第一篇：六年级美术上册《线描画中的黑白对比》公开课教案 人美版
最新版
线描画中的黑白对比
教材分析：本课是线条系列中的一部分。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
课业类型：造型表现
教学目标：
1、认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点： 线描画中的黑白对比知识及造型手法。
教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排
教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片
教学过程：
一、范画导入，揭示课题
1、你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、你能总结它的表现风格吗？
3、揭题：线描画
板书
设计意图：引导学生感悟黑白对比的美感。初步了解怎样运用线描的语言表现美感。
二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式
2017.3.1 最新版
1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？（小组探究）（汇报）
2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……板书：多样
3、感受作品中线条所产生的对比效果
（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）板书：线条
粗细
疏密
（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显不同呢？（黑白色块）
（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比
4、欣赏感悟
引导学生分析书本学生作品：
哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较）
小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。
5、小结：
我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。
设计意图：了解线的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生的观察分析能力。
三、学生实践
1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？
2017.3.1 最新版
2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！
3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。
4、作画步骤：（1）构思（2）起稿（3）线描（4）调整
学生练习，教师辅导
四、课堂小结，布置下节课学习任务．
板书：
线描画中的黑白对比
多样
线条
粗细
疏密
黑白对比
教学反思：
2017.3.1 最新版
线描画学生并不陌生，很多学生在幼儿园时，就已经有过接触．线描画以线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 的独特魅力深受学生的喜爱．我在本课注重引导了学生学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感，初步了解怎样运用线描的语言表现美感。学生学习兴趣浓厚，都能完成一幅具有黑白对比效果的作品，少数学生在线条的粗细疏密排列，点线面合理安排方面还有欠缺，不够认真，仍需加强指导．
2017.3.1
第二篇：六年级美术上册线描画中的黑白对比
《线描画中的黑白对比》教案
（人美版第十一册第4课）美术学院2013级4班龙海军
教材分析：
本课是“造型.表现”领域的一个内容也是线条系列中的一部分。
什么是对比？简言之。对比就是矛盾。任何艺术创作都需要对比的形式，对比是一种手段。平面造型艺术离不开黑白对比关系，无论是点线面的组合，还是线描中都存在着黑白灰的对比关系。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
教学内容与目标
认知：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟很白对比的美感。能以线为主画一幅有黑白对比效果的画。
情意：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
能力：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究能力。
教学重点与难点：
重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。难点：如何以线为主画一幅有黑白对比效果的画。
学习材料：
图画纸、彩色纸、黑色勾线笔等。教学过程：
一、组织教学
1.老师:上课！学生：老师好！
老师：同学们好，请坐下！稳定秩序，检查用具
教学意图：保证本课的顺利进行
2．引入：同学们，上课前我们先来欣赏这两张图片。（出示PPT图片）
老师：提出要求：同学们要细细观察，看看这些图给你们什么样的感受呀？和小组同学共同讨论！（学生仔细观察，欣赏，讨论并思考）
