句子复习(二年级下册)教学设计

第一篇：句子复习(二年级下册)教学设计

句子复习（二年级下册）教学设计

教学目标：

熟练掌握补充句子、照样子写句子、乱词组句、排列句子的方法。养成认真审题、做题、检查的习惯。教学重点：

掌握学习方法、培养良好的学习习惯。教学难点：

将几句话按照一定的顺序排列，整理成一段通顺的话，对二年级的部分孩子来说仍然是难点。教学准备：

幻灯片、习题 教学方法：

教师讲解、点拨、学法指导 学生自主、合作 教学过程：

一、明确复习内容及目标（1分钟）

今天这节课，我们来进行句子部分的专项复习。复习的内容有：补充句子、照样子写句子、乱词组句、排列句子四种类型。复习目标是熟练掌握几种句子的学习方法。养成认真审题、做题、检查的习惯。大家有没有信心达到这一目标？

二、复习“补充句子”（5~7分钟）幻灯片出示习题：

1、满意地笑了。

2、奇怪。

3、附近。

4、继续。

5、景色秀丽神奇！

学生自主填写、指名读自己填写的句子、师生共同订正。注意：如果句子写完了，一定不要忘记检查标点符号是否加了，同时，要正确使用标点符号。小结：补充句子要完整，通顺，做完一定要做什么？【检查！】对！检查是确保不丢分的重要保证。没有谁能保证自己一次写对，没有疏漏的。

三、复习“照样子写句子”（10~12分钟）

师讲解：照样子写句子，要求我们仿照例句来写句子。首先，我们要弄清楚例句讲的是什么内容，用了哪些关键词或者是关联词语。然后，我们再仿造句子来写。相比较“补充句子”有了一点点的难度。但是，也为我们学习遣词造句提供了一个模子，是一种非常好的积累词汇、学以致用的好方法。

幻灯片出示习题：

1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。

一，就。指导过程：

这个例句是哪一课的？这一句话用了哪一组关联词？【“

一、就”】用这两个关联词说明了什么？【画家戴嵩的画很有名。】 你能仿照这个例句说一个句子吗？为了降低造句的难度，老师可以提示几种事例，帮助孩子们打开思维。

例如：徐悲鸿的马一画挂出来„„；齐白石的虾一挂出来„„；小红的服装一设计出来„„；周杰伦的唱片一上市„„；王皓远的博文已发表„„；安徒生的童话一出版„„；我们的“千字文”一表演完„„。

2、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。一会儿，一会儿。指导过程：

这个例句是哪一课的？这一句话用了哪一组关联词？【一会儿、一会儿】用这两个关联词说明了什么？【画家戴嵩画的速度快，与后面的“很快”相照应。说明了戴嵩画技高超！】

你能仿照这个例句说一个句子吗？为了降低造句的难度，老师可以提示几种事例，帮助孩子们打开思维。

例如：

（妈妈）一会儿（）,一会儿（），很快饭就做好了。（我）一会儿（），一会儿（），很快就写完作业了。（爸爸）一会儿（），一会儿（），很快就把客厅收拾好了。（小红）一会儿（），一会儿（），很快就做好了一个笔筒。（）一会儿（），一会儿（），很快就钓上来好几条鱼。（）一会儿（），一会儿（），很快就把白菜种上了。

3、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

一个（只）。一个（只）

。另一个（只）。

提示：【拓展思维】

1、妈妈在做饭，一个孩子„„一个孩子„„另一个孩子„„。

2、爸爸在种地，一个孩子„„一个孩子„„另一个孩子„„。

3、猴妈妈在晒太阳，一只小猴子„„一只小猴子„„另一只小猴子„„。

4、老师在搬牛奶，一个孩子„„一个孩子„„另一个孩子„„。

5、奶奶在洗衣服一个女儿„„一个女儿„„另一个女儿„„。

在练习本上，分别写两个不同的句子，加深记忆。同桌互批、纠错。

四、复习“乱词组句”（5~7分钟）

回忆学法：指名说一说：平时老师是怎样教大家做这样的习题的？方法是什么？【先读一读每一个词，边读边猜想句子大概的内容，然后在每个词语头上按照一定的顺序标序号，标号序号读一读是否通顺，再按照标号抄写下来，最后读一读检查是否有错字、漏字、漏标点。】

