北京版第二册《小牛站起来了》教学设计(第二课时)

第一篇：北京版第二册《小牛站起来了》教学设计(第二课时)

北京版第二册《小牛站起来了》教学设计(第二

课时)教学内容:

15、小牛站起来了第二课时 教学目标

1、学会生字。

2、能在田字格中正确书写。

3、培养学生识字兴趣。

教学重点:正确记忆生字，掌握笔顺笔画。教学难点:书写 教具学具:生字卡片 教学过程

一、复习导入

1、朗读课文

2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。

二、学习生字，指导书写。

1、学生自学

2、要求：（1）拼读组词（2）记忆字形

（3）看笔顺跟随，掌握笔顺。（4）书写，夸一夸同桌。

3、汇报、交流。

4、教师指导书写。

5、完善自学

三、小结

这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。

四、作业 抄写生字各一行。

北京版第二册《小牛站起来了》教学设计(第二

课时)教学内容:

15、小牛站起来了第二课时 教学目标

1、学会生字。

2、能在田字格中正确书写。

3、培养学生识字兴趣。

教学重点:正确记忆生字，掌握笔顺笔画。教学难点:书写 教具学具:生字卡片 教学过程

一、复习导入

1、朗读课文

2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。

二、学习生字，指导书写。

1、学生自学

2、要求：（1）拼读组词（2）记忆字形

（3）看笔顺跟随，掌握笔顺。（4）书写，夸一夸同桌。

3、汇报、交流。

4、教师指导书写。

5、完善自学

三、小结

这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。

四、作业 抄写生字各一行。

第二篇：《北京亮起来了》第二课时教学设计

《12北京亮起来了》第二课时教学设计

教师：谢倩 教学目标：

1．巩固本文要求会认的15个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3．激发学生对祖国首都的热爱之情。教学重难点：

1．培养学生正确、流利朗读课文的能力。

2．背诵自己喜欢的部分。教学准备：

课件 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.师谈话，同学生一起回忆《北京》的课文内容。2.揭示课题。

二、复习旧知

1.复习上节课学过的生字及词语。（齐读、赛读等）

2.理解“夜幕降临”的意思

三、初读感悟

1.一边看图片一边补充: 每当夜幕降临，北京就亮起来了，整个北京城就变成了（），（）。

2.你看到北京的哪些地方亮起来了？（生自由读文，边读边画出相关地方。）

3.生汇报交流。

四、学习课文

（一）师：你觉得夜晚的北京哪里最美？

1.生选择自己认为最美，最喜欢的地方读。（要求：读出它的亮丽、辉煌）2．结合学生的回答，让他们看看有关的画面。（课件出示相关画面）

（二）生汇报交流。

1.长安街、天安门城楼、广场四周

A．理解：“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓”等词的意思。

B．“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)C．指导朗读，读出长安街的美 2.环形路

A.观看立交桥的夜景

B.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

C.理解词语：犹如（好像）

装点（装饰）D.齐读第三自然段。3.王府井、西单商业街

A.指名读

B.理解：“焕然一新、绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城”等词语。C.“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）

4.故宫

A.了解古老的故宫有多年轻呢？ B.理解：倒映、银光闪闪

（一束束灯光/ 照着古老的故宫，长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上，银光闪闪,十分动人。）

C.同桌练习有感情地朗读。

（三）课堂小结

刚才我们一起欣赏了北京的夜景——华灯高照、川流不息的长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼。

