奥尔夫玩游戏教案（五篇范例）

第一篇：奥尔夫玩游戏教案

中班奥尔夫音乐课

《玩游戏》

一． 教育目标：

1.感受四分之四拍的节奏。

2.体验快慢节奏并能运用肢体表现。3.充分感受音乐，在音乐中体验快乐。

二． 教具

PPT、音乐、剪刀石头布的教具

三． 乐器：木鱼、串铃 四． 教学过程：

（一）唱问好《两只老虎》

小朋友们，小朋友们，你们好，你们好！晓晨老师，你好，晓晨老师，你好，早上好！

（二）故事导入。

教：今天，森林游乐场里来了一个新玩具，小动物们都可开心了。我们来看看是什么？

幼：小火车

教：原来呀，游乐场里多了一辆小火车，森林里的小动物们开心极了。他们都想坐上小火车开开心心的做游戏。每个小动物都非常想坐在火车头的位置，可是啊 小火车只有一个火车头，并且每个车厢只能做一个小动物。水坐在火车头的位置呢？这样可愁坏了管理火车头的大象伯伯。

小朋友们你们有什么好办法来帮助大象伯伯解决这个问题呢？

幼：（小朋友自己一个一个回答）

（三）教猜拳，练节奏

教：小朋友们真是太棒了，都能想到好办法；来帮助大象伯伯解决问题。大象伯伯也想了一个好主意，我们来看看是什么？ 幼：剪刀石头布！

教：原来啊是剪刀石头布！你们会玩这个剪刀石头布的游戏吗？ 幼：会！不会

教：有的小朋友会玩，有的不会玩，我们今天就来学习下怎么玩剪刀石头布。首先，我们来学习下剪刀石头布的手势动作。

（教剪刀石头布的玩法）

教：学会了吗？我们一起来随着节奏练一下！看看谁的反应能力最好，出的最快。

(四)乐器合奏

我们现在都能熟练的运用剪刀石头布，现在呢，请小朋友们一个一个依次到老师这来领乐器，我们用刚才的节奏型来表演一个合奏。

（领乐器，合奏）（放音乐合奏一遍）

（五）玩游戏，熟悉儿歌

教：我们掌握了剪刀石头布的玩法，那么我们现在来玩游戏吧。老师现在就是火车头，赢得小朋友就可以站在老师的前面坐上火车头的位置。（念儿歌）

最后当上火车头的是哪位小朋友呢？哇 你可真棒！没有当上火车头的小朋友也不要难过我们下次再玩一定可以当上火车头的！好了 小朋友今天的音乐课就到这里了！

（六）唱再见

一闪一闪亮晶晶，小朋友们再见。满天都是小星星，晓晨老师再见。

第二篇：《一起玩游戏》教案

《一起做游戏》教案

教学内容：

北师大版小学数学教材一年级上册第90—91页“一起做游戏”。教学目标：

进一步掌握立体图形的特征。

能熟练、正确地进行10以内数的加减法计算。教学难点：

熟练掌握10以内数的加减计算。教学难点：

根据物体的特征堆叠。教学准备：

电脑课件、长方体、正方体、圆柱、球若干。学具：扑克牌 教学过程：

收悉规则，分组游戏 师：同学们，今天这节课我们要玩游戏。有两个游戏，你可以先选择其中一个来玩，然后我们交换材料，玩另一个。大家明白什么意思了吗？ 生：明白了。

师：我们先来看一下游戏的规则。一个游戏是“堆一堆”。请看它的规则（投影出示游戏规则）： 2人一组做游戏，比一比哪组堆得又快又高。游戏规则：10个物体都要用上。堆出的作品要有创意。堆得又快又高的小组获胜。

