第9课 古代科技与思想文化(二) 教案

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第一篇:第9课 古代科技与思想文化(二) 教案

第9课古代科技与思想文化(二)主备人:

上课时间:

课时安排:1课时

一、教学目标

1、知识与能力目标:

通过本课学习,要求学生掌握以下基础知识:杰出的科学家阿基米德;古希腊著名的史诗与戏剧:《荷马史诗》和悲剧《俄底浦斯王》;阿拉伯民间故事集《天方夜谭》;东西方著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院。

2、过程与方法目标:

通过本课学习,扩大学生的知识视野,培养学生鉴赏世界古代科技与思想文化的能力;指导学生结合已学知识和生活见闻,领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响,培养学生观察、比较、分析和判断历史现象的能力。

3、情感态度与价值观目标:

通过本课的学习,使学生学习到古代科学家和文学家勤奋求实的科学精神。

二、教学重点、难点:

重点:阿基米德及主要贡献、《荷马史诗》和《天方夜谭》、麦加大清真寺和巴黎圣母院。

难点:世界古代东西方建筑的主要特点。

三、教法、学法

教师应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法,来设计活动方案,引导学生自主的学习知识。学生尝试采用探究式学习法自己查找相关资料、并搜集整理分析,然后得出结论。

四、课前准备

教具世界古代东西方建筑相关多媒体课件和挂图、图片

五、教学过程 【导入新课】 复习旧课:

1、三种古老而神秘的文字是什么?

2、世界三大宗教是什么?

3、佛教诞生的时间、地点、创始人?

4、基督教产生的时间、地点、经典?

5、伊斯兰教创立的时间、地点、创始人、经典?

师:通过上一课的学习,我们了解了记录着古代人类生活的两种文字和三大宗教,这一主题还是古代科技与思想文化。我们要了解的是杰出的科学家阿基米德及其重大发现、色彩斑斓的文学与戏剧、风格独特的著名建筑。自学指导:

1、“给我一个支点,我将撬动整个地球”这句话是谁说的?哪国人?他有哪些成 就和贡献?

2、“百科全书式”的学者是指谁?

3、《荷马史诗》的作者是谁?它写的哪个国家的英雄史诗?分为哪两部分?

4、《俄底浦斯王》的作者是谁?“悲剧之父”是?“喜剧之父”是?

5、《天方夜谭》反映的是哪个国家的社会生活?有哪些故事?

6、著名的建筑有哪些?

先学(学生自学、看书,教师巡视)后教(学生讨论,教师引导)

1、阿基米德

古希腊

杠杆定律和浮力定律 螺旋式水车。

2、亚里士多德。

3、荷马 古希腊

《伊里亚特》和《奥德赛》。

4、索福克勒斯

埃斯库罗斯

阿里斯托芬。

5、阿拉伯帝国 《阿里巴巴和四十大盗》 《阿拉丁和神灯》。

6、麦加大清真寺

巴黎圣母院

六、小结:

本课教学时间有限,教师不可能也无必要对《荷马史诗》《天方夜谭》这两个重点内容做过多的补充和拓展,但应当向学生推荐我国已出版的这方面通俗读物,鼓励学生在课外去自主阅读学习。

七、板书设计:

第9课 古代科技与思想文化

(二)一、杰出的科学家

阿基米德和浮力定律、杠杆定律

二、文学与戏剧

1.荷马和《荷马史诗》 2.索福克勒斯和《俄底浦斯王》 3.《天方夜谭》

三、著名建筑

1.麦加大清真寺 2.巴黎圣母院

八、当堂检测:

1.这是一部不朽的世界文学名著,反映了古代希腊早期社会情况,是研究希腊早起社会的重要历史资料。它是(A)

A.《荷马史诗》 B.《天方夜谭》 C.汉谟拉比法典 D.《古兰经》 2.《荷马史诗》反映的是古代哪一个地方的早期社会情况(B)A.古代两河流域 B.古代希腊 C.古代罗马 D.阿拉伯地区 3.下列人物中把古代悲剧艺术推向成熟的是(B)

A.荷马 B.索福克勒斯 C.阿基米德 D.亚里士多德 4.下列作品中,反映阿拉伯地区社会风貌的是(C)

A.《荷马史诗》 B.《俄底浦斯王》 C.《天方夜谭》 D.《汉谟拉比法典》 5.下列人物中,在物理学领域取得巨大成就的是(D)A.荷马 B.索福克勒斯 C.汉谟拉比 D.阿基米德 6.自古以来许多穆斯林都希望到他的圣地去朝觐,他们朝觐的中心是(A)A.麦加 B.麦地那 C.耶路撒冷 D.巴格达 7.麦加大清真寺座落在今天的哪个国家境内(D)A.伊朗 B.伊拉克 C.埃及 D.沙特阿拉伯 8.巴黎圣母院是今天哪一个宗教的圣地(B)A.佛教 B.天主教 C.东正教 D.伊斯兰教 9.法国的巴黎圣母院始建于(B)

A.11世纪 B.12世纪 C.13世纪 D.14世纪

10.“给我一个支点,我将撬动整个地球。”这句话涉及到的是哪一项成就(A)A.杠杆定律 B.浮力定律 C.螺旋式水车 D.光学中的聚焦原理

九、课后反思:

第二篇:第9课 古代科技与思想文化(二)教案3(人教版新课标九年级上)

