第一篇：《花格子小牛》教学设计
花格子小牛
课
题 教学内容 教学目标
情感态度价值观
享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
知识与技能
感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。过程与方法
能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
教学重难点 格子及色彩装饰的个性化表现。教学准备 教学过程 Ppt课件、四张不同色彩的花格子小牛 《花格子小牛》
花格子小牛
一、谈话激趣，引出课题
1、T:老师发现你们的衣服都好漂亮，牧场的小牛也跑来凑热闹，它也好想给自己换件漂亮衣服，我们去看看小牛想换什么衣服呢？
2、图片展示，（提示：小牛身上的斑点看成格子）小牛想穿格子衣服，不光这样，它还有一个要求，我们一起读读小牛的心声 “格子红，格子黄......”（齐读儿歌）
3、T：原来小牛想像老师一样穿花格子衣服。今天我们要学习的课题就是《花格子小牛》
二、观察小牛，学画小牛
1、观察图片：首先我们来看看，小牛由几部分组成？
2、师范画：小牛由身体、头、四肢、尾巴四部分组成，老师想把小牛请到黑板上来。我们可以怎么快速的画出一直简易的小牛呢？——用几何图形画出轮廓：比如身体可以用长方形来画，但是四个角要画得圆润一点，不要化成直角。再画头，头可以用椭圆来画，四肢也可以用长方形来画。最后是尾巴。注意我们的线条都要画得柔和，不要太硬太直。
画好了吗？——细化头的部分：（边说边画）每个人都长得不一样，小牛也是这样每个同学都可以发挥自己的创意，画出不一样的小牛。
3、出示图片：“小牛的外形要简洁，因为我们主要是为小牛换上漂亮的花格子衣服。”
三、学画花格子
1、过渡：小牛画好了，但是还没有格子衣服，我们怎么画格子呢？
2、观察图片，我们先来看看格子衬衣上的格子，想想“漂亮的花格子是怎样画出来的呢”
3、我们在来看看这一组图片，对比之后看看分别是什么格子呢——竖格子和斜格子
再看第二组，对比发现分别是什么格子——大格子和小格子
4、T：看来格子也有很多种类，老师想给小牛穿上大格子衣服。示范画。先画错误的格子——线条超出了牛的身体，再画正确的格子。
注意线条不要超过牛的身体，要有始有终。不要一条线在中间断
了，然后有去接着画，这样不好看。有些同学一定在想，我不能一笔画出这样长的线条来，那我干脆用直尺比着画。请同学不要用直尺，就用自己的手画，线条不要太直，就是要柔和自然的有点幅度才好看真实。
四、花格子——装饰格子
1、T：格子衣服画好了，现在我们要挥动画笔，给小牛的格子衣服图上鲜艳漂亮的颜色。
2、出示教具：这是黑白格子的小牛
这只小牛格子用的是一种颜色：蓝色，还有空白格子
这是两种颜色的花格子小牛
这里还有多种颜色的小牛
小结：除了黑白，一种颜色，两种颜色，多种颜色都可以画出漂亮的花格子。
T：这几只花格子小牛，你喜欢哪一只呢？
老师发现同学们更喜欢多种色彩的花格子。
4、老师这里有几幅小朋友用“红橙黄”三种颜色画的花格子小牛，我们一起去看看，你认为哪只小牛的花格子衣服装饰得最好，为什么。
提示：看看几个挨着的格子，左右上下是相同的颜色吗？ 小结：不管用几种颜色，不管有规律的涂色还是没有规律的涂色，都有一个共同点——（看看，相邻格子颜色有没有一样的。）相邻格
子的颜色不要相同。
5、教师师范上色：先示范错误的——颜色涂出了格子，相邻的格子涂成了相同的颜色。在示范正确的：先将格子四周涂了，在涂里面，以免涂出去。相邻的格子涂不同的颜色。
T：老师想把更多的时间留给你们，现在请同学们拿出纸和笔，先简单的勾画出一只外形简洁的小牛，最重要的是为小牛穿上一件漂亮的花格子衣服，待会我们比一比谁的花格子小牛最漂亮。
四、创作《花格子小牛》
PPT 循环展示卡通小牛，鼓励学生画出不一样的小牛：老师这里有一些简单的小牛，同学们可以参考一下，画出和别人不一样的小牛。
记到一定要提醒他们花大点，格子不要打的太小，不然用油画棒不好上色
先用铅笔画，再用勾线笔或者黑色彩色笔勾线
有时间叫他们勾个线，画格子的时候线条不能超过牛的身体，线条要有始有终
五、展示评比
六、可以站立的花格子小牛
第二篇：花格子小牛 教学 反思
《花格子小牛》教学反思
今天上午第一节课，我在学校录播室上了一堂新教师达标课。本次我选了《花格子小牛》一课，本课我已经在两个个班中试讲过，因此，对于教材、教学目标以及教学重难点，我已熟练掌握，教学过程在脑海里也已达到流畅。
本次达标课有值得肯定的地方，也存在很多不足之处。首先说一下优点：教学过程中思路清晰，环节完整。我采用农场故事的情境引出课题，将格子的画法和色彩搭配作为重点来讲，花格子小牛的设计制作是本课的难点。因此，我采用了微视频播放制作步骤，这样避免了教师在展区制作时，学生视野受限的缺陷。学生积极性很高，学习兴趣浓厚，课堂中师生互动也很好。
存在的问题：
1.抛出问题时引导性语言不足。缺乏教育机智，对于偏离问题的学生回答，不知道如何把学生的思路引回正题。
2.播放微视频前，没有给学生设问，没有引导学生带着问题去观看，学生自主探索的学习方式没有更好的运用。
3.提问问题时，没能广泛关注学生，主要集中在了前半部分的一些活跃学生。
4.德育因素的渗透不够好。缺少学生使用剪刀时的安全提醒、剪下的纸屑不要乱丢、爱护环境卫生等的提示。
5.教学评价环节依然是我的软肋。由于第一次使用分组的形式，考虑的很不周全，没有编号，以至于我收起作品时，不知道该叫哪个小组。评价时秩序混乱，提出的自评、互评问题都不好，导致学生为维护小组利益而互相攻击。最后预设的选美比赛也没能如愿以偿的进行颁奖。
改进措施：
1.多学习使用抛砖引玉式的提问方式，设臵有价值的问题，层层递进。
2.每一环节的展开都要让学生带着问题进行。3.课堂中注意学生的关注纬度。
4.每节课都应穿插德育因素，引导学生如何做人做事，形成规则，养成好习惯。
5.教学评价应多向有经验的教师学习，多听课，多思考问题所在，找出更适合自己更符合学情的评价模式。
