小学三年级数学综合练习教案

第一篇：小学三年级数学综合练习教案

教学内容：综合练习

学习目标：

1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。

2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。

过程：

一、练习：

1、谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？

2、老师给知一个方向（画图：邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。

3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。

4、分组活动：送回家（用东西南北卡片）

二、综合练

1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？

3、第6页第3题：

4、第7页第4题：

观察中国地图，先找出五岳。

现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么岳吗？比一比，谁说得对！

讲评。

5、引导学生阅读：你知道吗？

三、总结。

四、课后

在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。

第二篇：小学数学三年级上册《三位数乘一位数综合练习》教案

《三位数乘一位数综合练习》

教学内容：青岛版小学数学三年级上册33、34页 第6课时 教学目标：

1.通过小组合作，加深学生对两、三位数乘一位数连续进位乘法笔算的算理、算法的理解。

2.通过分析、练习，提高学生解决数学问题的能力。

3.培养学生及时验算、认真书写的好习惯，来提高学生计算的正确率。教学重难点

教学重点：指导学生准确地进行连续进位的乘法计算。

教学难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点。

教具、学具

教师准备：多媒体课件 教学过程：

一、问题回顾，再现新知

1.同学们，上节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的乘法，这节课我们来进行这方面的练习。

教师板书：连续进位乘法练习课

2.谁来提醒大家，在连续进位的乘法中，我们需要注意些什么？我们最容易出现的问题是什么？你有什么诀窍可以和大家分享？

根据学生的总结老师适时点评，总结，板书：

相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几 特别强调：计算时不要忘了加进上来的数。

二、分层练习，巩固提高

大家说的真好！我们要学以致用，所以今天呢我特意为大家准备了一场计算擂台赛，想不想参加？准备好了吗？好，今天的擂台赛马上开始！

1.基本练习，巩固新知。

第一关：计算大比拼

1.解决课本33页的第三题：

学生观察每组的两个算式，做题。

教师引导明晰做题方法：一个因数相同，另一个因数大的数乘得的积也大。2.解决课本33页的第七题：

（1）估算：

①将估算的结果直接写在算式的后面； ②做完后互相检查，集体反馈。

(2)笔算：分两轮举行

①第一轮：先请四位同学进行板演（与其他学生做题同时进行。）

学生做完后，集体讲评，找出做的全对的同学。

②第二轮：再请四位同学到黑板前板演。并说说自己的解题方法，其他同学针对他们的书写格式、做题方法进行评判、得分，师总结。

③班内交流，评选出两轮比赛表现优秀的同学。3.解决课本34页的第十题：

（1）师生分析题目意图。

（2）学生独立解决。（要求学生在练习本上列竖式计算，并把计算结果填到表格中）

（3）班内交流答案。（如果出现问题，请学生将自己的竖式展示出来，大家一起找计算中出现的问题，并分析出错的原因）

总结：在第一关中，大部分同学表现的十分出色，注意到了三位数乘一位数连续进位乘法的特点，即相同数位对齐、从个位乘起，也注意到了连续进位时要加上进位的数，真棒！希望在下一关的比赛中大家能够继续努力！加油！