这个游戏的规则比较简单，能明白吗？ 生：明白。

师：另一个游戏是“玩一玩”，可以4个人一组，我们来看一下游戏的规则： 游戏规则：

一边摸牌，一边算牌上的数的和。结果最大的人获胜。

结果一样大的，谁摸得牌少说获胜。

同学们要知道，每组是4套牌，每套牌都是从1~10，A就是1.你们看，这给小朋友分别摸到了这样的排：

你们来判断一下，淘气还要摸吗？ 学生的想法并不统一

师：如果淘气还要摸的话，最大能摸几？

生：最大能摸2就不能再摸了，再摸就超过10，会被淘汰了。师：看来大家清楚了游戏的规则，我们还可以选择游戏开始玩了。

选择“堆一堆”的2人一组，选择“玩一玩”的4人一组，请大家遵守规则，到时间了，咱们交换过来，玩另一个游戏。

学生选择自己喜欢的游戏分组活动，教师巡视。教师掌握时间，学生交换材料继续游戏。谈游戏收获

师：大家通过刚才的两个游戏，你有什么收获？ 生1：我们玩的可高兴了。

生2:堆一堆的时候，发现球是最难放稳的。生3:把最大的放在最下面就稳了。生4：我们把10个物体都堆起来了。

生5：玩扑克牌的时候，我一下子摸到10，我就不再摸了，那一轮我赢了。生6：要是算错了，就赢不了了。„„

师：大家真棒，通过游戏能有这么多的收获。回到家里，也可以和爸爸妈妈、爷爷奶奶玩这些游戏呢！给我们将清规则，和他们一块玩吧！板书设计： 一起玩游戏

第三篇：奥尔夫教案

奥尔夫音乐教案 歌曲：《新年真热闹》

活动目标：

1、通过肢体感应乐曲8拍间奏。

2、尝试用语词做8拍的语词填充。

3、结合道具创编并乐于表现鞭炮的不同形态，感受过新年的欢乐氛围。活动准备：

1、PPT；

2、彩带；

3、乐器：腕铃28个、打棒11对 活动过程：

一、故事引导,结合PPT。

1、教师出示精美的包装箱提问：“今天龙老师收到了一份礼物，还没有打开，你们想不想知道这是个什么东西？”当场打开（鞭炮、灯笼）我们在过什么节日的时候会用到这些东西呢？（过新年）在新年的时候我们会做哪些好玩的事情？（幼儿自由、充分回答），过新年是我们最开心的时候，那你们知道为什么要过新年呢？那么今天龙老师给你们讲一个关于“年”的故事。

2、结合PPT进行故事讲述：（故事内容）

P1、快要过年了，家家户户都要包饺子，挂灯笼，还会在窗上贴上漂亮的窗花，爷爷奶奶、爸爸妈妈还会将硬币包在饺子里，传说吃到的人一整年都有好运气呢！P2、传说有一只叫做“年”的怪兽，一睡就是365天，当她醒来的时候，就会到村子里面，开始可怕的新年游行，传说只要他的大嘴巴一张开，村子里的小动物都会被吃进去。

P3、村子里有位老婆婆，知道了年兽最害怕红色和吵闹的声音，于是她在家面贴满了红色的纸，还用火烧竹子，发出噼里啪啦的声音，年兽被吓的落荒而逃，村子里的人也开始纷纷效仿，年兽终于被赶跑了，大家都非常的开心，出门庆祝，大家一起唱起了《新年真热闹》。