古代科技与思想文化

(二)教学目标

一、知识与能力

通过本课学习,要求学生掌握以下基础知识:古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》;阿拉伯民间故事集《天方夜谭》;杰出的科学家阿基米德;著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院。

二、过程与方法

通过本课学习,扩大学生的知识视野,培养学生鉴赏世界古代科技与思想文化的能力;指导学生结合已学知识和生活见闻,领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响,培养学生观察、比较、分析和判断历史现象的能力。

三、情感态度价值观

通过本课学习,激发学生学习古代科技、文学、戏剧与建筑的兴趣,能根据自己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣以及探究科学真理的精神,进一步树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术做出积极贡献的远大理想。

教学重点和难点

本课教学重点:《荷马史诗》和《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院。

本课教学难点:世界古代东西方建筑的主要特点。

教学设计思路

世界古代有很多杰出的科技与思想文化成就,本课精选出古代科技与思想文化领域的几个突出的成就和代表人物,力图反映整个世界古代东西方科技与思想文化的繁荣与昌盛。

本课主要综合运用导学、讲解和讨论相结合的教学方法。教师提出问题和学习要求,指导学生自学教材内容;教师还要对教材中的一些名词和概念进行必要的解释;同时组织学生讨论“动脑筋”“活动与探究”中的问题,并作归纳和评价。有条件的学校教师应制作多媒体教学课件。

因为本课适合于学生自学,所以教师要指导学生进一步学会运用自学的方法去进行自主学习和探究。

比较是历史学习的基本方法。本课适合学生比较学习的内容多,如西方《荷马史诗》与东方《天方夜谭》的比较、东方麦加大清真寺与西方巴黎圣母院的比较、以及“活动与探究”中中国古典建筑、罗马式建筑、哥特式建筑的比较等,因此教师应进一步训练学生学会运用比较学习的方法,来提高学习历史的效果。

教学媒体课件,幻灯片 教学结构和过程

【导入新课】

(讲述)在上一节课的学习中,我们学习了古代科技、文化的一个方面,从中了解了记录着古代人类生活的两种文字和三大宗教,本课的主题还是古代科技与思想文化。在大家很小的时候,一定都听过《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯》的故事,你知道这些故事是怎么流传下来的吗?在大家的物理课上大家都学过“浮力定律”,那你知道这个有名的定律是谁发现的吗?他又是怎样发现的呢?在今天的学习中,我们就要学习有关这方面的内容,另外还有一些古代建筑的知识。(导入后,安排足够的时间指导学生整体自学教材内容,学生自学不能流于形式。)

【讲授新课】

一、文学与戏剧

1.(讲述)我们以前学过有关特洛伊战争的史实,同学们想一想,我们现在对很久以前的历史事件如此了解,是因为我们的猜测呢,还是因为有一些人对历史事件的记录呢?

(回答)是因为一些人对当时历史事件的记录。

(讲述)大家说得很对,那么我们对于特洛伊战争的史实的了解就是源于一位盲诗人荷马的记录,由他加工整理而成了一部《荷马史诗》。(打出投影“荷马”头像和《荷马史诗》)

(提问)那么大家谁能说说你认为什么叫做“史诗”?

(同学根据自己理解,回答问题,然后教师总结)“史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗,古希腊的《荷马史诗》就是著名的英雄史诗。

2.(教师大概讲述一些有关荷马和《荷马史诗》的情况)教材55页引用了《荷马史诗》两部之一的《伊利亚特》中的一段诗歌,教师可要求学生怀着对古代英雄的崇敬自由或集体朗读这段诗歌。

(组织讨论)要求同学说出自己对这些诗句是如何理解的,可以不用拘泥于当时的社会

背景。

3.(结合书上小字内容,提问)你是如何看待《荷马史诗》的地位的?

(同学发表自己的意见后,教师在同学回答的基础上,总结,从文学和史学两个方面)《荷马史诗》是一部不朽文学名作,它再现了古代希腊社会的图景,是研究早期希腊社会的重要史料。(教师要重点强调)

4.(讲述)古代希腊戏剧,是欧洲戏剧的故乡,涌现出许多著名的悲剧和喜剧作家,《俄底浦斯王》就是悲剧作家索福克勒斯的代表作品之一。(可以补充一些古希腊其它的文学家)

5.(讲述)在一开始上课的时候,我提到了《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯》的故事,大家知道它们是出自哪本书吗?

(回答)《天方夜谭》。

(讲述)大家说得很对,《天方夜谭》又名《一千零一夜》,不少学生可能读过其中的篇目。

(提问)我请两位同学给大家讲一下这两个故事的大概情节,看看谁讲的更生动。(同时可以展示相关图片)

(提问)《天方夜谭》给我们带来了许多动人的故事,那么同学们,你们还能从这些优美的故事中看到什么呢?

(回答)可以看出,阿拉伯人平时是怎样生活的,他们的生活场景。

(总结)《天方夜谭》生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活和风俗习惯,显示了阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力,是阿拉伯人民留给世界人民的一份珍贵的文学遗产,至今还在世界上广为流传。

(教师应当向学生推荐我国已出版的有关古希腊文学方面通俗读物,鼓励学生在课外去自主阅读学习。)

二、杰出的科学家

1.(提问)在同学们的物理课上,都学过浮力定律,谁能和大家说说定律的具体内容?(同学具体阐述后,讲解)大家知道这个定律是谁现发现的吗?(回答)阿基米德。

(讲述)很对。古代希腊人最爱好思考和探索,科技上有着巨大的成就,阿基米德就是众多科学家中最杰出的代表,被后世的科学家们誉为“科学之神”。特别是他一生献身科学,忠于祖国,受到人们的尊敬和赞扬。

(提问)大家知道阿基米德是如何发现了这个定律的吗?

