人教版小学音乐五年级下册《长江我的家》教学设计

第一篇：人教版小学音乐五年级下册《长江我的家》教学设计

《长江我的家》教学设计

教学目标：

知识目标：用深情而又自然的声音演唱歌曲 能力目标：掌握切分音、延音线的时值

情感目标：激发学生对母亲河、对祖国的热爱之情

教学重、难点：

重点：用深情而又自然的声音演唱歌曲 难点：掌握切分音、延音线的时值

教具：

多媒体、电子琴

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，水是生命的源泉，远古时候人类就是沿河而居，河流一直是人们歌颂和崇拜的对象。我们经常把河流比做是自己的母亲。我们知道每个国家都有孕育民族文明的母亲河，谁来说说你知道的有哪些？我国的母亲河又是哪些河流？

（亚马逊河、尼罗河、黄河、长江等等）

师：同学们说的非常好，今天我们一起来学习一首歌唱我**亲河的歌曲《长江我的家》。

二、欣赏歌曲

（1）初听歌曲，感受歌曲的情绪。（亲切、饱含深情地）（2）复听歌曲，歌曲表达了主人公怎样的心情？

（表达了港澳少年儿童，对祖**亲的思念和回归祖国的迫切心情）

三、学唱歌曲

(1)出示1=F 2/4拍 让学生说出这首歌曲的调号、拍号，巩固乐理基本知识。(2)有感情的朗读歌词，理解歌词内涵。(3)了解这首歌曲的创作背景。

(4)学唱歌曲，找出难点，通过听唱、模仿、反复学唱解决难点。(5)划分乐段，并找同学说出划分乐段的依据。(6)有感情的演唱全曲，注意情感、力度、速度的变化。

四、音乐活动：(1)师生接龙演唱，并互换乐句演唱。

(2)以组为单位分角色唱：小河、小鸟、小草、小树这四个组分别演唱；然后齐唱第二乐段。(3)请四位同学分角色来领唱，然后全班齐唱。

五、拓展延伸

观看纪录片《话说长江》。让学生欣赏祖国的大好河山，从而更加激发学生的爱国热情。

师：看完这段录像，此时此刻我想大家的心情和我一样，是非常激动的。亲爱的同学们!让我们把赞美和热爱化作对母亲河深深的赞美和祝福，祝福母亲河永远年轻，也祝福人类在母亲河的哺育下永远繁衍生息下去。

请大家回去查阅黄河的相关资料，下节课，我们将走进黄河，去领略黄河的波澜壮阔。

第二篇：人教新版小学五年级英语下册Lesson27教学设计

新版小学英语《Unit5 How much is it?》教案

奇台二小武晓萍

Lesson 27

知识目标：继续学习如何购物及接待顾客

能力目标：培养学生语言运用能力和听说能力。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣和热爱生活的情感。教学重点：继续学习如何购物及接待顾客

教学难点：灵活运用句型What can I do for you? I want to buy a walkman.How much is it? It’s eighty-five yuan.教具：多媒体、录音机

教学过程：

一、Warming-upRevision

1)Greetings:

T: Hello, boysandgirls!Today I’m new your English teacher, youcancallmeMissWu.Hello, boysandgirls!Nicetomeetyou!Ss: Nicetomeetyou, too!

2)Today, we will learn Unit5 How much is it?Lesson 27.Ss: OK!

2)Preparefortheclass.T: Boysandgirls , Now, I’lldivideyouinto four

groups.Let’s have PK.Are you happy?

Ss: Yes, I’m happy.T: Great.Now let’s sing a song ,OK?

Song.（多媒体课件）

T: You’re great, sit down,please.Now Can you learn the text and

circle the new words by yourself ?

二、Presentation

T:Great.Let’ look.What’s this?walkman(多媒体课件)Learn walkman(复数)walkmen

T:Do you know?What’s the walkman use?

S1:We listen to English.S2:We listen to music.T:T and S1 act out Parent and their child.(多媒体课件)Look at screen.(给学生创设购物的情景，观看视频。Let’s talk.(教师示范)

Practice: Practice in groups of four.三、Practice

1.Make a dialogue about go shopping.(多媒体课件)

1． What can I do for you?

