课题设计认证

第一篇：课题设计认证

课题设计认证范文（转载）

(2011-05-11 14:31:55)转载▼

·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评，选题意义及研究价值。·本课题的研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤。·本课题的关键问题和拟创新点。（限3000字内）1.1核心概念的界定

“优化合作教研，促进青年教师主动发展”。合作教研是指教师为完成共同的教研任务，达到共同的教研目标而分工协作展开专业性的教研活动，“优化合作教研”是在合作教研的基础上，以目标共同性、智慧共享性、过程协同性、个体独创性为基本特征，运用小组合作、资源积累等组织形式，通过研讨式教研、案例式教研、沙龙式教研、课题式教研和网络教研等具体操作方式，提高合作教研的有效性，从而促进青年教师的主动发展。1.2国内外研究现状述评

目前的合作大多是指本世纪70年代初兴起于美国的“学习合作”，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。20世纪六七十年代，美国学者劳蒂（Lortie）曾经对教师文化作了大量的研究，提出了教师文化的重要特征之一就是个人主义，即是指教师羞于与同事合作共事和不愿意接受同事的批评，教师之间并没有合作共事的要求与习惯（劳蒂，1975），并从教师工作与环境、教师的心理品质两方面对导致的原因作了分析。在上世纪九十年代，加拿大学者哈格里夫斯（Hargreaves）对教师文化进行了颇有价值的研究，提出了具有开放的、相互合作和支持的“流动的马赛克”（the moving mosaic）教师文化,在一定程度上体现了教师文化的一种发展。这为合作教研提供了理论依据。国内从“合作教学”概念出发进行的教研不少，有山东教科所的“合作教学研究与实验”，湖南师范大学教育系的“协同教学试验”，上海市北京东路小学的互动教学模式，但是在合作教研方面，严格地依据“教研”概念进行的合作教研的系统教研尚不多，多数教学合作的探究主要是强调教学过程中教师与学生，学生与学生的合作，并且着眼点主要是课堂，而对教研本身，如教研活动、拟定教学计划、教材教法研究、备课等是否可以打破教师各自为战的局面采取合作的形式，以期形成学校合作教研体系和合作教研的操作系统缺少系统的研究。基于国内外对合作教研的现状，我们认为系统地开展优化合作教研具有教育价值。1.3 选题意义及研究价值

合作教研的优化模式为校本研究注入了崭新的活力，实现教师个人素质发展与群体智慧提升间的平衡，让教师在合作中学习、实践，在共同分享、提高中实现专业发展，是体现和增长教师生命价值的有效途径和方式。对改变青年教师的工作氛围、幼儿园的文化结构，真正形成“学习化组织”，从而提高教学活动效果，促进孩子的发展，推动学校的进一步发展有着重要的现实意义。

青年教师在尽量短的时间内成为教学骨干，是深化教改，提高学校教育质量的“重头戏”。关照青年教师的职业生活状态，培育群体合作精神，有利于青年教师实现自己的人生价值，有助于良好学校文化的建设。2.1 研究目标

优化合作教研，营造了一种合作互助的教研氛围，在教研活动中达成经验分享、智慧共享、资源同享、同伴互助、良性竞争等总体目标，；改善园本教研活动方式，提高园本教研活动有效性，探索互动合作教研新模式；加快青年教师专业化发展，形成学校良好的教师梯队，促进学校的可持续发展。2.2研究内容

引领教师通过课例研究、课题研究和课程开发等全方位的合作性、研究性变革实践，转变日常的教学行为，优化青年教师专业成长的集体环境，让青年教师感受被尊重和被重视的专业满足。2.3 研究方法

本项目主要采用行动研究，根据一定的理论假设，设计相关的实践活动，经过一段时间的观察，就实践的效果进行比较分析，从而得出有关合作式教研在提升学校教学和教师教学能力上的实效。整个研究过程中把握合作式教研的功能和教师教学能力发展的关系，不断完善和创新合作式教研的形式和方法，丰富校本教研活动内涵；文献研究法（青年教师个人成长）；经验总结法（边实践边总结，不断总结本校在开展合作式教研实践中的好方法，并使之上升至理性认识的高度）；个案研究法（几名青年教师为研究对象，跟踪其专业成长轨迹，以个人事实为研究依据）。2.4 实施步骤

2.4.1．准备阶段（2009.2——2009.8）

（1）回顾学校教研发展历程，总结学校教研活动。（2）检索有关本课题的文献资料，进行文献研究。

（3）立项申报，建立课题研究小组，采取自愿与推荐相结合的方法，确定实验教师。

（4）学习本课题的有关理论和本课题研究方案。

2.4.2．实施阶段（2009.9——2011.8）（1）确立本课题教研的基本框架。

（2）根据项目方案，运用行动研究法展开合作式教研实施研究，组织和开展相关的课题研究，进行合作式教研的实践活动。（3）边实践边总结，边学习边总结，不断把本课题引向深入。对合作式教研的基本认识、主要的操作方式等初步形成中期研究成果。3.1 关键问题