(同学根据“导入框”的内容回答此问题,教师在同学回答的基础上,进一步启发学生认识)科学需要探索,探索离不开思考,善于思考是阿基米德成为一位杰出科学家的优秀品质,这种优秀品质是当代中学生应当学习、继承和发扬的。

2.(提问)阿基米德不仅发现了浮力定律,他还有那些重大发现呢?

(回答)还有杠杆定律。学生已有的生活经验中或多或少会对反映这两个定律的物理现象有所了解和感知,教师可以做必要的讲解。阿基米德发明的螺旋式水车,教师只要提到就可以了,不必详细介绍。

(结合56页的“动脑筋”和小字内容,提问,组织学生讨论)大家是如何看待阿基米德的?

(同学可以根据自己的见解,从不同方面回答,不要求统一答案,只要有道理就应给与肯定。这是教师与学生、学生与学生进行平等交流的极好时机。)

3.简单介绍亚里士多德的情况(教师可根据可是自行安排)(练习,打出投影)连线题:

三、著名建筑

1.(讲述)在前面一节课中,我们在讲述三大宗教的时候,提到过有关清真寺和教堂,但是我们只是把他们作为宗教建筑来介绍的,今天我们就来看看这些建筑,它们本身有什么特点?

2.(展示幻灯片)我们来看看东方著名建筑麦加大清真寺和西方著名建筑巴黎圣母院,看看它们有什么特点?

(同学根据自己的观察进行比较归纳,相互间可以展开探讨和交流。,进行总结回答)

(教师对刚才同学的回答给与肯定,同时进一步明确)巴黎圣母院最突出的特点教材已明确归纳为“高而尖”,麦加大清真寺最突出的特点是“大而高”。

3.(提问)这两个著名建筑重要的相同点是什么呢?(从作用这方面考虑)(回答)它们重要的相同点则都是宗教圣地。

4.(讲述)大家不要以为,建筑和艺术是两个距离很远的词汇,其实,建筑作为一门独特的艺术,被誉为“无声的诗,立体的画”,而且,建筑反映了不同时代的社会生活及其观念的变迁。大家有兴趣可以看看这方面的书籍。

【课堂小结】

本课和上一节课,共用两课的内容简单介绍了古代的科技与思想文化的一些基本情况。一方面可以扩大学生的知识视野;更重要的是可以使学生领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响。同学们课下应多阅读一些相关书籍,或者上网查阅一些相关资料,以扩大自己的知识面。

【活动与探究】

1.据说,阿基米德有一句名言:“给我一个支点,我将撬动整个地球。”你怎样理解这句话?

答案提示:此问题没有标准答案,学生可根据自己的理解来自由表达。如“这句话说明了科学就是力量”、“它说明科学能够改变世界的面貌”、“阿基米德看到了杠杆原理产生的力量是巨大无穷的”等等。

2.仔细观察下面三幅插图,请说出图中的建筑各有什么特点?你还能找到其他与图中建筑风格一样的建筑图片吗?

提示:组织学生先观察后讨论。中国古典建筑的特点主要按中轴线对称布局,层次分明,主体突出。罗马式建筑和哥特式建筑的特点参见“自由阅读卡”。其他与图中建筑风格一样的建筑图片可以让学生课后从网上、书刊和画册中去查找。

板书

第9课 古代科技与思想文化

(二)一、文学与戏剧 1.荷马和《荷马史诗》 2.索福克勒斯和《俄底浦斯王》 3.《天方夜谭》

二、杰出的科学家

阿基米德和浮力定律、杠杆定律

三、著名建筑 1.麦加大清真寺 2.巴黎圣母院

第三篇:《第8课 古代科技与思想文化(一)》教学设计

第8课 古代科技与思想文化

(一)【

一、教材分析】

随着人类文明的进步,文字诞生了。本课介绍了埃及象形文字、两河流域苏美尔人的楔形文字和腓尼基人的字母文字的演变与发展。同时还介绍了世界三大宗教:佛教、基督教和伊斯兰教,这三大宗教不仅对当时产生了重要影响,而且对后世也带来了深远影响。

二、教学目标】

1、知识与能力

古老而神秘的文字──埃及的象形文字,两河流域苏美尔人的楔形文字,腓尼基人的字母文字;世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教;公元1世纪,产生在巴勒斯坦一带的基督教;公元7世纪,产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。

2、过程与方法

解古代文字的特点,感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响,培养学生收集、处理信息并形成自己观点与认识的能力。了解世界三大宗教的产生,培养学生综合分析问题的能力。

3、情感态度价值观

古埃及象形文字是字母文字的基础,象形文字对世界文化的发展有重大影响。宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象,宗教信仰,宗教情感,以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织。都是社会的、历史的产物。

三、教学重难点】

重点:埃及的象形文字和佛教的产生

难点:基督教的产生、基督教性质的演变与传播

四、教学过程】

(一)导入新课

大屏幕显示金字塔图片,提问:金字塔是哪一文明古国的象征?

