三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案

第一篇：三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案

三年级上册unit 5 let’s eat 第二课

时教案

三年级上册unit5let’seat第二课时教案

第二课时

【课题】unit5a

【课型】新授

【教学目标】

★1thess.cansay“ilike...”

“havesome...”

“hereyouare.”

2.usethefoodword

inthesentence.【教材分析】

本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用ilike...havesome...hereyouare.的问候语句。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

在上节课的基础上,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

unit5a

ilike...havesome...hereyouare.)

warming-up:

a.singanenglishsong:let'shaveapicnictoday.b:let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot

【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2)presentation

a.把食物图片排列在黑板上，作调查

t:look!wehavesomuchfood.ilikehamburgers.whatdoyoulike?

s:ilikefrenchfries./bread...t:metoo.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

b.学生分组练习

学生两人一组练习以上对话。

【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

c.t:whatdoyoulike?

s1:ilikehotdogs.t:hereyouare.whatdoyoulike,s2?

s2:ilikebread.t:havesomebread.【设计意图】：充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。

d.学生三人一组练习以上会话。

3.agame.s1:ilikechicken.s2:ilikechickenandfrenchfries.s3:

ilikechickenfrenchfries,andbread.s4:

ilikechicken

frenchfries，bread...【设计意图】：培养学生创新思维，同时进一步巩固所学知识。

homework

letthestudentstoremember

“ilike...”

“havesome...”

“hereyouare.”

【课后反思】

第二篇：三年级上册教案第二课时

第二课时

教学内容：

实践活动：美丽的花边，教材第27页。

教学目标：

1．能运用平移知识与基本技能，学会设计简单的花边。

2．通过设计图案、花边等活动，体验平移现象在生活中的应用。

3、体验几何图形的美，学会欣赏美。

教具学具准备：

挂图、多媒体、彩纸

教学过程：

一、看一看

（1）投影出示两组花边图漂亮吗？

漂亮的花边是由哪个图案经过平移得到的一个图案的平移形成了一条花边，这是平移在生活中的应用之一。引导学生体会生活中数学的应用和美。

（2）这两组花边分别是由哪几个图案经过平移得到的？

二、画一画

（1）出示：“接着往下画”

你会接着往下画吗？

学生试着用平移的方法往下画。

教师巡视，了解学生的画图情况。

展示学生作品，教师给予讲评。

（2）自己设计两条花边。

你能自己设计两条花边吗？

学生设计图案，并试着用平移的方法接着往下画。

教师巡视，了解学生的画图情况。

展示学生作品，教师给予讲评。

三、小结。

第三篇：三年级上册Unit2Colours第二课时教案

PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours

第二课时教学设计

一、教学目标

1、知识目标:

（1）能听，说，认读red，green，yellow，blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see „„，Show me„„.。

（2）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。

2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，从小树立环保意识。

3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。

二、教学重点和难点

重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。

难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。

三、课前准备 1．录音材料 2．多媒体课件 3．单词卡片,颜色卡片 4．水瓶、颜料

四、教学过程

Step 1 Warm-up

1、日常口语练习（复习所学内容）

T: Good morning boys and girls!

SS: Good morning Miss Cai.T:(指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s„

T:(握着S1的手)Nice to meet you!

S1: Nice to meet you，too.2.Let’s sing:Good morning(出示课件）

.Step 2 Presentation—let’s learn

1、T:I’m a magician.I can change the water to different colours.What colour do you want see? OK ,What colour do you see ?（变魔术：水瓶装好水，瓶盖放好红色颜料，学生猜颜色后摇动瓶子，变成红色水。）

SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.板书：red ,red ,I see red.教授发音，注意卷舌音，开火车读单词。出示课件巩固。

2、同上引出单词yellow blue 并板书，分别用高低声，分音节，训练单词读音。

3、T：boys and girls,猜一猜，黄蓝两种水混合，将会是什么颜色，guess.师演示，生回答what colour you see?

