周至县第七中学《承担责任_服务社会》教学设计（五篇材料）

第一篇：周至县第七中学《承担责任_服务社会》教学设计

承担责任 服务社会（教学设计）

———专题复习

周至县第七中学 李 云

一、设计理念：

本人依据课标要求，始终坚持“以生为本”的教育理念，注重学生的情感体验，重视学生的全面发展，从学生的生活实际情况出发，让不同学生在课堂教学中都有收获，让思品课教学深入学生的内心世界，成为他们健康成长的一盏明灯。

二、本专题内容及地位简析：

从内容上看，“承担责任、服务社会”专题主要包括九年级第一单元第二课“在承担责任中成长”。“承担责任 服务社会”是道德部分的重点，在近几年的中考中都有涉及。特别是社会主义核心价值观公民个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，这些都是每个人的责任，所以“承担责任 服务社会”专题是道德部分的重点。

试题考查内容多样化，主要考查责任的含义、责任与角色的关系、承担责任的代价和不承担责任的后果、努力做一个负责任的公民和积极参与社会公益活动等内容。

题型有组合式选择、漫画式选择、材料分析和情景判断。重点考查学生分析问题的能力和运用知识解决问题的能力。

中考复习应关注：责任的概念、做负责任的人和热心公益的相关内容。

三、学情分析： 备课就像在教材和学生之间“架桥”，既然是“架桥”，就要一头扎在此岸——教材上、专题上，另一头直通彼岸——学生的实际。既要立足教材，紧扣专题、研究专题，又要了解学生、研究学生。如果只在一岸动工，轻视另一岸的工程，是不可能把桥架好的，所以备课的一个基本环节就是研究学生。

初中学生正处与青春期，自我意识和独立性逐步增强。但由于认知水平有限，生活中少数学生对责任有一定误解，认为负责任只是大人们的事，与少年儿童无关，缺乏责任意识，为人行事中逃避责任，推卸责任。再加上社会现实中出现的安全事故，工作失误以及假冒伪名、贪污腐化等一些不负责任的现象对中学生带来了消极的影响。针对这样一种情况，本节课我重点对学生进行了能力提升方面的指导。

四、教学目标：

1、情感态度价值观目标：

增强责任意识，积极参加公益活动，服务人民，奉献社会，努力做一个负责任的人民。

2、能力目标：

①.掌握构建知识体系的方法；

②.提升学生理论联系实际，运用所学知识分析、解决问题的能力。

3、知识目标：

①知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺（识记）②懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任（识记）③理解承担责任的代价和不承担责任的后果（理解）④增强责任意识（运用）

⑤努力做一个负责任的公民（运用）

⑥能够积极参与社会公益活动、服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神（运用）

五、教学重难点：

1、重点：梳理知识，构建知识网络

2、难点：增强责任意识，积极参加公益活动，运用所学知识分析、解决问题。

确定其为重难点的依据:中考不仅考察学生对基础知识的掌握，更重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查，注重体现积极的教育价值取向，通过道德践行促进思想品德的形成和发展，因此确定了以上教学重难点。

六、教学过程

导入: 播放视频 最美司机——吴斌

设问：①吴斌的美，美在哪里？

②吴斌的事例告诉我们什么道理？

主体部分:

（一）第一部分: 聚焦考点，明确方向

具体操作:

请同学们重温九年级思想品德第二课《在承担责任中成长》相关内容，找出与“承担责任 服务社会”相关的考点，同时准备知识点。这是学生悟学的过程。这样做的原因：

坚持以学生为主体，教师为主导教学原则，引导学生主动学习，自主学习。正所谓学以悟为根，学是为了活学。教以生为本，教是为了不教。

（二）第二部分: 自我盘点，构建知识体系

具体操作:

1、要求学生课前结合考点，重温九年级思想品德第二课《在承担责任中成长》的相关内容，完成并构建知识体系。

2、课堂上，教师提问重点知识，检测学生对本专题基础知识的掌握情况以及对导学案的完成情况。

这是导学的过程。这样安排的原因：

课本是中考的原始载体和发源地，中考遵循题在书外，理在书中的命题原则。因此，这一环节，旨在让学生回归课本，全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。通过自我盘点，能够对本专题所有知识点有一个全面的了解，夯实基础，这是搞好复习的前提。