2.综合练习，应用新知。

第二关：生活问题大考验

1.解决课本33页的第四题：

（1）分析、审题，提高读图能力：

①仔细观察，你能找到哪些数学信息？

②要解决“900人坐得下吗？”需要用到哪些信息？

③怎样解决？（先同学分析，老师适时进行补充。）学生可能想出多种思路和计算方法，只要能合理解决问题，都要给予肯定和鼓励。

(2)解决问题：

①学生独立完成，教师巡视、指导。②班内交流，集体订正。

2.解决课本34页的第六题：

（1）独立分析，提高解题能力

①老师读题，稍分析题意。请学生说说“成人每位68元,儿童每位48元”是什么意思？

②在理解题意的基础上学生独立完成，师巡视、指导。

（2）班内交流

①找同学介绍自己的方法，分析题目信息。

②班内交流，达成共识。（注意：当学生采用估算的方法来解决问题时，要及时给予鼓励和表扬，培养学生提高解决问题的能力。）

③同位互评。

3.拓展练习，发展新知。

第三关：智力大冲关

1.解决课本33页的第五题：

做题要求：

（1）分析、解读题意：

①从题中，你找到了哪些数学信息？

② 怎样解决？（2）班内交流解决方法

①班内交流解决方案。

②班内交流，达成共识

③独立解决题目，师巡视、指导。2.解决课本34页的第八题：

（1）分析、解读题意：

①从题中，你找到了哪些数学信息？

②第一个问题“杨杨每分钟滑多少米？”怎样解决？

（2）班内交流解决方法。

①班内交流解决“辰辰一共滑了多少米”。②班内交流，达成共识，使用乘法计算比较简便。

（3）班内总结。3．填一填。

要使“442×□”的积是三位数，□内最大可以填（）；要使积是四位数，□内最小可填（）。4.在□里填上合适的数。

□ 3 □ 2 □ × 4 × 5 2 0 9 2 1 6 2 5

学生答题后，逐个进行全班交流，并说一说这样填的理由。

三、梳理总结，提升认知 1.共同总结，梳理知识：

（1）说一说，通过今天的练习，你觉得做连续进位乘法应注意什么？ 总结：相同数位对齐，别忘了加进上来的数。（2）解决问题时应注意什么问题？

总结：读题，弄清题意，寻找有用的信息。2.借助经验，解决问题：

(1)借助经验，学生独立解决其余问题。(2)班内交流，集体订正。3.出示儿歌，学生默读体会: 多位数乘一位数，相同数位要对齐。连续进位要仔细，个位乘起要铭记。

每乘一位满几十，要向前位来进几。进位虽然最关键，不忘相加少错题

板书设计

三位数乘一位数乘法综合练习

注意：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十就

向前一位进几，别忘了加进位数。

使用说明

（一）.教学反思：回顾课堂，我感觉亮点之处有：

(1).激发学习兴趣。本节课的教学，我以竞赛的方式设计了竞赛活动，激发学习兴趣。在竞争的状态下，孩子们互相比着学、比着说、比着做，不仅圆满的完成了教学的任务，而且还通过这种良性的竞争，培养了学生解题能力和合作能力。

(2).多样化练习。本课的目的是让学生对已学知识点进行巩固拓展，为此，依据教材内容设计了不同类型擂台赛，并给学生创设了解题环境，从不同方面进行兴趣学习，让学生掌握的牢固。

(3).一题多解。在讲述三位数乘一位数时，要不断鼓励学生尝试一题多解，有些解决生活问题既可以估算，又可以计算。

（二）使用建议

1．本节练习课的关键是调动学生的积极性，强化学生的读图、分析、处理数学信息的能力。因此无论是总结还是解题尽可能的让学生完成，老师只是一位引导者。

2.练习时多关注一下学困生，充分利用学生的生成资源，因材施教，培优补差。

（三）需破解的问题

结合目前大多数学生做题的现状，特别是计算题的正确率，如何利用练习课提高学生的计算能力是我们需要解决的迫切问题。

吴正宪小学数学工作室：

http://

第三篇：小学三年级数学下练习十教案doc

教学内容：p.95~97

教材简析：这是本单元的综合练习。第1、2题是引导学生加深对平均数意义理解的练习，其余是求平均数的练习。为了促进学生在求平均数的练习过程中得到多方面的收获，各题练习重点又不尽相同。像第3、4、6、7题要求学生说说从给出的数据中还发现了什么，第4、6题注意了培养学生对平均数的估计能力，第5、8题要求学生把数据的收集、整理和求平均数结合起来，引导学生经历完整的数据处理过程。最后编排的“你知道吗？”，则着眼于学生运用平均数解决问题的能力，分析去掉一个最高分和一个最低分后求平均数的道理。