SS :.green

板书,教读发音，强调注意卷舌。

4、听录音。了解彩虹是由哪些颜色构成的，教育学生“大自然很美，五彩缤纷，我们要热爱大自然，保护生态环境，争当环保小卫士”。

Step 3.practice

1、出示单词卡片：中英文互译。

2、游戏（出示课件，观察忽闪的颜色说出单词）

3、请学生上台演板，完成颜色配对的练习。

4、交通灯的方式对颜色进行巩固训练。教师作详细介绍，并教育学生要遵守交通规则。

Step 4．Extension（let's do）

（1）“请你跟我这样做”:show me red.教授做动作。（2)“I say you do”:师发指令，生做动作。（3）听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（4）Let's check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。

例：--Show me your red crayon.--red!red!red!(5)let’s sing: who is wearing yellow today?首先，教唱。其次，介绍游戏规则。

Step 5 Summary

1、学生小结本节课所学内容。

2、教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。

Step 6 homework

1、Say colours to your mom and dad(把所学的颜色说给爸爸妈妈听)。

2、Listen to and repeat “Let's learn”.Unit 2 Colours

I see red.yellow.green.blue.Show me red.

第四篇：三年级上册《哪吒闹海》第二课时教案

三年级上册《哪吒闹海》第二课时教案

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。

2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

二、教学重点：

引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

三、教学难点：

把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事

四、教学准备：。

五、教学过程：

一、揭题并质疑

1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。

2、听写词语

3、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海？（用上“因为……所以……”

指名交流：

（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）

二、围绕“闹”字品读，自主阅读

小哪吒又是怎样闹海的呢？

让小朋友们自由朗读第二至四自然段，边读边思考，可以圈画出一些关键词语，我们要做到不动笔墨不读书。

1、小组交流、讨论：小哪吒闹了几次？是哪几次？

2、全班交流：板书：大闹水晶宫

打死夜叉

大败三太子

一闹水晶宫

1、他这第一闹是怎么闹的？让我们带着这个问题读第二自然段吧。

我们先来读一读第二自然段。看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。

哪吒是空手来的吗？哪吒带着两件法宝——混天绫和乾坤圈来了。（出示一张哪吒带宝图）

混天绫和乾坤圈

2、一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？

出示（哪吒跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）出示多音字混

3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？

（根据学生回答在“摆”和“掀”上加上红色。）（板书：摆、掀）

4、你觉得混天绫的法力怎么样？你怎么知道的呢？

原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪

（1）从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是——“滔天巨浪”

“滔天巨浪”加点。

（2）读到“滔天巨浪”这个词，你眼前仿佛看到一幅怎样的画面？

（3）出示图片：你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做——“滔天巨浪”。

原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

（4）“摇晃”是怎样的？（学生坐在自己位置上表演）

（5）龙王吓了一跳，你猜他看到了什么？

（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜

可能还撞到龙王身上）

（6）你们描述的场景都是龙王的看到的，他还听到什么？

（巨浪轰隆隆的声音）非常真切的感受

（7）混天绫的威力可真大，谁能读好这句话？指名读，齐读。

（8）看到这些，听到这些，此时的龙王又是什么样子？

（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）我们再来读一读龙王的表现。

二闹打死夜叉

过渡：

1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。

2、出示夜叉图你觉得夜叉是一个怎样的人？（不仅长得丑，而且还心狠手辣）

出示（夜叉从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍）

想想：夜叉从水底钻出来的时候，心里想些什么？（居然是个娃娃，我一斧头就能把他砍死。）（原来是个小毛孩，我先把他砍了再说。）夜叉还是一个——

3、面对一个小小的娃娃，夜叉却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道谁来读读这句话？指名读，齐读。

4、那结果如何？（被哪吒打死）

5、是啊，哪吒凭借他的——机灵，把夜叉给打死了。默读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵，把它圈出来。

6、指名交流：

①“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？

②能否给“随即”换个意思相近的词？“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。谁能把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。