1、形成内在的发展需求、动机和动力机制，实现发展动力的内化，构建以合作式校本教研为动力的学校自主发展机制。

2、将教师的差异视作资源，通过合理的协调和整合来促进彼此的互动，改进教师的教学行为，解决课堂教学实际问题，促进学校均衡发展。传统教研以行政性事务为主要内容，缺少教学专业性，不能适应现代教学的发展，不利于教师的专业发展。

3、合作式教研突出教研是一种专业学习，又是在学校环境中的学习，那么从教师的需要出发，让教师在学校的教育、教学实际过程中学习是更加有效的教研。3.2 拟创新点

本课题是适应二期课程改革的需要，对传统的合作教研进行改革。传统的合作教研是以学科教研组织为唯一的组织形式，教研组织处在封闭状态。优化的合作教研是通过教研形式上的创新，建立教师可以获得较多学习、研究、交流与共享的教研方式，打破传统的以教研组教研活动方式，变封闭式的活动为开放式活动，变被动式教研为主动式的参与教研，变单一的教研形式为多形式的教研活动，同时通过校本教研的多组织形式有效地进行了多种教育资源整合，使专家与教师在教研活动中融合，使校内校外的教研活动实现校际整合。为有效地进行资源整合，实现教研与科研的融合创设条件，为高质量的教研活动创设条件

第二篇：课题设计

《初中数学活动化教学的策略研究》课题设计方案

一、课题研究的背景

新《数学课程标准》明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。让活动教学思想体现于数学课堂教学中，使数学课堂教学活动化，是素质教育的需要。而纵观当前中学数学教学改革的现状，许多形式主义的倾向依然存在，以前是满堂灌，现在是满堂问、满堂议。过于强调统一的目标，统一的内容，统一的学法，统一的练习和评价。忽视了学生的主体性、自主性和创造性，使课堂教学的模式比较单一，教与学依然停留在以教师为中心，以教材为中心的传统的教学观念影响，至今未取得突破性的进展。因此要改变现有的教学状况，把课堂变为学生学习活动的场所，变教师的讲解为学生的自主获取知识的活动过程。为此，我提出“初中数学活动化教学的策略研究”，试图通过研究，探索根据不同的学习内容，引导学生自主地开展学习活动，让学生在活动的过程中个性、潜能得以充分开发，让学生在生动、活泼的数学教学活动中使学生的数学知识、数学能力、数学思想都得到充分的发展。同时也探索在数学活动化的教学中如何进一步发挥教师主导作用和学生的主体作用，实现最优的教与学的方式。

（二）课题的界定

所谓“数学活动化教学”主要指以教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以鼓励形式主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。

开展数学活动化教学，一是体现在课内，如何构建开放性教学，引导学生探索、发现知识的形成的过程和发展变化规律；如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件，使学生获得必须的基本知识和技能；二是延伸在课外，如何结合有关教学内容，精心设计，采用学生喜爱的形式，让学生在社会实践活动中体验科学方法，增长综合运用所学知识的能力，收集、处理信息的能力，分析研究和解决简单实际问题的能力，激发学生创新意识，训练学生参与实践的能力。

由此可以看出，活动化教学强调“以活动促发展”的教学主张，那就要创设积极主动学习的教学活动化课堂教学模式，创设丰富多彩的数学课外自主活动模式，给学生提供适宜的活动目标和活动载体，以及达到目标所需的活动方法和活动条件。学生作为主体去活动，在活动中实现自我发展。

四、研究内容

1、“初中数学活动化教学”学习资源开发的研究

由于许多原因的限制，学科课程的统一教材内容过分的生硬和单一，不说是已越来越脱离生活，但确实并不利于所有地区的学生、也不适合同一地区的不同班级的学生。因此如何还课程以亲切熟悉的面孔和时代的气息和新课程理念，这是我们所要研究的第一个问题。它包括学习目标的多元组合和教学材料的开放组合。以开放性的教学学习策略来教学封闭性的内容，改变教材内容的呈观形式。从活动教学的特点和要求看，活动是以问题为载体，通过活动的开展使学生获得直接经验和知识。因此，在初中数学活动教学中必须建立与之相适应的数学活动问题资源库。数学活动教学问题资源可以来源于现实生活中的数学问题，也可以深入挖掘教材中现有的实际数学问题，还可以由学生在活动中提出实际数学问题等。

2、“初中数学活动化教学”的课堂教学模式的研究

实践活动教学是新课程改革大潮下每一位数学教师所面临的新课题，由于受传统教育观念的影响和习惯的束缚，对实践活动在认识上存在偏差，在教学中也经常犯穿新鞋走老路的毛病，或是课堂竞赛不断、热闹非凡，但又往往流于形式。传统的课堂教学比较注重各个教学环节的实施，以及知识的系统性，推理的严密性和解答的准确性等，而活动教学则以知识的应用为主，强调解决问题方法的多样性、主动性、自主性，同时，解决问题所需要的知识也具有多学科的综合性。农村初中学生，由于一直处在封闭型的环境中学习，见识面比较狭窄，动手能力差，又由于家庭和学生个体的差异，数学水平的层次参差不齐，如何有机地将两者的优点结合起来，建立一种新型的初中数学课堂教学方法模式，使我们的课堂教学更加符合培养农村学生的数学能力等学习数学知识的要求。这是我们所要研究的第二个重点问题。