古埃及是世界上第一个统一的奴隶制国家,人类在地球上已经生活了几百万年。有文字记载的历史是从奴隶社会开始的。有了文字,人类的历史才变得容易了解,今天老师就和大家一起揭开古老文字的神秘面纱。

(二)教授新课

1、古代埃及人在公元前3000年左右使用的文字为什么被叫做象形文字?

2、我们中国在商朝盛行的甲骨文,也属于象形文字。例如初一时,大家已经很熟悉的“马”字,就是根据马匹奔跑的形态描摹下来的。

3、楔形文字由哪里的古代居民创造出来?此后被哪些民族所采用?由于它被广泛使用,人们称它为“古代东方的拉丁语”。

4、教师运用课件演示字母文字的演变。腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下,创造了22个拼音字母。

5、通过这一子母的学习,我们了解了了古代世界古老文字的神奇魅力,感受到了先民的智慧与辛劳,接下来再让我们透过宗教去探寻古人的精神世界。

6、播放圣诞歌曲——《铃儿响叮当》

听到这首歌同学们想到什么节日?“圣诞节”是哪个宗教的盛大节日?

7、课件展示《世界宗教分布图》:世界三大宗教的名称是什么?

8、佛教怎样形成?基本教义是什么?后来如何传播开来? 要求学生在书上标出佛教形成时的创始者、时间及其地理范围。

9、佛教为什么宣扬,众生平等?然后讨论回答:国王们为什么大力扶持佛教?

10、运用课件动态演示48页《佛教的传播》路径: 北→中亚→中国→朝鲜→日本

南→斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区

11、现行,公元元年是根据什么传说定下来的?这说明基督教会形成于什么时 候什么地区?

12、它的教义中,哪些内容与佛教相似?后来它分裂为哪两大教会?

13、基督教产生后不久,逐渐分化为两派:以希腊语地区为中心的东派和拉丁语地区的西派。基督教对欧美许多国家的历史文化有着重要的影响,在现实政治、社会生活中也有相当的影响。

14、伊斯兰教在第四课已讲过一些,这里只要求学生在书上标出伊斯兰教形成时的创始者、时间、地点、主要教义和经典。

15、我们所学的这三大宗教,你知道它有些什么重要节日吗?对我国的影响有哪些,举几个例子说明。

16、除了上述所学的宗教,你还知道那些宗教?宗教和迷信一样吗?

五、本课小结】

这三大宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。其宗教信仰,宗教情感,以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织,都是社会的、历史的产物,我们应当给予尊重。但是,宗教在诞生时期为了宣传教义,编成一些生动的神话传说,添加了夸张甚至虚构的成分,值得研究却不能迷信。

第四篇:古代科技与思想文化1习题(含答案)

古代科技与思想文化1习题(含答案)

一、选择题(本大题共10小题,共20.0分)1.象形文字是下列什么人创造的()

A.苏美尔人 B.阿卡德人 C.腓尼基人 D.古代埃及人

2.对基督教的产生与发展作出重大贡献的是()①乔达摩•悉达多 ②穆罕默德 ③耶稣 ④丕平。

A.①② B.②③ C.①③ D.③④

3.与如图相关的宗教是()

A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.道教 4.下列关于古代宗教的表述,正确的是()A.佛教宣扬:上帝是世界万物的创造者和主宰者 B.伊斯兰教奉《圣经》为经典 C.宗教是对现实虚幻的反映,也是一种信仰和文化 D.基督教是世界三大宗教中最后一个创立出来的 5.公元7世纪创立的伊斯兰教()

A.宣扬上帝是世界万物的创造者和主宰者 B.主张“众生平等” C.宣扬对安拉的崇拜 D.重视养生,追求长生不老

6.世界三大宗教创立的先后顺序是()①基督教 ②佛教 ③伊斯兰教。

A.①②③ B.②③① C.③②① D.②①③ 7.都诞生于元以 格 /空/ 空格/格空格/空格空格/ /空//格//空/ 空格 格//空/ /空//空//空/ 格/ 空格/格/ /格/ /空/都诞生洲

最后都统治利用空格/ /格/ 空格//格/ 空格/ /格/ /空/ 们的传于各间文化交.

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

8.佛教基督教伊斯兰并称为世界三教其中,伊斯兰教诞生于)

A.中国 B.巴勒斯坦地区 C.阿拉伯半岛 D.古印度 9.我们常说的诞节”、公元纪”与列哪个宗教有关?()

A.佛教 B.犹太教 C.基督教 D.伊斯兰教 10.下列关于阿拉伯人的说法正确的有()

①发明了被称为阿拉伯数字的0-9十个数字符号

②创立了伊斯兰教

③创立了文学名著《天方夜谭》

④在东西方文化交流与传播中起了积极作用.

