《“0”的突破》教学设计一课时

第一篇：《“0”的突破》教学设计一课时

教材分析

课文记叙了我国射击运动员许海峰在第23届洛杉矶奥运会上不畏强手,勇夺中国人在奥运史上第一枚金牌的事。表现了许海峰沉着冷静,勇于为祖国争光的精神。学情分析

文章浅显易懂,可放手让学生自主阅读,在熟读理解的基础上,从夺取这块金牌的历史意义上理解,可让学生充分发表自己的意见。教学目标

1.认真阅读课文,理解课文内容,体会许海峰不畏强手,勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义,增强民族自豪感。2.引导学生认识6个会认字,理解新词。重点·难点

了解许海峰勇夺冠军的经过,体会许海峰沉着冷静,勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。教学准备

查找资料、录像 教学安排 1课时 教学过程

一、激情导入。

你对中国奥运史有哪些了解?(引导学生就自己了解的有关奧运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流,以激发学习兴趣)

二、初读课文,学习生字词。

1.默读课文自学生字出示要求:默读课文。(1)借助拼音读准生字。

(2)在课文中画出词语花篮中的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方 2.再读课文,(自由读)边读边想:课文主要写了一件什么事? 3.检查自学情况

(1)指名朗读课文,注意纠正读错的字音。(2)说说课文主要写了一件什么事?

三、自读课文,感悟理解。

1.放录像(许海峰在奥运会上夺得金牌时,鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐上升的情景)激发学生的情感,激起学习兴趣。2.按照自学提示学习课文。

学习提示:

(1)默读课文,找出文中两次描写许海峰射击时的情景读读,体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注然后再有感情地朗读。(2)小组交流。(3)全班交流。

(指导朗读有关描写许海峰射击时的情景的句子,体会他的心情。)

3.你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解?(有必要时可重放录像,让学生体会在奥运赛场上升起鲜艳的五星红旗、奏响中华人民共和国国歌时的民族自豪感)4.有感情地朗读全文。

四、巩固练习。

1.读“词语花篮”中的词语及由生字带出的词语。2.把自己喜欢的词语写在空的花篮上。

五、作业。1.生字、写词。

2.有感情地朗读课文。

3.以学习小组为单位,进行办小报活动。题目为“我与祖国的奥运”。

第二篇：“0”的突破教学设计

在奥运会上，每当我们中国的体育健儿夺得金牌时，鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华任命共和国国歌声中徐徐上升，此刻，我们的心情是无比较傲和自豪的。很快就要进入课文《0的突破》的学习了，为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了0的突破教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。0的突破教学设计，下面一起来学习下吧!

0的突破教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：

教学目标： 认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上0的突破的重大意义，增强民族自豪感。引导学生认识6个会认字，理解新词。

教学重、难点

了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上0的突破的重大意义。

学前准备:查找资料、录像

课时安排：一课时

教学过程：

一、激情导入

你对中国奥运史有哪些了解?(引导学生就自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流，以激发学习兴趣。)

二、初读课文，学习生字词

1、默读课文自学生字。

出示要求：默读课文

(1)借助拼音读准生字。

(2)在课文中画出词语花篮中的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

2、再读课文，(自由读)边读边想：课文主要写了一件什么事?

3、检查自学情况：

(1)指名朗读课文，注意纠正读错的字音。

(2)说说课文主要写了一件什么事?

三、自读课文，感悟理解 放录像(雪海风在奥运会上夺得金牌时，鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华任命共和国国歌声中徐徐上升的情景)激发学生的情感激情学习兴趣。按照自学提示学习课文。

学习提示：

①默读课文，找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注。然后再有感情地朗读。

②小组交流。

③全班交流。

(指导朗读有关描写许海峰设射击时的情景的句子，体会他的心情。)你对这是中国体育史上伟大的一天。这句话怎样理解?