学法总结：（板书：1读、2标、3写、4查）幻灯片出示习题：

1、欢快的 泉水 跑下山 弹着琴 去

2、能叫 石头 诚心 落泪 能叫 发芽 枯木 实意

3、天空 知识 翅膀 飞向 的 是 我们

4、茂密的 阳光 遮住了 像 凉棚 枝叶 似的

5、脑筋 坏事 好事 变成 要是 往往 肯动 能

按照老师教的方法，自己标号、排列词语成句、指名答订正。小结：学习是一件既有趣又好玩的事情，在学习中我们只要掌握了正确的方法，养成了“审题、做题、检查”三认真的好习惯，一定会有好成绩的！

五、复习“排列句子顺序”（10分钟左右）

回忆学法：想一想我们学过的排列句子的方法是什么？

1、先读一读句子，想一想每个句子讲了什么。

2、根据句子内容，按照事情的发展顺序标序号。

3、按照序号读一读，检查是否通顺、合理。

即：1读读2想想3标号4检查（1读2想3标4查）幻灯片出示习题：

()几天后，树叶一片片分开了，像绽开的花朵。()三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。()要是你在远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。()几个星期后，柳树的枝叶就变成深绿色的。

()刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵。

（）走近一看，原来是一团废手纸（）心想，这是谁扔的？真不讲卫生。

（）下课了，小刚到操场上去玩。（）忽然，他看见地上有一团白白的东西。

（）他连忙把这团纸指令捡起来，扔进附近的果皮箱里。

()纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。()中午凛冽的寒风刮了起来。

()黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪，()清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。()寒风呼呼地刮了整整一个下午。()我把钢笔交给老师。()我心里感到很高兴。()我在校门口拾到一支钢笔。

()老师在班会上表扬了我，还给我戴了一朵小红花。

()同学们都说钢笔不是他们丢的。()到了学校，我问同学：“谁丢了钢笔？”

()爸爸说：“你不是学过音序查字的方法吗？试试看！”()当我写到“鸭子gā gā 叫”时“gā”字难住了我。

()我用音序查字法，很快在字典找到了“嘎嘎”这个词。()晚上，我在家里写日记。()我去问爸爸，“gā”字怎么写？

学生自主做习题、指名说序号、订正、按照顺序读读句子。

小结：排列句子的方法：按照事情的发展顺序，找出代表事情先后顺序的词语如“先、再、然后、最后”，或者是时间顺序的词语，或者是人物出场顺序。排列完句子，一定要多读几遍，反复思考是否合情合理，是否通顺。

六、总结课堂学习情况、评价（1分钟）

第二篇：二年级语文下册句子总复习教学设计

二年级语文下册句子复习教学设计

教学设计：夏云霞 授课教师： 教学目标：

1．会写比喻句，把句子写生动。

2．会在词语前加上修饰词，把句子写具体。

3．通过朗读、观察和已有经验发现例句的修改方法，能正确修改把字句和被字句，反问句和陈述句。

4．模仿例句，用“好像”、“既不„„ 也不„„”、“一会儿„„一会儿„„”“有的„„有的„„有的„„”等写话。5．补充句子。6.会运用标点符号。

教学重难点：比喻句、反问句改陈述句。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

同学们，时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。同学们，你们知道吗？中国的语言文字太神奇了，有时改变一下句子中的字词的顺序，它的意思却不变。今天就让我们一起来当小小魔术师，来变个“小魔术”。

二、强化训练加油站

（一）判断句式，激发学生学习兴趣。（PPT出示句子练习）下面的句子分别是什么句式。请你选一选。

A.比喻句 B.拟人句 C.疑问句 D.陈述句 E.把字句 F.感叹句 1.读了这本岩石书有什么用呢？（）2.青蛙住在烂泥塘里。（）3.啊，你又长胖了！（）

4.田野葱葱郁郁的，像一片柔软的绿毯。（）5.“爸爸，什么是千人糕？？”（）6.太阳跳到河里去洗澡。（）

7.马棚里住着一匹老马和一匹小马。（）

8.它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。（）

（二）、照样子写句子。

同学们掌握得真不错，现在老师要考一考同学们变句子、写句子、补充句子以及有时改变句子中的说法，意思仍然可以做到不变，你们想试一试吗？

1、反问句——陈述句。

一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。

例：羊已经丢了，还修羊圈干什么？

羊已经丢了，不用再修羊圈了。

（这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相同。反问句改陈述句要注意三点：1.将“还”改成“不用”

2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。

3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。）

1.你看，在太空中生活，是不是很有趣？

______________________________________________________ 2.你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ ______________________________________________________ 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉的呢？

______________________________________________________

2、“把字句和被字句”的句式复习。

比较异同，知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又有一个句式，看看能否难倒我们班小朋友？课件出示句子

例：邓小平爷爷上前把树苗扶正。（改成“被”字句）树苗被邓小平爷爷上前扶正了。

同学们先读，然后观察你发现了什么？那像这样的句子你还会改吗？（PPT出示练习）

1.我们把一株紫丁香栽在老师窗前。（改成“被”字句）_____________________________________________ 2.科学家把淋浴室做成一个密封浴桶。(改成“被”字句)________________________________________________________________ 同学们真棒，现在我们来总结一下把字句改为被字句的方法。

小结：“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。

（三）用加点的词语仿写句子。

同学们这么厉害，下面的题目一定难不倒你们，对吗？ 例：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖。

1.____________________，好像______________________________。例：原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。．．．．．．2.________________________________________________________________

例：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。．．．．．．3.________________________________________________________________ 例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。

4.______________________，一会儿__________________，一会儿_______________，一会儿_________________________。

（四）把括号内的词语加在句子中合适的地方。1.小枣树结了许多枣子。（又大又红）

_____________________________________________________________ 2.他在田边转来转去，说：“我得想个办法帮他们长。”（焦急地 自言自语地）______________________________________________________________ 3.这个太阳躲进了大海里。（害怕极了 慌慌张张地）_____________________________________________________________ 4.明朝出了一位医学家和药物学家。（伟大的）

_____________________________________________________________ 5.小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里蹦啊跳啊。（快活地）

_____________________________________________________________ 7.我有一大把梦。（彩色的）

_____________________________________________________________ 8.小花狗眯着眼睛，趴在楼梯上。（懒洋洋地）

_____________________________________________________________ 9.老爷爷大笑起来。（哈哈）

____________________________________________________________ 10.它飞呀飞，消失在雾霭之中。（渐渐地 蓝色的）

____________________________________________________________

（五）把句子补充完整。

1.______________________________________好不好？ 2.我看见_______________________________________。3.大象_______________________________________。4.他们躺在铅笔盒里__________________________________。5.门前开着_________________________________。6.小柳树听了，____________________________________。7.房子旁边____________________________________。

第二课时

一、激趣导入，正确认识并运用标点符号

同学们，你认识哪些标点符号呢？现在老师就来考考同学们的掌握情况，看看你们能不能正确的运用标点符号。（PPT出示练习）

（一）给下列句子加上合适的标点符号。

1.邮递员黄狗在门口喊 鼹鼠先生 您的包裹单 2.1985年的植树节 是个可令人难忘的日子 3.小枣树不明白 问道 你说什么呀 4.鹊 鹊 鹊 喜鹊阿姨教道 5.当一只小虫子好不好

6.卖泥塘喽 卖泥塘 青蛙站在大牌子下大声吆喝起来

（二）连词成句，并加上标点符号。

1.开着 一大片 鲜花 门前 的 绚丽多彩

____________________________________________________________________ 2.睡在 里 种子 泥土 软软的

____________________________________________________________________ 3.郊外 异常美丽 景色 春天的

____________________________________________________________________ 4.不好意思 小柳树 笑了 听了 地

____________________________________________________________________ 5.精灵 我的 大森林的 彩色铅笔 是

四、课文内容我知道。

（一）、连一连。

予人玫瑰秋收万颗子

与其锦上添花手有余香

春雨惊春清谷天 散作满星河

冠必正不如雪中送炭

春种一粒粟夏满芒夏暑相连

微微风簇浪 纽必结

（二）选择合适的词语，使句子更完整，更生动。1.七月七，________，过中秋，________，重阳节，________。A.要敬老 B.来乞巧 C.看花灯 D.吃月饼 2.邓爷爷脸上露出了_________的笑容。A.得意 B.满意 C.愿意 D.悔意

3.早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上______懒腰，用一颗露珠把脸_______干净，细长的触须________得亮亮的。A.擦 B.洗 C.伸 D.摘

4.忽然________大风，吹得去树枝乱摆。A.一股 B.一片 C.一阵 D.一团 5.大象有一对大耳朵，像________似的耷拉着。A.菜叶 B.荷叶 C.扇子