（三）第三部分: 合作探究，提升能力

具体操作:

1、本部分设置了一个比较典型的材料分析题，下设三问，要求学生课前根据导学案要求小组合作探究完成。

2、课堂上，学生展示，教师点评并总结。

3、学生展示完毕，教师抛出新题，要求学生自主独立完成。检测完毕，教师进行课堂小结。最美司机吴斌先进事迹材料：

杭州长运客运二公司员工吴斌，驾驶客车从无锡返杭途中，突然有一块铁块像炮弹一样，从空中飞落击碎车辆前挡风玻璃砸向他的腹部和手臂。面对肝脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，危急关头，吴斌强忍剧痛，换挡刹车将车缓缓停好，拉上手刹、开启双跳灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，确保了24名旅客安然无恙，而他自己虽经全力抢救却因伤势过重去世，年仅48岁。思考：

1、如果吴斌不这么做后果是什么？

2、他这样做意味着什么？

3、从“最美司机”吴斌的先进事迹中，你获得了什么启示？(四)第四部分：自我检测，对接中考

具体操作:设置近两年中考真题，要求学生自我检测。1、2013陕西22（1）

“平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年，剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱。”这是对“感动中国人物，总装备部某基地研究员林俊德的赞誉。为实现国防梦，他扎根大漠戈壁，倾尽毕生心血，在生命最后时刻，他还打电话到实验室指导科研工作。林俊德身上的哪些品质让我们感动？ 2、2014陕西22（7分）青春印迹

青春是我们成长的记录，是我们从幼稚走向成熟的一串串脚印。（1）道不可坐论，德不能空谈。请从家庭、学校、社会三个方面，分别列举自己所做的符合社会主义核心价值观的行为。（3分）（2）金无足赤，人无完人。在学校生活中，你有什么行为需要改正？（1分）

（3）自觉践行社会主义核心价值观对个人成长有什么意义？（2分）（4）座右铭是价值观的体现，指引着我们前进的方向。请写出激励你的座右铭。（不得照抄试题原文）（1分）

学生回答，教师点评。这样做的原因：

思想品德课学习的目的之一在于指导实践、学以致用，不断提高学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。本环节我选择两道与“承担责任 服务社会”相关的中考题，一是为了检测学生对基础知识的掌握程度，二是为了检测学生运用所学知识析题解题的能力，三是为了引导学生关注真题，研究真题。

（五）课后作业:

书面作业:口头作业:

请同学们课后完成《试题研究》相关内容 识记本节课知识点

承担责任 服务社会（教学设计）

单 位：周至县第七中学姓 名：———专题复习

李 云

第二篇：《承担责任 服务社会》教学设计

初三思想品德第一单元《承担责任 服务社会》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：懂得责任的含义及来源，正确认识自己在社会生活中的不同角色及不同角色的不同责任，知道承担哪些责任，懂得如何承担责任，做一个负责任的公民。

2、过程与方法：通过分组合作--探究的方式，运用所学知识分析社会热点事件，懂得运用发散思维去观察社会现象，形成正确的观点，增强对“双开”试题的分析及解答能力。

3、情感、态度与价值观：通过学习使学生把握好自己的人生角色，增强责任意识，在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民。

二、教学重点、难点：怎样做一个负责任的公民。

三、教学方法：自主学习法

合作探究法

案例分析法

四、教学媒体：多媒体

五、教学过程：

导入新课：利用2007年感动中国人物。（目的：创设教学情景，激发学生学习兴趣。）

2007感动中国人物揭晓，它像一股暖暖的春风悄无声息的滋润着人们的心灵，有抛弃优越生活毅然回国的“航天之父”钱学森，有散尽家产培养人才树仁立德的钟期荣胡鸿烈夫妇，有义无反顾舍己救人的年轻军人孟祥斌，有身残志坚的心灵强者李丽等等，他们来自社会的方方面面，但具有共同的品格：爱国，助人，爱家。在感动之余，带给我们更多的是思考和回味。他们是平凡而伟大的，是责任典范，民族脊梁。作为社会主义事业的建设者和接班人，我们也要承担责任，服务社会。