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

初中历史试卷第1页,共11页

二、填空题(本大题共1小题,共2.0分)

11.观察如图,请将下列地点的英文字母代号填入答卷图中对应的方框内。

A.佛教诞生地 B.630年,被定为伊斯兰教的圣地。

三、辨析改错题(本大题共3小题,共6.0分)

12.中东和平进程举步维艰,该地区的麦加城最为敏感,因为犹太教、基督教和伊斯兰教都把它奉为各自的圣地。______ 改正: ______。

13.阅读下表内容判断。三大宗教 产生时间 佛教 基督教 公元前6世纪 公元1世纪前后

产生地点 古代印度 巴勒斯坦、小亚细亚地区 阿拉伯半岛

创立者

经典

乔达摩•悉达多(释迦牟尼)“三藏” 说中的耶稣(“救世主”)《圣经》 穆罕默德(先知)

《古兰经》 伊斯兰教 公元7世纪初

以下表述是从上表信息中得出的,请在括号内划“A”;违背了上表信息所表达的意思的,请在括号内划“B”;是上表信息没有涉及的,请在括号内划“C”。(1)三大宗教均产生于公元前6世纪左右。______(2)三大宗教均发源于欧洲地区。______(3)基督教的经典是《圣经》,伊斯兰教的经典是《古兰经》. ______(4)西汉末年东汉初年佛教经丝绸之路传到了我国境内。______(5)穆罕默德是伊斯兰教的创立者,他被尊称为“先知”。______。

14.不管世界各国的字多么不同,伯字不需要翻译们认得。其,阿拉伯数字不是阿伯人首创,是他们将种数传播到了全世界在跨亚三大洲的年代,帝国收集了大量希腊罗马、印度著作,翻译成阿拉伯文然后再传播到世界各。拉伯人将阿拉伯数播到世界各地。______ 阿拉伯字的发者是阿拉人。______

阿拉伯人曾建立了亚非欧三大洲的国家。______。

四、材料解析题(本大题共6小题,共30.0分)

15.宗教是一种社会历史现象,是社会意识形态的反映。请阅读下面图文资料,结合所学知识,回答下面问题。

初中历史试卷第2页,共11页

材料三:他曾经说过:“求知对穆斯林男女都是天命。”他的话鼓舞了广大穆斯林求知的愿望。从公元七世纪开始,阿拉伯穆斯林就沿着海陆交通线到达了世界各地。他们或是进行贸易,又或是旅行,(宗教名称)亦跟随着他们传播着。

(1)材料一展示的是哪一宗教的传播?该宗教的创始人是谁? 为了“求取真经”,我国唐朝高僧玄奘曾前往何处(宗教的起源地)求取真经?

(2)材料二中的“某宗教创始人的诞辰”,“某宗教”指的是哪一宗教?“创始人”指的是谁?在中古欧洲时期,该宗教在精神和文化领域有何表现?

(3)材料中的“ ”指的是哪一宗教?该宗教诞生于哪一地区?历史上,创立者是谁?这一地区的统一和该宗教有何关系?

(4)结合所学知识,指出三个宗教的经典分别是: 材料一: ______ 材料二: ______ 材料三: ______(5)思考:在阶级社会里,上述的三个宗教广泛传播的原因是什么? 16.阅读材料,回答问题:

材料一 它认为世间万物发展都有因果缘由;人的生老病死都是苦,人必须消灭欲望,刻苦修行。

材料二 “救世主”叫人忍受苦难,忍受苦难的人死后可以升入“天堂”。

材料三 他号召大家都信仰唯一的神“真主”安拉,说自己是“真主”的使者。(1)以上材料所宣传的教义分别属于哪一种宗教?

(2)促进了阿拉伯半岛统一的宗教是什么?其经典是什么?4世纪时,被罗马皇帝定为国教的是什么宗教?

(3)材料二中的“救世主”是谁?这种宗教产生于哪一地区?这种宗教最重要的节日是什么?

(4)材料一和材料二这两种宗教的主张中,相似之处是什么?

17.材料一 早期的A宗教主张在上帝面前人人平等,倡导信徒间衣食互济,鼓吹正义必胜,对帝国境内身处困境的广大下层居民产生巨大的感召力。

材料二 B宗教早期倡导众生平等,力图在宗教领域内突破种姓制度的严格界限。材料三 C 宗教以信仰真主安拉为主要教义。请回答:

(1)A、B、C分别代表哪三个宗教?

(2)列出A、C宗教经典的名称、创立者和创立地点。

(3)根据所学知识,说出C宗教的产生和传播产生了什么影响? 18.阅读下列材料

材料一:“彻底消除和根绝欲望后,生老病死,悲伤、哀痛、苦难、不幸和绝望就一扫而光。” 材料二:“宇宙间唯一的神是‘真主’安拉……大家都应信仰‘真主’,而不要信仰本部落的神。” 材料三:“救世主不久要下凡,拯救人类进入幸福的‘千年之国’,因人有罪,信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国,否则要下地狱。”

初中历史试卷第3页,共11页(1)对中国、欧洲历史文化影响深远的分别是什么宗教? 材料四: 下表是某地区人口变化的基本情况(大约数字): 时间 1490年 1570年 1650年 1825年 白人 0 138000 725000 43490000

黑人+混血 0 260000 815000+644000

土著人民 50000000 9700000 9105000

4188888+6252000 8211300(2)材料四表格所反映的是哪一地区的情况?黑人是以怎样的方式移居这一地区的? 19.阅读下列材料,回答问题。材

料一

材料二 下面是王丽、李建、张红对“宗教的社会作用”的不同评价。王丽 李建 张红 宗教是统治阶级麻痹人们思想的工具,并使人产生消极的人生态度,它起到的是消极作用

宗教给予人类精神慰藉,能对民众进行道德教育,并促进文明的传承和交流,它起到的是积极作用

宗教具有积极作用,也具有消极作用,要辩证地看待宗教的社会作用

(1)材料一中图

1、图

2、图3分别反映的是哪一种宗教?其中最早创立的是哪一种宗教?