五、我给句子排排队。

()我仔细一看是蚯蚓。

()突然从泥土里钻出一条又细又长的虫子。

()爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。

()我和爸爸正在菜园里拨草。

()我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

六、课堂总结：

通过这节课的复习，同学们掌握了规律，以后再做句子方面的练习就能举一反三，触类旁通，因为万变不离其宗。

第三篇：三年级语文下册句子复习教学设计

三年级语文下册句子复习

一、照样子写句子

蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上

1、一棵高大的橡树挺立在路旁。

2、雪花飘落下来。

3、立交桥飞架在环形路上。

4、翠鸟蹬开苇秆飞过去。

二、比喻句：把一类事物形容成相像的另一类事物。

1、大象的身子像，腿像

2、燕子的尾巴像

3、湖水平静得像

三、照样子把句子换个说法。

例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

马跑得越快，离楚国就越远了。

1、画画怎么能不相信自己的眼睛呢？

2、楚国在南边，你怎么能往北走呀？

3、父母养育了我，我怎么能忘记他们的恩情呢？

4、这么远，箭哪能射得到呢？

5、如果没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？

6、少先队员怎么能向困难低头呢？

7、阮恒纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

8、这么远，箭哪能射得到呢？

三、选择恰当的关联词填空，再选其中的两个各写一句话。

如果……就…… 虽然……但是…… 不但……而且……

只要……就…… 因为……所以……

一……就……

1、它（）听到弦响，心里很害怕，（）拼命往高处飞。

2、天气（）很冷，（）月季花仍然开得那么鲜艳。

3、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。

4、我不用箭，（）拉一下弓，这只大雁（）能掉下来。

5、（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。

6、森林（）是一座大水库，（）是一个巨大的空调器。

四、把句子补充具体。

1、（）橡树（）挺立在路旁。

2、（）天空挂着一轮（3、翠鸟（）注视着（4、腹部的羽毛像（5、（）太阳（五、改写句子（把、被）

1、猪八戒偷吃了大西瓜。

2、拾麦穗时，麦杆儿扎破了我的手。

3、黑暗吞没了天边最后的一丝亮光。

4、海风吹得小船动摇西摆。）月亮。）水面。）。）东山了。

第四篇：二年级句子复习

二年级语文句子期末练习题

（一）班级姓名

一、把句子改成“把字句”、“被字句”：

例：蜻蜓送小蚂蚁回家。

蜻蜓把小蚂蚁送回家。小蚂蚁被蜻蜓送回家。

1、野兔用巧计踢死了老鹰。

2、狡猾的狐狸骗了凶恶的老虎。

3、海鸥妈妈用嘴逮住了鱼虾。

4、一只小花猫捉住了一只老鼠。

5、雨水淋湿了我的衣服。

6、我把这幅画挂在书桌前，几年来都没变过。

7、雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物吃。

二、把下列反问句改成陈述句：

例：你怎么当着大作家的面说他的作品不如别人呢？

你不能当着大作家的面说他的作品不如别人。

1、孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

2、老师，我们怎么能惊动您呢？

3、风，看不见，摸不着，难道有谁画的出来吗？

4、天上那么多星星，你怎么数得清呢？

5、汽车开得那么快，你怎么跟得上呢？

三、把下列陈述句改为反问句：

例子：功课没做完，不能去看电影。

功课没做完，怎么能去看电影呢？

1、不好好学习，自然不能取得好成绩。

2、我们不能被困难打倒。

3、我们应该相信自己的眼睛。

4、这本书真好看，叫人喜欢。

5、这幅画是我们班小明画的。

二年级语文句子期末练习题

（二）班级姓名

一、连词成句（加上标点符号）：

例：大蟒蛇 卡达叔叔 缠住 碗口粗的 一下子

碗口粗的大蟒蛇一下子缠住卡达叔叔。

1、还是 妈妈 我的 海上 呢 气象员

2、大圆盘 挨挨挤挤 像 一个个 荷叶 的 碧绿的

3、深海 白鲸 游出 进入 成群结队地 冰区

4、五彩缤纷 山坡上 野花 无数 引来了 蝴蝶 的 只

5、的 全世界 谁 疼爱 自己的 父母 不 孩子

6、身上 张亮 好学 有 勤劳 不少 活泼 优点

二、造句：

例：密密麻麻

一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

1、教导：

2、称赞：

3、摇头晃脑：

4、逗人喜爱：

5、有的„„有的„„：

6、不管„„总是„„：

7、因为„„所以„„：

三、照样子写句子：

例：山羊向我冲来。

山羊生气地向我冲来。

1、同学们跑出教室。

2、小露珠滚来滚去。

3、天空闪烁着星星。

4、猴子爬上了树枝。

5、公园里开满了花朵。

四、把句子补充完整，并加上标点符号：

例：狼来到小溪边，狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。

1、我们来到操场，看到

2、我的家乡

3、小猴子吃起葡萄来

4、是你的吗

5、小伙伴对雪人

6、天上的星星像

7、一片片树叶像

8、红红的太阳像

9、有时像，有时像，有时像

二年级语文句子期末练习题

（三）班级姓名

一、照样子把两句合并为一句句子（加上标点符号）： 例：水会变成霜。水会变成雪。水会变成霜和雪。