3、“初中数学活动化教学”中学生的合作学习研究

现代心理学研究表明，学习中学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的意志品质。小组合作学习是活动教学中一种最有效的形式。它既有利于学生的主动参与，使每个学生都有一个表现的机会，又有利于学生之间的多向交流，学习别人的长处和优点，培养学生的合作精神和集体精神，因此，在教学中，要有计划地组织他们讨论，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，在独立思考的基础上集体合作，在集体合作中展示自己，张扬个性。

4、“初中数学活动化教学”中渗透数学思想方法和提高学生数学素养的研究让学生联系生活学数学，运用活动经历数学、体验数学。在数学中，教师可创设一定的情景或提供一定的实例，让学生在实践中发现和提出，学会用数学的眼光观察世界，培养数学意识，把知识用于生活，增强应用意识，培养实践能力。在实践活动中构建数学知识，探索数学规律。让学生亲身经历实践活动，通过观

察、活动、猜测、假设等方式，使学生充分体验，从而通过实例体会和感悟数学思想方法，同时也促使学生： ①联系生活实际学习数学；②捕捉生活素材学习数学；③再现生活情景学习数学；④回归生活空间学习数学。

五、研究的对象和方法

1、研究对象：2009年初一年级全体学生

2、研究方法：

文献研究法：通过查阅文献，学习科研方法。

调查研究法：采用各种调查方式了解农村初中生数学实践活动、动手实验的基

本情况；教师在教学中存在的主要问题，对调查结果进行整理分析。

行动研究法：按照本课题提出的适合初中数学活动化教学的研究制定全面的实

施工作计划。研究教师在数学课堂教学活动中的作用，研究学生对

数学实践活动的兴趣、态度及方法，并在实践中不断充实完善。组

织数学教师有计划地在全校范围内开展研究活动，通过上研讨课、示范课、评课、写教学案例等教育教学活动，探求以学生为主体的互动活动教学模式。

经验总结法：在研究过程中，做好资料的积累和整理工作，写出阶段性总结

六、研究组织

成立课题研究小组：

组长：张龙飞

成员：徐燕萍、任建平、苏静、刘维、咸玉华、谢莉叶、任蕾、张圆

七、研究的分步实施计划

本课题的实施时间为2009年12月至2012年12月。具体分三个阶段进行：

（一）申请立项、前期研讨调查阶段阶段（2009年12月——2010年9月）

1.成立课题研究小组，对课题进行论证，制订研究方案。

2.组织相关教师学习有关介绍教科研方法的文章，掌握教科研方法。

3.进行实施前测，全面调查学生数学素质水平。

(二)实施阶段阶段（2010年9月——2011年12月）

1.按课题方案的要点目标等开展研究，制订各阶段研究工作计划。

2.具体实施课题研究，以学习、讨论、个人尝试、研究课、互相交流为主要形

式，边学习边研究；定期召开课题组成员进行学习和交流；定期举行交流课活动，成员间相互听课；及时反思，做经验总结。

3.在初步研究的基础上，撰写阶段性研究报告，进行课题阶段性总结评估。根

据实际情况对课题进行适当调整研究计划，然后继续开展研究。

(三）总结评估阶段（2011年12月——2012年12月）

1.主要内容收集整理所有研究资料，撰写课题报告；

2.归纳整理研究成果并形成研究论文。

3.申请结题。

八、成果表述形式：

案例集、研究报告、研究论文。

第三篇：课题设计

济南面塑包装推广设计

一、市场调研

1、背景分析

（一）民俗艺术的产业化

民俗艺术品最能代表一个地方特色，一旦开发出来，这个市场将无比巨大。而像民俗艺术完全可以与旅游项目结合起来。因此，旅游业联手民俗艺术，成为济南民俗艺术馆的产业化理想。“以文养文”，拯救、继承和发扬民俗艺术。

憧憬产业化“三部曲”

一是搞民俗艺术培训，二是民俗艺术品开发，三是结合旅游业搞民俗艺术展览。

对于民俗艺术品开发，一要有精美的包装，二是要艺术家现场制作。文化同源，只有这样才能体现民俗艺术的‘大俗大雅’。

当然，艺术品也要区分档次。老民间艺术家亲手制作的艺术品当属高档精品，一些可以规模生产的产品，也应该开发出来，作为普通艺术品。

作为旅游产品，民俗艺术品最能代表一个地方的特色，一旦开发出来，这个市场将是无限大。因此，结合旅游业搞民俗艺术展览方面，民俗艺术馆的想法是，在“民俗一条街”的店铺销售普通品，在民俗艺术馆的总部作为展览地。在景区，也可以根据景点特色，让艺术家现场表演。