课

题：

承担责任

服务社会 第一个环节：知识梳理，也很关键

请大家迅速查找书中的知识点，归纳出各知识之间的内在联系。

（目的：重视学生对基本知识的理解和掌握，为分析和解决问题奠定基础。）温馨提示：复习时一定要对知识进行梳理，找出不同的框题、课之间知识的内在联系，对所学、所考知识进行有机的整和 过渡：学习政治不能停留在口头上、书面上，而要身体力行，达到知行统一，这就要求我们关注社会。

第二个环节：关注社会 探究实践

这里有几组信息，有爱国篇、公益篇、感恩篇，蕴含了中考热点与教材重点相结合的重要考点，请同学随机点击，自选题目，共同分析探讨。

（目的：考查学生运用所学知识分析、综合解决问题的能力。）

爱国篇：爱国是人类最崇高的一种感情，是应尽的义务，是一种光荣。请看： 文字材料：

故事

一、钱学森：中国航天事业奠基人

这位科技界巨擘，历经艰难于1955年回到祖国后，长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务。他为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，对中国火箭导弹和航天事业的迅速发展做出了卓越贡献。

故事

二、闵恩泽：为中国制造了催化剂

上世纪60年代，闵恩泽为中国自主开发了微球硅铝裂化催化剂，打破了国外技术封锁，也为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础。近年来，闵恩泽进入绿色化学的研究领域，把催化剂科学技术扩展到了应用于生物质资源的加工利用。2001年起，他指导的生物柴油生产和应用的研究已经取得长足进展

1、他们是怎样承担对国家社会的责任的？

2、人人尽责对社会的发展有什么重要意义？

3、中学生怎样才能承担起实现中华民族伟大复兴的重任？

公益篇：细心的同学会发现，身边的公益活动增加了，公益广告增多了，公民的素质正在提升，下面我们就走进公益篇。

材料：

材料一：2007感动中国人物李丽，在1岁时患小儿麻痹症，童年从未站起来过；40岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从此与轮椅为伴。

她没有怨天尤人，而是选择了一条向社会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年心理教育工作。她还成了很多服刑人员的“偶像”。

运用所学知识分析说明李丽的事迹对我们健康成长的启示。过渡：今年劲吹奥运风，奥运来了，我们能做些什么呢？

材料二：2008年北京奥运会正一步一步向我们走来，抓住这一难得的历史机遇，围绕“迎奥运，讲文明，树新风”，我们学校正在以丰富多彩和生动感人的形式，深入开展奥林匹克教育活动，全面提升青少年的的文明素养，为北京奥运会营造良好的社会氛围。

在“迎奥运，讲文明，树新风”活动中，你准备承担那些责任？

感恩篇：虽然还有丝丝寒意，但毕竟快要春暖花开，可是谁又能忘记年初那场风雪呢？下面请看视频。

之后过渡：大雪无情人有情，灾难面前，全国人民众志成城，共抗雪灾，其中就有唐山的这13位农民。

材料：

人民论坛：十三位唐山农民的感恩和回报

在抗击冰雪灾害的过程中，每天都发生着许多感人的故事。唐山市玉田县东八里铺村13位农民自发组织南下驰援灾区，就是其中的一例。

大年三十是合家团圆的时刻，这13位普通的农民却带着干粮，千里迢迢自费包车来到湖南遭受雪灾最严重的郴州市，帮助当地民众抗冰救灾，重建电网。这样，在郴州市抢险救灾第一线便有了一支由13位唐山农民组成的“支援救灾小分队”。他们中年龄最大的62岁，最小的19岁。