1、爷爷带上老花眼镜。

爷爷看书。

2、我打开文具盒。我拿出铅笔写作业。

3、小树林里有一条弯弯的小路。

小树林里有一条弯弯的小溪。

4、一朵乌云飘过来。

一朵乌云遮住了太阳。

5、茉莉花长出了碧绿的叶子。

茉莉花开出了洁白的小花。

6、小树林里有很多鸟儿。

鸟儿都在唱歌。

7、树上的柿子熟了。

熟了的柿子像红灯笼一样。

二、排列句子，整理成一段通顺的话。

1、（）河水清清，过了河是座山，山旁有竹林。（）我的故乡是一座小村庄，村后有条小河。（）秋天，我们摘柿子，吃葡萄。（）夏天我们在河里游泳。（）每到春天，我们上山采野花。

2、（）碧溪河从村前流过。（）村后是一望无际的桑园。

（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。

（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。（）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。

3、（）我连忙站起来让老爷爷坐。

（）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。（）星期日，我坐汽车去奶奶家。

（）老爷爷微笑着说：“谢谢，你真是个好孩子。”（）上车后，我找到一个座位。

（）我说：“不用谢，这是我应该做的。”

4、（）我问爸爸为什么倒着贴。

（）春节到了，爸爸拿着一张“福”字倒贴在门上。

（）我边看边想，突然，一拍脑门说：“是不是‘福到了’？”（）爸爸说：“你自己想想是什么意思？”（）爸爸听了，竖起大拇指说：“你真聪明！”

5、（）然后，她学着妈妈的样子，拧开水龙头。（）她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。（）先洗筷子，再洗碗和盘子。

（）吃过晚饭，小芳把碗和盘子收拾好，放进厨房的水池里。（）最后，她把碗和盘子里的水控干，放进碗橱里。

第五篇：小学二年级语文下册句子复习教案

小学二年级语文下册句子复习教案 教学目标： 对本学期学过的句子写作方法进行归类、回顾。

1.“把”字句和”被”字句的互改

2.陈述句和反问句互改

3．用给定的词语会说一句话

教学过程：

一、导入揭题

时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。

1、小要求：上复习课需要同学们思考更积极，注意力更集中，能做到吗？把梳理清晰的知识点复习好了，在考试时就能以不变应万变。

2、我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？（思考一下，知道吗？不错，不要紧，今天我们就来一块上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂。）

二、理解句子的意思，变换句子顺序。

 1、出示例句：李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

A、自由读，想想两个句子有什么相同的地方？（意思相同）

B、有什么不同的地方？（表达的顺序不同）

2.出示句子练习

 1.他是王宁的哥哥。

。

 2.他是新当选的干部。

。 3.北京是我国的首都。

。 4.我们的班主任是王老师。

。

小结：比较异同，知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又有一个句式，看看能否难倒我们班小朋友？

三．“把”字句和“被”字句 互相改动

1.出示：

我把茶杯洗干净了。

茶杯被我洗干净了。

2.说说你有什么发现？预设

（这两句话的意思基本相同，但句式变了，）

3.那“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。如“把”改为“被”字句可把“茶杯”提到“我”前面，并加入“被”字。

4.出示句子练习

1）、我把礼物送给好朋友了。

2）、我把桌子搬走了。

3）.浅水洼里的水被太阳晒干了。

4）.地板被我扫得干干净净。

四．反问句与陈述句

一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。如：叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治.这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相同。

反问句改陈述句要注意三点：1.将“还用“改成”不用“

2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。

3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。

五．比喻句

1、看来大家对比喻句很感兴趣，很多同学都不约而同的找到了比喻句。是呀，比喻句经常在我们的练习题上和试卷上出现。既然大家对比喻句掌握得很好，我就来测试一下。这道题是老师在学过的书上找到的。你们会吗?(出示幻灯片) 天上的星星像

 一片片树叶像。

 红红的太阳像

2、判断下面的句子是不是比喻句。是的，在句后的括号内打“√”

一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满枝头。（）这位解放军叔叔好像在哪见过。（）（随机）

六．写句子

学生做练习纸，教师指导、讲解。（附课件、练习题二份）

七． 课堂总结：

通过这节课的复习，同学们掌握了规律，以后再做句子方面的练习就能举一反三，触类旁通，因为万变不离其宗。

教学反思：

在复习时内容有重点，能以教材为主。注意分层实施教学。复习题设计容量大，题型多。做到充分抓住复习课特点，精讲多练。