老师：刚才看同学们都很认真的观察，讨论也很激烈，有那位同学能谈一谈你们的感受吗？ 学生：色彩对比都很鲜明，有色彩的冷暖对比和色彩的明暗对比。
老师：很好！请坐下，还有哪位同学要补充的吗？（„„）我们再来一起欣赏这两张图片，看看他们有什么不同，给你们又是什么样的感受
学生：都是黑白色的的都是由面，线，点构成的，黑白对比强烈。
老师：很好！请坐下，还有哪位同学要补充的吗？（„„）现在我们一起欣赏一段视频，看看他们的共同点和不同点？
学生：他们都是黑白色的，有黑白色的面，线，点组成。
老师：同学们我们的美术绘画不仅有色彩的冷暖对比和色彩的明暗对比还有线描画的黑白对比哦！我们的自然界也一样！再看看生活中的黑白对比。
老师小结：平面造型艺术离不开黑白对比关系，无论是点线面的组合，还是线描中都存在着黑白灰的对比关系。
老师: 同学们那什么是对比呢？（学生回答）简言之啊。对比就是矛盾。任何艺术创作都需要对比的形式，对比是一种绘画手段和方法。就像你们语文中的反义词如（黑-白，明-暗，冷-暖）等等。同学们能猜猜老师要讲的是什么吗？ 学生：线描画中的黑白对比„„
出示课题《线描画中的黑白对比》
二、导入
老师：出示线描画《热带鱼》让学生观察一下，《热带鱼》中有没有黑白对比？在哪里？ 教学意图：感悟黑白对比的美感。了解怎样运用线描的语言表现美感。学生回答：有，（黑色）尾巴，鱼的中间，（白色）鱼的上边和边 老师:很好！
老师:同学们看这幅画说一说画面中的黑白对比是通过什么方法体现出来的？ 学生回答
老师：是线条的疏密变化对不对啊！学生:对
三、探究
1.老师:展示《热带鱼》这种线组织在画面中给你一种什么样的感觉呀？黑、白还是灰？引导学生分析画面的黑白灰。（细密的线在画面上给人的感觉是黑色。而各种的点，线，面的有机组合使画面具有不同层次和黑白灰的变化。学生独立分析各部分的黑白灰，体验其节奏美感）
教师总结：线的有机组合使画面产生黑白灰丰富的变化，给人以美感。三位同学分别代表黑，白，灰的树叶通过顺序排列的变化 老师:同学们在了解一下不同层次的“灰”是怎样表现出来的
老师总结: 通过线条的疏密组织变化，形成更加丰富的黑、白、灰的对比。
2.出示线描为主的艺术作品，分析其艺术语言和黑白关系。
老师：1观察这幅线描作品，除了“线条”以外，还用到了哪些绘画语言？ 老师:2画面中是如何通过点、线、面的组织排列，体现黑白灰的对比的? 学生:1.点，面
老师:很好，那我们来看下“点”的绘画语音来表现黑白灰的对比变化。学生:2.有秩序、有疏密的线条彼此穿插，点、线、面的灵活组织运用 板书： 线描画中的黑白对比
多样
线条 粗细 黑白对比 疏密
四、学生创作教师巡回辅导
布置作业：以线描的方式画一幅有黑白对比效果的画。（学生作画老师巡视辅导）教学意图：培养学生的造型能力，感受创作的快乐。
五、小结：
教师组织学生小结评价，同学之间互相介绍，评价自己或他人的作品。教学意图：培养学生的评价能力。
老师点评具有代表性画的优秀的画和分析画的差的画。
六、拓展：
展示线描的传统绘画，吴道子的《八十七神仙卷》局部和现代速写，吴冠中的《春消息》作品的黑白对比，引导学生回家进一步学习。
教学意图：
提高自主学习能力。让学生爱上黑白画。
第三篇：线描画中的黑白对比公开课教案
教材分析：本课是线条系列中的一部分。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。课业类型：造型表现 教学目标：
1、认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点： 线描画中的黑白对比知识及造型手法。教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片 教学过程：
一、范画导入，揭示课题
1、你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、你能总结它的表现风格吗？
3、揭题：线描画 板书
设计意图：引导学生感悟黑白对比的美感。初步了解怎样运用线描的语言表现美感。
二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式
1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？（小组探究）（汇报）
2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……板书：多样
3、感受作品中线条所产生的对比效果
（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）板书：线条 粗细 疏密
（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显不同呢？（黑白色块）
（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比
4、欣赏感悟
引导学生分析书本学生作品：
哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较）
小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。
5、小结：
我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。
设计意图：了解线的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生的观察分析能力。
