第一篇：PEP三年级上册Unit-6-《Happy-Birthday》第五课时教学设计
PEP三年级上册Unit 6 《Happy Birthday》第五课时教学设计
一、教学目标
根据英语课程标准设置的总体教学目标，结合本单元的教学实际，教学内容，确定本课的教学目标如下：
1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon
2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运 用语言的能力。
3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于 模仿，敢于开口，积极参与的情感态度。
二、教学重点和难点
教学重点：学生能听、说、认、读单词boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon.教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音
四、教学过程
1、Warm-up/Review(热身/复习)（1）Greeting(师生互相问候)T： Good morning,boys and girls.(面带微笑并打手势)Ss：Good morning Miss He T：How are you?（教师双手摊开）Ss：Fine, thank you.T：Sit down., please.（手势示意学生坐下）
（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离（2）Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。T： Do you remember the numbers ? Ss：Yes.T：Let’s count from 1 to 10, Ok ? Ss：Ok.(师生共做手势共数)T：Great!Let’s count from 10 to 1 , Ok ? Ss：Ok.（师生共数，共做手势）
[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。（3）Sing the song “Ten Little Candles Dance”.T：（放碟）Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”.（师生跟随音乐共唱共做动作）[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。
2、Presentation（1）学生分组，评价安排
T：（指着黑板上的花树）Look！I prepared a big flower tree and some flowers.（并拿出花给学生看）The red one stands for Croup1.The pink one stands for Group 2.The yellow one stands for Group 3.（边说边 向学生示意）Ok ? Ss：Ok.T： Let’s go on.[设计意图]：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。（2）Let’s learn
T：This class we’ll learn some toys.Let’s watch.（打开碟片）
boat：①放碟Sally 老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。②Draw a boat on the Bb.T: what ? Ss: It’s a boat.③教师拿起词卡，教此单词并操练。（Read it one by one, Group by Group.Together.师声高（低）生声低（高）or hiding game）ball：T：Let’s go on！watch!what’s this ?
①放碟 Sally 老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。②Draw a ball on the Bb.Ast : what this? Ss: It’s a ball.③教师拿起词卡，教此单词并操练。（方法如上）④放碟Sally 老师示范 发音和动作Bounce the ball ⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。（Teach the other words in the same way）
Balloon：①放碟 Sally 老师示范动作：Blow up the balloons.②教师拿出事先准备好的三个气球 T : what are these ? Ss：Balloons.T : Yes.Let’s blow up the balloons.（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊 Blow up the balloons ……台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的最大，即可为本组赢得一支花。）
[设计意图及资源运用分析]：资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。
3、Practice(Let’s play)Missing game :（1）教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍： T：what’s this ? Ss：It’s a ……
（2）T：Close your eyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏起一物品问）Now , open your eyes.What’s missing ?
看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。
[设计意图]：Missing game 能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了最高点，增强了他们说的能力。Matching game ：
（1）教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What ? 进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。
（2）T：Now.Let’s play a matching game.（教师用手势示意，指着下面的学生）You say:boat boat go go go（指着台上的拿着词卡的七位学生），you match the words with the right pictures（用手势做一贴的动作）Ok ? Ss：Ok.（3）Please look at the blackboard.Let’s check their answers.师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。[设计思路]：Listening and Guessing game T：Let’s listen and guess.What’s this ?（放碟）
A：在Lily 老师问What’s this ?之后按暂停键，教师让学生举手猜。B：放碟，订正学生的答案（说对的学生可为本组赢一支花）
[设计思路及资源应用分析]：三年级的学生天生好奇、好动，通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺激，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。Let’s do
T：Next.Let’s listen and do.（放碟）
Lily 老师说第一遍的时候，让学生坐在位置上跟读（让学生从语言中感知）。Lily 老师说第二遍的时候，让学生静听（让学生从语言和动画中感知）。
Lily 老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动作（让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言）。
[设计思路及资源应用分析]：欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。
4、Let’s check
T：Now please take out your pictures.Let’s listen and color them.（放碟学生边听边涂色）T：Now check your answers.（听音，检查答案）Are you right ? SS：Yes.T：Look at your pictures.Let’s read after it.(让学生跟读)[设计思路及资源应用分析]：在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。
5、Wrap up(1)T：What have we learnt in this class.Let’s watch.（放碟，Sally和Lily 老师为我们作总结）
T：Are you clear ? Ss：Yes.T：After class please say these words to your parents.Ok ? Ss：Ok.（2）T：This class.Which group is winner ? Let's count.（师生共数）Group1（2、3)：One two ……
Which group is winner ? Ss：Group 2.（1、3）T：Let’s clap for them.Ok.Ss：Ok.（师生共拍）
T：So much for this class.Bye.S：See you.[设计思路及资源应用分析]：Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本课教学的重点内容，清晰而明了。Design of the Bb： Unit 6 Happy Birthday!Lesson 5
boat ball kite plane car doll
balloons
第二篇：PEP小学三年级英语上册Unit3-Look-at-me-第五课时教学设计
Unit3 Look at me B Let’s learn Let’s do
一、教学目标：
1、知识目标：能听说、认读 body, leg, arm, hand, foot 这些关于身体部位的单词。
2、能力目标：能用英语介绍自己身体的这几个部分。如： This is the body....。并能听懂 Let's do 部分的指示用语，听指令做出动作。
3、情感目标：激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。
二、教学重点、难点：
1、教学重点：让学生能听、说、认、读：head、body、arm、hand、leg、foot等单词。
2、教学难点：学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆，注意区分。
三、教学方法：
TPR全身反应法，课件及卡片教学法 /肢体语言辅助法，自编歌谣等。通过听听，说说，唱唱，做做，想想等全面发展学习综合语言运用技能。
四、教学准备：单词卡片、图片、教学课件。
五、教学过程：
（一）Warm-up/Revision
1、师生问好，复习前面学过的口语。2.复习A Let’s do Let’s learn
（二）Presentation/ Practice
1、由Mike and Sarah make a puppet（以课件形式出示）引出单词head.教学单词：head.然后把单词放在句子中This is the head.Touch your head.接着逐个出示身体的其他部位，教学单词：body、arm、hand、leg、foot。单词head和hand的发音易混淆，适当的提示学生要注意区别这两个单词的发音。
2、在教学单词环节中，通过对比名词单数复数，TPR等游戏活动操练巩固单词。
3、综合学习Let’s learn.(通过视频)
（三）Extension/Consolidation
1、Pair work（同桌合作）：one points，the other one says：Arm，arm，this is the arm….2、Make a puppet.学生在白板上将拆开的身体各部位拖动，组合成一个木偶。并在拖动的过程中说出相关的句子：This is the….3、let’s do.(1)请学生示范，其他学生watch and listen。(2)所有学生跟着视频一起做。
4、Let’s sing
（四）Summing up
今天我们又学习了了身体的哪些部位呢?借助板书，总结所学内容。
（五）Homework
1、听、读学生用书第28页的Let’s learn 和 Let’s do。
2、向父母介绍身体的各部位。
3、跟父母一起读Let’s do的指令和做相应的动作。
六、板书设计：
Unit3 Look at me
B Let’s learn Let’s do
head(词卡).This is the
body(单词卡片)arm(单词卡片)hand(单词卡片)leg(单词卡片)foot(单词卡片)
第三篇：新版PEP三年级上册Unit1_Hello第二课时教学设计（范文模版）
Unit One Hello
P5 【教材分析】本节课选自小学三年级上册PEP英语（人民教育出版社2012年版），第5页。本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习，歌谣是以I have„„为句型为主，包括所学文具的单词。通过有节奏，有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
【教学内容】：Let’s learn and Let’s chant
【教学目标】：
1知识目标:能听、说、认读有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser, crayon。会用I have a/an „句型表达自己有哪些文具。2能力目标： 能用英文介绍学习文具。
【教学重点】：能听、说、认读pencil, ruler, eraser, crayon。
【教学难点】：歌谣的学习。
【教具准备】：
1、教学课件
2、本课相应的文具(实物)和单词卡片 【教学过程】： 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)课件播放歌曲，师生共唱英语歌曲 “Hello”(2)表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, I’m „ 2 呈现新知(Presentation)(1)词汇呈现
教师拿出一个文具盒说I have a pencil-box.Do you have a pencil-box? Yes, you do.Boys and girls, guess.What’s in my pencil-box? Maybe you can come here.Close your eyes, touch it.OK.Tell us, what do I have? Yes, I have a ruler.Follow me.Ruler, ruler, I have a ruler.课件出示图片ruler。同法呈现其他单词。(2)词汇操练
A音义训练：听指令,拿出相应的文具.I have a ruler.Do you have a ruler? Show me your ruler.B游戏：Hide and seek.(3)让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。3 趣味操练(Practice)(1)小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先 看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A crayon?”如果猜对了，第一位学生答 “Yes”，如果没有猜对，第一位学生答 “No”．(3)Let’s chant A听录音听听录音里出现了什么文具，要求学生拿出听到的文具并按顺序放到桌上。
B再次播放录音，听到文具时举起对应文具。C跟读录音，然后进行小组展示。4扩展性活动(Add-activities)竞赛活动:将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
【板书设计】：
Unit 1 Hello
crayon, pencil, eraser, ruler [每个单词相应的图片] I have a „ Me too.
第四篇：PEP三年级上册第二单元第一课时教学设计
PEP三年级上册第二单元第一课时教学设计
学情分析：三年级学生刚接触英语，之前没有相关知识的铺垫，教学起来不是特别简单。教学目标： 能用英语进行简单的打招呼及用This is„„向别人介绍身边的人。2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：This is „„句型的学习。教学难点：
1、This is „„的得体运用。
2、This is „„ 句型字母 i 及th 的发音不容易到位。
重难点解决策略：利用教学相关的磁带、课件及创设各种情境、游戏突破。教具准备：
1、本课 Let's talk/ 部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的录音带。
3、Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。
4、zip and zoom 的贴画。教学过程：
Step1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning.。
（2）师生同唱歌曲 “Hello”。将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（3）教师课件出示书中人物。例如：教师指着Miss White的图像说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls.I'm Miss white（4）请三个学生扮演 Mr.Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。“Hello” Step2 呈现新课(Presentation)（1）出示Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?
（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is„„。（4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。
GUESS游戏：猜猜课件中出现的人物会是谁。GAME：Say good morning to you teachers.（5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is„„一句中的元音字 “i” 的读音是[i]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is „„,给表现好的小组奖励小星星贴贴。（7）改编歌曲。（课件出示）
Step3画一画，说一说（Draw and say）
(1)、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。(2)、向同桌用句型：This is„„介绍自己所画的人物。
(3)、分四个大组用句型：This is„„介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小贴画。
Step4课堂评价及作业(Assessment and homework)(1)教师小结本节课学生的表现（获得小贴画的数量）。
（2）教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。
（3）自己画喜欢的头饰，并用句型This is „„介绍，并把此句型抄写下来。
第五篇：三年级上册教案第五课时
第五课时
教学内容：
教材第82页“想想做做”1~4题。
教学目标：
1．学生经历探究长方形、正方形面积的计算方法的过程，掌握应用面积公式计算长方形、正方形的面积，并能解决相关的实际问题。
2．经历观察、猜想、证明等数学活动过程，发展学生的合情推理能力和演绎推理能力。
3．学会与同伴合作，并能交流思维的过程和结果。
教学重难点：
运用公式计算出长正方形的面积。
教具准备：
20个1边长为1分米的正方、小黑板
教学过程：
一、复习
1．让学生说一说学过哪些面积单位。
2．复习长方形、正方形面积的计算方法。
二、拓展练习
1．“想想做做”1。
学生独立计算图形的面积，集体订正时说说你是什么面积公式计算的？
2．“想想做做”2。
（1）学生估计图形的面积，说说你是怎么估计的？
（2）学生测量图形的长、宽和边长的长度，再分别计算出图形的面积。
（3）集体交流计算结果并与估计的结果进行比较。
3．“想想做做”3。
（1）看图说一说校园里跑道、篮球场、草坪和花坛各是什么形状的？
（2）学生选择公式进行计算。
（3）集体交流结果。
4．“想想做做”4。
（1）学生用电话卡去测量数学封面的面积。
（2）交流测量结果，说说数学封面的面积大约是多少平方厘米？
三、小结：
点击咨询 