(有必要时可重放录像，让学生体会在奥运赛场上升起鲜艳的五星红旗、奏响中华人民共和国国歌时的民族自豪感。有感情地朗读全文

四、巩固练习 读词语花篮中的词语及由生字带出的词语。把自己喜欢的词语写在空的花篮上。

五、作业

1、生字、写词。

2、有感情地朗读课文。

3、以学习小组为单位，进行办小报活动。题目为我与祖国的奥运。以上就是小编分享的0的突破教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

第三篇：《0的突破》教学设计

28、“ 0”的突破

教学目标：

1、默读课文，自学课文中的生字，注意积累词语。

2、通过阅读课文中两次描写许海峰射击时情景的语句，体会许海峰当时的心情。

3、抓住重点词语，理解为什么说“这是中国体育史上伟大的一天。”

教学重难点：

1、把我许海峰两次射击的情形，体会其心情，感受人物的特点。

2、体会文中含义深刻的句子。

教具准备：

有关许海峰参加比赛的实况录像、奥运会上我国健儿获得金牌时的录像

教学课时：1课时 教学过程：

一、激趣导入

1、播放录像。

2、板书课题。

二、初读课文，学习生字词

1、默读课文自学生字。（1）借助拼音读准生字。

（2）在课文中画出相关词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

2、老师指导正音。

3、指名朗读课文，其他同学思考：课文主要写了一件什么事？

三、自读课文，感悟理解 放录像（许海峰在奥运会上夺得金牌时，鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华任命共和国国歌声中学学上升的情景）激发学生的情感激情学习兴趣。2 按照自学提示学习课文。学习提示：

①默读课文，找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注。然后再有感情地朗读。②小组交流。③全班交流。

（指导朗读有关描写许海峰设射击时的情景的句子，体会他的心情。）3 你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解？ 4 有感情地朗读全文

四、巩固练习

五、拓展学习，总结课文。

六、作业

1、书写生字、词语。

2、有感情地朗读课文。

3、以学习小组为单位，收集更多奥运知识。

第四篇：＜＜0的突破＞＞教学设计

28.《“ 0 ” 的突破》教学设计

教学目标： 认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“ 0 ”的突破的重大意义，增强民族自豪感。引导学生认识 6 个会认字，理解新词。

教学重、难点

了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“ 0 ”的突破的重大意义。

学前准备 : 查找有关奥运资料。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激情导入

你对中国奥运史有哪些了解？（引导学生就自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流，以激发学习兴趣。）

二、初读课文，学习生字词、默读课文自学生字。

出示要求：默读课文

（1）借助拼音读准生字。

（2）在课文中画出词语花篮中的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。、再读课文（自由读），边读边想：课文主要写了一件什么事？、检查自学情况：

（1）指名朗读课文，注意纠正读错的字音。

（2）说说课文主要写了一件什么事？

三、自读课文，感悟理解

学生自读，激发学生的学习兴趣。按照自学提示学习课文。

学习提示：

①默读课文，找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注。然后再有感情地朗读。

②小组交流。

③全班交流。

（指导朗读有关描写许海峰设射击时的情景的句子，体会他的心情。）你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解？有感情地朗读全文

四、巩固练习 读“词语花篮”中的词语及由生字带出的词语。把自己喜欢的词语写在空的花篮上。

五、作业、生字、写词。、有感情地朗读课文。

第五篇：28“0”的突破 教学设计终稿

28*“0”的突破

教学目标 认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大历史意义，增强民族自豪感。

引导学生认识6个会认字：“辱、憋、券、牌、徐、颁”，理解新词：庄严、屈辱、胜券在握、颁发。重点

了解许海峰夺冠军经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。难点

理解“为什么说这是中国历史上伟大的一天？”

教

学

过

程

一、激情导入

【课件播放2008年北京奥运会的颁奖视频。】

同学们，这是在什么场合奏响的中华人民共和国国歌？

【2008年北京奥运会乒乓球女子单打冠 亚 季军张怡宁、王楠、郭跃登上领奖台升国旗的情景】那是谁夺得中国历史上的第一枚奥运会金牌呢？【许海峰】【出示课题和许海峰登上领奖台的图片、简介。许海峰，我国著名的射击运动员。是奥运会历史上中国的首位冠军得主，打破了中国奥运史上金牌“0”的纪录。】今天我们就跟着许海峰走进当年的奥运赛场，回放一下他夺得奥运冠军的情景。请同学们翻到129页，28课，“0”的突破。【课件出示课题】