产业化面临的两大障碍

由于缺少平台，很少人愿意把民俗艺术作为一项职业。本来是一举两得的：一是为学习的人找到谋生之路，二是借此弘扬和继承民俗文化。

不景气的市场销售状况也严重挫伤着这些行业。部分品牌传统民俗文化项目消亡已相当严重。

在产品开发方面的失利，究其原因，一是对艺人缺乏包装；二是对产品缺乏包装。而这两方面都需要有资金投入，还要有展示的平台。

民俗艺术振兴

其实，对于民俗艺术品的包装，早就进行过设计和研究。

面塑、皮影、剪纸等民俗艺术，对海外华人有着巨大的吸引力，在海外有着巨大的市场。民俗艺术产业化将有巨大的市场。

（二）面塑艺术

史料记载：中国的面塑艺术早在汉代就已有文字记载，经过几千年的传承和经营，可谓是历史源远流长，早已是中国文化和民间艺术的一部分。也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学不可忽视的实物资科。就捏制风格来说，黄河流域古朴、粗扩、豪放、深厚；长江流域却是细致、优美、精巧。

面塑艺术的特点是“一印、二捏、三镶、四滚”（泥塑的步骤），还有“文的胸、武的肚、老人的背脊、美女的腰。

面塑实际上是在“馍”的基础上发展起来的，用糯米粉和面加彩后，捏成的各种小型人物。主要出现在嫁娶礼品、殡葬供品中，也用于寿辰生日、馈赠亲友、祈祷祭奠等等方面。农家把已蒸好的各种面塑花摆在诸神前，其中猪头形面塑俗称“大供”，另外还有花馍、花果馍、礼馍、馍玩具等。制面馍的工具十分简单：白面、剪刀、菜刀、梳子、红枣、花椒等物，只要掌握好发面技术，按照式样进行捏制，那么一个鲜活的面模形象就会脱颖而出。

花馍

礼馍

我国传统的饮食文化源远流长，据文献资科，汉代早已有面塑的记载，宋代《梦粱录》中曾记载着把面塑用在春节、中秋、端午以及结婚祝寿的喜庆日子。山东菏泽相传在尧舜时代用面捏成猪羊来祭天拜神，那是曹州最早的面塑艺术。在陕西、河北也有把面塑称作“面花”和“年模”的，并将这古***俗一宜贯穿于节庆日子的始终。从年三十到正月十五，乡村中到处可见互送礼馍的欢快场面。在陕西关中东部妇女几乎人人都是制作礼模的高手，其申尤以年长的妇女技艺更是高超。

结婚面塑

（三）济南面塑

济南面塑，俗称“捏面人”。它以糯米面为主料，调人不同色彩的颜料和防腐剂，用手指和简单工具小刀、小篦子、竹针等，塑造各种栩栩如生的塑像，是一种传统的民间艺术，至今己有三百多年的历史。旧社会的面塑艺术都是挑担提盒，走乡串镇，做于街头，成于瞬间，深受广大群众喜爱。但他们的艺术作品却被作为一种民间小玩意儿，是不能登大雅之堂的。济南面塑是济南工艺美术中，最具地域特色的类别之一。著名的济南面塑老艺人李俊兴曾挑着担子走遍中国各地，还远离国土到过东南亚、欧洲、中东等十多个国家。

济南面塑

解放后，在党和政府关怀下，面塑艺术获得了新生，李俊兴被聘到济南工艺美术研究所传授技艺，培养出两代面塑艺人，形成了济南面塑的独特风格。济南面塑的色彩对比鲜明，手法细腻，应用于指的捻、揉、搓，再配以刀、篦、针的搓、切、点，制成的人物形象，衣饰容貌逼真传神，特

别是对中国古装戏剧人物的塑造，尤为专门。优秀作品《火烧琵琶精》、《老寿星》等，曾多次参加全国工艺美术展览，得到好评。以后又创造出《嫦娥奔月》、《天女散花》、《三打白骨精》《大闹天宫》、《霸王别姬》等古装人物作品。这些高仅数寸的小巧玲球小面人，有的龙腾虎跃，有的哼哼玉立，栩栩如生，见者无不为之叫绝，具有很强的艺术魅力，其中不少作品在省、市乃至全国的工艺美术展览中获奖，有的作品还参加了国际展览销售。

2、细部市场调查

1、济南面塑的传承

面塑，是中国特有的民间艺术，有着300多年的历史，它曾在鲁西南地区流传广泛、极具影响，济南面塑是济南工艺美术中，最具地域特色的种类之一。中国现代面塑艺术现在已公认起源于山东省菏泽地区，而济南面塑正是菏泽面塑的正宗传承地，但现在发展也不是很景气。

位于济南西门附近的济南民俗艺术馆，这里聚集了不少济南的面塑艺人，还有省内其它地市的一些面塑艺人也经常来这里交流。据该馆刘学斌馆长介绍，现在济南有20余位面塑艺人在国内都有一定名气，有的还曾受邀到国外进行过表演。他说，济南的现代面塑创作是从建国初期开始的，当时李芳阁、李芳清两位著名面塑艺人从菏泽来到济南，成立了中国第一个面塑组织——济南面塑社，开始授徒并出售作品，自此济南的面塑艺术创作以独特的面貌出现了。