存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华
第三篇：《花格子小牛》参考教案
《花格子小牛》参考教案
一、教学目标
1、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；
2、学习用不同颜色的笔画画；
3、养成大胆作画的习惯。
二、教学准备
1、油画棒、白纸
2、娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。
三、教学过程
（一）谈话导入
1、师：“今天，老师穿了一件什么衣服？” “格子在哪里？请你用手来指一指。”
“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”
2、引导用手比划横线和竖线。
（二）探索横线和竖线的画法
1、师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？”
2、在白纸上练习画横线和竖线。
3、教师巡视，个别指导。
（三）交流画格子的经验
1、请学生互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。
2、将学生画的格子布展示在黑板上。
3教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。
（四）装饰格子服装
1、设置情境：今天，喜羊羊过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？
2、示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。先在上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子
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服装。
3、自由选择服装，进行画格子装饰。
4、提醒幼儿将格子画得疏密有致。
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第四篇：《花格子小牛》说课稿
湘教版小学美术二年级上册《花格子小牛》说课稿
一、说教材
1、教材分析：
本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计.应用”学习领域。装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。
2、教学目标：
（1）美育目标：让学生在制作过程中享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
（2）知识目标：认识和感受牛的形象特征，学习格子的设计，尝试不同颜色不同涂法的格子效果。
（3）能力目标：能简要画出小牛的外形，会设计出个性的花格子，并能表达自己的构思，3、根据本课的特点和教学目标，我将本课的重点难点确定如下：
教学重点： 花格子小牛的制作方法 教学难点： 格子色彩装饰的个性化表现
二、学情分析
二年级的学生，对设计概念模糊，所以我要以最容易理解的方式让他们尝试设计，参与设计，从中感受快乐，激发兴趣。而手工恰恰是他们最喜欢的方式，这一课，教材结合手工和绘画结合的方式让学生初步感受设计，认识装饰设计的魅力，在教学中我要多鼓励，多让他们交流尝试，让他们感受设计的快乐。
三、说教学流程
(一)、激趣导入。通过听声音，读儿歌的方式引出本课的学习内容。(二)、教师引导和激发学生设计格子，搭配颜色。通过引导他们观察和提问的方式让学生知道小牛是如何站起来的。
(三)、教师示范，包括示范错误的方式，让学生自己探寻正确的设计和制作方法。
(四)、学生练习，教师巡回指导。(五)交流评价，包括自评和互评
四、说教法
新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。
第五篇：花格子小牛教案
第13课花格子小牛
红果子小学薛丹阳
一、教学目标
1能见要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。2感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。3享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
二、教学准备 油画棒、白纸、卡纸
三、教学过程
（一）观察导入
1、创设情境，观察找出共同点。
教师出示一个小农场，展示里面的花格子小牛，让学生观察它们衣服上的花纹，说说有什么共同点。
2、揭示课题花格子小牛
（二）方法探索
1、观察成品，研究方法。是怎样让它站起来的？ 学生讨论：对折
2、观察图例，说说选择哪个牛的外形好？ 学生讨论：简洁的外形
3、教师示范：教师范画小牛的外形，学生跟着做。小结：画牛要尽量要饱满画大，牛背就是对折线。
4、教师示范剪牛 要沿着边缘线剪，注意用剪刀的安全。
5、回顾制作步骤
（1）对折（2）画牛的外形（3）画格子（4）剪外形
（三）创作表现
1、设置情境：今天，小牛过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？
2、示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。先在上面画横线，再在上面画竖
线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。
3、自由选择服装，进行画格子装饰。
4、提醒幼儿将格子画得疏密有致。
（四）展评作业
1、让小牛嫁入到农场里来，让学生自由欣赏。
2、互评：你最喜欢哪个花格子小牛的色彩装饰？他的方格排列有什么变化？
3、教师总结
（五）教学延伸
欣赏其他站立的格子小动物，课后鼓励学生制作。
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