二、听辨语词，熟悉歌词、间奏与旋律。

1、熟悉乐曲，玩律动游戏。（单人游戏）师：听一听，小朋友都去恭喜了谁？怎么说的？音乐播放一次，律动。前奏：摇头

唱词：拍腿，拍拍子。唱唱词。“新年真热闹”拍拍子。语词：拍手，恭喜时打躬作揖，空拍处说：“谢谢！” 间奏八拍：拍手，（拍拍子，流动的拍）。

师请幼儿回答之前的提问，幼儿自由回答。（爷爷、奶奶、叔叔）

2、熟悉语词、感应间奏长短。（双人游戏，幼儿下座位，自由寻找好友）师：“过新年开心吗？那我们把新年的祝福也送给自己的好朋友”。音乐播放一次，律动。前奏：摇头

唱词：拍腿，拍拍子。唱唱词。“新年真热闹”拍拍子。语词：拍手，恭喜时打躬作揖，空拍处说：“谢谢！” 间奏八拍：拍手，（拍拍子，流动的拍）。

3、进一步熟悉乐曲、感应间奏长短（与家长互动）

师：“刚才我们把祝福送给了自己的好朋友，那今天我们教室里还来了这么多的叔叔阿姨、爷爷奶奶和客人老师，我们也把新年的祝福送给他们。” 前奏：摇头

唱词：拍腿，拍拍子。唱唱词。“新年真热闹”拍拍子。语词：拍手，恭喜时打躬作揖，空拍处说：“谢谢！” 间奏八拍：拍手，（拍拍子，流动的拍）。

三、创编吉祥语，进行语词替换。（间奏处说吉祥话）

1、师：过年的时候我们会说很多吉祥话，除了说：“恭喜爷爷发大财”之外，还会送上其他的什么祝福？幼儿自由想象，(如：年年有余、恭喜发财、新年快乐、身体健康、天天开心、„„)

2、教师带领幼儿一起念语词和吉祥话：“---------------”拍拍子。（教师带幼儿清唱）请幼儿选出最喜欢的2句。

3、教师带领幼儿合音乐一起念语词和吉祥话：“---------------”拍拍子。音乐播放一次，律动。

四、点鞭炮游----感应间奏八拍。（教师提醒：用火、点鞭炮时需要有家长陪同，注意安全。）

1、教师出示彩带：“过新年是小朋友最开心的时候，龙老师今天都收到了一份礼物，那么现在我也要给每个小朋友送一份礼物，猜猜看，是什么？”（鞭炮）

2、彩带鞭炮动作创编。

师：过年的时候我们放各种各样的鞭炮，你玩过哪些鞭炮？都是怎么样玩的？今天老师还带来了五彩鞭炮（出示彩带），想请小朋友一起来一起玩。请幼儿自由创编。提前向幼儿说明第1拍时点鞭炮，2—6到处跑摇彩带，第7拍时抛鞭炮，第8拍鞭炮爆出，幼儿捂耳朵。教师哼唱示范。

3、感应间奏8拍。

彩带鞭炮（单人游戏），播放音乐两遍，律动。歌曲：幼儿站立拍腿

间奏：第1拍点鞭炮，第2—6拍迅速散开，第7拍抛彩带，第8拍捂耳朵。语词：恭喜时互相打躬作揖

五、乐器合奏：打棒，腕铃。（流动的拍）

1、教师分别出示两种乐曲，介绍语词和节奏。

师：“刚才的礼物小朋友喜欢吗？（喜欢）那龙老师再给小朋友送个更好玩的礼物，想要吗？”（想要）教师先出示打棒：“那打棒也要给你们送上祝福，-------”教师示范，（流动的拍）“这几个小朋友有礼物了，其他的小朋友想不想要礼物呢？”教师出示腕铃：“那腕铃要请小朋友们唱出最好听的声音。”教师清唱示范。A：练习合奏，播放音乐一遍，律动。

师：“那现在我们送带着乐器宝宝一起送祝福吧！” 歌曲：唱语词，打棒敲节拍

语词：合奏，恭喜时打躬作揖，空拍处说：“谢谢”，“新年真热闹”拍拍子。间奏8拍：铃鼓，念语词“--------！” B:乐曲表演，队形表演，播放音乐一遍，律动。

师：“今天我们威威虎班的小朋友都好能干哦，那我们一起把我们新年的祝福送给叔叔阿姨、爷爷奶奶和客人老师吧！”幼儿排队形，乐器表演。

歌曲：唱语词，打棒敲节拍

语词：合奏，恭喜时打躬作揖，空拍处说：“谢谢”，“新年真热闹”拍拍子。间奏8拍：铃鼓，念语词“--------！”

