三年级上册教案第五课时5则范文

第一篇：三年级上册教案第五课时

第五课时

教学内容：

教科书71-72页。

教学目标：

运用生活经验和分数的知识，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能自己的语言解释解决这类问题的大致过程。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、播放生日歌

2、出示题图，引导看图：

从画面上，你获得了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？

1、讨论

要知道分给它们多少个，该怎么想?

（1）我用圆片分一分。

（2）12个蘑菇，平均分成4份，给小兔3份。所以是9个。

谁能来列式呢？

12÷4=3（个）3×3 = 9（个）

小结：

把12个蘑菇，平均分成4份，每份3个，给小兔3份，就是9个。

二、想想做做

1、先分一分，在和同学说说可以怎样算。

青椒得五分之六十多少？

全班交流：你是怎样算的？为什么这样算？

让学生根据“几分之几”的含义，在每幅图中用虚线分一分，说说分成几份，每份几个？要求的分数分别是几个?

2、谈话：下面我们共同做游戏，请按我的要求拿圆片看看谁的反应快。

摆8个圆片

（1）拿出它的四分之一，你拿了多少？是怎么拿的？能列算式吗？

（2）拿出它的四分之三，你拿了多少？是怎么拿的？能列算式吗？

第二小题如上处理。

让学生比较：虽然两次都拿出了总数的四分之三，但由于每次摆出的总数不同，所以拿出的结果也不同。

3、明确题目要求

（1）学生各自在书上画线分钟面、按要求涂色、列算式计算。

（2）与同桌交流，看分得、涂得、算得对不对？

（3）全班交流：你是怎样算的？为什么这样算？

三、全课总结，深化理解

1、提问：通过这节课的学习，你有什么收获？

2、谈话：读一读“你知道吗？”，你能解决其中的问题吗？

四、作业设计

完成补充习题上39页的习题。

第二篇：三年级上册教案第五课时

第五课时

教学内容：

教材第82页“想想做做”1~4题。

教学目标：

1．学生经历探究长方形、正方形面积的计算方法的过程，掌握应用面积公式计算长方形、正方形的面积，并能解决相关的实际问题。

2．经历观察、猜想、证明等数学活动过程，发展学生的合情推理能力和演绎推理能力。

3．学会与同伴合作，并能交流思维的过程和结果。

教学重难点：

运用公式计算出长正方形的面积。

教具准备：

20个1边长为1分米的正方、小黑板

教学过程：

一、复习

1．让学生说一说学过哪些面积单位。

2．复习长方形、正方形面积的计算方法。

二、拓展练习

1．“想想做做”1。

学生独立计算图形的面积，集体订正时说说你是什么面积公式计算的？

2．“想想做做”2。

（1）学生估计图形的面积，说说你是怎么估计的？

（2）学生测量图形的长、宽和边长的长度，再分别计算出图形的面积。

（3）集体交流计算结果并与估计的结果进行比较。

3．“想想做做”3。

（1）看图说一说校园里跑道、篮球场、草坪和花坛各是什么形状的？

（2）学生选择公式进行计算。

（3）集体交流结果。

4．“想想做做”4。

（1）学生用电话卡去测量数学封面的面积。

（2）交流测量结果，说说数学封面的面积大约是多少平方厘米？

三、小结：

第三篇：三年级英语上册Unit_4第五课时教案

PEP第一册英语 » Unit 4 教案 » 第五课时

课题：Unit Four We love animals

教学重点：学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

教学难点：单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。

教具准备：

l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。

2．A部分单词的词卡和图卡。

3．关于 Let's do部分的图卡和录音带。

教学过程：

l．热身／复习（Warm-up／Revision）

（1）日常口语会话活动。

（2）播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。

（3）学生表演B部分Let's talk的对话。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse(老鼠)，bird和bear 的书写和发音的区别，（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。

（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

（4）用TPR教学法教Let's do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。

（5）让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。

（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）

首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to„.Jump to „.Fly to„.等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。

