小学四年级数学《制作2004年主题年历》教案5篇

第一篇：小学四年级数学《制作2004年主题年历》教案

教学目标：

1、通过教学复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。

2、通过制作主题年历，掌握年历的一般制作方法和注意点。

3、通过实践活动，让学生感受到数学有用，能帮助我们解决生活的实际问题。

4、使学生手工和美术方面的特长得以发挥，培养他们良好的个性。教学准备：

1、每人搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和咨询，初步了解年历一般是怎样制作出来的。

2、选出自己最喜爱的年历，在班上交流一下，说说为什么喜爱这份年历。

3、学生自行准备主题年历需要的材料。课前，让学生预先准备好12张纸质较好的纸（旧挂历的背面也可），画好图画或写好诗句名言，并预留一定的空白，用铅笔画上表格（每行7格，画上6格），待上课填写日期。

4、年历的主题可让学生进行讨论后自行选择。主要有唐诗、照片秀（自己或家人照片）、宠物、山水、园林、美术作品、连环画、剪纸、现代兵器、综合类等。

5、事先根据学生的喜好，把班上学生按自由组合的方式分成4－6人一个制作小组。教学过程：

一、复习导入

1、复习年月日知识①小组学习师：同学们，本学期我们学习了年、月、日的知识，你们到底学得怎么样呢，现在我来考考大家。请大家拿出带来的年历，在小组里说说（出示不完全的板书）一年有 个月。其中大月是、、、、、、、月，每个月有 天；小月是、、、月，每个月是 天。2004年是 年，所以明年的二月有 天，明年一年有 天。②回答提问（教师根据学生回答，完全板书内容）

2、引入新课师：根据年月日的一般常识，人们编制出各种各样的年历。老师今天也带来了几种不同的年历（出示年历）。请大家讨论一下：①日历有什么用呢？②它跟我们的学习、生活有什么联系呢？（学生拿出自己带来的各种年历进行交流。（）学生可能的回答：通过年历我们可以知道一些重要的日子，如国庆节，六一儿童节，元旦，教师节，还有西方的愚人节是4月1日、圣诞节是12月25日等；还可以帮我们记住亲人的生日，知道他们在几月几日或星期几；有了年历，可以很好地安排好学习、生活中的许多事情，不至于出现遗漏现象，生活和学习就有规律了，等等。）师：既然年历跟我们有关这样密切的关系，大家想一想自己制作一个年历呢？（想）好，今天我们就一起学习制作2004年主题年历（出示课题）

二、制作年历

1、小组讨论与汇报师：要制作好2004年的新年历，我们必须首先研究一下以前的年历是如何制作成的？下面请大家再次拿出年历，以小组进行讨论：制作年历要注意什么？估计学生的讨论要注意以下几点：① 年历要有一个主题，并要标明2004年字样。② 要把12个月的日期都写出来，每个月又以星期来编排。③ 一月份的元旦即第一天要与2003年的最后一天相衔接，2003年的最后一天是星期三；④ 一年的天数和每月的天数一定要搞清楚（明年是闰年，共366天，其中大月31天、小月30天、闰年二月是29天）；⑤ 后一个月的第一天一定要与前一个月的最后一天衔接准确；可能的话，学生还会说：⑥ 可以把自己、父母的生日以及重大的节日用彩色贴纸贴上去，或者用彩笔标出来，以提醒自己。⑦ 还可以在下面写上出版，定价是。⑧ 可以在年历上做些广告。