板书课题：28* “0”的突破，生齐读。看到课题，你有什么疑问？生质疑。

同学们的问题很有价值，下面就让我们带着这些问题去学习课文。

二、初读课文，学习生字词

1、初读课文，自学生字。

师：请同学们用自己喜欢的方式读一遍课文，注意以下要求。

【课件出示自读要求：】

（1）标出自然段。

（2）借助拼音读准生字词。

2、检查自学情况：

（1）指名读生字词，注意纠正读错的字音。

【课件出示生字词：屈辱、憋足劲、胜券在握、金牌、徐徐、颁发】（2）去掉拼音再读词语，说说哪些字容易读错或容易写错，提醒同学们怎么记住这些字。（3）巩固练习。

师：你们都掌握这些生字了吗？那老师考考你们。【课件出示练习】

请给带点的字选择正确的读音。

屈辱（rŭ

chén）

胜券在握(juǎn quàn)

金牌(pái bēi)

徐徐(xú

yú)

【表扬过渡：我们班的同学真能干，这么快就掌握了这些生字。让我们一起走进第23届奥运会的赛场，再次回顾许海峰夺冠的精彩瞬间。】

【千万别往下点课件，停留在生字练习别动！！！】

二、理清脉络，品读感悟

1.课文中哪几个自然段是写许海峰夺得奥运冠军的经过的呢？请同学们快速默读课文，然后四人小组讨论。

【课件出示问题：.课文中哪几个自然段是写许海峰夺得奥运冠军的经过的呢？】

生：3、4、5自然段。

【板书：

夺得冠军】

【千万别往下点课件，停留在思考别动！！！】 2.品读第一部分第2自然段。

师：那在比赛之前许海峰在想什么呢？请同学们看第2自然段。齐读。【课件出示第2自然段】

师：哪个同学说说许海峰当时的想法？

【板书：暗下决心，为国争光】

请学生也做笔记 解释“屈辱”。

“击碎它！击碎它！”这个“它”指什么？

【课件出示：“它”既指靶心，又指“0”的记录

。】

过渡：这是哪届奥运会的比赛？ 生回答，这是第几自然段的内容？ 第一自然段。

【千万别往下点课件，停留在第2自然段别动！！！】 3.品读第二部分（3.4.5自然段。）过渡：

许海峰在这次比赛中表现如何？我们一起来看看他比赛时的情景吧。请同学们找出

文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注。【课件出示学习提示：】

默读课文，找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注。【千万别往下点课件，停留在默读课文别动！！！】（1）品读第3自然段。

师：同学们，文中哪个自然段是写许海峰第一次射击的情景的？ 哪个同学来读一读第三自然段？这段中哪些句子是写许海峰射击的？

许海峰稳稳地把枪举过头顶，又慢慢直臂下落，轻轻地扣动扳机——砰！砰！子弹射向50米外的靶心。【课件出示句子】

从这段话中你体会到了什么？【许海峰的沉着冷静。生在第3自然段旁批注：沉着冷静。】

你从哪些词语和句子看出许海峰的沉着冷静？

师：刚才我们是怎样体会许海峰第一次射击时的心情的呢？ 抓住重点词语和句子去体会。

师：许海峰的表现课文用一个什么词来形容？【出色】 那让我们再来看看许海峰第一次射击时的出色表现。【课件出示视 频】

【千万别往下点课件，停留在抓住重点词句体会人物的心情。别动！！！】

过渡：刚才我们看了视频，解说员说如果不出意外，冠军将在他们三个当中产生，说明当时的比赛竞争非常激烈。请同学们快速默读第四自然段。哪些句子说明了当时的竞争很激烈？

是啊，这么多的高手，【课件出示句子】在许海峰的挑战面前，他们哪肯示弱？【生在第四自然段旁批注：竞争激烈】 你能把那种不甘示弱读出来吗？【表扬：你读得很到位。】 是的，在许海峰的挑战面前，他们是不甘示弱的。

