming up.1.Greeting.2.Sing an English song.And recite the last lesson’s chant.3.Find out the differences of the words.The teacher is going to write pairs of words on the board.The teacher is going to say the words and the students have to listen to carefully and decide which words the teacher is saying.leek-----lick pan----pin tap------tip cup-----cap big------pig head---had Have the students read the words and, if necessary, the teacher can say and explain each word and have the students repeat them after the teacher.Go through the words and say one word in each row.The students should write down the word.On completion, have the students compare their answers with a partner before the teacher corrects the exercise.Ask the students if it was difficult to distinguish which words were being said(yes).Ask them if they know why(the vowel sounds were very similar).The teacher says: Lots of English words pronunciations are very similar.So we are easy to make some mistakes(learn the word “mis－take＝mistake”).And there is the same joke in the today’s text.Now let’s look at it together.二.New concepts: Part 1.Listen, point and find “why” 1.Solve the important words: Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 2.The teacher shows the colorful pictures on the board.Questions: Who are they? What are they going to do? Why are they laughing? Have the students to read the text by groups.Then answer these questions.3.Listen to the tape carefully.The students pay more attention to the important words.4.The students follow the teacher to read the text.Then have the students to study the main meaning of the text by themselves.And answer the questions:(1)Are they going to have a baseball team?(2)What are they laughing?(3)What did Lingling hear?(4)What did Amy say?(5)What has Sam got in his bag? 5.Now the students and the teacher read the text together.Have the students to recite the important sentences.6.Finally, close the students’ books.Play the tape again sentence by sentence.Have the students to follow the recorder.7.Do the exercise book: P34, 1.Lister to the questions.Look and write the answers.8.Have the students to use the cups and caps to act the text out.Part 3.Learn to say.The teacher finds one student to stand at the front of the class.Then the teacher gives him/her a card.The student acts it out according to the content of the card.The teacher leads other students to ask: What’s the matter? Why are you„.?
The student answers: I’m„.三.Homework: 1.Remember the new words well.2.Read the text.四.Retrospection: 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.Function: Dealing with misunderstandings.Why and because.Teaching points: 1.Future tense with “be going to”
2.Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw„out of 3.Sentences: Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain.Why are you wearing a T-shirt? Because I’m going to play basketball.4.Learn to the song.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Teaching Process: 一.Warming up 1.Greeting.2.Review the Unit 1.二.New concepts: Part 1 Look and listen for “because”.Open the students’ books.Look at the pictures carefully.Discuss how to describe the pictures between the partners.Then listen to the tape carefully.Play the tape again and have the students to imitate.The teacher read the original text slowly.Have the students to understand the text well.Notice: Why--------?
Then listen to the tape again carefully.And the students point to the corresponding pictures.Part 2 Look and say Have the students to say the right, whole dialogues.Now let make silly sentences.For example: I’m wearing a dress because I’m going to go swimming.Have the students to make sentences like this.Do the exercise book: P37, 3.Notice: why and because Part 3 Learn the song.Have the students to know the melody of the song firstly.Then learn the words by groups.Finally, the students follow the tape to sing again and again.Have the students to learn it very well.Part 4 Have the students to understand the riddles by groups.The students may collect riddles to say others.三.Homework: Use “why” and “because” to make two sentences.四.Retrospection:
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.一 Warm up 1.Say hello each other.2.Sing an English song.3.Warm up(T asks, Ss answer.T and Ss both do the actions.)二Review Words: laugh cup understand mistake
2.Why are you laughing? 三New teaching 1.words: middle school study practise worry Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.2.Sentences: Are you going to middle school this September? Yes, I’m really excited.3.Exercise T: Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study? Ss: I'm going to be a middle school student.I'm going to make new friends.I'm going to have new books.I'm going to have new teachers.4.Text: 1)Listen and look.2)Open the book and listen to tape again.3)Answer questions about the text.4)Read(in all kinds of ways)四Extension The teacher makes out a story about the sentences in this lesson.The teacher tells the story.The students act it out.五 Conclusion According to the sentences on the blackboard.六Homework 1 Read the text and acts it out.2.Talk about your new school.Blackboard Module 10 Unit 1 we are going to speak Chinese 1 What are you going to study? Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1.Where are you going to go this summer? 2.What are you going to do?
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 10 Unit 2 What are you going to study? 一 Warm up 1 Say hello each other.2 Sing an English song.二 Review : Word: middle school study practise worry sentences;Are you going to go to middle school this September ? Yes, I`m really excited.T: 1 What is Daming going to study?(He’s going to study Physics, Chemistry, and History.)2 What is Amy going to study?(She’s going to study Chinese.)三 New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study „ 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape.Do the exercise of the student’s book on page 40.四Extension Talk to a friend.What are you going to study? Choose and draw three subjects.五Conclusion T and Ss say the poem.六 Home work 1 Say the poem.2 please make four sentences about subject.Blackboard Unit 2 What are you going to study?