2、指导填写日期，进一步突破难点①渗透双语教学：认识月份和星期的英语读法师：现在，请大家看，教师已经为大家准备好了填写日期的表格。请大家想一想，一月到十二月，在英语里面怎么说？（学生个别说或就是说，教师同时出示英汉对照表）一月January 二月February 三月March四月April 五月May 六月June七月July 八月August 九月September十月October 十一月November 十二月December师：我们再来看每个月的表格，表格是最上面应该怎么写？生：分别写上星期日、星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期六。生：还可以简写成日、一、二、三、四、五、六。师：大家说说，星期的英文又该如何缩写呢？生：我知道的，因为星期日Sunday，星期一Monday，星期二Tuesday，星期三Wednesday，星期四Thursday，星期五Friday，星期六Saturday。所以它们的缩写分别是S、M、T、W、T、F、S。（教师同时出示表格）［此步中双语部分可基于学生双语水平而取舍。］日（S）一（M）二（T）三（W）四（T）五（F）六（S）②分散难点：填写一月份的日期师：刚才大家已经初步讨论出一些编制年历的注意点，现在就开始着手进行制作了。制作年历一般按以下三步进行：一是布局设计，二是填写日期，三是美化加工。（出示步骤板书）其中第一步我们在课前已经基本完成，今天的课上我们重点是完成第二步和第三步。师：首先是第二步填写日期，同学们准备的纸上已经画好的2004年的表格，也已经标明了12个月份。现在先请大家说说一月份的日历该如何编写呢？生：要注意与2003年的12月份最后一天衔接好。2003年的12月31日是星期三，所以2004年1月1日是星期四。（教师用实物投影仪投影出来，让这个学生到前面来讲解。接着又让学生再在小组里仔细看看2003年年历或台历，体会一下为什么要这样做。）生：一月份是大月，它有31天，所以要从1填到31。生：填写星期六和星期日要用红笔来填。生：一月一日是元旦，也要用红笔来填。师：说得不错!这说明同学们在生活观察仔细，生活知识越来越丰富了。接下来请同学们开始填写，谁先填好一月份的表格，就告诉教师，它的最后一天是星期几？生：一月份的最后一天是星期六。一月January日（S）一（M）二（T）三（W）四（T）五（F）六（S）1 2 34 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22（春节）23 2425 26 27 28 29 30 31③突破难点：继续填写二月份的日期师：现在，我们又要开始填写二月份日期表格了。大家说说，填写二月份的日期要注意什么？生：2004年是闰年，所以二月份是29天，不是28天。生：要注意与一月份的最后一天衔接好。因为一月份的最后一天正好是星期六，所以二月份的第一天就是星期日。师：如果2月1日是星期日，那么这个月还有哪几天一定是星期日？你又是怎么知道的？生：它们是8号、15号、22号、29号。因为一个星期是7天，只要把1依次加上7的倍数就行了。（用实物投影仪来演示）师：现在请同学们填写二月份的日期，看谁填得又对又快！二月February日（S）一（M）二（T）三（W）四（T）五（F）六（S）18152229④以小组填写剩下的表格师：下面几个月的填写，就请同学们自行完成了。在填写之前，我们再一起来总结一下填写的注意点。生：后一个月的第一天一定要紧接着前一个月的最后一天。生：注意每个月份的天数是不一样的。大月是31天，小月是30天。剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它们每个月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它们每个月是30天。生：在每个月的表格中，每一列的上下两个数总是相差7。生：星期

六、星期日，还有一些重大节日用红笔填写。生：我想把我家人的生日贴上一个形，让它更醒目些，不容易忘记。生：为了防止发生一下连琐性错误，我建议每填好一个月，就在小组中核对一下，再开始填下一个月。生：我把家里的电子辞典带来了，上面有万年历，我可以随时对照，看看自己有没有写错。师：同学们想得真周到!下面就开始填写吧。（放音乐《日历歌》。老师巡视，发现错误，及时纠正。同时出示如下表格，让学生进行核对。）2004年每月最后一天的星期数3月31日 4月30日 5月31日 6月30日 7月31日 8月31日 9月30日 10月31日 11月30日 12月31日三 五 一 三 五 二 四 日 二 五

3、完成第三步──美化加工师：你准备怎样进行美化加工呢？生：可以配上画边，写上吉祥和祝福的话语。生：我们把小组组员的生日都贴上了漂亮的贴纸，到时候要一起庆祝呢。生：我还为几幅唐诗配上了图画，这样看上去是诗中有画了。

三、展示、交流与评比

1、展示(每个小组推荐1人)与交流学生上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。对于一个同学的想法，其它同学可以发表意见和建议，并问介绍人：建议，你能接受吗？能，为什么？不能，又为什么？老师注意引导学生使用一些礼貌用语。如，首先谢谢你的建议（意见），这条建议我会接受的、谢谢你的建议（意见），但是，我是这样想的、谢谢你对我的鼓励；你虽然提的意见很尖锐，但是我表示理解

2、说说本课的收获师：说说通过这制作日历的课，你有什么收获呢？师：制好的年历，你准备做什么？（给自己用，送给朋友，送给老师）师：通过制作，你有没有发出什么新的问题？你有没有什么任务没有完成吗？（让学生带着疑问或未完成的任务离开课堂，继续进行学习和探究）教后反思：