（2）教师将Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

（3）游戏：照我说的做（Do as I say）

教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。

教师参考指令： Climb like a monkey／bear．

Jump like a squirrel／rabbit．

Walk like an elephant／duck．

Hunt like a mouse／pig．

Act like a cat／dog．

Fly like a bird．

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。

5.扩展性活动（Add-activities）

（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。

（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。

教案点评：

本课时Let's learn部分学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Let's do 部分学生通过模仿动物的形体动作，进一步巩固所学单词。教师先通过复习已学的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，教师运用生动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。Let's do 部分，教师先通过形体语言解释指令语中hunt, walk, climb, fly, jump等动词的含义，帮助学生更好的理解和操练本部分的内容，有助于趣味操练环节活动的顺利进行。

第四篇：三年级英语上册第五单元第二课时l教案

PEP1小学英语三年级上册Unit5 Part A Spell

济南市新苑小学

陶莎

【学习内容】PEP小学英语三年级上册Unit5 Part A Spell 【课标描述】

1.正确读出26个英文字母。2.了解字母简单的拼读规律。3.掌握字母在单词中的发音。【学习内容分析】

本单元的学习话题是食物。主情景图Main Scene通过孩子们和家人在郊外用餐的画面呈现了本单元的主句型和词汇。Spell部分主要学习Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Oo作为单词首字母的发音。【学习目标】

1.通过读图，获取主情景图里的关键信息。利用关键信息全面了解Main Scene的对话内容。

2.通过书空和抄写字母，仔细观察字母Qq的占格特点。能够掌握字母Oo到Tt的手写体写法。

3.通过看动画，唱歌谣等学习方式，总结并掌握字母Oo到Tt在单词中的发音规律，并能在单词拼读练习中应用。【活动评价方案】

1.创设听问题、在图中圈出食物的活动。看动画后补全对话内容，抓住主干句型及时操练。评价学习目标1。

2.创设在图画情景里圈出正确字母的游戏，学会辨认区分形近字母。利用“找出认识的字母”、“大小写连线”和“圈出字母组合”的练习，评价学习目标2。3.创设“听一听、圈一圈，利用所学拼读规律见词读词”的练习，将本课所学的元音字母o和已学过的辅音字母组合成新词进行操练，评价学习目标3。【学习过程】

一.Warm up.读图导入，复习旧知。1.Greetings.2.呈现课本46，47页的主情景图。请学生观察图片，获取关键信息。二． Presentation.Main Scene：

1.老师提出问题，请学生讨论回答： Who can you see in the picture?

What are they doing? What food do you see？

通过找出对话中的食物，复习learn部分刚刚学过的食物单词。2.Watch and answer.（学习目标1）

(1)看动画，补全对话内容：

I’d like some _________, please? Here you are.Can I have some _______? Here you are.Thanks.You’re welcome.Have some _______.Thank you.(2)(3)Spell： 1．Let’s sing.演唱歌曲《Alphabet song》，复习26个字母的名称音和在单词中的发音。2.观看光盘动画，跟读Letters and sounds部分Oo-Tt的单词。3.letter Oo:(1)呈现字母Oo的大小写，让学生用手指书空，跟唱歌谣：

O, o, o, o is for on;O, o, o, o is for octopus.了解o在单词中的发音。

(2)circle the little o, 在章鱼头上圈出小写字母o。区分o和c。（学习目标2）

(3)在课堂本上抄写字母Oo。

(4)观看ppt动画，强化巩固元音字母Oo的发音。

(5)let’s try.试着运用拼读规律读出带有o的单词：bob, hog, log, con, dog.（学习目标3）4.letter Pp:(1)呈现字母的Pp大小写，让学生用手指书空，跟唱歌谣：

P, p, p, p is for pig;P, p, p, p is for pen.了解p在单词中的发音。(2)在课堂本上抄写字母Pp.(3)Chant with me.Puppy puppy.Pet my puppy.P P says /p/ /p/.Puppy Puppy Puppy.5.letter Qq:(1)呈现字母Qq的大小写，让学生用手指书空，跟唱歌谣：

Q, q, q, q is for queen;Q, q, q, q is for quiet.了解q在单词中的发音。根据刚刚补全的对话内容，分角色朗读。

渗透You’re welcome.的读音和语义，为下节课学习B talk课文做铺垫。

(2)circle the little q, 在城堡里圈出小写字母q。区分q和o。

(3)在课堂本上抄写字母Qq。重点讲解容易写错的地方。6.letter Rr:(1)呈现字母Rr的大小写，让学生用手指书空，跟唱歌谣：

R, R, R, R is for rice;R, R, R, R is for red.了解Rr在单词中的发音。

(2)circle the letter Rr, 在沙漏里圈出大小写字母Rr。区分R和P, r和n.(3)在课堂本上抄写字母Rr.7.letterSs:(1)呈现字母Ss的大小写，让学生用手指书空，跟唱歌谣：