【课件出示陈述句：在许海峰的挑战面前，他们不肯示弱。】 过渡：斯卡纳克尔对许海峰造成了什么样的威胁？请同学们看第五自然段。

【千万别往下点课件，停留在他们不肯示弱别动！！！】（2）品读第5自然段。生说说当时的比赛情况。

师：在决赛的时候，发生了什么意外？

师：在决赛的关键时刻，斯卡纳克赶上了许海峰，所有记者都以为斯卡纳克已经胜券在握，稳拿冠军了。“胜券在握”是什么意思呢？【指胜利非常有把握。】

师：(过渡)可是记者们想错了，他们低估了许海峰的拼搏精神，不到最后一刻，谁敢说冠军就是斯卡纳克的呢？让我们来看看许海峰第二次比赛时的情景。

【千万别往下点课件，停留在他们不肯示弱别动！！！】 请同学们从课文里找出描写许海峰第二次射击时的句子。可以同桌讨论一下。学生找后【课件出示句子：在这关键时刻，许海峰非常镇定。他静静地坐了一会儿，又走上靶位。只见他轻松地左手插兜，右手握枪，一双大眼睛闪出必胜的光芒。砰！砰！砰！三发子弹从他的枪口呼啸而出，“10环！”“10环！”“9环！”——胜利了！许海峰以566环的成绩，夺得男子自选手枪比赛的冠军。】请第一组生读一 遍。

师：许海峰在关键时刻的表现如何？【非常镇定】哪些句子体现出他的镇定？

请生说说再指名读。

师：你读得真好，把许海峰的从容不迫读出来了。许海峰在关键时刻顶住了巨大的压力，战胜了斯卡纳克尔。

阅读方法：抓住重点的词句体会人物的心情。

是的，只有不畏强手，心中充满为国争光的坚定信念，许海峰才表现得这么出色！

【板书：不畏强手

夺得冠军】

我们一起再来看看许海峰夺得冠军时那惊心动魄的画面。【课件播放视频】

【千万别往下点课件，停留在第5自然段别动！！！】 4..品读第三部分第6自然段。

过渡： 许海峰终于不负众望，夺得了中国奥运史上的第一枚金牌，这枚金牌价值特殊，意义重大。请同学们一起读最后一段。【课件出示第6自然段和许海峰领奖画面，全班齐读。】这是中国人在奥运会上夺得的第一枚金牌，实现了“0”的突破，许海峰为祖国争了光。鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华人民共和国国歌声中，徐徐地升上了体育馆的上空。国际奥委会主席萨马兰奇亲自为许海峰颁发了金牌，他激动地说：“这是中国体育史上伟大的一天。”

师：哪一句话点到了课文题目 “0”的突破

？是的，这枚金牌价值特殊，意义重大，就如国际奥委会主席萨马兰奇主席说的：“这是中国体育史上伟大的一天。”【板书：价值特殊

意义重大】【课件出示这句话和它的意义：因为这块金牌不但实现了中国奥运史上“0”的突破，而且预示着中国将会在奥运会上不断创造出更多的奇迹。】

在许海峰夺得这宝贵的第一枚金牌之后，在后面的比赛中，中国选手一个个脱颖而出，在1984年的美国洛杉矶奥运会上，我国选手一共夺得15枚金牌。从此，没有人敢再叫我们“东亚病夫”。【课 5 件出示资料：1984年洛杉矶奥运会我国选手夺得的金牌（共15枚）

2008年我国成功举办了第29届北京奥运会，在这届奥运会上，中国选手更是取得了前所未有的辉煌成就。以51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌的奖牌数位居第一。

【课件出示资料】2008年北京奥运会奖牌榜

三、拓展延伸

你还知道我国哪些运动员获得过奥运会冠军？能说出他们参加的运动项目吗？把你知道的讲给大家听听。

【生说以后课件出示一些奥运冠军的图片和资料】

四、作业

同学们，你还想了解更多我国奥运选手们的故事吗？那请你们以四人小组为单位，上网搜集一些资料，出版一份手抄报。

五、总结

同学们，我们的祖国正日渐强大，我们不仅在体育事业上创造出了令世界瞩目的成就，在科技、国防、航海等各个领域我们也处于世界先进水平，中国正以崭新的姿态向世界证明：中国大！中国强！希望同学们现在努力学习，将来也像许海峰一样为国争光，为国立功。

板 书 设 计

28* “0”的突破

暗下决心

为国争光

不畏强手

夺得冠军

价值特殊

意义重大