张福利是济南民俗艺术馆面塑研究所副所长，从事面塑创作已经20余年。他说，现在喜欢面塑的多是三四十岁以上的人，年龄比较小的如小学生和幼儿园的孩子多喜欢动画里的形象，介于他们之间的20多岁的年轻人喜欢的很少，而这部分人又是现在的消费主体，所以这也是面塑难以开拓出比较大市场的主要原因。

谈到现在济南面塑的创作，以创作“蝈蝈白菜”闻名的闻文均先生说，面塑创作讲究快、准、色彩搭配协调等，以前的艺人在人物面塑创作时有的不太讲究比例，粗犷豪放，但现在的面塑创作对此已经比较讲究了，而且越来越快速和细腻，《蝈蝈白菜》

以后的发展还要向精、快、色彩鲜明等方面发展。他说，现在街上的“捏面人”不是真正的济南面塑艺术，已经走了形，这些“面人”以赚钱为目的，没有创新，在创作手法以及题材等方面都比较粗俗。

高级工艺美术师董凤歧女士认为，现在的面塑已经不是以前手手相传的简单谋生工具了，而是具有美术鉴赏、艺术收藏价值的艺术品。谈到面塑的发展，董老师认为，面塑不能固守老一套，一定要和人们的生活，要和市场结合起来，这样才能扩大影响，提高知名度。现在很多大饭店都开发了一些特色菜肴，如红楼宴、金瓶梅宴、八仙宴等，如果能搭配摆放上相关的人或动物等面塑，不就更有特色了吗？可以吸引更多的人，还可以提高宴席的文化品位和档次，而面塑也自然而然地成为了一种独特风景了，这样不是一举两得吗？

面塑《福娃》系列

为此，有山东政协委员提出以下建议：一是组织、联系各种对外商业性演出，将“面塑”推向市场，提高艺人的生活水平和经济收入，使更多的年轻人看到民间艺术的美好前景，从而有兴趣学习面塑艺术；二是在幼儿园开设“面塑艺术”和其他民间艺术手工课，让孩子们从小学习民间艺术；三是将“面塑艺术”和其他民间艺术拍摄成教学片，通过电视台少儿节目展播，达到宣传、普及的目的；四是将民间艺术纳入各级学校劳动技能或美术教学的必修课，鼓励学生学习民间艺术。同时，有关部门要积极研究开发民间艺术特色的旅游工艺品，开拓国际旅游工艺品市场，在拯救发展民间艺术的同时形成规模生产，解决下岗失业人员的再就业问题。旅游及相关部门应支持旅游景点开设“中国传统文化艺术长街”，并对民间艺术人才实行优惠政策，鼓励民间艺术家（大师）开馆授课，培养民间艺术后备人才，对民间艺术传承、发展有贡献的民间艺术家给予奖励。

据了解，由于现在济南的面塑水平在全国处于较高水准，而且从远古至今，济南的面塑工艺没有中断过，据称这在全国也是罕见的。现在全国很多一流的面塑艺人都在济南，面塑的发源地又是在山东，所以刘学斌馆长认为，济南要争一争“面塑之乡”、“面塑之都”的称号。

2、济南面塑的发展

高级工艺美术师董凤歧女士认为，现在的面塑已经不是以前手手相传的简单谋生工具了，而是具有美术鉴赏、艺术收藏价值的艺术品。谈到面塑的发展，董老师认为，面塑不能固守老一套，一定要和人们的生活，要和市场结合起来，这样才能扩大影响，提高知名度。现在很多大饭店都开发了一些特色菜肴，如红楼宴、金瓶梅宴、八仙宴等，如果能搭配摆放上相关的人或动物等面塑，不就更有

特色了吗？可以吸引更多的人，还可以提高宴席的文化品位和档次，而面塑也自然而然地成为了一种独特风景了，这样不是一举两得吗？

为此，有山东政协委员提出以下建议：一是组织、联系各种对外商业性演出，将“面塑”推向市场，提高艺人的生活水平和经济收入，使更多的年轻人看到民间艺术的美好前景，从而有兴趣学习面塑艺术；二是在幼儿园开设“面塑艺术”和其他民间艺术手工课，让孩子们从小学习民间艺术；三是将“面塑艺术”和其他民间艺术拍摄成教学片，通过电视台少儿节目展播，达到宣传、面塑《十二金钗 — 黛玉》

普及的目的；四是将民间艺术纳入

各级学校劳动技能或美术教学的必修课，鼓励学生学习民间艺术。同时，有关部门要积极研究开发民间艺术特色的旅游工艺品，开拓国际旅游工艺品市场，在拯救发展民间

时尚面塑

艺术的同时形成规模生产，解决下岗失业人员的再就业问题。旅游及相关部门应支持旅游景点开设“中国传统文化艺术长街”，并对民间艺术人才实行优惠政策，鼓励民间艺术家（大师）开馆授课，培养民间艺术后备人才，对民间艺术传承、发展有贡献的民间艺术家给予奖励。

面塑浮雕—《老寿星》 据了解，由于现在济南的面塑水平在全国处于较高水准，而且从远古至今，济南的面塑工艺没有中断过，据称这在全国也是罕见的。现在全国很多一流的面塑艺人都在济南，面塑的发源地又是在山东，所以刘学斌馆长认为，济南要争一争“面塑之乡”、“面塑之都”的称号。