S, s, s, s is for six;S, s, s, s is for Sarah.了解S在单词中的发音。(3)在课堂本上抄写字母Ss.8.letterTt:(1)呈现字母Tt的大小写，让学生用手指书空，跟唱歌谣：

T, t, t, t is for ten;T, t, t, t is for tiger.了解Tt在单词中的发音。

(2)circle the little t, 在火车上圈出小写字母。区分t和f。(3)在课堂本上抄写字母Tt.三.Practice.1.Start to read.完成课本第53页上半部分的练习，圈出Oo-Tt。2.(1)Circle the letters.（学习目标2）(2)Match the letters.(3)Circle the same letters.3.Let’s chant.A – B – C-D-E.Clap with me.E-F-G-H-I.Touch the sky.J-K-L-M-N.Show me ten.L – M – N – O – P.Hooray for me!P – Q – R – S – T.Time for tea.Hooray for me!Hooray for me!I can say from A to T.Hooray!

四.Consolidation & Extension.1.Listen and circle.2.巩固辅音字母p, l, h, s, n, t和元音字母o的发音。尝试拼读字母组合ot, on和op。（学习目标3）

3.在ot，on，op组合的基础上，尝试拼读单词hot, pot, not, son, ton, pon, hop, lop, pop.4.Let’s play.(选做)男女生各派一个代表进行游戏, 女生先掷骰子，到达哪个格需读出哪个格的单词，读错停一轮。

5.Let’s sing.通过歌曲回顾本课所学内容，在歌唱中结束本课内容。五.Homework.1.听读课本50页字母和单词。

2.与同学玩一玩“Race to the pond”游戏。

六、随堂评价

（一）Can you read ? hot, pot, not, ten, rice red, Sarah, queen, pig, six

（二）Can you write ?

第五篇：PEP小学英语三年级上册第五单元第一课时教案

PEP小学英语三年级第五单元第一课时教案

课时目标

1.能听懂、会说“I’d like some juice, please./Here you are./Have some bread, too.”等句型，要求通过情景会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中运用。

2.通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言。重点难点

重点：

1.能听、读、说三个关于食物和饮料的单词：juice、bread和egg，并了解其含义。

2.能运用本课时句型，并清楚其运用的场合和语气。

3.能运用本文对话，并能在真实的情境中运用所学语言进行交际。难点：能在一定的场合熟练运用句型来进行交际。

教学准备

1.课件 2.图片 3.班班通

教学设计

Step 1: Warming up 1.Greet the students.2.“今天我们要学习第五单元，第一课。请同学们在今天的学习中要和以前一样，大声地和老师一起说，一起练，并在课后反复地模仿与练习。” Step 2: Preview Sing the song“Let’s have a picnic today”

“在上新课之前，我们先来听一首好听的英语歌曲。” “再听一遍。”

“好听么？在这首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk。” Enjoy the pictures.请同学们欣赏有趣的食物课件。Step 3：Presentation Teach the new words: juice, bread, egg.1、看动画来学习。

请同学仔细看A.Let’s talk动画。看完后，请回答Mike最喜欢吃什么？ “你们找到答案了吗？Mike说：（语速放慢）‘I’d like some juice.’‘想喝果汁’。”板书：I’d like...我想„„ 我想要„„。进一步解释I would like缩写为I’d like请同学们跟我一起边指边教读：告诉他们读时把嘴巴张开，音要发得饱满一点。再读。再板书：juice 果汁。请同学跟我一起读。板书：some juice 一些果汁。跟我一起读。板书：I’d like some juice.请跟读。请同学告诉我这个句型的意思。之后我来肯定。现在，我在I’d like some juice,后面加上please.即I’d like some juice, please.请同学跟我后面读please： [ pli: z] ↗，[pli: z] ↘。我解释：“please是礼貌用语‘请’的意思。”请再跟我读。我说：“Mike想喝果汁，他对妈妈说‘I’d like some juice,please.’请给我一些果汁。”请同学跟我后面说出这个句子和它的意思。