1.再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。2.生汇报。

三、齐读课文最后一个自然段，赞美夜晚北京的明亮、辉煌。

四、拓展：

学生欣赏北京其它地方的夜景以及家乡的夜景图片。

五、作业

说一说：假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。板书设计：北京亮起来了

第三篇：《北京亮起来了》第二课时教学设计

《北京亮起来了》第二课时教学设计

一、教学目标

1、积累课文中“夜幕降临”、“川流不息”等四字词语，理解新词在课文中的意思。

2、能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习并积累文中打比方的句子，培养想像说话的能力。

3、激发学生热爱北京、热爱祖国的情感。

二、教学重点

1、正确流利地朗读课文，积累课文中“夜幕降临”、“ 川流不息”等四字词语，理解新词在课文中的意思。

2、学习并积累文中打比方的句子。

三、教学难点：

1、结合课文理解文中四字词语的意思。

2、想像课文中描写的景象。

四、教学准备：课件、投影、电脑

五、教学过程：

一、通过游戏复习导入： 复习认读课文中的四字词语

二、初读课文，整体感知北京夜晚的美。

1．学生自由放声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：北京的夜晚给你留下了什么样的印象？

2、读完了有什么样的感受？（指名说）

3、是啊，北京的夜晚实在是太美了，每当夜幕降临，整个北京城就变成了————灯的海洋 光的世界。指导读词：灯的海洋 光的世界

4、那么多的灯，那么多的光，能读出来吗？ 指导朗读第一段：指名读

评价读

齐读

5、课文的2—5段具体写了北京夜晚的美，认真听老师读课文，边听边看书，用横线划出课文写了北京夜晚的哪些地方亮起来了？

6、教师范读2——5段，学生在书上做标记。学生汇报，汇报后再要求学生看这大屏幕连起来说一遍。

三、图文对照，品读入情，体验北京夜晚的美。

1、自读自悟：北京的现在发生了巨大的变化，你想把夜晚北京的什么地方介绍给老华侨呢？你想介绍哪个地方就好好读读相应的自然段，看怎么读才能把北京夜晚的美读出来，让老华侨也觉得很美，说说你是从哪些词句体会到它的美的？该怎么读呢？（学生自由练习读）

2、你想介绍哪个地方就读给大家听吧！互动交流，指导朗读：

长安街夜景

（1）指名读，其他同学认真看书，想想从第二段的哪些词语可以看出长安街很亮呢？圈出相关的词语。

（2）学生汇报表示亮的词语，教师相机在黑板上贴出相关的词语：华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目。能读得亮一点吗？齐读词语。你们平时见过金碧辉煌、光彩夺目的建筑物吗？

（联系学生生活实际指导理解“金碧辉煌、光彩夺目”的意思。）

（3）出示：长安街夜景图，说说此时的长安街像什么？为什么？（指名说，引导学生说出自己的感受）

出示句子“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”把你想到的读给大家听听（指名美读，齐读）。

（4）夜晚的长安街如此明亮，如此美丽，谁能读好这一段。指名读——评价——齐读第二段（提示学生把其中表示亮的词语重读）

（5）学生看着图当小导游，给大家介绍夜晚的长安街。（可以用自己的话也可以用书上的话来介绍。）

环形路上立交桥

（1）指名读，其他学生想想从哪里可以看出环行路很亮很美？

（2）生交流体会环形路的亮、美的句子。出示句子：“环形路上，一座座立交桥犹如道之彩虹。”能给“犹如”换一个词，意思不变吗？能用“犹如”说一句话吗？

（3）CAI课件展示如彩虹般的环形路：如果你就站地这彩虹上，你会怎样呢？能把你的感受通过读来表达出来吗？指导读句——指导读段——男女生赛读第3段。（4）学生看图当小导游介绍夜晚的环行路。“不夜城”

（1）指名读，生交流体会“不夜城”的亮与美，找出表示亮的词语。

（2）课件出示新旧王府井、西单商业街图，让学生结合图理解词语“焕然一新”。（3）结合课文插图体会为什么把夜晚的这里称作：“不夜城”呢？学生谈体会。并结合插图让学生填空。（）的橱窗

（）的广告

（）的霓虹灯，指导朗读。

（4）“不夜城”这样繁华，这样明亮，你能读出来吗？指名读——师生合作读。（相机指导朗读）

故

宫

（1）指名读，生交流体会故宫的亮与美，找出其中表示亮的词。体会“银光闪闪”。（2）体会故宫的“古老”与“年轻”。你们猜猜故宫有多大岁数了？（588岁）让学生感受到它的古老。出示故宫夜景图：现在能看出它的年龄来吗？看，故宫一下变年轻了，变得更美了，它心情一定很——高兴。让我们带着这种心情夸夸故宫吧！指名试读，结合点评指导，学生比赛读。

四、回归整体，再次感受美。

（1）赏美。师展示北京夜景CAI课件后，指名学生用一句话来赞美北京的夜晚。（2）让我们饱含深情地齐读课文最后一句话。

五、积累拓展，传达美。

（1）这篇课文写得很美，有许多好词值得我们好好读一读，记一记。课件出示四字词语，学生练读。

（2）出示广州的夜景图。你能用刚才学过的好词说一句话夸一夸广州的夜晚吗？

六、布置作业：

1、朗读课文，选择喜欢的段落背诵。

2、我们的家乡广州也是一座美丽的城市，夜景也很迷人，请收集广州夜景的图片资料，制作一张“广州亮起来了”的剪贴报和同学交流。（选作题，可独立完成，也可以和同学合作完成）

板书设计：

北京亮起来了

长安街

灯的海洋

环形路

明亮

辉煌

光的世界

王府井

故宫

第四篇：课文北京亮起来了第二课时教学设计

【学习目标】

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、增强对首都北京的热爱之情。

【教学重点】

正确、流利有感情地朗读课文。

【教学难点】

重点词、句的理解。

【教学准备】

北京夜景的课件。

【教学过程】

一、复习导入

1、谈话导入：

同学们，我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。北京白天的风光很美，可是你们知道吗，北京的夜景更迷人。你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀?

2、复习字词：

听说咱们要去北京看夜景，有几个词语朋友也闻讯赶来，要与咱们结伴而行呢，大家欢迎吗?那就让我们跟它们打声招呼吧!(课件出示词语认读)

二、整体感知课文

1、真不错，我们的同学个个精神饱满，那我们就出发吧。俗话说：“百闻不如一见”，同学们，让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看……(边听课文朗读边欣赏北京夜景。)

2、看了片子，你觉得北京的夜景怎么样?

三、图文对照，读中感悟

1、学习第一自然段：

⑴ 这是我们小朋友的感受，那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋，光的世界)

⑵ 是啊，每当夜幕降临，整个北京城变成了灯的海洋，光的世界，让我们再次走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”(学生观看相关夜景图片)

⑶ 谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

2、导学第二自然段：

⑴ 过渡语：

我们走进了夜晚的北京城，先去哪儿看一看呢?老师有个建议，我们就先去北京的市中心看看吧!(播放第二段课件)

⑵ 请同学们自己再读一读课文第二自然段，找一找，这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了?用笔把这些地方圈出来。

⑶ 集体交流：

① 说一说：北京的()亮起来了。读相应句子。

② 让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧!(播放课件，理解句子)

第一句：

街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街，街道上汽车来来往往，像水流不断，课文中用了哪个词语?(川流不息)

长安街上街灯、车灯大放光明，灯光一闪一闪的，就像天空中无数星星构成的银河，所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。

齐读这一句。

第三句：

(理解“彩灯勾画”)美术课上你用什么工具来勾画?(用笔在白纸上画)课文中却以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，勾画出了一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗?

⑷ 欣赏了这么美丽的夜景，让我们再来美美地读一读这一段。

3、学习3～6自然段：

⑴ 北京的市中心亮起来了，课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了，让我们以小组为单位，快去读一读，找一找吧。在行动之前先听清楚要求：选择一个自然段学习，找找什么地方亮起来了，把它圈出来，再美美地读一读。

⑵ 小组合作学习。

⑶ 全班交流达成共识：(师相机点拔突破难点)

① 第三自然段：

给“犹如”换个词，观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。)

用“犹如”说一句话。

欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

② 第四自然段：

王府井、西单商业街是北京最古老的商业街，有700年的历史，过去的王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方，就好像我们的小商品市场，而现在的王府井、西单商业街经过改造，整治，焕然一新，随处可见明亮的橱窗，绚丽多彩的广告牌，五光十色的霓虹灯，为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹、繁华，变成了比白天更美的不夜城。

③ 第五自然段：

“古老”和“年轻”矛盾吗?借助图画理解，一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。故宫虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵，显得年轻了。

④ 配乐齐读3～5自然段。

⑤ 激情朗读最后一段：

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)

⑥ 有感情地朗读全文。

四、齐唱歌曲，升华主题

我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲《我爱北京天安门》。

【评课】

本篇课文是新课标第四册的一篇爱祖国，爱家乡题材的文章，初次看到这篇课文，我就非常的喜欢，而朱海虹老师也给我们带来了一堂让人能眼前一亮的课。正如课文所写：夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，朱老师的做法是：

1、运用多媒体技术，缩短时空的距离：

由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。在学生们一声声“啊，真美中啊!“的惊叹声中，就把学生一起带进了北京那灯的海洋，光的世界。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。

2、关注学生的情感体验：

通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。朱老师在课的开头设计了观看北京夜景的课件，加上充满激情的配乐诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，她始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

3、以读代讲，注重朗读指导：

引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在本课中朱老师采用了各种形式进行课文的阅读，请同学们轻声读，画出不理解的词语或句子读一读，选择自己最喜欢的句子读一读，指名读，配乐齐读等，真正能做到以读促悟。

4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式：

让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。由扶到放，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。