也许有人会问，这13位农民到底图个啥？图名？他们是地道的农民，名对他们几乎毫无意义；图利？他们冒着风险自费参与抗灾，所带的几万元钱已经所剩无几。“1976年唐山发生大地震时，如果不是全国人民无私支援我们，能有唐山翻天覆地的变化吗？现在湖南遭了灾，我们也应该支援他们！”这是13位唐山农民的心里话，也是他们最朴素的回答。

30多年前的大地震，唐山人感受到来自全国的关爱和支援。30多年后的今天，13位唐山农民凭着自己最真挚的感恩情怀，用自己最朴素的方式——敲冰铲雪、帮着运送材料、拉高压线，为抗击南方冰雪灾害贡献绵薄之力。

一个国家，一个民族，愈是在危难的时刻，就愈能显示出她的儿女的责任和情感。在13位唐山农民身上，我们更深刻地理解了什么叫“国家兴亡，匹夫有责”。

链接知识 合作探究

请同学们分析材料，找出与教材知识的结合点，并设计出问题。本材料可以找到很多考点：

1、具有强烈的社会责任感。积极承担责任。

2、我们的社会是一个互帮互助的社会，也是一个人人互相

关爱的社会。

3、不同角色承担不同责任，面对责任不言代价与回报。

4、在承担社会责任的过程中，既帮助他人，又使自身的价值在奉献中得以提升。

5、每个公民都要向他们学习，积极参与公益活动，在承担

应尽的责任和义务的同时，塑造美好人生。

6、问题角度：(1)这些农民的哪些品质让我们感动？

(2)青少年怎样做?

7、思维拓展：中华民族传统美德、民族精神，和谐社会等。现在思考答材料体应注意什么呢？ 反思归纳：

学法指导---材料分析题的应答策略：

1、分析问题情境，明确知识范围。

2、理解关键词，挖掘隐含条件。

3、回归教材知识，组织答案提纲。

4、观点要准确、全面，条理要清楚。

5、书写规范工整。

过渡：作为社会的一员，我们怎样以自己的实际行动承担起对国家、社会、个人的责任，做负责任的公民呢？

建言献策

承担责任,服务社会,中学生应怎样做?

1、努力学习，不断提高自身素质。

2、维护国家的尊严和利益，建设国家。

3、关爱社会，积极投身社会实践。

4、关爱集体，维护集体利益。

5、信守承诺，勇担过错。

6、自觉承担责任，做责任的主人。

7、学会反思自己的责任，在承担责任中不断成长。

结束语：通过今天的学习，我们不仅学会了分析解决问题，更懂得了什么样的人生才有价值、有意义，那就是承担责任，服务社会。谈谈你的感悟。

共同感悟：

在我们青春的生命里，充满了追求理想、服务社会的企盼之情，让我们把自己的能量和活力应用于完善自己，友爱他人，关心集体，报效国家，振兴中华，造福人类和世界的行动中，积极主动承担起应尽的责任，去塑造美好的人生！

第三环节：实力测试，展示才华！(播放背景音乐)(本次讲课很成功，获得了一等奖。)

第三篇：承担责任 服务社会

承担责任 服务社会

【课标导引】

1.知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

3.能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。

4.正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

5.懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

【知识扫描】

(一)我们的责任

1、责任

（1）含义：责任是一个人应当做的事情或者是不应该做的某些事情。

（2）来源：责任产生于人们之间相互的约定。

2、负责任

（1）表现：用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失；信守承诺，勇担过错。

（2）意义：只有对自己负责任的人，才能有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对集体、对社会的责任。

（二）承担责任

1、承担关爱集体的责任：关爱集体就要自觉维护集体的荣誉和利益。

2、承担关爱社会的责任：坚决维护国家的荣誉和利益；为国分忧，用当责任；积极参与社会公益活动，奉献社会。

（三）承担责任就要不言代价与回报

代价：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味做可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