“妈妈把果汁递给Mike时，说的是什么？我们来看一下动画。”等同学把这一遍动画看完，我说：“妈妈边把果汁递给Mike,边说‘Here you are.’ ‘给你。’”解释：“它是个非常常用的句子。当你把东西递给别人时，就要说Here you are（用手势表示）让同学跟上我。板书：Here you are.给你。“妈妈将果汁递给了Mike,还把什么递给了他呢？我们再看一遍。”同学们开始观看动画。“找到答案了吗？对了，妈妈还把面包递给了Mike：‘Have some bread,too’‘还有一些面包’。”请同学跟我一起读。板书：bread 面包（一行）some bread 一些面包（下一行）

Have some bread 请吃一些面包（再下一行），请一一跟我读。再板书：Have some bread,too.。解释：“too放在结尾，表示‘也’，‘还有’。Have some bread, too.‘还有一些面包。’，‘再吃一些面包。’”请跟读。

下面，请同学们把动画完整地看一遍。“Mike最后对妈妈说了声‘Thanks’‘谢谢’‘Thanks’是表示感谢的。”请同学跟我一起读Thanks。这里，表扬Mike是个懂礼貌的孩子。教育同学们：“和Mike一样做个懂礼貌的孩子，好吗？”

2、做游戏—猜猜我是谁？学习新词汇。

（1）What’s this? 这是什么呢？(2)This one? 这个呢？

(3)How about this?(4)This one?(5)This one?

3、利用图片来学习。我问：“这些好吃的食物你们想不想吃呢？（想！）那么，我想吃鸡蛋该怎么说？（图1）”（有的同学开始说„„），同学们和我一起大声地说出：“I’d like some eggs, please.”我问：“我想喝果汁应该怎么说？（图片2）”同学们一起回答道：“I’d like some juice, please.”（图片3），我问：“我想吃面条应该怎么说？”同学们一起回答：“I’d like some noodles, please.”（图片4，5，6重复图片1步骤）。

4、创设真实情景。

“小猴开了一家餐厅，你们想去看看吗？（想）走，我们一起去。Sarah想吃什么呢？她想喝一杯果汁：“I’d like some juice, please.”小猴端来了果汁，说:“Here you are.”我们把对话读一读。今天的客人特别多，John想吃什么呢：“I’d like some bread.”我们把bread端上来说：“Here you are.”我们一起来说一说对话。Miss White想吃面条？Chen Jie想吃鸡蛋？„„”（重复步骤一，并对同学们的表现给予应有的表扬。）Step 4：Practice the dialogue

Read it.1、“下面，我们把对话来说一说。请先跟我读。”

2、“下面，请同学用手指指着书上的句子，像老师一样跟我一起读。”（读时，对第二句处理一下，先分开读，再连在一起读。）

3、“最后，请同学跟着对话一起读一读。”（同学们读得流利，要及时表扬。）Act it.“下面一个环节是‘act it’‘表演’，请同学们组成两人一小组。一人扮演Mike，读出Mike所说的句子。一人扮演妈妈，读出妈妈所说的句子。”

Dub in.先听我示范；再请同学配音。Step 5：Play a game(大胃王)(1)Wu Yifan: I’d like some bread.Mike: Here you are.(2)Chen: I’d like some bread and eggs.Liu: Here you are.(3)John: I’d like some bread, eggs and juice.Mike: Here you are.（课件8）

“原来他们是在玩大胃王的游戏，看谁说的食物最多。每位同学都用I’d like…的句型。下面一位同学在接食物名称时，要先说出前面一位同学所说的单词，再加上自己的单词。比如第一位同学说I’d like some bread.第二位同学就要说I’d like some bread and eggs.第三位同学说时要先重复前面的，再加上自己的，所以他应该说I’d like some bread, eggs and juice.在每位同学说完句子后，其他的同学一起说Here you are.请你们组成4人一小组，一起来说大胃王吧。开始！

Step 6：Consolidation and homework Consolidation.“我们今天学习了：juice

果汁

bread

面包

egg

鸡蛋

I’d like…

我想要„„

（礼貌用语）Please

请（课件9）

Homework.1、将本课对话读五遍。

2、跟同桌说出三样你想吃的食物。（要用上今天学的内容!）