这个鲜为人知的民俗艺术创作群落，实际上正在为发扬中华古老的传统艺术而默默努力着。如果像刘馆长说的，济南能打造出“面塑之都”的称号，那济南将会多一个叫得响的文化品牌。

二、产品定位

1、艺术价值

济南面塑是济南工艺美术中，最具地域特色的种类之一，已经是具有美术鉴

赏、艺术收藏价值的艺术品。

面塑作为民间艺术，它必须以传神为主要的创作法则，这不仅继承和发扬了我国古代美术的优秀传统，而且也完全符合面塑在艺术创作上具有作品体积小以及捏塑、材料等方面的特点。用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。面塑不仅是中国民间艺术作品，更应该成为世界艺术宝库中的瑰宝，要后继有人，使这传统的文化得以继续传承下去。

2、商业价值

面塑的发展，面塑不能固守老一套，一定要和人们的生活，要和市场结合起来，这样才能扩大影响，提高知名度。可以开发成旅游产品、收藏品等，以其特有的艺术魅力来赢得消费者和市常还有更重要的一点就是要和中国的餐饮业很好地结合起来，因为现在很多大饭店都开发了一些特色菜肴，如红楼宴、金瓶梅宴、八仙宴等，如果能搭配摆放上相关的人或动物等面塑，不是更有特色了吗？这样不就可以吸引更多的人吗？这样还可以提高宴席的文化品位和档次，而面塑也自然而然地成为了一种常见的独特风景了，这样不是一举两得吗？

艺术家现场面塑

三、消费者定位

根据面塑的艺术价值和商业价值消费群体主要分两类

1、热爱民间艺术的艺术家和收藏家

2、普通大众

四、设计方案

1、风格

古典大方具有中国风的设计

2、图案

采用中国的传统图案，龙凤纹样、如意纹、祥云图案

面塑收藏 中国吉祥图形“团花”纹样和唐装中的盘扣也被巧妙的融入使之洋溢着浓郁的传统情结。本包装主要采用祥云图案：

设计元素

3、色彩

包装的颜色是我们最能看清的元素，而颜色亦足以烘托了整个商品的气氛了。中国有着独特的色彩文化：红色，代表着民族的喜悦情绪；

材料、造型、色彩上大多都借助传统的元素来设计，合理地运用传统色彩，恰当地表现色彩的文化内涵，可以使作品散发民族的艺术魅力。

五、总结

通过对毕业课题《济南面塑包装推广设计》的市场调研，以及资料背景和资料的收集整理，方案的策划和设计方案的初稿的设计制作。对课程设计这门课程有了更进一步的认识，尤其是对自己的毕业课题有了更加深入系统的研究，学到了好多东西。

首先对中国的民俗文化有了一定的了解，尤其对于济南面塑有了更进一步的认识。中国传统元素在现代包装设计中的运用，是对民间艺术元素进行微观细致地采纳和吸取，将抽象变为具象，将意境变为图形和文字。在包装设计中运用传统元素具有一定的历史和文化意义。

我国的历史文化不但继承了祖先巨大的物质财富，更有珍贵的精神财富。包装设计有一定的特殊性，既有实用性，又有艺术观赏性，好的设计不但可以提升产品的知名度，同时也满足了消费者追求艺术的心理需求。包装设计通过自身所特有的艺术形式，通过视觉要素向消费者传递产品的信息，设计文化、设计风格在包装上得以体现，最重要的是包装设计的意境可以诠释设计者自身的情感提炼，对艺术形象的再创造。如何让中国传统元素与现代包装设计达到的完美结合，从而让中国传统元素得到更好的发扬，这既是一种挑战也是一种不可推卸的责任。

七、面塑图片采集

第四篇：如何撰写课题设计

如何撰写课题设计

——教师教科研专题培训之一

一、课题选择

显示先声夺人之势，引人入胜的创意。课题选定要具备4点：学术性、实践性、针对性、扬长性（扬己之长）。归结起来说，符合以下五种情形之一的课题都可选：

1、补白性选题。即：前人没有研究的，至少国内无人涉足，可以填充研究空白。

2、开拓性选题。即：前人有所研究，但成果很少，能将研究拓宽，研究程度加深，并做出系统、全面、深度的研究。

3、提问题性选题。即：针对新情况、新问题率先提出。

4、超越性选题。即：能总结实践中的新经验，解决新问题，研究的结果远远超出前人的程度和水准。

5、总结性选题、即：针对前人研究存在的局限和不足，做出系统全面、深入的总结性研究。（集其大成）

二、题目设计

第一项要求：题目要新颖 第二项要求：题目与内容相符

第三项要求：题目大小适当（题目太大必然空泛，太小了不够分量）

（一）题目三要素。即：研究的内容、研究对象、研究方法

通常情况下，题目的字数在10到25个字，大多数课题题目字数在15至20个字。字数太少，难以表述课题的意思，难以展示课题题目的作用；字数太多，太累赘，太繁琐，让人不易抓住中心。如：“小学阶段渗透数学思想方法的实践研究”课题，从题目中可以看出：课题的研究范围为小学，其研究内容为数学思想方法的渗透，其研究方法为行动研究。