回报：承担责任往往能得到回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能。

【考点突破】

考点

1、我们也有自己的责任。作为未成年人，在生活中，我们有着不同的角色。作为子女，我们有责任为父母分忧；作为学生，我们有责任认真学习科学文化知识；作为公民，我们还要承担一定的社会责任。突破措施：结合学生在社会生活不同的环境中角色不一样，所应该做的事情就不一样，理解我们中学生也有自己的责任。我们要从小树立牢固的责任意识，为自己将来实现人生价值，奉献社会打下坚实的基础。

考点

2、做负责任的公民。慎重许诺，坚决履行诺言，是我们的责任；承认错误是一种负责任的表现，错了，就要承担责任。我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。突破措施：联系中学生日常学习和生活的具体事例，从做好自己的每一件小事以及许多煤矿安全事故大多都是人为原因造成的事例中，认识到我们要对自己负责，对他人负责，对社会和国家负责，做负责任的公民。

考点

3、个人与集体的关系。集体，离不开个体而存在；个体只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。集体利益和个体利益是相互依存的。突破措施：从“众人拾柴火焰高”和“三个和尚没水喝”俗语里，学生感悟到“人心齐，泰山移”以及集体利益是每个成员努力的结果的道理，掌握个人与集体利益的关系。

【资源链接】

道德力量传递和谐：（2007年全国道德模范）“红杜鹃爱心社——徐本禹”，让每一个人对贫困山区的孩子多些关注、多些爱心；“有困难找张云泉”成为江苏泰州当地老百姓的口头禅,他通过解决信访问题，化解老百姓的纠纷、矛盾、冲突，使群众的气顺了，这就是为社会和谐作贡献；林秀贞和丈夫义务照顾了

6名孤寡老人，她的大爱之心和无私品德，感动了千家万户，“为奉献者奉献，以爱心回报爱心”，在林秀贞的家乡河北衡水，志愿者们有的为林秀贞做体检，有的帮她打扫卫生、做家务，有的到她的企业看望残疾职工。帮助他人，奉献社会，共建和谐，正成为一种风尚。

【中考回眸】

1.（2007年山西省试题）九年级同学周某在帮同学做值日关窗户时，不小心打碎了教室的玻璃。事后，他主动用自己积攒的零用钱为教室补换了一块新玻璃。对这种做法评价正确上的是

①有过失后，承认过失是一种负责任的表现 ②做事不能失信与人

③是帮助别人值日打碎的，不必承担责任④承担自己的过失所致后果更能考验人的勇气

A．①②B。①④C。②③D。③④

分析：本题重点考查负责任的表现，选项②与材料没有关系，我们可以把A。C排除。如果不承担换玻璃的责任，就是对他人不负责任，故不能③选。

答案：B

2.（2007年潍坊试题）党勇：潍坊市某福利院孤儿。身患癌症后，不沉沦，不自弃，顽强与病魔做斗争。为回报社会，提出捐献眼角膜，把光明留给他人，使生命得以延伸。如今，越来越多的志愿者参与了“党勇爱心捐助中心”组织的“爱心传递”活动。

“微尘”：起初是青岛一位数次捐款不留名的普通市民；后来，扩散成一个爱心群体；再后来，扩展成一个关爱他人的爱心符号。在他的感召下，越来越多的人热心公益、无私奉献、关爱他人。

他们的事迹感动了你我他，给人以心灵的震撼和深深的启迪„„

请结合材料，至少从三个方面谈谈我们被感动的原因。

分析：解答此题，首先要认真阅读并仔细体会他们的事迹，然后从材料中去寻找，归纳答案。我们可以得到以下信息——他们承担责任不言代价与回报；他们从日常小事做起，实现人生的价值和意义；他们传递爱心、热心公益活动„„。切记总结他们的事迹对和谐社会的启迪。

答案：（1）勇于承担社会责任，不言代价与回报的高尚品格令人感动。他们热心公益、无私奉献、服务社会、关爱他人，使我们生活更安全、更温暖、更有希望。（2）他们从日常的点滴做起，实现人生意义、体现生命价值的做法让人感动。生命的意义在于奉献，珍爱自己的、他人的生命，在不断的奉献中使生命焕发光彩。（3）他们传递爱心，感召后人的亲社会示范效应让人们感动。爱心群体不断壮大，公益事业的蓬勃发展，使爱的暖流温暖全社会，感动你我他，社会更和谐。