(2)结合所学知识,简析“世界三大宗教”能够得到广泛传播与发展的共同原因。(3)材料二中,三位对历史事件的评价方法不正确的是谁?请说明你的理由。20.一般来说,文明的传播与发展大多以两种基本形式展开,他们共同贯穿于人类历史过程的始终,相互交织构建了不同文明的乐章。

材料一:在著名的“丝绸之路”上,不少人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地,也给中国带来了西亚文化,他们对世界文化的传播与交流作出了重大贡献,被称为是“东西方文化交流的使者”。

材料二:公元前6世纪,古代伊朗以波斯人为中心形成了波斯帝国。波斯帝国频繁地出征和扩张,先后征服了埃及等国家和地区。前5世纪早期,波斯帝国把矛头转向欧洲,三次出征希腊。

材料三:13世纪,一位意大利商人在中国生活多年,他把在中国的所见所闻口述成一本书,该书向西方人展现了瑰丽迷人的东方文明,促进了东西方文化的交流。(1)材料

一、材料二分别反映了古代文明交往的哪一种方式?

(2)材料一中“东西方文化交流的使者”指什么人?他们传播的主要宗教是什么?他们曾经创作了脍炙人口的《阿里巴巴和四十大盗》,这出自哪一民间故事集?

(3)材料三中的这位商人是谁?他在中国什么朝代时入朝为官?当时的皇帝是谁?他

初中历史试卷第4页,共11页 口述的什么书成了西方殖民者开辟东方新航路的主要原因之一?

(4)有人认为战争在客观上也促进了东西方文化的交流。你是否赞成?为什么?

【答案】

1.D

2.D

3.B

4.C

5.C

6.D

7.B

8.C

9.C

10.C

11.公元前6世纪古印度的乔达摩•悉达多(释迦牟尼)创立佛教,宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位.7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教,号召大家信仰唯一的“真主”安拉.

故答案为:

12.×;麦加改为耶路撒冷

13.B;B;A;C;A

14.×;√;√

15.《金刚经》;《圣经》;《古兰经》

16.(1)材料一中宣扬“人的生老病死都是苦的,苦的根源在于人的欲望.因此,只有消灭欲望,忍耐顺从,才能达到极乐世界”的是佛教;公元前6世纪古印度的乔达摩•悉达多(释迦牟尼)创立佛教,宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位.它认为世间万物发展都有因果缘由,人的生老病死都是苦,人必须消灭欲望,刻苦修行.很多国王利用它“忍耐顺从”的说教,大力扶持佛教.根据材料二中的救世主和上帝可知这个宗教是基督教.基督教是对奉耶稣基督为救世主的各教派统称.根据材料三中的真主安拉可知这个宗教是伊斯兰教.7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教,“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思.伊斯兰教的信徒称为“穆斯林”,意为“信仰‘真主’安拉的人”.

(2)伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一,到穆罕默德病逝时,阿拉伯半岛已基本统一,统一的阿拉伯国家建立起来.他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张,将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国.伊斯兰教的创始人穆罕默德的说教后来集录成为伊斯兰教的经典《古兰经》.4世纪后期,罗马帝国确定基督教为国教,大大促进了基督教的传播.

(3)基督教是对奉耶稣基督为救世主的各教派统称.1世纪时产生于巴勒斯坦一带的基督教,创始人是耶稣,他教导人们忍受苦难,死后可以升入“天堂”.基督教对后世影响深远,我们今天使用的公元纪年就是以传说中“耶稣出生”那年算起的,而耶稣出生的时间12月25日也成为一个重要的节日--圣诞节.

(4)在世界范围内影响较大的宗教有佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教;世界三大宗教都是在社会矛盾重重,人们渴望自由、平等、幸福的情况下产生的;它们的教义都宣扬忍耐、顺从等主张. 故答案为:

(1)佛教,基督教,伊斯兰教.

初中历史试卷第5页,共11页(2)伊斯兰教,《古兰经》,基督教.(3)耶稣,巴勒斯坦地区,圣诞节.(4)主张忍耐顺从.

17.(1)根据材料一中“上帝”可知A宗教是基督教.上帝是基督教信仰的创造宇宙之神.根据材料二中“倡导众生平等和种姓制度”可知B宗教是佛教.公元前6世纪古印度的乔达摩•悉达多(释迦牟尼)创立佛教,宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位.根据材料三中“信仰真主安拉”可知C宗教是伊斯兰教.7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教,“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思.伊斯兰教的信徒称为“穆斯林”,意为“信仰‘真主’安拉的人”.

(2)1世纪时产生于巴勒斯坦一带的基督教,创始人是耶稣,他教导人们忍受苦难,死后可以升入“天堂”.基督教对后世影响深远,我们今天使用的公元纪年就是以传说中“耶稣出生”那年算起的,而耶稣出生的时间12月25日也成为一个重要的节日--圣诞节.《圣经》是基督教的经典.7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教,“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思.伊斯兰教的信徒称为“穆斯林”,意为“信仰‘真主’安拉的人”.伊斯兰教的创始人穆罕默德的说教后来集录成为伊斯兰教的经典《古兰经》.

(3)伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一,到穆罕默德病逝时,阿拉伯半岛已基本统一,统一的阿拉伯国家建立起来.他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张,将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国. 故答案为:

(1)A:基督教,B:佛教,C:伊斯兰教.(2)A:《圣经》,耶稣,巴勒斯坦地区.C:《古兰经》,穆罕默德,阿拉伯半岛.(3)促进阿拉伯半岛的统一、扩张和阿拉伯帝国的建立.