2． I want to buy a …

3． Can I have a look at …

4． Sure, here you are.5． How much is it?

6． It’s … yuan.7． Here is the money.Practise the dialogue in your groups.)

(学习课文)T:OK,good.One day,Yang Ming and his father want to the shop.What did they do?Now,Let’s listen to the tape and answer these questions.（多媒体课件）

1.Yang Ming wants to buy a walkman for what?

2.What colour is the walkman?

3.How much is the walkman?

Check the answer.T:Look at screen and read after me.(Twice)

T：Practise to read and act the text in your groups.Let’s look which team is best.Practise the dialogue in your groups.四、Summary

五、Homework

Recite this text and spell the new word “walkman”

板书（多媒体课件）（略）

第三篇：人教版小学音乐五年级下册《长江我的家》教学设计

教材分析：

这首歌曲是小学音乐五年级下册第三单元《母亲河》中的歌曲。是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。2000年在中央电视台《大风车》播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，获得了第四届中国儿童音乐电视大赛金奖。歌曲以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，从儿童的视角反映了一个厚重的主题，歌词极富儿童色彩，寓意深刻，朗朗上口。曲调优美抒情，极具童真、童趣和童情。

歌曲为二段体，第一乐段富有叙述性，曲调具有温暖、亲切感，第二乐段旋律跃上高峰，突出了“长江是我的家”的主题，接着是低回歌唱，然后旋律又一次跃上高峰，表现了主人公对长江的感情和“呼唤妈妈奔回家”的决心。

《长江我的家》教学设计

【教学内容】：歌曲《长江我的家》 【教学目标】： 【情感态度与价值观】：

通过欣赏歌曲，提高学生感受、鉴赏音乐美的能力。在演唱与欣赏时激发学生对母亲河的感情，丰富有关长江的文化知识。

【过程与方法】：通过聆听，让学生带着问题听赏歌曲，学生了解歌曲的速度、情绪及演唱形式，采用模唱及节奏拍击让学生掌握歌曲中的延音线、短切分音及长切分音的唱法，从而更好地唱好歌曲。

【知识与技能】：有感情的的演唱歌曲《长江我的家》，掌握延音线、短切分音及长切分音的唱法，唱好歌谱。

【教学重点】：学生能够用深情而又自然的声音演唱《长江我的家》

【教学难点】：能够正确区分并演唱歌曲中重复歌词的部分 【教学准备】：多媒体课件、电子琴、儿童打击乐器 【课 型】：新授课 【课 时】：1课时 【教学过程】：

一、导入

教师：同学们，又到音乐课的时间了，你们开心吗? 学生：开心！

教师：一年级我们学过《我爱家乡我爱祖国》这首歌曲，大家还有印象吗？

学生：有。

教师：好，我们一起来唱一唱这首歌曲吧！（播放课件《我爱家乡我爱祖国》的伴奏音乐）

学生演唱

教师：在这首歌曲中，知道了中国有两条大河是：（长江和黄河），这两条河一南一北，自古以来被称为“中国的母亲河”，下面就先来了解其中的一条：长江。（播放课件:出示介绍长江的图片）母亲河——长江，全长6300公里，是世界第三大河，流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部；发源于青藏高原唐古拉山的主峰格拉丹冬雪山，雄伟壮观的瞿塘峡、幽深秀丽的巫峡、险滩急流的西陵峡；著名的三峡大坝。