三、学生实践
1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？
2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！
3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。
4、作画步骤：（1）构思
（2）起稿（3）线描（4）调整
学生练习，教师辅导
四、课堂小结，布置下节课学习任务．
板书：
线描画中的黑白对比多样 线条 粗细 疏密
黑白对比
教学反思：
线描画学生并不陌生，很多学生在幼儿园时，就已经有过接触．线描画以线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 的独特魅力深受学生的喜爱．我在本课注重引导了学生学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感，初步了解怎样运用线描的语言表现美感。学生学习兴趣浓厚，都能完成一幅具有黑白对比效果的作品，少数学生在线条的粗细疏密排列，点线面合理安排方面还有欠缺，不够认真，仍需加强指导．
第四篇：六年级美术上册 线描画中的黑白对比 1教案 人美版
线描画中的黑白对比
（人美版第十一册第5课）
教材分析：
本课是“造型.表现”领域的一个内容也是线条系列中的一部分。
什么是对比？简言之。对比就是矛盾。任何艺术创作都需要对比的形式，对比是一种手段。平面造型艺术离不开黑白对比关系，无论是点线面的组合，还是线描中都存在着黑白灰的对比关系。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
教学内容与目标
认知：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟很白对比的美感。能以线为主画一幅有黑白对比效果的画。
情意：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
能力：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究能力。
教学重点与难点：
重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。难点：如何以线为主画一幅有黑白对比效果的画。
学习材料：
图画纸、彩色纸、黑色勾线笔等。教学过程：
一、组织教学 稳定秩序，检查用具 教学意图： 保证本课的顺利进行
二、导入
将《门神》局部细化的地方放大表现。让学生观察一下，这上面都运用了怎样的线？猜猜看这上面画完整的到底是一个什么图案呢？
（直线、曲线、虚线„„很丰富画的很密„„）教学意图：
感悟黑白对比的美感。了解怎样运用线描的语言表现美感。
三、探究
1.打开书展示《门神》完整的作品。这种线组织在画面中给你一种什么样的感觉呀？黑、白还是灰？引导学生分析画面的黑白灰。（细密的线在画面上给人的感觉是黑色。写生独立分析各部分的黑白灰，体验其节奏美感）
教师总结：线的有机组合使画面产生黑白灰丰富的变化，给人以美感。引出课题：线描画中的黑白对比
2.出示线描为主的艺术作品，分析其艺术语言和黑白关系。(从线条的种类和具有什么样的变化上来谈)板书： 多样
线条 粗细 黑白对比 疏密
3.引导学生分析书中的学生作品。
讨论：这些学生作业中你喜欢哪幅？为什么？
学生利用课本上的几幅学生作品分析其线的组织和黑白关系。为了不使画面死板生硬，你看看那些小朋友的作品中除了运用大量的不同的线外还运用了什么方式来进行装饰点缀。
4.教师示范：利用线的对比画一幅画，提示学生注意物像之间的黑白灰变化。5.欣赏：
《鸟的变化图案》提出问题引导学生讨论
你喜欢这幅画吗？这幅画为什么让你感觉好看？与前面欣赏的作品有什么不同的地方?(也是黑白对比的效果，线条同样富于变化，不过色彩的黑白正好是反向的)教学意图：
了解画面的黑白灰带给人的节奏美感。了解线的组织方法。解决教学中的难点问题。感悟黑白对比的美感，对比找出不同的变现方式，开阔思路，让学生充分的利用绘画语言大胆的进行创作表现。
四、学生创作教师巡回辅导
布置作业：以线描的方式画一幅有很白关系的作品，主题随意。教学意图：
培养学生的造型能力，感受创作的快乐。
五、小结：
教师组织学生小结评价，同学之间互相介绍，评价自己或他人的作品。教学意图：
培养学生的评价能力。
六、拓展：
展示线描的装饰品，引导学生回家进一步学习。教学意图：
提高自主学习能力。让学生爱上黑白画。
第五篇：六年级美术上册《线描画中的黑白对比》优秀教案 人美版
最新版
线描画中的黑白对比
教学目标知识目标通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
能力目标能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
情感目标通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
重点线描画中的黑白对比知识及造型手法。
难点掌握线条的粗细疏密排，点线面合理安排
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片
教学过程一课时
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
二、范画导入，揭示课题
1.同学们，今天我们上的绘画课有什么特点呢？（黑白对比）
2通过你的观察.你能总结出它的表现风格吗？（装饰风格和写实风格。）
揭题：线描画（板书）学生欣赏。
三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式
1.请大家欣赏《鸭子》和《鱼》你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？（学生进行讨论、汇报）2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）„„
师： 板书：种类多样
3.感受作品中线条所产生的对比效果
（1）《门神》《印第安人》对比，你会发现线条所产生的对比效果有什么不同？（线条的粗细不同；线条的疏密排列不同；线条的各种样式不同„„）师： 板书：线条粗细疏密（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块）
（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？
板书：黑白对比
4.欣赏感悟
引导学生分析欣赏图片作品：书法与线条欣赏
哪幅画对你的启发最大呢？（小组讨论）
能不能谈谈你的感受呢？(小组汇报)
师小结：同学们，我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块，疏疏密密的线错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律，这些线描作品都是以丰富生动线条表现出变幻多姿的视觉世界。
四、学生实践
1.如此魅力的表现手法，那你想画什么呢？（小组讨论）(小组汇报)2.老师给大家一些提示：生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！
3.练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。
作画步骤：
（1）构思
（2）起稿
2017.3.1 最新版
（3）线描
（4）调整
学生设计。
学生练习，教师辅导优秀作品欣赏，强调黑白对比
五、教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。
六、作品展览，进行评优1.学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品学生回忆。分析作业的优点与不足，研究改进方案。板书设计
线描画中的黑白对比
多样
线条粗细疏密
黑白对比
《线描画中的黑白对比》教案 教学反思：
本课是“造型、表现”领域的一个内容。通过线的精细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面，其学习重点是掌握线描画中的黑白对比知识及造型手法，为了能省时又有效的开展课堂教学，尝试了多种有效的教学方法：
1、在比较中发现；
2、在讨论中感受。出示《鸟的变化力案》和《门神》，观察思考画面上的线条是如何组织的？你能找到哪些黑白对比的组织形式？给你怎样的美感？根据问题讨论分析。了解线描中的黑白灰对比给人的美感。
学生在绘过程中容易出现疏密不够得当，线条画得没有秩序、缺乏变化的问题，在教学设计中引导学生在欣赏完《门神》后上台演画线条和线面的组合。为学生实践时做好铺垫，培养学生的造型能力。
线描画学生并不陌生，很多学生在幼儿园时，就已经有过接触．线描画以线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 的独特魅力深受学生的喜爱．但在意识上对线描画的认识和了解还是不够，为了让学生更清晰地了解线描画，在教学中，我设计了大量的作品欣赏：让学生通过多媒体，进行生动、有趣的图片资料欣赏；我个人平时积累创作和收集的一些线描范画欣赏。在欣赏中让学生感受线描画的独特魅力，并产生画一画、创作一幅的兴趣。在教学中，我在本课注重引导了学生学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感，初步了解怎样运用线描的语言表现美感。我重点强调线描黑白对比图案的表现形式：线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变，点、线、面的合理安排，图案设计、分布的方法。对此，我还在黑板上进行创作示范和步骤的分解、分析，学生因此而掌握得很快，学生学习兴趣浓厚，都能完成一幅具有黑白对比效果的作品，少数学生在线条的粗细疏密排列，点线面合理安排方面还有欠缺，不够认真，仍需加强指导．大多数学生的作品很出色，让人惊喜。
总结本课教学的成功要点：
1、范图的选择、范图欣赏和欣赏中的黑白对比分析。
2、创作的示范、课堂示范和示范中的构图步骤分析。
2017.3.1 最新版
不足之处：讲课中总感觉自己的语言不够严谨，学生最后创作时间上还不够充分，如果有充足的时间，相信学生的作品会更加优秀。一堂课既有优点也有不足，个人认为整个教学环节还是比较紧凑，知识的渗透也是循序渐进，主要通过大量的作品欣赏，让学生对线描画有了清晰的认识，并积累了相关的美术知识，因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的，学生会在欣赏中寻找到创作灵感，在欣赏中积累知识，有了一定的知识储备，学生的专业创作水平才会逐步提高。
2017.3.1
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