教学目标：

1、通过一些具体的情境，进一步理解“平均数”的意义，并能灵活运用平均数的知识去判断、解决一些实际问题。

2、培养学生灵活解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

1、平均水深110厘米，“我”身高145厘米，下水游泳会不会有危险？

读题后问：什么情况下会有危险？那你认为会有危险吗？

估计学生会有不同的选择，分别请代表阐述理由。

没危险的理由：身高已经超过了平均水平

有危险的理由：平均水深110厘米，有可能有的地方比这浅很多，对应的有的地方就应该比110厘米深很多，所以还是有危险的。

用手势来表示一个池塘的形状，感受它不同于游泳池，有的地方会很浅，中间部分则会很深，所以如果到中间去游泳的话还是会有危险的。

2、下面哪些说法不合理？

读懂题目的意思，重点理解“不合理”：有的问题也可以计算得到有个数据，但这个数据本身是没有意义的，也就是说不合理的。

（1）小力走8步，共走了520厘米，他平均每步走65厘米。

（2）一班和二班足球比赛的结果是4比0。这场比赛平均每班进了2球。

解读：4比0是什么意思？

这句话合理吗？为什么？

（比赛的目的是找出差距，如果也平均了之后，就没有差距，也就没有比赛的必要了。所以它是不合理的。）

（3）电梯里有8人，他们体重的和是430千克。平均每人的体重大约是54千克。

（看图后，可能会有学生会提出：图中有2个小孩子，他们的体重肯定会明显低于平均水平，那么肯定会有体重明显高于平均水平的。这还是符合平均数的特点的，还是合理的。）

3、四位同学为希望小学的小朋友捐献图书情况如下表（表略）

你从表中读懂了哪些信息？

（如果有学生已经提到了书上的问题，那就不要再看书上的了。但书上的问题是基本问题，要人人都理解并掌握。）

4、你能算出三年级平均每组植树的棵数吗？

读懂书上的统计图，问：这张统计图与我们前面看到的有什么不同吗？（数据只标出了双数的）

那第一组是植了多少棵呢？其它几组呢？

算出他们平均植树的棵数。（8棵）

在8棵处画上平均水平线，你又发现了哪些知识呢？

引导学生发现：有了这平均水平线，很容易看出有比它多的，肯定也有比它少的。……

5、李江调查了他们小组6个同学的身高，数据如下表（表略）

（1）找出他们中最高和最矮的？

（2）估计一下，他们的平均身高

问：在估计的时候你能先确定范围（或排除哪2个数据）吗？说说这是为什么？

（3）算出他们的平均身高，看看你估计得怎么样？

在计算的时候，注意结合竖式，让学生了解一些比较实用的简算方法。

7、下面是上星期小华记录的每天的最低温度和最高温度

（表略）

问：你知道一天的最低温度和最高温度分别产生在什么时候吗？

（1）上星期平均每天的最低温度是多少摄氏度？

观察表中的最低温度，它们有什么特点？（都是20多度）

那在计算平均数的时候你有什么好办法？

指出：平均温度肯定是在20多度，所以可以先不看十位上的2，只看个位：4+2+1+2+3+4+5=21，21÷7=3，20+3=23 最高气温呢？能不能也用刚才的方法来算？为什么？

那你可以怎么算才简便？

（课堂上有学生发现这些数据都接近30，所以把它们先都看成是30。）

（2）通过上面的练习，你有什么发现？

8、以小组为单位，调查男生和女生的体重，填在表中。再分别算出男、女生的平均体重大约是多少千克？

（这道题在课堂上没有时间讲完，所以布置了大家把有关的数据统计好，下节课继续交流。）

另外再布置作业：记录你本周做家庭作业用的时间。

课后小记：

今天课堂上出现了新问题。题目：p.95第2题。就是那三句话，哪些说法是不合理？由于我在一开始就强调了找“不合理”，所以在第2句话出来的时候，少数学生提出了它是不合理的，理由说得也还算可以。让我没想到的是，第3句话有更多的学生认为了也是不合理的，理由是：这图上有2个小孩子，他们的体重肯定是明显低于平均体重的，也把他们说成是大约54千克很不合理。如果把图上的人都改成大人，那还可以接受……其实我清楚，第2句话有很多的学生认为还是可以的，如果换一种方式，学生还是会认同的；有了它的强调之后，第3句话在很多的学生眼里就变成了一种不合理。这种题目在课堂上还可以辩论一翻，但在学生的独立作业中呢？我晕……