（二）课题的语法结构

一般的教育科研课题，其题目的语法结构相对比较规范，有一定的要求。绝大多数由一个复杂的短语构成，极少数有两个复杂的短语构成；绝大多数由复杂的动宾结构短语或并列结构短语构成。一般教育科研课题题目的语法结构形式为：“××的研究”，“××的实验研究”，“××的调查研究”，“××的研究与实践”，“××的实践与研究” ……

（三）题目要体现课题的创新点——独辟蹊径的、与众不同之处。

三、课题设计

（一）选题的意义和研究价值

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵ 通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。着重反映本校亟待解决的实际问题。

研究的价值要写清楚具体解决的问题。如：借助本课题的研究，探索识字教学的方法与策略……

（二）本课题国内外研究的历史和现状（文献综述）。

一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。

（三）理论思考

包括课题核心概念的界定。核心概念界定要求说明课题名称以及表述课题研究主要概念（也称关键词）的定义、涵义以及特征。还可以加入理论基础。如相关的心理学理论指导等。

（四）研究目标

目标设定要扣题，要具体，目标要力求简单、综合，不要散。基本模式是：通过——研究，达到——的目标。（也就是解决哪些问题）通常情况下目标中包含3个方面：理论体系构建方面的目标、学生发展目标和教师发展目标。

如：下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标：

1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律；

2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；

3、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案；

4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；

5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；

6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。

（五）研究内容

根据研究目标来确定研究内容，多少由课题决定的。要写清研究什么，从什么途径进行研究。如：《小学语文活动课研究和实验》

1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。

2、根据小学各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排小学各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。

3、根据小学各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的心理特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。

（六）研究方法

根据课题性质采用不同的研究方法，如：文献法、实践研究法……确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做”。如要用调查法，则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。最好能把调查方案附上。

（七）课题实施步骤

从研究周期的确定，到研究过程的规划，即：不同时间段要做什么，采取的形式及方法。

（八）课题研究的组织机构和人员分工

（九）预期研究成果

成果形式，必然包含课题研究报告、研究论文，其视课题情况而定。可以是专题系列论文集、可以是实施策略的案例集，可以是过程音像资料等。

（十）保障措施

如课题组活动时间；学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训；如何保证研究工作的正常进行；课题经费的来源和筹集；如何争取有关领导的支持和专家的指导；如何与校外同行交流等。

第五篇：plc课题设计

课题设计

目 录

1前言-------3 2 可编程逻辑控制器-------------------------4

2.1可编程逻辑控制器的特点---------------------------4 2.2可编程逻辑控制器的原理---------------------------4 2.3洗衣机的工作的流程5 2.4 洗衣机的工作原理--6 系统程序设计-----------------------------7

3.1 设计好的系统程序流程图设计----------------------7 3.2 设计外部输入/输出点（I/0）----------------------8 3.3 PLC外部接线图---8 指令表、控制系统梯形图设计----------------9 4.1指令表-------------9 4.2控制系统程序流程图-9

1.前言

该设计描述了洗衣机由进水、洗涤、排水、脱水、报警到自动停机的循环过程，并设计相应的系统软件，结合相应的硬件系统，提高控制系统的可靠性，全自动洗衣机应用了可编程控制器，它的功能强、可靠性极强、编程简单、使用方便、体积小。它结合全自动洗衣机控制系统的要求，进行程序的设计，从主要部件的选择、流程的分析、程序思路的产生来完成本次设计任务。从而实现对可编程控制。

该系统由可编程控制器、变频器、触摸屏等控制元件组成，可编程控制器完成整个系统逻辑控制、各运行相关参数传送与读写、设备运行状态显示功能。变频器与可编程控制器利用自由口通讯协议通讯完成设备的启/停、简易PLC程序的执行及其它相关运行参数的传送。PLC与触摸屏通讯实现人机对话，完成相关参数设置、启停操作与状态显示。

全自动洗衣机利用可编程控制器、变频器与人机界面等自动化产品的有机结合来实现对工业洗涤设备的自动控制，其主要控制思路是对洗涤设备的进水/出水、洗涤模式、洗涤时间、脱水频率的设定、可编程控制器通讯功能的应用、变频器简易PLC功能的应用进行有机的组合与设计。

此设计的初始对自动洗衣机进行了分类。按自动化程度分类，洗衣机可分为普通型、半自动型、全自动型三大类。并依次做了简单的介绍，同时全自动洗衣机应用了可编程控制器，它的功能强、可靠性极强、编程简单、使用方便、体积小。现已广泛应用于工业控制的各个领域，然后主要是介绍全自动洗衣机的工作原理，利用可编程控制器PLC实现控制。

2可编程控逻辑制器

2.1可编程控制器的特点

硬件配置灵活，编程方法简便，抗干扰能力强，能适应较恶劣的工业环境（工作室温度可在0-60℃，存放温度可为-40～80℃,相对湿度可达95%），体积小，维护费用低。