设计意图：课件出示介绍长江的图片，丰富有关长江的文化知识。教师：同学们，这么美丽，这么壮观的母亲河，你们喜欢吗？为之自豪吗？

学生：（喜欢！为之自豪！）

教师：这节课，就来学习歌曲《长江我的家》。板书： 长江我的家

二、学习歌曲《长江我的家》

1、教师：老师给大家唱一唱这首歌曲，同学们试试好听吗？（教师边弹琴边唱歌曲）

设计意图：学生通过教师有感情演唱歌曲，提高学生的学习歌曲的兴趣。

2、教师：接下来请同学们欣赏一遍这首歌曲，边听歌曲边随音乐轻轻地感受歌曲的速度和情绪？（课件播放歌曲伴奏）

学生：（中速，亲切地、饱含深情地；）设计意图：初步感受乐曲的情绪。

3、教师:请同学们再欣赏一遍歌曲范唱，听一听：乐曲中哪些地方的情绪是优美抒情的？哪里又是乐曲的高潮部分？请你用合适的动作大胆的表现。（课件播放歌曲范唱）

学生：（听歌曲范唱，用动作进一步感受歌曲，并说一说。）

教师总结：前面部分比较优美抒情，我们称为歌曲的第一乐段，后来力度加强，旋律也上升了，情绪比较激昂，是第二乐段，也就是这首歌曲是二段体组成的。

板书： 一 二 优美、抒情 激昂 mp mf

4、教师：通过听歌曲范唱，同学们想一想第一乐段与第二乐段的演唱在演唱形式上有什么不同？

学生回答

板书：

领唱 齐唱

5、教师：请同学们拿出手中的乐器，我们边听歌曲范唱边演奏你手中的乐器，好吗？

学生：边听歌曲边演奏乐器

6、教师：下面老师弹琴，请同学们用la模唱歌曲的旋律。学生：模唱旋律

设计意图：在模唱过程中，学生会出现一些问题，教师根据学生出现的问题，进行纠正。

7、教师：刚才同学们的演唱还不错，但还是出现了一些小问题，（课件出示延音线、短切分音、长切分音及相对应的简谱，可用拍击节奏的形式唱一唱，指导学生跟琴模唱）

8、教师：我们一起来看第二部分（，课件出示第二部分歌谱）第二部分旋律很相似，请同学们注意几个重点地方：长切分音；延音线前面延长的是“3”音，后面延长的“1”音；（课件依次出示）下面随老师的琴声，一起来唱第二部分歌谱。

学生：随琴唱歌谱。

9、教师：同学们唱的不错，我们随老师的琴声用激昂的情绪唱第二部分的歌词，好吗？

学生：随琴唱第二部分歌词。

设计意图：学生通过练习能够正确区分并演唱歌曲中重复歌词的部分。

10、教师：我们把第一乐段也加上歌谱，唱一唱。

学生：随琴完整的唱歌谱。

设计意图：练习并提高学生的识谱、唱歌谱的能力。

11、教师：我们一起唱歌曲。学生：有感情的演唱歌曲

三、创作歌曲

1、教师：小组内讨论一下，用怎样方式为歌曲表演。

学生：（教师引导学生大胆的说一说自己设计的表演形式并上台展示其他学生做出评价。）

2、同学们唱的不错，教材中这首歌曲是先领唱后齐唱的演唱形式，下面，由女生担任领唱，男生担任齐唱，咱们尝试一下，好吗？

3、同学们唱的还不错，但还没有表达出作者的感情，这首歌曲是在香港、澳门回归以后，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下创作的。2000年在中央电视台《大风车》播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，获得了第四届中国儿童音乐电视大赛金奖。歌曲中的“我”主要指的是世界各地的炎黄子孙，而“长江”已经不是单纯的指长江，而是指整个中国。接下来让我们一起随伴奏用饱含深情的声音演唱歌曲吧。

（教师弹琴，学生用饱含深情地声音演唱歌曲。）

4、教师小结：同学们真的是用心在唱这首歌曲，老师从你们深情的歌声中，你们的眼神里看见了对祖国和平统一的憧憬和希望。同学们，港澳早已回归，人民也期盼台湾早日和平统一。那么，现在在你的心中有没有对祖国、台湾人民想说的话呢？（学生交流）

5、总结：你们说的太好了，只要我们心连心，共同努力，我们的祖国一定会更加繁荣昌盛。那么，我们小学生应该用怎样的实际行动报答我们的祖国呢？

学生：好好学习！

第四篇：五年级音乐下册 长江我的家2教案 人教新课标版

母亲河

教学内容：学唱歌曲《长江我的家》。

教学目标：

1．初步学会歌曲《长江我的家》。

2．在演唱以及欣赏音乐过程当中激发学生热烈地爱母亲河的感情，富厚有关长江的相关文化常识。

教学过程：

一、学唱歌曲《长江我的家》

（1）今天老师给大家带来了一首讴歌长江的歌曲叫做《长江我的家》，请大家欣赏。（播放歌曲）

（2）教师指导学生随伴奏音乐朗诵歌词，感受歌词的感情。

（3）开采歌词感情：歌中的“我”指的是谁？“长江”又指的是谁？学生随歌曲轻声演唱。

（4）与学生配合会商歌词的寄义：“我”如果 指港、澳、台以及海外侨居同胞的小伴侣们，“长江”已不是单纯指长江，而是指全般祖国了。所以才有“心中服着母亲的爱，走遍海角想着家”的文句。