1、制作主题年历数学活动，学生受益多多本课教学设计，既让学生巩固了所学的年月日知识，又进行了知识的拓宽，并与手工劳动、美术、语文（诗词）等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验（我也能制作年历！）。由此可见，通过这样的实践活动，学生的受益是多方面的。本活动适用已经学过年月日的中年级学生，而且每年学到这一知识的学生都可进行，年历主题还可与时俱进，常做常新。

2、数学活动的主旨首先是数学的，千万不能偏离在设计中，我注意到一个问题：那就是其中的数学的东西是不是太少了？因为它毕竟是数学课，而不是手工课或美术课。为了手工和美术等的东西占用过多的课堂时间，首先，我把第一步布局设计放在课前。课前，我就让学生搜集材料，通过讨论交流，自主选择和确定年历的主题。然后，我又大胆放手让进行布局设计，并把要画的画、要填写的诗词等进行先期处理。其次，对于第三步完善加工，有些同学课堂上来不及完成，我鼓励他们在课后继续不折不扣地高质量完成，还通过评比，让学生看到自己的收获，体验制作的成功体验。这样做的目的只有一个，就是让学生把更多的时间花在数学上来，以重点完成第二步制作年历。具体如下：开始，我通过安排一定时间的复习，让学生更好地巩固所学的知识，也为下一步制作年历打下了基础。在制作过程中，我注意采用由扶到放的教学策略，重点进行一月份和二月份的表格填写。因为一月份是一年的开始，既要注意与上一年衔接好，又要注意如何把一个月的天数填到为星期为周期的表格中；二月份的既要注意与一月份的衔接，又要注意它是29天，而不是28天。通过两个月的填写，学生会在其中逐步熟练，并会慢慢体会到一些规律性，以后的填写就容易多了。以后，我开始由慢到快，但注意每月的月尾进行一次核对，以防发生连琐性错误。在填写过程中，我总是注意让学生不断总结注意点，循序渐进不失时机地让学生发现规律性的东西。比如在一、二月份填写完成后，让学生总结注意点，在填写过程中发现了什么（原来上下两排的数字之间正好相差7；前一个月的最后一周多余了几天，后一个月的第一周就要空出几天，这才是正确的衔接；如果前一个月没有多余的天数，是后一个月从第一格填写起；我把一些重要的日子、爸爸妈妈和我的生日都用红笔进行了标注，这样看起来比较醒目明了）

3、激发兴趣，引导探究，使每个学生在活动过程中享受快乐这堂课下课后，我把学生制作的年历挂满了教室，让大家欣赏、交流和评比，又把这些好消息告诉家长，许多家长也很感兴趣。一天，一个学生兴冲冲地跑过来告诉我：老师，我爸爸说，今天我家不买挂历，说我的挂历制作得够水平，准备挂在客厅里呢！这对学生来说，可是最大最大的表扬和鼓励了。看着教室里琳琅满目的挂历，读着荡漾在孩子脸上的兴奋和喜悦，你难道不觉得你是和学生一起在享受生活的情趣和生命的快乐吗？

第二篇：制作年历教案

制作年历教案

实践活动：制作年历

教学内容：书本第6—7页

制作年历教学目标：、通过组织学生参加制作年历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，加深对所学知识的理解。

2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。

3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。

4、培养学生对数学的兴趣和对美好生活的热爱。

教学重点：掌握年历的制作方法

教学难点：会用简单推算的方法制作年历

教学准备：、每人收集一份旧年历。

2、学生自行准备制作年历需要的材料。

活动过程：

一、引入

出示一张一张漂亮的年历。

同学们，看了这些漂亮的年历你有什么想法？

今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，可以送给老师、同学或父母，好不好？我们还要比一比，看哪个小组制作的年历最美观实用。