六、结束

师：“今天爸爸妈妈、爷爷奶奶也给你们准备了礼物，你们想要吗？”幼儿分别去父母出领取红包，组织幼儿有序排队入厕。

第四篇：奥尔夫教案

奥尔夫教案

活动名称：蓝精灵王国 活动目标：

1.感受乐谱并尝试创编动作。

2.了解音乐乐段，尝试画出曲式图谱。3.培养幼儿记忆力。活动准备：

音乐、乐器、十六宫格纸、笔。活动过程：

一、导入

小朋友们今天我们一起去蓝精灵王国跳舞，国王有一个要求，必须会跳舞才能参加。我们一起来学习好吗？

现在请小朋友手拉手，举起吃饭的那只手，直接哼唱向右转圈，向左转圈，向前问好（两次）、拍手跺脚两次。

二、展开

提问：刚才一起做了什么动作？（走路、拍手、跺脚）放音乐继续重复两遍到三遍。

提问：还能怎么走？（根据幼儿创编走三到四遍）请幼儿原地坐，提问：身体什么部位可以发出声音。一个乐句一个动作。跟着音乐做。

提前准备乐器，介绍乐器。

三、结束

一起帮蓝精灵国王记录下来，教师示范（跟音乐），给幼儿发纸和笔（放音乐）做记录。

第五篇：奥尔夫教案

中班音乐律动：《鞋匠之舞》

执教者：陈艳 活动目的：

1．通过律动游戏，感受音乐曲式结构A-B-B’，并进行肢体律动。

2．引导幼儿了解图谱的各种符号，能够看图谱进行乐器合奏，训练幼儿的观察及思维反应能力。活动准备

图谱、音乐《鞋匠之舞》、表情卡片三张 活动过程：

一、律动。

幼儿跟随教师走进活动室，听鼓声，表现不同心情的走。

二、感受乐曲，了解图谱的各种符号，进行律动练习。

1．以生活化情景引入，引起幼儿兴趣。

师：今天早上我遇到了一件麻烦的事情，在上班的路上我走着走着，鞋……你们猜猜怎么了？（坏了）鞋子坏了，怎么办？（修）之后，我又遇到了一件幸运的事。因为我遇到了一个手艺高超的老鞋匠，把我的鞋修好了。你们想不想知道，他是怎么修的？

2．徒手练习《鞋匠之舞》，逐一出示图谱。

师：那我来教教你们，把一只手拿开来，鞋子坏了，肯定有个地方破了。你要把它补一补，对吧？另外一只手，拿根针，用力用力钻，很用力的时候是笑不出来的。（出示不笑表情图）。我们再来试试看，这是第一道工序。（教师出示A段图谱）第二道工序，鞋子除了要补上洞之外，有时鞋跟还会掉下来，那么要钉上几根钉子。一个手握住拳头，另外一个手钉钉钉。（出示微笑的表情）我们一起来试试很开心的心情，好不好？（教师出示B段图谱）第三道工序，把我们修好的鞋子，给大家看一看，我们一起挥一挥手。（出示哈哈大笑的表情及B’段图谱）

3．引导幼儿看图谱，将三段动作完整串联，用肢体律动表现。我们一起来复习下，这三道工序是怎么样的。

4．播放音乐《鞋匠之舞》，老师与幼儿一同模仿鞋匠修鞋，跟音乐节奏做缝和捶的动作。引导幼儿看图并通过图示体会乐曲的曲式结构：A-B-B’。看图示跟音乐做动作，体会A缝的动作及节奏；体会B和B’的节奏区别。

5．运用乐器合奏、表现乐曲的曲式结构A-B-B’。

三、游戏：鞋子真好玩。教师和幼儿一同利用自己穿的鞋子，进行律动练习。