（5）随录音轻声音唱歌词。找找比较难唱的乐句。

（6）小组互助找不容易处理完成的地方。接纳各种方式尝试处理完成，读节拍等。

（7）教师小结：这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节拍较为庞大，有不少切分节拍；三是有几处相同的文句谱以相是的旋律，容易混合。请同窗们出格注重。教师领导学生重点操练“长江是我的家”、“长江长江是我的家”以及两句旋律相是的“心中服着母亲的爱，走遍海角想着家”。

（8）完整演唱歌曲曲谱。师生接龙唱以及完整唱。

（10）再随录音学唱两遍歌词。

（11）随教师琴声音科学唱歌词。

（12）歌曲我们学会了，那你觉患上我们应该用什么样的感情来演唱歌曲呢？

二、拓展。

这首歌曲以“长江长江是我的家，长江是我母亲”以及“我也想回家，我要去看母亲”为大旨，从小童的视角反映了1个厚重的主题——祖国情以及热带情。同窗们，港澳方才喜庆热带、人平易近期盼台湾早早儿以及平同一。老师从你们深情的歌声中，你们的眼神里瞅见了对于祖国以及平同一的憧憬以及希望，那么，此刻在你的心中有无对于祖国、台湾人平易近想说的话呢？（学生交流）

小结：你们说的太好了，只要我们心连心，配合努力，我们的祖国一定会越发繁荣富强。那么，让我们再一次用歌声来表达我们对于祖**亲的祝愿吧！好吗？

第五篇：人教新课标五年级语文下册《草原》教学设计（本站推荐）

人教新课标五年级语文下册《草原》教学设计

西洋中心小学 甘岱昌

一、教学目标

1、认识4个生字，会写14个生字。能正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

2、有感情朗读课文，背诵1、2 自然段。

3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

二、教学重点

感受蒙古的自然风光和民族风情，体会句子在表达上的特点，教学难点

“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

三、教学准备

1、课前收集有关草原的资料，以及作家老舍写《草原》的背景资料。

2、人教新课标五年级语文下册《草原》PPT课件。

四、重难点及关键：

1．带着想象，结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。

2．结合《草原》PPT课件。引导体会文中美景及表达的情感。

五、教法设计：

感情朗读、激趣谈话、理清线索、交谈见解、讨论交流、引导体会、揣摩语句、体会特点、质疑、拓展延伸。

六、教学具的准备与使用：

《草原》PPT课件

七、课程资源的开发利用：

收集草原风光图片，开发利用《草原》PPT课件

八、教学过程：

第一课时

1、同桌相互检查课文朗读情况，要求读得正确、流利。

2、评价读的情况，穿插正音（注意生字“绿毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”和“渲、勒、鄂、涯”的读音）；

3、出示课件2 激趣谈话：“同学们，在我国内蒙古、新疆等地有着辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。他把这些内容都活灵活现地写下来了。同学们想读吗？今天就一起走进《草原》吧。”

4、引导学生理清课文的线索：(1)草原美景；(2)欢迎远客；(3)亲切相见；(4)热情款待；(5)联欢话别。

5、反复默读第一自然段，谈谈自己的理解。

如：

（1）出示课件3：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”说一说为什么作者想高歌一曲?结合生活经验谈谈自己类似的感受——草原上空的天，由于没有遮拦，格外开阔，空气清鲜，使人感到特别愉快，所以想无拘无束地放声歌唱。可能唱什么歌？

（2）出示课件4：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”可以闭上眼睛去想象：草原绿得无边无际，由于天气晴朗，远处也是那么一派清清楚楚的青绿色。（为什么说“并不茫茫”？——在作者心中一直以为是“天苍苍，野茫茫„„”）