18.(1)材料一中宣扬“彻底消除和根绝欲望后,生老病死,悲伤、哀痛、苦难、不幸和绝望就一扫而光.”是佛教;材料二中宣扬“宇宙间唯一的神是‘真主’安拉„大家都应信仰‘真主’,而不要信仰本部落的神.”的是伊斯兰教;材料三中宣扬“救世主不久要下凡,拯救人类进入幸福的‘千年之国’,因人有罪,信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国,否则要下地狱.”的是基督教,其中佛教在西汉末年传入中国,对中国历史文化影响深远;而基督教是中世纪欧洲封建社会的精神支柱,对欧洲历史文化影响深远.

(2)材料四中这个地区在1490年没有白人和黑人及混血,都是土著居民,而在此后白人和黑人及混血人口逐渐增加,土著居民却不断减少,据此分析可知这个地区是美洲;美洲是1492年哥伦布远航时发现的,在此之前这里没有白人;黑人是在黑奴贸易中移居美洲的;因欧洲殖民者大肆屠杀印第安人,导致美洲种植园缺乏大量劳动力,欧洲殖民者发现贩卖黑人奴隶有利可图,纷纷加入罪恶的黑奴贸易行列.奴隶贩子带着廉价的工业品从欧洲出发,到非洲购买、换取甚至直接猎取黑人,用船运到美洲,卖给种植园主充当奴隶,然后带着满船的黄金、白银和欧洲需要的经济作物返回欧洲.从16世纪到19世纪持续了三百多年的“三角贸易”使非洲丧失了近亿精壮劳力,奴隶贩子大发横财,为欧洲积聚了巨额资本,促进了欧洲资本主义的发展. 故答案为:

(1)佛教和基督教.(2)美洲;“三角贸易”或“黑奴贸易”.

19.(1)图1是乔达摩•悉达多(释迦牟尼)像,他创立了佛教,图2是创立基督教的耶稣;图3是伊斯兰教第一大圣寺麦加大清真寺.公元前6世纪古印度的乔达摩•悉达多(释迦牟尼)创立佛教,宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位.1世纪时产生于巴勒斯坦一带的基督教,创始人是耶稣,他教导人们忍受苦难,死后可以升入“天堂”.7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教.最早创立的是佛教.(2)在世界范围内影响较大的宗教有佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教;世界三大宗

初中历史试卷第6页,共11页 教都是在社会矛盾重重,人们渴望自由、平等、幸福的情况下产生的;它们的教义都宣扬忍耐、顺从等主张.

(3)材料二中,三位对历史事件的评价方法不正确是王丽、李建.他们没有把事件放在当时特定的历史条件下,进行一分为二地评价,存在片面性. 故答案为:

(1)图1:佛教.图2:基督教.图3:伊斯兰教.最早创立的是佛教.

(2)共同原因:三大宗教都叫人忍耐、顺从、忍受苦难等,有利于统治者维护其统治,所以都被统治阶级利用,成为麻痹和统治人民的精神工具.

(3)评价方法不正确的同学:王丽、李建.理由:王丽、李建没有把事件放在当时特定的历史条件下,进行一分为二地评价,存在片面性.

20.(1)据材料一的经济文化之路--丝绸之路和材料二中的“出征和扩张”可知,材料一反映了古代文明交往的和平交流,材料二反映了古代文明交往的暴力冲突.(2)材料一中“东西方文化交流的使者”指的是阿拉伯人,他们在完成阿拉伯统一的过程中创立并传播了伊斯兰教,他们曾经创作了脍炙人口的《阿里巴巴和四十大盗》,这出自《天方夜谭》这一民间故事集.阿拉伯人穿梭往来于欧亚大陆,把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地,也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识以及伊斯兰教和伊斯兰教文化.他们在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁,促进了这些地区文化和经济的发展.阿拉伯人对世界文化的传播与交流做出重要贡献,被誉为古代“东西方文明交流的使者”.《天方夜谭》又名《一千零一夜》是阿拉伯的一部民间故事集,书中所讲的辛巴达航海、阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁神灯等故事在世界各国广为流传,真实反映了阿拉伯帝国境内各族人民的生活及东方古国的风土人情.

(3)据材料三“13世纪,一位意大利商人在中国生活多年,他把在中国的所见所闻口述成一本书,该书向西方人展现了瑰丽迷人的东方文明,促进了东西方文化的交流.”可知,这位商人是马可•波罗,他在元朝元世祖的时候来到中国,回国后根据他的见闻写成的《马可•波罗行纪》,激起了欧洲人对东方的憧憬和向往.

(4)本题主要考查学生的分析归纳能力,属开放性试题,言之有理即可.亚历山大的东征,使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融,开启了历史上的希腊化时代.希腊文化与古老的东方文化相结合,使得当时的自然科学飞跃发展,著名的科学家欧几里得和阿基米德都产生于这个时代.因此我们应赞同这种观点. 故答案为:

(1)材料一:和平交往;材料二:暴力冲突或者战争.(2)阿拉伯人;伊斯兰教;《天方夜谭》.(3)马可•波罗;元世祖;《马可•波罗行纪》.

(4)赞成.比如:亚历山大的东征,使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融,开启了历史上的希腊化时代.希腊文化与古老的东方文化相结合,使得当时的自然科学飞跃发展,著名的科学家欧几里得和阿基米德都产生于这个时代.因此我们应赞同这种观点.