（板书题：制作年历）

二、活动

、调查、展示。

老师请大家展示一下自己带来的年历，指出年历的形式是各式各样的。

2、讨论、制作。

（1）引导观察单张年历，学生观察交流年历的结构。

（2）全班交流。交流时注意以下几点：

我们曾经制作过月历，制作年历时应该注意些什么？

①要知道明年1月1日是星期几。

②一年12个月怎样排放。

③要在抬头写上是哪一年的年历。

④设计图案要新颖，有创意。

⑤重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来。如6月1日儿童节，父母或亲人的生日。

（重要日子的标出，可以提醒学生记住自己父母、亲人或老师的生日，从而进行孝敬父母、尊重老师的教育。）

（3）制定制作方案。

制作一个年历有哪些步骤，小组讨论，并分工。

（4）学生制作

（教师告知明年1月1日是星期几，提醒注意明年2月是28天还是29天。

3、展示与交流

（1）小组展示制作的年历

小组代表说明自己的制作方案和设计意图

（2）全班展示评价：看看哪组的设计最有特点。

（3）拓展

今天是4月X日，今年的10月一日是星期几？

（教学这一内容的目的为了让学生能很快算出某月某日是星期几？这样就可以做出任何一年的年历或一个月的日历。推算方法：即先算出今天与所算日期之间的相隔天数，将相隔天数除以7，把余数加上今天的星期数，就是所求日期的星期数。）

4、运用

制作年历，除了可以查看日期外还能做什么？（了解时间，记录时间，统计出每月出生的人数。）

三、小结：

通过这节制作年历的，你有什么收获？

（教师小结本节数学实践活动的情况，对积极参与本节活动，认真投入实践，合作精神好的小组提出表扬。）

四、布置作业：

、《堂作业本》第27页

2、制作明年（XX年）的年历

板书设计：

制作年历

第三篇：《制作年历》教案

一、教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。

二、教学目标：

1、通过参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。

2、在自主探索与合作交流的过程中，初步掌握年历的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

3、体会年历在生活中的应用，激发学生学好数学的兴趣。

三、教学重点、难点：

1、教学重点：掌握年历的制作方法。

2、教学难点：会用简单推算的方法制作年历。

四、教学准备：

多媒体课件，制作的各项工具、材料，五、教学过程：

（课前谈话：这是谁啊？你们认识他吗？喜羊羊）

（一）创设情境，引入新课。

1、谈话引入。

师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？（生看20xx年的年历。）

2、揭题：是的。今天这节课我们就来研究如何制作2013年的年历。（板书：制作年历）

（二）观察年历，发现特征。

1、整体观察。

师：请仔细观察你们手中20xx年的年历，它有什么特点？（把你的发现在四人小组里交流一下。）

生1：一年有12个月。大月31天，小月30天，二月有29天。

师：还有什么发现？

生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期

一、星期二……排到星期六。

师：还有不同的发现吗？

生3：年历中有不同颜色的标记。假日和节日用红色标记。其他日子用黑色标记。

师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……）

师：谁还想说的？

生4：数字下面还有小字，初

七、初八……；冬至。

师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。（巡视中，可组里渗透：每个月的第一行是什么？为什么这些数字标记红色？这些小字你知道是什么意思吗？）

2、观察一个月的日历。

师：现在我们再来看6月份。这一列数字有什么规律？

生：相差7天。

师：看（指着说）4日到11日相差7天。这一列呢？

生：也是相差7天。

师：喜羊羊有疑问了，6月1日为什么不是从星期日开始的？

生：上个月的最后一天（5月31日）是星期四。（请2名学生说）

师：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期几决定的。

那么下一个月7月1日是星期几？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期几？

（三）小组合作，共同制作。

1、师生共同制作1月份日历。

师：我们知道了怎样确定每个月的第一天，接下来我们就一起来制作20xx年1月份的月历。你觉得要制作这个月的月历要注意什么？（同桌讨论）

（1）表格的最上面一行填写星期。（喜羊羊给大家一个提示：表格的最上面一行填什么？）说明：一般情况下，星期日写在第一格。

（2）1月1日是星期二。

追问：你是怎么知道的？

生：2012年12月31日是星期一，所以2013年1月1日是星期二。

（板书：确定每月第一天是星期几）

（3）写到31为止。（接着写还要注意什么？）

追问：为什么？

生：因为1月是大月，有31天。（板书：想这月有几天）

2、独立尝试制作2月份日历。

师：现在请你拿出表格，完成2月份的制作。

（独立制作）

师：好，停下笔，我们一起来看看。在制作的时候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，写到28。）