（3）出示课件5：“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”体会草原的绿。

（4）出示课件6：“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.”引导学生体会“绣上了白色的大花”，这里的大花，指的是什么？“无边的绿毯” 又是指什么？

（5）出示课件7：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。到处翠色欲流，轻轻流入云际。”观看一幅中国画，明白“渲染”就是用颜色涂抹，“勾勒”是用线条勾边儿。“不用墨线勾勒”，指的是小丘柔缓得没有明显的界限。“翠色欲流”，是说草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。“欲”，是“将要”的意思。流到哪里去呢?“轻轻流入云际”。这里是说，绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天边。

（6）出示课件8、9：“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受。因为作者被大草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。不同的心情对周围环境会有不同的感受，可结合自己的生活经验谈谈类似的感受。比如人心情好时，会觉得小鸟在向人歌唱，树枝摆动是为人鼓掌。

6、有感情地朗读第一自然段，能背的背诵。

7、质疑。

8、建议课后采用自己喜欢的形式进行感受草原，或赞美草原、关注草原的实践活动（如画、写诗或文、配乐朗诵、编歌、找图片、搜集描写草原的诗歌、办手抄报„„）。

第二课时

1、课文不仅写了草原的景美，还写出了内蒙古人民热情好客的特点。默读课文，画出相关语句，并用自己的话说一说。

如：“来到几十里外欢迎远客”，“在汽车左右与前面引路”；许多人“从几十里外乘马或坐车”来看客人；他们盛情款待来客：“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了”，“端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒”；姑娘们为客人唱歌、跳舞，小伙子表演套马、摔跤等等。

2、指导学习第二段

（1）指名读第二段。

（2）出示课件10思考、讨论：

“远远地望见了一条天迂回的明如玻璃的带子—河！”这句话中的“河”为什么要加感叹号？

（3）出示课件11说说“我们”快到公社时，草原上出现了怎样的景象？这些景象说明了什么？

“忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。”

作者把欢迎远客的男女老少比作什么？为什么这样比喻？表达了草原人民的什么感情？

（4）、指导朗读第二段，从语气的变化上，要突出草原由静到动的变化。

3、指导学习第三、四段

默读第三段。

1、思考、讨论：

（1）出示课件12这一段是讲发生在什么地方的事情？（2）蒙古包外，主客相见时，作者写了哪三多？说明了什么？（3）出示课件13“握手再握手，笑了再笑。”结合这一段内容，谈谈你是怎样理解“总的意思是民族团结互助”这一句话。

（4）指名朗读这一段

4、指名读第四段

1）思考、讨论：

a这一段讲的是发生在什么地方的事情？

b出示课件14、15主人是怎样款待客人的，说明了什么？

c出示课件16、17 “`鄂温克姑娘„..不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”，“会心”是什么意思，大家为什么露出会心的微笑？

２）、有感情地第三、四段。

３）、指导朗读第五段，出示课件18，这段共写了几个场面？每个场面是怎样的盛况？说明了什么？

5．出示课件19课文的结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”是点题之句，读后体会其中的含义及表达的感情。

联系课文说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解与体会

指导读这句话，要读出蒙汉两族人民的深情厚谊，读出主人的热情好客。

6、总结：老舍先生用他亲身的经历，通过优美生动的语言，描绘了美丽的大草原，那里的天明朗清新，那里的地辽阔而不空荡，那里的人民更是热情好客，这真是草原的景美，人更美。同时，也说明了蒙汉人民的深情厚谊。

7、反复地有感情地朗读课文，体会作者的思想感情和课文的语言特点。（全文要用欢快、喜悦、赞叹的语气来读。）

8、在理解课文内容的基础上，把自己的理解和课文中的语言组织在一起，以导游的身份介绍向同学介绍内蒙古风光和风情。说之前可引导学生将说的内容列成提纲，然后围绕提纲介绍，介绍时尽量用上课文中的好词佳句。

9、质疑

10、选择自己喜欢的句子抄下来。

11、作业：

课后练习1、2、3

板书 景 美 情 深 空气清 迎 客 天空明 相 见 颜色美 款 待 线条柔 联 欢 蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳!