第一篇：PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A第二课时教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A第二课时教学设计
一、教学内容
PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。
二、教学目标
1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like„来表达自己喜爱的食物。
2.能听懂有关食物的几个指令。例如：Show me your hamburger． Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。
三、教学重点
让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点
用I like...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。2.CAI课件，食物模型、食物优惠券
3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份
六、教学步骤 Step1:Warming up
1、师生互相问候。
2、Sing a song <
3、A game :Listen and do 教师发出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth„学生做出相应的动作
（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识，同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。培养学生的形体智能）Step2:Presentation 1． 教师在发指令是到了“Touch your eyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说： T:Oh , Close your eyes.I have something for you.Now open your eyes.Look!课件出示一些可爱的玩具，让学生说，it’s nice ,I like it.最后出示一个漂亮的盒子，说Guess what’s in it ?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。They are from the McDonalds’? Do you want to go to McDonald?(做出发的手势来调动学生)Ss: Yes,！T: I have a good news for you.Let’s go and see!播放课件:出现一个动画娃娃说：“新麦当劳开张啦,有票可以免费来吃哦!”
T：Great!If you have the ticket, You can eat for Free!Look!These are the tickets.Do you want to get it!(把准备好的彩色优惠券展示在学生面前)Ss: Yes!T:Come on!Boys and girls.Try to get more tickets!2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说：“Welcome to McDonalds’!We have hamburger, French fries„„(把所有单词做一个总体的呈现)T: Wow, so much food!They have „„(引导学生跟读一次全部单词)（设计意图：创设学生熟悉而感兴趣的生活场景，让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极性，有利于理解和掌握新知识，为语言的运用做好准备，整体呈现单词，可以让孩子对本课所学内容有整体的感知，体现语言的整体性，同时培养他们的自然认知智能能力和言语智能能力。）
3．教师拿出一个装满食物的大盒子说： Look, I have a big food box!Do you want to get some food from it!Ss: Yes!Let me try!（设计意图：大盒子的出现营造出一种魔术表演的气氛，激发孩子的好奇心）
T: Let me see.(把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒)Wow, a hamburger!教 hamburger(边教让学生用大小声操练)I like hamburger, Do you like hamburgers?(问两个学生).Show me your hamburger, please.(学生一起做举起hamburger卡片)hamburger / Show me your hamburger.4．T: Well, Who can come here and have a try?(学生A上来摸盒子)So lucky, French fries.(拿出卡片)教French fries 并进行全班和个别操练 然后教师向学生A招手pass me the French fries.并引导其他学生跟着老师示范来说并做出动作French fries, French fries，pass me the French fries.学生再相互传递卡片，并说Pass me the French fries.5．接着教师再次举起手说： come on.Who wants to try?(学生B上来从盒子取出另外一样东西))T: Oh, no!A mouse.（做出惊讶的表情）Do you like to eat mouse?（课堂中的小插曲，调节学生在公开课中的紧张情绪）
S:(No.)T: Put it away, show me the hamburger.(B做动作)pass me the French fries.老师手拿两件食物的模型，问学生：What do you like? 在根据学生的回答发给学生一张印有该食物图的优惠券。
6．教师再次举起右手，学生C上前,老师拍拍他/她的肩膀笑着说： Good luck to you!学生取出一个面包模型Oh, bread.教学生读bread,并学习动作cut the bread,抽查个别学生读单词和做动作，并根据表现发放优惠券。
7．教师示意，学生 D上前取出hot dog.模型，教师用惊喜的语气说：Great!You got the t hot dog!（带领全班说hot dog ,然后向全班举卡片,教师用手势表示让学生用大小声说单词), T：Do you like hot dogs? Ok, Eat the hot dog.（示意学生做动作，并发优惠券）T:(向全班)Do you like hot dog? Let’s eat the hot dog.Eat the hot dog, slowly.Eat the hot dog, quickly!8． T: Quick, get the food!（叫学生E快速上前摸食物）Wow, chicken.Just smell it!How decilious(做闻chicken的动作)Wonderful!I like chicken very much!Smell the chicken.(指示学生做)教师让学生E做小老师，教全班读单词并做动作Smell the chicken。9．T：Here is the last one!Look!A big cake!(让全班同学跟读单词cake)接着做出make the cake 的动作： Let’s make the cake!先是整体跟做动作，再让个别展示，教师同时发给表现突出学生优惠券。
（设计意图：像变魔术一样带有游戏色彩的情景中学习新单词，学生的求知欲和好奇心得以激发。这样既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态，培养学生的空间智能。）
Step3:Practice 1)教师举图片，学生用升降调齐读六个新单词hamburger, French fries, bread, hot dog, chicken, cake各两次 ,再跟课件做Let’s do,边说边做动作
2）T: Well done!(手拿hamburger 的图片)I like hamburgers!What do you like? 让学生选出自己喜爱食物的图片，并用I like„句型来回答,根据表现给学生tickets)（设计意图：让生自由表达自己的意愿，更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性，有利于提高学生的积极性。进一步培训洋学生的言语智能）3）lay a game:（根据老师的指令,学生作出相应的反应）
如： T：指向cake 图片学生回应: I like cake.如果教师指向另外图片,学生把食指放到嘴巴前面发出sh„的声音.首先教师做出示范,然后让几个优秀学生上前做小老师,带领全班玩这个反应游戏.(设计意图: 生动的游戏更加刺激孩子参与课堂的积极性,让孩子当小老师更加满足学生学习的成就感，培养学生的形体智能。)4）A game: T: Let’s play another game,!举起自己的卡片: Show me your cards!(学生也举起手中的卡片, 跟老师一起说一次所有食物卡片的名称)教师再问:Do you know how to play “ Rock ,paper, scissors”?(手势剪刀石头布)学生回答: Yes!接着叫一名学生上前与老师做示范: 展示: what do you like?↗ What do you like?↘ winner say: I like chicken.(取得对手的Chicken卡片)教师让学生两个人为一组玩这个游戏,在规定时间内取得卡片多的一方为胜利者
（设计意图：这个游戏来加强学生之间交流与竞争，调动了他们说英语兴趣和积极性，巩固新知识。）
Step4:Extension 1）T: Wow, you have so many free tickets now.Let’s go to McDonald.(播放课件,出现麦当劳需要招服务员的信息)T: Oh, Good news!Who wants to be the waiter/waitress!(教师边教服务员的用语“ Welcome to McDonalds’ What do you like!Here you are.Thank you.”，边选出其中六个人为麦当劳服务生)再让这六名学生带上服务生的帽子，下到各组，展示如何做 good waiter/waitress（设计意图：利用招服务员来培养学生的文明礼貌的点餐习惯，采用招聘的方式可以增加学生的竞争意识，培养学生的自我认知智能与人际交往智能。）
2）学生利用上课拿到的Tickets,到各个小组去点餐，教师指导使用文明的点餐和用餐语。
3）各组展示利用优惠券购到的食物。
（设计意图：创设真实麦当劳生活场景，学生可以把之前取得的优惠券用上，前后呼应的把整节课有机的联系起来，体现整节课的整体性，这个富有意义的任务让学生学以致用，更能发挥使用语言的真实性。）.Step 5: Homework 回家听录音读课文，告诉父母今天学习的内容和收获
(课后巩固学习,让父母了解学生的学习情况，加深与孩子的沟通。)
第二篇：PEP小学英语三年级上册Unit2Colours第二课时教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours
第二课时教学设计
儒溪小学
胡芳
一、教学目标
1、知识目标:
（1）能听，说，认读red，green，yellow，blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see „„，Show me„„.。
（2）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。
2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，从小树立环保意识。
3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
二、教学重点和难点
重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。
难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
三、课前准备 1．录音材料
2．多媒体课件及电子白板 3．单词卡片 4．彩色蜡笔
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）
T: Good morning boys and girls!
SS: Good morning Miss Hu.T: How are you?
S1: Fine thank you.How are you?
T: I’m fine too.(指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s„
T:(握着S1的手)Nice to meet you!
S1: Nice to meet you，too.T： what’s this?(出示不同颜色的文具)
SS ：book ruler crayon„
2.教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生：This is a rainbow.”
3.教师示意师生一起唱关于彩虹的歌.Step 2 Presentation—let’s learn
1、(播放课件)让学生观看红苹果，指名学生说出颜色名称并想一想用英语怎么说，板书并泛读“red”，师拿出一张卡片问： What colour?
SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.运用红色的蜡笔进行操练，I see red.并板书。
2、出示不同颜色的苹果，让学生注意苹果变成了什么颜色，快速说出来，如 “green”,拿出单词卡片问：What colour?
SS : green.T :Yes！You are right.It’s green.运用绿色的蜡笔进行操练，I see green。并板书
3、出示香蕉，示意学生用英语说出其颜色，教学“yellow”，拿出单词卡片问：What colour?
SS :.yellow
T :Yes！You are right.It’s yellow 运用黄色的蜡笔进行操练，I see yellow。并板书
4、利用香蕉的背景颜色教学“blue”，让学生说出生活中的蓝色，拿出单词卡片问：what colour?
SS :.blue
T :Yes！You are right.It’s blue。运用黄色的蜡笔进行操练，I see yellow。并板书 跟读Let’s learn部分的词汇。
5、找颜色: 让学生仔细观察图中事物的颜色，如方便面、汽车、蓝猫、汉堡、饼干、摩托车。用“I see„..”进行颜色的表达。
Step 3.practice1、Let’s play
（2）Game：把学生分成四个大组，教师将学生分成四组，看哪一组最快说出什么颜色没有了或者什么颜色出现了。及时给以表扬。
Step 4．extension
（1）let's do:学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。（2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（3）Let's check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。
例：--Show me your red crayon.--red!red!red!（4）出示let's chant，让学生观察这是什么？通常在什么地方能看到他们？教师作详细介绍，并教育学生要遵守交通规则。
（5）看图猜单词，了解彩虹是由哪些颜色构成的，教育学生“大自然很美，五彩缤纷，我们要热爱大自然，保护生态环境，争当环保小卫士”。
Step 5 Summary
1、学生小结本节课所学内容。
2、教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。
Step 6 homework
1、Say colours to your mom and dad(把所学的颜色说给爸爸妈妈听)。
2、Listen to and repeat “Let's learn”.3、Sing the colours song.Unit 2 Colours
I see red.I see yellow.I see green.I see blue.Show me red.
第三篇：PEP小学英语三年级上册Unit2Colours第二课时教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours
第二课时教学设计
白花长塘小学 张苑玲
一、教学目标
1、知识目标:
（1）能听、说、认、读red，green，yellow，blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see...，Show me....。
（2）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。
2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则。
3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
二、教学重点和难点
重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。
难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
三、课前准备 1．录音材料 2．多媒体课件 3．单词卡片 4．彩色蜡笔 5.书包、苹果和香蕉
四、教学过程
Step 1 Sing a song(A B C song)Step 2 情景创设，复习导入
1、今天Miss Zhang起床起晚了，匆匆忙忙收拾好书包就来学校了。Look，this is my bag.看这就是Miss Zhang的书包，可爱吗？Do you like it? 你们想知道Miss Zhang的书包里有什么吗？
Let’s guess what’s in it? S:ruler,pencil,crayon,eraser,pencil box,pen,book.1
2、Let’s chant I have a ruler.Me too!I have a pencil.Me too!I have a crayon.Me too!I have an eraser.Me too!I have a pen.Me too!I have a pencil box.Me too!I have a book.Me too!I have a bag.Me too!
3、咦，还有东西在书包里，Do you know what else in it? Step 3 Presentation —— Let’s learn1、从书包里面拿出一个红苹果，What’s this？
引导学生回答：It’s an apple.Apple apple.apple apple 苹果 What colour is it?(播放课件)让学生观看红苹果，并想一想用英语怎么说，板书并泛读“red”，师拿出一张卡片问： What colour? S: red T :Yes！You are right.It’s red.运用红色的蜡笔进行操练，I see red.并板书。
2、出示不同颜色的苹果，让学生注意苹果变成了什么颜色，快速说出来，如 “green”,拿出单词卡片问：What colour? S: green T :Yes！You are right.It’s green.运用绿色的蜡笔进行操练，I see green.并板书。课件出示五星红旗，问：What colour? 让学生认真观察，红旗除了red，还有什么颜色？ 引出单词yellow
3、出示香蕉，示意学生用英语说出其颜色，教学“yellow”，拿出单词卡片问：What colour? 2
S: yellow T :Yes！You are right.It’s yellow 运用黄色的蜡笔进行操练，I see yellow.并板书。T：没成熟的香蕉是什么颜色的？
课件出示green bananas，问：What colour? S：green T：香蕉成熟后变成„„ S：yellow
4、书包里还有其它东西吗？拿起来倒过来 T&S:No！
T：What colour is the bag? S: blue T :Yes！You are right.It’s blue.运用蓝色的蜡笔进行操练，I see blue.并板书。
5、揭示今天的课题 A Let’s learn 并板书。
跟读录音——师带读——全班读——四人小组读——请个别小组读
Step 4 Practice
1、做练习，连线
2、Find and say.我们的世界色彩缤纷，非常美丽，请你找一找你的周围都有哪些我们学过的颜色，用英语和同伴交流一下吧。
3、Play a game(火眼金睛、我猜我猜我猜猜猜）Step 5 extension
（1）let's do:学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。（2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。
（3）Let's check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。
例：--Show me your red.--red!red!red!3
（4）课件出示交通三颜色，让学生用英语说出这些颜色？并猜猜这三种颜色会组成什么？通常在什么地方能看到他们？教师作详细介绍，并教育学生要遵守交通规则。
Step 6 Summary 学生小结本节课所学内容。Step 7 homework
1、Say colours to your mom and dad(把所学的颜色说给爸爸妈妈听)。
2、Listen to and repeat “Let's learn”.4
第四篇：PEP小学英语三年级上册Unit2Colours第二课时教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours
第二课时教学设计
朝阳小学 谷巧娜
一、教学目标
1、知识与技能目标:
（1）能听，说，认读red，green，yellow，blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see „„.（2）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。
2、情感与态度目标：通过各种生动有趣的活动激发学生学习英语的兴趣和积极性，并能体会到学习英语的乐趣。
3、学习策略目标：学生在学习中集中注意力，在课堂交流中积极思考，积极运用所学英语进行表达和交流。
二、教学重点和难点
重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。
难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
三、课前准备
1．多媒体课件 2．彩色物品 3单词卡片
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）
T: Hello, boys and girls!
SS: Hello, Miss Peng.T:(握着S1的手)Hello,I’m Miss Peng.S1:Hello, I’m „.T： what’s this?(出示不同颜色的文具)
SS ：book ruler pen„
2.教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生：This is a rainbow.”
3.教师示意师生一起唱关于彩虹的歌.Step 2 Presentation—let’s learn
1、(播放课件)让学生观看红苹果，指名学生说出颜色名称并想一想用英语怎么说，板书并泛读“red”，师拿出一张卡片问： What colour?
SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.运用红色的蜡笔进行操练，I see red.并板书。
2、出示不同颜色的苹果，让学生注意苹果变成了什么颜色，快速说出来，如 “green”,拿出单词卡片问：What colour?
SS : green.T :Yes！You are right.It’s green.运用绿色的蜡笔进行操练，I see green。并板书
3、出示香蕉，示意学生用英语说出其颜色，教学“yellow”，拿出单词卡片问：What colour?
SS :.yellow
T :Yes！You are right.It’s yellow 运用黄色的蜡笔进行操练，I see yellow。并板书
4、利用香蕉的背景颜色教学“blue”，让学生说出生活中的蓝色，拿出单词卡片问：what colour?
SS :.blue
T :Yes！You are right.It’s blue。运用黄色的蜡笔进行操练，I see yellow。并板书
Step 3.ractipce
1、Let’s play a game(火眼精金)：把学生分成四个大组，教师将学生分成四组，看哪一组最快说出看到了什么颜色。及时给以表扬。
Step 3．Practice
（1）let's do:学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。（2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（3）Let's check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。
例：--Show me your red.--red!red!red!
（4）出示五环图片，让学生观察这是什么？how many colours ? what are they?
让学生根据自己的理解为五环涂色，最后出示正确答案，看看多少人能涂对。
老师介绍奥运五环的知识。（6）Find and say:
你赶快来找找你的周围都有哪些我们学过的颜色，用英语和同伴交流一下吧。(找同学来说，用到I see„)（7）Practice:出示图片，把第一单元所学的学习用品的单词跟本单元所学的颜色的单词融合到一起来练习I see„
Step 4.extension
1、Let’s play a game(火眼精金)：把学生分成四个大组，教师将学生分成四组，看哪一组最快说出看到了什么颜色。及时给以表扬。
2.Find and say:
你赶快来找找你的周围都有哪些我们学过的颜色，用英语和同伴交流一下吧。(找同学来说，用到I see„)3.Practice:出示图片，把第一单元所学的学习用品的单词跟本单元所学的颜色的单词融合到一起来练习I see„
Step 5 Summary
1、学生小结本节课所学内容。出示单词卡片。
2、教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。
Step 6 homework 1，回家后听本节课所学单词句子的磁带，并做跟读练习。2 设计一副画，用上我们学过的颜色，来到学校后把它介绍给你的朋友。
Step 7 板书
Unit 2 Colours
red I see red.yellow I see yellow.green I see green.blue I see blue.
第五篇：PEP小学英语三年级上册Unit2Colours第二课时教学设计
Unit 2 Colours教学设计
一、教学目标
1、知识目标:（1）能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边人。（2）通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。（3）培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
（4）能听，说，认读red，green，yellow，blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see „„，Show me„„.。
（5）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。
2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，从小树立环保意识。
3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
二、教学重点和难点
教学重点：This is ……句型的学习。能听、说、认读四个颜色单词并运用。教学难点：
1.This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。
2熟练运用所学颜色单词，并能对身能听、说、认读四个颜色单词并运用。边的事物的颜色进行简单描述。
三、课前准备
1．录音材料 2．多媒体课件 3．单词卡片 4．彩色蜡笔
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）
T: Good morning boys and girls!
SS: Good morning Miss zhang.(指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s„
T: Boys and girls, let’s play a game, look at the pictures and say the words quickly.ok? Look carefully.(播放ppt)Step 2 Presentation—let’s learn
（一）Let’s talk
1、(播放课件)让学生观看图片，并问学生Who is she?（学生听不懂直接说汉语）
S:Miss White
T :这是Miss White。这句话用英语应该怎样表达呢？出示句子 This is Miss White.在这里直接教授This is„„
（this这个单词发音比较难，慢慢引导学生发音）出示不同人物让学生练习说This is„„ 最后回到课本Let’s talk.播放录音，学生跟读。2.学生分角色朗读对话 3.学生练习表达介绍人物。(二)Let’s learn 1.green 1)出示课件播放Miss White图片，并问学生Miss White衣服的颜色，从而引出green,学生练习说green.2)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: green.T: Yes,I see green.教授学生I see green.与Show me green.出示喜洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a __a green pencil box__________.a green ruler 2.blue 课件出示一朵蓝色的花，引出blue学生练习说blue.2)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: blue.T: Yes,I see blue.教授学生I see blue.与Show me blue.出示懒洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a blue pen /a blue eraser.______ 3.red 课件出示一支红色蜡笔引出red学生练习red)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: red
T: Yes,I see red.教授学生I see red.与Show me red.出示美洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a red bag /a red pencil.______ 4.yellow 课件出示一串香蕉引出yellow学生练习yellow)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: yellow
T: Yes,I see yellow.教授学生I see yellow.与Show me yellow.出示沸洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a yellow crayon /a yellow book.______ Step 3.practice1、交通信号灯
2连线
3.猜颜色
Step 4．extension
（1）let's do:学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。（2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（3）Let's check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。
例：--Show me your red crayon.--red!red!red!（5）看图猜单词，了解彩虹是由哪些颜色构成的，教育学生“大自然很美，五彩缤纷，我们要热爱大自然，保护生态环境，争当环保小卫士”。Step 5 Summary
1、学生小结本节课所学内容。
2、教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。
Step 6 homework
Pair work • 1.互相介绍朋友：
• This is„„.• • 2.练习说句子：
A: Hello/Hi, I’m xxx, I have a red crayon, I see a red crayon.• B：Hello/Hi, I’m xxx, I have a blue pen, I see a blue pen.• • A: Good bye.B: Bye.Unit 2 Colours
I see red.I see yellow.I see green.I see blue.Show me red.
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