（1）PLC能接收、处理和输出各种开关量、模拟量和不同码制的数码，除能实现一般的逻辑控制（顺序、步进、时序、条件和锁存等）功能外，还能实现数值运算、数据转换及数据通信等功能，配备适当的外围设备可以进行打印。（2）由于编程软件化（可新编程序、可修改程序和数据处理的可接口性），当生产工艺（或流程）改变时只需要修改软件，而不需要改变硬件即可满足新的控制要求，大大方便了设计和现场使用，缩短了设计施工和调试周期。

（3）PLC能与上一级计算机直接相连，在综合自动化控制系统中可以合理地实现分级控制，作为基础控制级使用。

（4）PLC采用独特而简便的编程方法，并采用与工艺流程相适应的一般符号。编程方法简明通俗，易学、易编、易改，很容易将原来的继电器控制线路直接翻译到PLC软件上。

2.2可编程控制器的特点与原理

可编程控制器是一种数字式运算操作的电子系统，专为工业环境下应用而设计。它采用可编程序的存贮器，用来在其内部存贮执行逻辑运算、顺序控制定时、计数和算术运算等操作的指令，并通过数字式、模拟式的知识界面输出，控制各种类型的机械或生产过程。plc扩充其功能的原则进行高度人性化。因此，可编程控制器以其简单易懂、操作方便、可靠性高、通用灵活、体积小、使用寿命长

等一系列优点，在汽车、钢铁、航空航天、船舶、化工、纺织、食品、造纸、军工等工业领域获得了广泛的应用。本书以我国目前应用最广泛的三种高性能小型机为背景，系统阐述了可编程控制器的结构、工作原理、硬件和软件系统以及plc控制系统从设计到安装到维护的系统设计过程，并对plc的组网技术进行了详细介绍。本书内容新颖，深入浅出，语言通俗易懂，理论联系实际。通过实例，详细地介绍了plc在不同行业中的具体应用，在编写形式上，注重理论与实践的结合，不但在各章节适时插入实例，使读者加深理解和掌握具体内容，而且以综合举例作为最后一章，以便于读者参考和提高综合应用可编程控制器的能力。本书可作为高等学校机电一体化专业、自动化专业、电气技术专业及其他相关专业的教材，也可作为广大工程技术人员的参考用书。

2.3 洗衣机的工作流程

1.正常运行：

PLC投入运行，系统处于初始状态（低水位）准备好启动: 1）启动时开始进水；

2）水满高水位（上限位）时停止进水并开始洗涤正转； 3）正转10s后暂停； 4）暂停3s开始洗涤反转 5）反转10s后暂停；

6）暂停2s后，若正、反洗涤未满3次时，返回从正洗开始动作； 7）若正反转满5次时则开始排水； 8）水排空以后开始脱水并继续排水；

9）脱水10s即完成一次从进水到排水的大循环过程； 10）若完成两次大循环，洗完报警3s后停机

11）可以按“停止”按钮实现手动停止进水、排水、脱水及报警 12）可以按“排水”按钮手动排水

13）可以按“脱水按钮”按钮实现手动脱水； 2.强制停止：

“强制停止”方式具体控制要求如下：

（1）若按下“停止”按扭，洗衣过程停止，即洗涤电机和脱水桶、进水电磁阀和排水电磁阀全部闭合；

（2）用手动排水开关和手动脱水开关进行手动排水和脱水。

2.4洗衣机的工作原理

当洗衣机的进水、排水分别由进水电磁阀和排水电磁阀执行。洗涤正转、反转由洗涤电动机驱动波盘正、反转来实现。

脱水时，由脱水电磁离合器合上、排水电磁阀吸合，洗涤电动机正转进行甩干。洗涤完成由蜂鸣器报警。

按下启动按扭,开始进水;进水到规定高度,使水位开关接通,实现洗涤正转,并停止进水;洗涤正转15S后,停止洗涤,开始洗涤反转;15S后,计数器加1,累计洗涤次数;若未满3次则重复进行洗涤,直至洗涤达到3次,开始排水.由于排水,水位降低,当水位低于规定下限水位时,低水位开关接通,开始脱水,脱水10S后,计数器加1,脱水停止.然后再返回到进水动作 重复上述过程3次,报警并停机

系统程序设计

3.1 设计好的系统程序流程图

图4.2 PLC 投入运行，系统处于初始状态，准备好启动。按下启动按钮时开始进水，水满(即水位到达高水位)时停止进水，开始正转洗涤。正转洗涤10s后，暂停3S，马上开始反转洗涤。反转洗涤10s 后暂停3S，转完后则开始排水。排水10秒后停止出水，同时声光报警器报警，叫工作人员来取衣服；按停止按钮声光报警器停止，并结束整个工作过程。

3.2 设计外部输入/输出点（I/0）

输入点：

输出点：

启动点--------------XO

报警------------------------Y0

高水位--------------X1

进水阀门-------------------------Y1

低水位--------------X2

正转-------------------------Y2

停止---------------X3

反转------------------------Y3

排水阀门---------------------------Y4

启动洗衣机--------------------------Y 3.3 PLC外部接线图

图4.5

指令表、控制系统梯形图设计

4.1指令表

3.2控制系统梯形图设计

4.2控制系统程序流程图