[命题预测]

1、积极承担责任是做人的基本要求，也是各地中考的重点。2008年各省市中考将以选择题、漫画题和探究活动等多种题型出现，方式灵活多样。

2、中考会利用图表、文字、漫画等考查遵守约定是责任意识强的表现、责任的来源、承担对集体、社会的责任等知识。我们在教学中要结合现实生活的事例，及时总结，合理归类。

3、联系2007年“全国道德模范”“十大杰出青年”“感动中国的人物”的事迹，将热点与教材重点结合，学以致用，考查负责任、承担责任不言代价和回报、奉献社会等知识；又能提高学生知识迁移和综和实践能力。

【达标训练】

第Ⅰ部分 选择题

一、下列各题4个备选答案中，只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入题后括号内。

1、看漫画，选择表述不对的选项（）

①该同学自己洗衣服是一种负责任的表现 ②该同学用洗衣机洗衣服不是一种真正负责任的表现 ③该同学热爱劳动，应值得大家学习④该同学用洗衣机洗衣服不是真正的自立

A、①②B、①③C、②③D、②④

2、百事可乐的总裁卡尔••威勒欧普，因突然想起与一个普通朋友的约会，而中断正在某大学为学生兴致勃勃的演讲，赶去赴约。这件事使百事可乐赢得了同行们的信任。这一故事对我们的启迪是（）

①信守承诺，是一种美德②一旦许下诺言，就意味着自己承担相应的责任③承认错误是一种负责任的表现④如果失信于人既是对自己不负责任，也是对他人不负责任

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

3、有人对世界100名各领域中的杰出人士作了问卷调查，其中61人承认：他们所从事的职业并不是他们最喜欢的，至少不是心目中最理想的，之所以取得辉煌业绩，除了聪颖和勤奋之外，是责任感创造了奇迹。这份调查说明了（）

A、获取成功跟兴趣爱好、智力因素没有必然联系

B、从事自己最感兴趣的职业，不一定能取得成功

C、无论何种岗位，只要有了责任感就能成就一番事业

D、凡应该做的事，不管是否自愿，只要尽责尽力，同样可以做得很出色

4、如果你在公共汽车上发现有两个男青年偷一位女乘客的东西，对自己、对他人不负责任的做法是（）

A、寻找机会，告知司机

B、记下小偷的外貌特征，报警

C、向周围的大人求援，共同抓住小偷

D、与自己没有关系，保护自己要紧，生命是第一位的.5、中国有句古话：赠人玫瑰，手留余香。这句话告诉我们（）

①帮助别人，都是需要别人回报的②人生的意义，也表现在帮助他人解决所遇到的问题③帮助别人，也能使我们得到心灵的净化，精神的满足和道德的升华④人生的意义，就在于让自己获得快乐和回报

A、①④B、②③C、①③D、③④

6、一天早上，小铭多年未见的表哥从车站打来电话，希望能见小铭一面。小铭虽然很想见表哥，但为了不因自己迟到而影响班集体得到“流动红旗”，小铭在电话中向表哥讲明了情况后，仍按时赶到教室。这主要表明，关爱集体()

A、要积极主动地为集体建设贡献才智

B、要自觉维护集体的荣誉和利益

C、要在集体中求大同存小异，善于团结他人

D、要放弃自己的一切利益7、7、爱心大姐林秀贞视社会责任为己任，三十年人如一日，义务赡养6位与自己及家庭成员无任何血缘关系的孤寡老人。学习林秀贞的事迹，生活中我们应该做到（）

①每个人都要积极承担自己的责任

②只需要承担扶危济困的责任

③要具有强烈的社会责任意识

④要真诚地帮助他人，奉献自己的爱心

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

8、全国劳动模范徐虎是一个水电维修工，他十几年如一日为居民解决水电急修的困难，把温暖送到千家万户，他曾说：“你不奉献我不奉献，谁来奉献？你也索取我也索取，向谁索取？”“辛苦我一个，方便千万家。”这些朴实的话语表明（）