3、分工合作，制作年历。

师：我们已经会制作2月份的月历了，现在四人一组一起来制作年历。听清楚要求：

（1）请你找到有用的信息，来完成制作。

（2）制作3个月的日历。

4、展示交流。

（1）现在请放下笔，我们一起来听一听这一组（1、2、3月份）是怎么制作的？

你选择了哪条信息？在制作过程中你觉得要注意什么？

（2）请这一组（4、5、6月份）的同学来说一说要注意什么。还有补充的吗？

（3）请同学们仔细观察这3个月（7、8、9月份）的月历，他们制作得对不对？（圈出这几个月的第一天和最后一天，看星期是否正确）

（4）我们来看最后一组（10、11、13月份），观察一下，制作正确吗？你是怎么观察的？（看10月1日、12月31日是星期几，是否正确）

（四）应用知识，拓展延伸。

1、师：好，把同学们制作好的月历装订在一起，就是完整的20xx年的年历了。请你来找一找2013年6月1日是星期几。老师的生日是8月3日，谁能告诉老师是星期几？这本年历还能帮大家找到自己的生日是星期几呢！它的用处可真大啊！

2、我们来回顾一下，通过这节课的学习，你有什么收获？

3、欣赏不同的年历。（挂历、台历、单张年历、书历）

师：你觉得这些年历美不美啊，我们也可以将制作好的年历来装饰装饰，进行美化。下面的时间就留给大家来美化美化。（星期

六、日用红色标示出来，写一写重要的节日，画一些小图案）

（五）板书设计：

制作年历

确定每个月第一天

想这月有几天

第四篇：2017三年级数学制作年历

制作年历

教学目标

(一)使大家认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月以及平年、闰年的天数。

(二)使大家会判断某一年是平年还是闰年。

(三)帮助大家初步建立年、月、日等时间概念，培养大家的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

(四)渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。

教学重点和难点

重点：对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数)难点：平年、闰年的判断。

教学过程设计

(一)启发谈话

同学们，每星期一的早晨我们都要进行庄严的升旗仪式。每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，心情都很激动。那么你们知道我们的祖国是什么时候成立的吗？(1949年10月1日)你们知道自己的生日吗？(知道)这些都是用年、月、日时间单位表示的时间。常用的时间单位除了我们已经知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。(板书课题)出示教具“三球仪”

三球即：太阳、地球、月亮。(演示三球仪)这是多么神奇的宇宙啊！你们知道吗，地球绕太阳一圈的时间是一年，月亮绕地球跑一圈的时间大约是一月，地球自己旋转一圈的时间是一日。所以年、月、日和过去学习的时、分、秒一样都是常用的时间单位。

(二)学习新课

(1)观察认识年历。

请同学打开课本第81页，观察1993年年历。年历里有许多“年、月、日”的知识。我们根据思考题(投影出示)从年历中寻找答案。

①一年有几个月？

②一年中哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月份有多少天？ ③找出1993年儿童节、教师节、国庆节并说出各是星期几？ ④用铅笔在1993年年历上圈出自己的生日。(同桌同学可以商量)大多数同学找到后，请同学逐一回答，老师进行板书。一年有12个月。

31天有：一、三、五、七、八、十、十二月。30天有：四、六、九、十一月 28天有：二月

1993年儿童节：6月1日，星期二 教师节：9月10日，星期五 国庆节：10月1日，星期五

再请几个同学说一说自己的生日是几月几日，星期几。(2)认识平年和闰年。

1993年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？为了让大家进一步研究，老师收集整理了1988～1997年这十年中各个月份的天数(投影出示)，同学们可以清楚地看到：不论哪一年，每年都是12个月。

请同学观察：年份不同，一月份的天数有没有变化？3，5，7，8，10，12月也都是31天。“一个月31天的月份，习惯上叫它大月。”请你说出一年中哪几个月是大月？ 引导大家继续观察：年份不同。4月份的天数有没有变化？(30天)6，9，11月也都是30天。“一个月30天的月份，习惯上叫它小月。”请你说出一年中哪几个月是小月？ 再仔细观察：哪个月的天数有变化呢？(2月份)从而可以看出二月份比“大月”、“小月”的天数都少。所以，二月是一个特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。

二月是28天的那一年是平年。(板书)二月是29天的那一年是闰年。(板书)师：如何判断某一年是平年还是闰年？请同学观察上表，发现规律。使大家理解通常每4年1闰的道理。

从上表中，根据二月份的天数，说出1988～1997这十年中，哪几年是闰年？ 1988年，1992年，1996年 观察发现：

小组讨论：

①闰年、平年年份除以4的结果有什么不同？

②给你一个公元年份，如1938年，怎样判断它是平年还是闰年？ 讨论后请同学回答。(3)记住大月、小月。

通过刚才的观察，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月，1个特殊的2月。那么怎么可以记住一年中的大、小月呢？课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数。怎么数呢？请同学们打开书82页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天，老师组织，指导大家边看书边数。

然后，投影出示左拳图，指着左拳图，带着同学一起数。

巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？

同桌的同学互相帮助，可以你数我看，然后我数你看，加强记忆。下面老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大、小月。一、三、五、七、八、十、腊(十二月)，三十一天永不差；其余都是三十日，只有二月二十八。(闰年二十九)

(4)计算全年天数。

指出表格上的“1997年”。1997年我们国家有件什么大事？(香港回归)请说出1997年是平年还是闰年？(平年)再请同学计算出1997年，全年有多少天？(看谁的计算方法最简便)做完后，讲一讲你是怎样想的？ 简便算法： ①31×7=217 30×4=120平年：217＋120＋28＝365(天)闰年：217＋120＋29=366(天)②平年：30×12＋7－2=365(天)闰年：30×12＋7－1=366(天)小结

(板书)平年一年有365天，闰年一年有366天。

(三)巩固反馈

(1)填空。

一年有（）个月，（）月是31天，（）月是30天，平年的2月有（）天，闰年的2月有（）天，闰年全年有（）天，平年全年有（）天。

(2)回答下面问题。(说说你是怎样想的)①今年一、二、三月一共有多少天？

（）②四月份有几个星期零几天？

（）(3)判断。正确的举“√”，错误的举“×”。

①双数的月份都是小月。

（）②1921年是平年。

（）③小明的爸爸出差两个月，准备在4月31日回北京。

（）

④二月份是28天。

（）思考题

李欣1992年过了生日，但1993年日历上都没有他的生日。猜一猜他的生日是哪一天？ 1999年的日历上有没有这一天？

小结 今天我们学习了这么多知识，最后请大家猜一个古老的谜语。

“最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最贵的是什么？”(时间)既然时间这样珍贵(一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴)，那么我们今后应该怎样对待时间呢？(真惜时间)小资料

〔年、平年和闰年〕

地球绕太阳公转一周的时间叫做一年。在历法中所用的回归年一年长365.2422平太阳日或365天5小时48分46秒。因此，公历规定平年和闰年。平年一年有365天，闰年一年有366天。按一年365天计算，累积四年大约少算一天，由此规定公元的年份是4的倍数的定为闰年，追加1天；到一百年又超过了，每400年中有97个闰年，由此规定公元年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年，如1900年不是闰年，2000年是闰年。

〔月〕

一年有12个月。其中一、三、五、七、八、十、十二月，每月有31天；四、六、九、十一月，每月有30天；平年二月有28天，闰年二月有29天。

课堂教学设计说明

本节课的知识似乎浅显、平淡。新大纲对这部分内容的教学要求属于第一层次“知道”的水平。因此，要把着眼点放在能力的培养上。学习方法的指导，爱国主义的渗透及科学思想的启蒙。

教学过程中充分体现教师的主导作用，引导大家观察、思考、讨论。给大家创造了思维想象的空间。因为这部分需要记忆的内容较多，精心设计形式多样的练习，有利于提高大家的学习兴趣，使大家轻松地获取知识。

板书设计

整体感知

时间单位是较为抽象的计量单位。小学低年级只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如小时、分钟。随着年龄的增长，小大家才能逐步理解离他们生活较远，较大的时间单位。本单元正是在此基础上，向大家介绍有关年、月、日等时间单位和24小时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

年、月、日是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。教学时可利用年历组织大家进行一系列的活动，并注意联系实际，提高大家的学习兴趣，使大家初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。

24小时计时法在邮电交通、广播等部门广泛采用着，让大家了解这方面的知识是很有必要的。教材中带出了一些简单的计算一日以内经过时间的方法，并渗透着时间和时刻不同含义的教学内容。

第五篇：《制作年历》

《制作年历》活动案例

——基于数学的综合实践活动

活动背景：

《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题《小学数学“实践与综合应用”教学中的课程资源的整合》的研究内容。