③指导朗读。指名读，男女生读。

7、哪吒打夜叉费不费力？你又是从哪些词中读出来的？

8、指名交流：

（1）从“一下”可以看出他不用花多大力气就打死了夜叉。

请你把这种感受读出来。（我听出了乾坤圈的法力无边。）

（2）从“扔”字可以看出哪吒一点也不用力，轻轻地扔出乾坤圈就把夜

打死了。

（3）这么不经打，请你把这种感受读出来。（指名读）

9、正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几

十、几百回合的厮杀搏斗，就能

把夜叉给制服。让我们再次来感受乾坤圈的威力。齐——

10、让我们再次来感受哪吒打死夜叉的精彩一幕。齐读第二自然段。

课堂作业：《补充习题》第三题

三闹：打败三太子

（1）哪吒的乾坤圈威力无穷，只一回合，狗仗人势的夜*就一命呜呼了。这下可不得了了，事情可越闹越大了。龙王听说以后，怎样了？快速读第四自然段，龙王气得——嗷嗷直叫。

（2）、谁来演一演此时的龙王？

（3）龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“

！”看看这里的提示，你

准备怎么填？先同桌互相说说。

（4）指名填。

①龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“气死我了，把我们家夜叉给打死了，看

我不宰了你。”

②龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“气死我了，我们的水晶宫被小毛孩给闹

了呢？”（我觉得他的话比课本上的内容更生动了。）

③龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“小毛孩居然把我们家夜叉打死了，我倒

要看看他有多大本事。”

（5）、所以你们看，他派谁出来了？龙王可把他能干的儿子派去了，他的任务就是捉拿哪吒。三太子可不是等闲之辈，他可是未来的龙王呀！他的出场方式可不一般，夜*是钻出水面，他可不一样，他是——谁来给大家读读？指名一人读

你从跳看出了什么？（生气，骄傲）

出示：三太子跳出水面……便刺。

这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面，齐——

（6）说着，举枪便刺。哪吒是怎么接招的，谁能用自己的话说说？

4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。

（1）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：勇敢）

（2）哪几个词语看出来？（板书：扔、喷、裹）

（3）裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？

（提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气）

（哪吒会说：“你欺负我们老百姓，我也要欺负你，要你们知道，我们欺负

你们老百姓是没有好下场的。”

你们以前害得我们老百姓，现在轮到你们受罪了，这叫善有善报，恶有恶

报。你们平时欺压百姓，我要替天行道。你们兴风作浪，欺压百姓，我要替老百姓出一口气。你们知道我们老百姓团结的厉害了吧。）

5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？

6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。

（三）结果如何

1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋

好久的气终于出了。结果怎样？

（若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”）

2、齐读最后一小节

3、小哪吒三闹东海，搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害）

4、你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事么？想把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？练习复述故事，指名说。

五、作业：

1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、再收集一篇神话故事。

第五篇：三年级上册教案、第二课时

第二课时

教学内容：观察物体，教材第42页4—6题。

教学目标：

1、通过辨认从正面、侧面、、上面观察到的简单立体的形状和相对位置，进一步深化实物和视图关系的认识。

2、在实际的拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。

3、逐步形成积极的数学学习情感。

教学重点：深化实物和视图关系的认识。

教具学具准备：实物、正方形。

教学过程：

一、组织练习

1、出示练习（1）指导学生认真读题

（1）从正面看到是小长方形的有哪几个？从侧面看到这种形状的有哪几个？

（2）从正面看到是大长方形的有哪几个？从侧面看到这种形状的有哪几个？ 教师巡视练习情况。

2、出示练习（2）出示投影

你能用几个小正方体搭出下面的楼房模型吗？

拓展要求：完成书上的练习题后，可以分成小组再动手、动脑拼搭一些自己喜欢或想象中的楼房、建筑、图形等。

3、出示练习（3）你能数出下面的立体各是由几个小正方体拼搭成的吗？

4、出示练习（4）合作练习，按要求拼搭。

鼓励课后自主开展类似的游戏活动。

二.想一想，拼一拼

1、把3个同样大小的正方体横着摆成一个长方体

说说下面的图形各是从哪一个面看到的。

2、用3个同样大小的正方体分别按下面的要求拼拼搭搭。

3、用3个同样大小的正方体搭成一个物体，从正面看到的是什么图形？有几种不同的搭法？

三、质疑小结。

生说一说本节课的收获，提出疑问。

四、布置作业。

1、完成课后的思考题：连一连

2、完成《补充习题》中26页的练习。