A、徐虎履行责任不言代价与回报

B、徐虎没有家庭观念，缺乏爱心

C、徐虎是伟大的人，我们普通人没有办法做到

D、承担责任只能在做大事中的到体现

【自觉承担责任】

9、通过近三年来对《思想品德》课有关知识的学习，相信你已经明白了很多道理，懂得不同的角色需

要承担不同的责任，知道青少年的健康成长，需要从小培养并承担对自己、对他人、对社会的责任等等。

（1）、请分别列举你作为子女、学生、社会成员这几种角色应该承担的一项责任。

（2）、怎样才能承担好作为学生这一角色的责任？

【积极探索】

10、请提出一个能反映漫画《我们都是微尘》主题的问题，并用所学知识回答你所提的问题。

注：“微尘”是一个多次捐款不留姓名的化名

【阅读感悟】

11、材料：第十四届“中国十大杰出青年”哈尔滨圣泰制药公司董事长高翔，十年来为社会慈善事业和公益事业捐助3600多万元……。今年全国“两会”期间，由他发起的11位民营企业界人士联名发出的《民营企业家要为构建和谐社会勇于承担社会责任》的倡议书，在全国引起强烈反响。他把“国家兴亡，匹夫有责，我要为社会分担责任，要无愧于这个时代”的誓言变成了实际行动。

(1)高翔是一个有高度责任感的人，这种社会责任感集中表现是什么？

（2）请你结合高翔的事迹，谈谈你对“承担对社会的责任”这一观点理解。

【亲身体验】

12、关注社会、服务社会、热心公益是当今社会主义精神文明建设的一个亮点，是构

建社会主义和谐社会的需要。某校准备积极开展一些公益活动，在此之前，学校对学生参加公益活动情况进行了一次抽样问卷调查。下面是调查统计结果：

（1）请你为这次的问卷调查拟定一个标题。

（2）看到上述统计结果，你有何感想？

（3）针对该校的情况，你有何建议？（至少两种）

13、材料：回眸2007年，弘扬美德、构建和谐模范人物比比皆是：助人为乐的农民“好人林秀贞”，义务照顾了6名孤寡老人；“替夫还账”武秀君；“阳光少年”张晓，14年如一日照顾病重的母亲；奋不顾身，将生的希望留给孩子们女教师殷雪梅……；他们的爱心在一代一代往下传递。

为了弘扬良好社会风尚，某学校开展了“爱心接力我有责”的主题教育，请你参与其中完成下列问题：

（1）学校可以开展哪些富有教育实效的活动？请你为学校设计几种活动形式。

（2）作为中学生，我们在日常生活中应以怎样的行动来传递爱心？

（3）学校打算举办“爱心接力我有责”的宣传栏，你认为同学搜集资料的途径有哪些？

第四篇：承担责任,服务社会

第一课 责任与角色同在１． 什么是责任？

答：①责任是一个人应当做的事情；

②责任是一个人不应当做的事情。

２．责任的来源是什么？

答 ：责任产生于社会关系之间的相互承诺。责任可以来自于他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

３．不同角色应承担怎样的责任？

答:作为子女：孝敬父母，是我们的责任；

作为学生：遵守学校纪律，完成学习任务是我们的责任；

作为朋友：忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；

对于陌生人：虽然萍水相逢、扶危济困是美德；

作为普通公民：我们“位卑未敢忧国”；

作为社会成员：我们应该维护正义，热爱和平，保护环境。

４．责任和角色的关系

答：①我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。②随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，承担不同的责任。③只有从都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

５．为什么要对自己负责？

答：①谁对自己不负责，谁要对这种不负责任所造成的后果负责。

②只有自己对自己负责，才有资格、有信心、有能力承担起对他人，对社会的责任。③如果不能自觉承担相应的责任，对自己负责，你就永远无法长大成人。

6、对自己负责的表现是什么？

答：①在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实，自尊自信，自立自强，都是对自己责任的表现。

②用合理合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。

7、为什么每个人都应该具有责任感？

答：①当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。

②我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存发展，更不能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人对我负责，说到底，也就是对他人负责，对社会负责，我们每个人都应该具有责任感。