本课是人教版三年级下册数学的一个实践与综合应用活动——制作年历。“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生。本课通过制作年历的活动，激发学生的研究兴趣，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。活动目标：

1．认知目标：在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。

2.能力目标：经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。

3.情感目标：培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。

教学重、难点：

制作年历的方法。教学准备：

制作的各项工具，材料。活动过程：

这次综合实践活动是在同学们学完有关年月日知识的基础上进行的一项综合实践课。我把此次活动分成三个阶段完成，即：活动准备阶段、实施阶段和汇报展示评比和拓展阶段。活动形式分为全班集中活动和小组自主活动两种，全班集中活动由老师主导，自主活动由各小组自己实施，老师指导协助。

一、活动准备：

（一）师生交流，感受年历，讨论制作年历之前需要了解有关年月日的知识有哪些？确定课题。

1、师生相互交流生活中见到的年历（示教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历）；

2、引导学生观察收集的年历；

3、确定年历的形式，确定主题和制作材料，突出特点。根据学生的回答，展提问：这些年历都是怎么做的？今年是2015年，你能来制作一个今年的年历呢？

（从学生身边的数学引入，让学生体验到身边处处有数学。）

（二）成立活动小组

确定课题后，全班形成6个活动小组，做如下任务活动:（1）为自己的小组取一个合适的名字；（2）选举组长；

（3）商量本小组活动计划，确定本组制作的年历的特色；（4）进行小组内的分工，准备原材料，开工。

二、活动阶段：

（一）收集年历展示，阐述年历的的主要特点和作用

（二）制作年历。

1、复习学过的年、月、日的知识。（为年历的制作提供理论基础）

2、讨论制作年历的方法。

让学生进行小组讨论，探讨如何制作年历。

小组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各小组修改本组的方案。

（在学生自主探索、合作讨论的基础上，引导学生归纳、概

括出制作年历的方法，帮助学生完成认知体系的构建。）

3、小组合作，制作年历。

①分散难点：填写一月份的日期(小组合作完成，教师参与小组活动)②汇报交流．

③突破难点：继续填写二月份的日期 ④各小组填写剩下的表格 ⑤把12张月历制作成一张年历。

4、把年历进行美化加工。

（在制作活动过程中，学生进行小组合作，相互交流，自主探索，充分调动了学生学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。）

三、展示、交流与评比阶段：

制作活动完成后进行成果的展示与交流。

（在展示中，学生既可以体会到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养学生向他人学习、与人沟通和交流的习惯，）对年历怎样进行美化加工呢？

有的小组对年历配上花边，写上吉祥和祝福的话语„„ 有的小组组员的生日都贴上了漂亮的贴纸，到时候要一起庆祝呢„„

还有的小组内容丰富，如包含24节气，常见节日。还有的组有个用活动圈固定，利于翻动日历！

四、拓展活动：

1.分小组进行比赛，快速推算某年某月某日

（2014年-2016年内）是星期几的比赛。

标准：看那个组在规定时间（三分钟）内答对的最多为获胜者。

2.讲故事比赛：关于年历、节日的故事。

标准：谁的朗诵最动听，声音最嘹亮清楚，各小组派代表比赛和评分！

五、本课小结

通过这节课的活动，你有什么收获呢？

六、课外作业：

制作一份2016年的年历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。

【教学反思】：

教师的作用不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新课改强调在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

本课通过创设学生感兴趣的生活情境，以制作年历为主线，层层递进，让“生活”走进课堂，把评价和游戏带进课堂，开放问题、开放教学形式、开放学习评价，时刻关注着学生在活动中的表现，重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培养，发挥了组织者、合作者、促进者的作用，学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命的活力。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。

通过这次年历制作活动，学生在以下几个方面得到了发展：

1、不仅让学生巩固了所学的年月日知识，而且探索出了制作年历应注意的问题。

2、拓宽了学生的知识面。学生从年历制作中了解了各类节日、纪念日、节气等更多的信息。

3、制作年历与手工劳动、美术、等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系。享受到数学学习的乐趣和成功的体验。

4、结合有意义的日子，对学生进行了孝敬父母、环保、热爱祖国等思想品德教育。在整个学习的过程中，学生对年、月、日的知识有了更整体的把握，使原有的知识结构与能力都有了更大的提升。