What are / is you / she, he going to study?
第五篇：新标准英语教学计划
在教学中我们要为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。下面是小编收集整理的三年级新标准英语教学计划，希望对您有所帮助！
新标准英语教学计划
（一）一、教材分析：
《新标准英语》是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。它的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
二、学生情况分析
三年级共有教学班5个，学生260人，由于学生的来源、家长对于教育重视程度的不同而导致水平差异比较大，有一部分学生对于英语课程有畏难情绪。有些学生上课能积极发言，作业能按时完成，但课余时间不能主动学习英语，缺乏学习英语的动力和自主意识。通过上学期期末考试成绩及平时上课表现来看班级学生可分为四部分：第一部分：能主动积极学习，对英语保持有浓厚的学习兴趣，成绩稳定占全班人数.1/5。第二部分：能自觉学习，对英语学习兴趣一般，成绩不稳定，占全班总人数3/5。被动学习，对英语学习没有兴趣，成绩勉强及格，占班人数1/5。第四层面：对英语学习不主动，也不能按时完成作业，书写混乱，不能明确字母的占格。但是他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果。
三、教学目的：
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
四、教学措施：
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
新标准英语教学计划二）
一、学情分析:
一年级一、二班共有学生约100人。因为是一年级学生,年龄普遍偏小,注意力难以长时间集中,所以在备课与教学中应充分考虑到低龄儿童的特点。在常规教学中,注重与家长的交流,取得家长的重视与配合,达到有效落实课后。本期的教学重点是培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,对英语有初步的认识与感知,能听懂教师的口令,并做出反应,能用简单的英语进行交流。
二、教材简析:
本套教材是外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版公司在根据《英语课程标准》充分调研和科研论证的基础上共同退出的我国第一套中小学“一条龙”英语教材。其特点是:体现素质教育原则,“题材-功能-结构-任务”的教学路子,为学习者努力营造语境,精心设计内容,学练结合,符合语言教学规律。具有新颖性和可操作性。以学生为中心,按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动,具有科学性。
本册供小学一年级上学期使用。全书分十一个模块。每模块分两个单元。第一模块呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。
三、单元重点难点分析:
学习问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称等,并给予回答;数字1-10;询问和说明颜色、物品的颜色;指称人、物品、地点、动物等。
Hello!How are you? What's your name?
How many? It's red.This is my teacher.What's this? How old are you?
四、教学进度:
Week 1 Module 1 Unit 1;Module 1 Unit
2Week 2 Module 1 Exercises;Module 2 Unit
1Week 3 Module 2 Unit 2;Module 2 Exercises
Week 4 Module 3 Unit 1;Module 3 Unit 2
Week 5 Module 3 Exercises;Module 4 Unit 1
Week 6 Module 4 Unit 2;Module 4 Exercises
Week 7 Module 5 Unit1;Module 5 Unit 2
Week 8 Module 5 Exercises;Module 6 Unit 1
Week 9 Module 6 Unit 2;Module 6 Exercises
Week 10 Module 7 Unit 1;Module 7 Unit 2
Week 11 Module 7 Exercises;Module 8 Unit 1
Week 12 Module 8 Unit 2;Module 8 Exercises
Week 13 Module 9 Unit 1;Module 9 Unit 2
Week 14 Module 9 Exercises;Module 10 Unit 1
Week 15 Module 10 Unit 2;Module 10 Exercises
Week 16 Review Module Unit 1
Week 17 Review Module Unit 2
Week 18 Examination
五、教学措施:
1.面向全体学生,尊重学生。
2.鼓励学生大胆说英语,树立学习自信心。
3.设计符合低龄学生特点,切实有效的教学活动,培养学生的学习兴趣。
4.充分合理地运用各种教学辅助手段,提高教学效率。
5.加强对学生学习策略的指导,设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展。
6.努力发展学生跨文化交际的意识和能力。
7.注重正确引导学生,发掘学生的潜力。
六、潜能生帮扶措施:
1.帮助潜能生树立自信,给予学生精神上的鼓励。采用积极向上的方式引导其学习。
2.常与学生家长联系、沟通,了解学生生活背景及心理状态,征得家长的支持,帮助孩子健康成长。
3.从情感上贴近学生,从学习上关心学生,经常与学生进行交流、谈心,解决孩子心中的困惑,使其保持健康的心理。
4.对不同学生进行不同的教育方式,有针对性和目的性的实施因材施教,让学生自主学习、自愿学习,并感受到学习的乐趣。
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