8．承担责任的回报有哪些？代价有哪些？

答：回报：承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面也包括精神方面，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识或技能等。

代价：承担责任，不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

9．我们承担责任的意义是什么？

答：①对人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

②对社会来说，只有每个人都尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好生活。

10．奉献精神的定义、作用是什么？

答：定义：奉献精神，履行社会责任，不计代价与回报。是社会责任感的集中体现。

作用：奉献精神，使我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望，他们这种奉献精神，是社会责任感的集中体现。

11、怎样选择和承担责任？

答：①对待那些可以选择的责任，一旦我们做出自己的选择，就应该义无返顾地担当起我们应负的责任；

②有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍要为它们承担责任。如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把它们当做一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。

第二课在承担责任中成长

1．集体和个人的关系是怎样？

答：①集体离不开个体存在。

②个体也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。

③个体与集体相互依存。

2．集体利益和个人利益的关系是怎样？

答：①集体利益与个人利益是相互依存的;

②只有维护集体利益，个人利益才有保障;保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果;

③集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

3．为什么要承担关爱集体的责任？

答：集体是我们每个人的集体，只有人人都主动关心，爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

4．如何承担关爱集体的责任？

答①关爱集体，表现为自觉维护集体的荣誉和利益。服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。

②关爱集体，表现为发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。

③关爱集体，还表现为在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

5．公民为什么要承担关爱社会的责任？

答：①我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会；

②作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

6、公民应如何承担关爱国家和社会的责任？

答：①维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

②国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识，主动为国分忧，勇于承担责任与国家共渡难关是我们义不容辞的责任。

③“天下兴亡，匹夫有责。”我们青少年应自觉肩负起振兴中华、实现中华民族伟大复兴的历史使命，勇于承担起对国家的责任。

7．参加社会公益活动的意义是什么？

答：①在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。

②参加公益活动时，也许你觉得自己的力量还不够强大，担你的一次行动将会吸引众多关注的目光，倡议会得到众多人的积极响应。

8．怎样做一个负责人的公民？

答：①我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任；我们信守承诺，就会为自己赢得信任。失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对集体的利益造成损失。慎重许诺，坚决履行诺言，是我们负责任的表现。

②当我们做错事时，承认错误是一种承担责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。

③要学会反思自己的责任，在反思中，我们将会更加清楚地了解自身的责任，更好地履行责任，并在承担责任中不断成长。

8．什么是自觉承担责任？

答：自觉承担责任，我愿意承担责任，我主动承担责任，而不是被迫被动地承担责任。

第五篇：承担责任 服务社会教学设计

第一单元 承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在

一、教学目标：

1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

二、教学重点和难点：

责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

三、教学手段：多媒体课

四、课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

五、教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；

六、课时安排：4课时，每框2课时

第一框 我对谁负责 谁对我负责 教学过程 导入新课

小品表演（引言的内容）

提问：

1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？

3、如果你是小方，你会怎么决定？

教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

一、我的角色 我的责任

（一）第一个活动：支付赔款的案例分析

1、以对话的方式呈现情境

2、提问：

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）

（二）回顾自己的成长历程

思考

1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？

（三）第二个活动：责任的含义

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

（四）第三个活动：地震问题

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸

2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

（五）第四个活动：责任的几种来源问题

1、教师讲解责任的几种主要来源

2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

（六）第五个活动：生活中的角色

1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任

3、按照课本活动步骤各小组依次进行

4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

第二框 不言代价与回报

一、什么代价 什么回报

（一）第一个活动：“班委改选”

1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

2、由学生自由发表意见

3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。

（二）第二个活动：“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

（三）第三个活动：“我的决定”

1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

二、我的承担 我无悔

（一）第四个活动：“小青的烦恼”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法 对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。

（二）相关链接

（三）第五个活动：“弗兰克的故事”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

3、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。