第四篇：一年级数学综合练习教案

一年级数学综合练习教案

6、综合练习

教学内容：

综合练习

本第9页的练一练第4题，本第11页的练一练。

教学目标：、通过练习使学生能比较地数数量是6、7、8、9、10的物体，明确它们的含义。

2、比较熟练正确地写6—10数字。

3、渗透一一对应的思想。

教学重点：

渗透一一对应的思想。

教具准备：

数字卡片。

教学过程：

一、动手操作（摆圆片）

教师出示数字卡片，学生数出相应的圆片摆好。（师可以给予不同的数法的学生表扬肯定。）

二、练一练

、看数画线。（本第11页练一练第一题）

教师先引导学生弄清图意。学生独立完成，教师巡视，个别指导

2、数一数，画0，再写数。（本第11页练一练第2题。）

教师先引导学生看第一幅图，弄懂图意。学生独立完成，让学生体验实物、符号、数字间的联系。

3、填数。（本第11页第3题）

教师引导学生用自己的语言来表达所看到的。最后，让学生独立地从10写到1

4、怎么数得快。（本第9页第4题）

师：今天小猴子想考考小朋友，这里有圆形、正方形、三角形、圆柱，你能不能很快数出它们各有几个呢？比比，看谁快？

（学生独立数，然后组织学生在小组中交流各自的方法，最后集体交流反馈。）

师小结：数数的方法可真多，可以1个1个数，也可以2个2个数，3个3个数，个个数。下面小朋友再用这些方法数给同桌听一听。

（学生同桌交流）

三、总结

我们已经认识了0—10这几个数，学会了它们的写法，还了解数字可以表示的含义。今后，我们还要学习更多的本领。

四、布置作业

完成练练习题。

第五篇：一年级数学综合练习教案

一年级数学综合练习教案

课

件www.xiexiebang.com6、综合练习

教学内容：

综合练习

课本第9页的练一练第4题，课本第11页的练一练。

教学目标：、通过练习使学生能比较地数数量是6、7、8、9、10的物体，明确它们的含义。

2、比较熟练正确地写6—10数字。

3、渗透一一对应的思想。

教学重点：

渗透一一对应的思想。

教具准备：

数字卡片。

教学过程：

一、动手操作（摆圆片）

教师出示数字卡片，学生数出相应的圆片摆好。（师可以给予不同的数法的学生表扬肯定。）

二、练一练

、看数画线。（课本第11页练一练第一题）

教师先引导学生弄清图意。学生独立完成，教师巡视，个别指导

2、数一数，画0，再写数。（课本第11页练一练第2题。）

教师先引导学生看第一幅图，弄懂图意。学生独立完成，让学生体验实物、符号、数字间的联系。.3、填数。（课本第11页第3题）

教师引导学生用自己的语言来表达所看到的。最后，让学生独立地从10写到1.4、怎么数得快。（课本第9页第4题）

师：今天小猴子想考考小朋友，这里有圆形、正方形、三角形、圆柱，你能不能很快数出它们各有几个呢？比比，看谁快？

（学生独立数，然后组织学生在小组中交流各自的方法，最后集体交流反馈。）

师小结：数数的方法可真多，可以1个1个数，也可以2个2个数，3个3个数，5个5个数。下面小朋友再用这些方法数给同桌听一听。

（学生同桌交流）

三、总结

我们已经认识了0—10这几个数，学会了它们的写法，还了解数字可以表示的含义。今后，我们还要学习更多的本领。

四、布置作业

完成课课练练习题。

课

件www.xiexiebang.com