5、高唱一曲《我爱北京天安门》，用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。

这一课中词语太多，理解词义有疑难怎么办?这就要对教材进行再创造，要重点选择能够牵一发而动全身的词语，也就是那些有助于理清课文脉落，理解课文内容，体悟课文情感的词语。朱老师以让学生齐读课件上出示的词语，这样一种方式来巩固词语，我想这并非上策。怎么样理解词语?词语只要能“会意”即可，这可以通过反复朗读来实现。读词语不等于读课文。朗读时要注重读的形式，读的形式多，学生就乐读不疲。对教师的范读应该有新的认识：教师的范读不仅是示范，更重要的是体现了师生关系和谐融洽，使学生感受到老师和自己一同成长，在师生之间架设起一道情感交流的桥梁。

我们都知道，新课标下的教学是师生之间的双边活动，教师是组织者而不是操纵者，是诱导者而不是命令者，是帮助学生成长的知心朋友，而不是独揽真理的知识权威。师生一块读书是一种情感的交流。师生之间的情感交流还可以通过拉近距离来进行。通过蹲下身子说话，走下去摸摸学生的头等方式来缩短师生之间心理距离。在这一点上，朱老师也许还有一些欠缺，当然对课件的操作上也有待加强。如果教师离不开课件操作平台，课堂上大部分时间站在讲台上，就意味着离开了学生，产生了距离，不利于情感的交流。(徐秀红)

第五篇：《北京亮起来了》的第二课时教学设计范文

碰撞：

以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点，将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中，使学生在操作计算机的同时，不仅得到操作计算机的训练，而且通过寓教于乐的游戏形式，字、词、句、篇得到有效的巩固。

灵感：

上学期，我讲了《大熊猫出国》一课，将识字教学与计算机进行了整合，可是由于第一课时的教学特点，整堂课学生操作计算机的机会并不多，不能充分利用计算机，所以整合的意义并不大。本学期，我们年组进行一课多讲的活动，我被安排在了第三课时教学，而第三课时的教学又需要大量的习题，对学生进行训练，所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式，使本课的字、词、句、篇得到巩固。

课堂特色：

在低年级教学中，识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中，重点考虑了这方面，并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示，巧妙地融合在计算机操作中，将学生积极主动学习的兴趣调动起来，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且有效整合，大大提高了学习的效率。

创新设计：

（一）、激情导入，再游北京。

导语：

上节课，我们与张老师和王老师一同游览了北京，亲近了北京，这节课，闵老师领着大家再去北京冲冲浪，你们说，好吗？

1、出示：《我爱北京天安门》歌曲，配上北京的图片欣赏，以幻灯片的形式出现。

思考：你有什么感受，想说一说吗？

2、激情颂读课文

北京真是太美了，让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。

（二）、闯关游戏，巩固生词。

过渡语：大家读得非常好，奖励看几幅图片。（出示课文中的插图）

（点击这几幅图，有了变化）

（1）提问：为什么这些漂亮的灯不亮了？

（2）提出要求：只有顺利闯关，才能使这些灯亮起来。

（进入字、词训练的闯关游戏中）

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（三）、记忆片段，再赏北京。

过渡语：瞧，这些漂亮的灯全亮了，高兴吗，这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的录像。

2、思考：看到这些美丽的景色，你最想说什么？

3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法，一起来听一听。

4、点击游客们的图像，通过课件发出声音，让学生听一听游客们对北京的赞美。

5、引导学生发现，这些游客说的话不完整，需要我们帮助他们把这些句子补充，才能使他们说的每一句话完整。

（进入句子的训练，学生操作完成练习。）

6、朗读要求：最喜欢谁说的话，你可以读一读。

7、开展小小朗读竞赛。规定时间，背诵自己喜欢的话。

（四）、你眼中的北京，展示自我。

过渡语：同学们一定在北京留下了自己的身影，谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。

1、学生依次到前面，介绍用照片做成的幻灯片，并配有解说。

长城集锦：故宫及老北京一条街：北京公园：

王府井商业街：北京现代建筑：嘉年华游戏：

（五）、背读结合，颂扬北京。

同学们，北京是我国的首都，是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指，祖国强大了、繁荣昌盛了，2008年奥运会还要在我们的首都北京召开，你们高兴吗？就让我们带着对祖国北京的热爱，再来颂读一下北京吧。能够背下来的同学，可以背着读。

（六）、总结学习，提出要求。

今天，我们学习到这里，回家后，同学们还可以搜集关于北京的资料，做一期小报。