【解析】

1.古代埃及人最早使用的文字形成于公元前3000年左右,它用图形表示事物,所以叫象形文字,是世界上最古老的文字之一. 故选D.

本题考查象形文字.

本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力.识记与灵活掌握世界古代科技、文化和艺术成就. 2.初中历史试卷第7页,共11页 ①乔达摩•悉达多是佛教创始人,②穆罕默德是伊斯兰教创始人,他们与基督教无关,据此可排除含①②的ABC三个选项. 故选D.

本题考查的是基督教相关人物.

本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力,需要灵活运用世界三大宗教的相关人物. 3.图片中典型的标志是十字架.基督教的创始人是耶稣,据说他诞生在巴勒斯坦伯利恒的一个马棚里,被钉死在十字架上.西方人认为耶稣钉死在十字架上,他的血洗净了我们的罪,十字架就成了救赎的象征.因而与题干图片相关的宗教是基督教. 故选B.

本题考查基督教的相关知识.

本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力.需要准确识记世界三大宗教的创始人、教义、经典以及建筑特色.

4.宣扬上帝是世界万物的创造者和主宰者是基督教;伊斯兰教奉《古兰经》为经典;基督教产生于1世纪,产生于7世纪的伊斯兰教才是世界三大宗教中最后一个创立出来的;只有宗教是对现实虚幻的反映,也是一种信仰和文化正确. 故选C.

本题考查的是古代宗教.

本题主要考查学生对基础知识的识记能力,需要准确识记世界三大宗教的相关史实. 5.7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教,“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思.伊斯兰教的信徒称为“穆斯林”,意为“信仰‘真主’安拉的人”.ABD不符合题意. 故选C.

本题考查伊斯兰教的相关知识.

本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力.识记与灵活三大宗教的相关知识. 6.公元前6世纪古印度的乔达摩•悉达多(释迦牟尼)创立佛教,宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位.1世纪时产生于巴基斯坦一带的基督教,创始人是耶稣,他教导人们忍受苦难,死后可以升入“天堂”.7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教,“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思. 故选D.

本题考查的是世界三大宗教.

解答本题需要准确识记佛教、基督教、伊斯兰教的创立时间.

7.基督诞生于元1世纪,伊斯兰教诞生于7世纪初,错误.佛教生于印度;基督教诞生巴勒坦一;伊斯兰诞生阿半的麦.确三大宗教让人忍耐,有利统治者的统,最后都为治所利用.正确.三大宗教向外传播程,同时也是不文化融合过程.正确. 故选.

本题考查的是界三大宗.

题四选都是三项内容,故题可用排除法进选择. 8.A.道诞生于中.

教诞生于巴勒斯地区.

初中历史试卷第8页,共11页 伊兰教诞生于阿拉伯半. 故选.

本题查的是斯教相关知识,属识题.

本难度般目的主要考学生对四种宗教的掌握,意区分.

9.1世纪时耶稣临人人忍苦难,死后以入“天堂”.这一“救世主”使绝望的人拥有了神寄托,这种信仰稣为“救世的宗教称为基督教,来督教成世界三宗教之一,了纪稣,人们把耶稣出的一年定为公元年,他生的那一天月25日为圣诞,圣诞节是西方重要的日. 故C.

本题考查的是基督教,知道“圣诞节”、公元年的. 对基督要从其创立、教义经典、发展几个方面进行.

10.阿拉伯人穆罕默德创立的伊斯兰教,《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集,中国古代的四大发明,印度的阿拉伯数字等都是阿拉伯人通过战争或是贸易传入欧洲和世界其它地方.在东西方文化交流与传播中起了积极作用.西方人也将中世纪的科学形象地比作:“中国人的头,阿拉伯人的口,法兰克人的手”,可见阿拉伯人对文化的传播功不可没.古印度人发明了被称为阿拉伯数字的0-9十个数字符号.②③④符合题意. 故选C.

本题主要考查了阿拉伯人的贡献. 注意准确识记阿拉伯数字的发明者.

11.本题考查佛教和伊斯兰教.

本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力.熟练掌握世界古代亚非和欧洲文明成就.

12.中东地区矛盾错综复杂,该地区的耶路撒冷由于犹太教、基督教和伊斯兰教都把它奉为圣地,有三教圣城之称,它的主权和归属问题是该地区重要矛盾之一,不是麦加. 故答案为:

×;改正:麦加改为耶路撒冷. 本题考查的是中东问题.

本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力,需要灵活运用三教圣城耶路撒冷. 13.(1)三大宗教均产生于公元前6世纪左右.违背了上表信息所表达的意思,基督教产生于公元1世纪前后,伊斯兰教产生于公元7世纪初.故划B.

(2)三大宗教均发源于欧洲地区.违背了上表信息所表达的意思,三大宗教均发源于亚洲.故划B.

(3)基督教的经典是《圣经》,伊斯兰教的经典是《古兰经》.表述是从上表信息中得出的.故划A.

(4)西汉末年东汉初年佛教经丝绸之路传到了我国境内.这句话是正确的,但上表信息没有涉及.故划C.(5)穆罕默德是伊斯兰教的创立者,他被尊称为“先知”,表述是从上表信息中得出的.故划A.

故答案为:(1)B.(2)B.

初中历史试卷第9页,共11页(3)A.(4)C.(5)A.

本题考查三大宗教.

本题考查三大宗教,考查学生的识记和理解能力,解题关键是掌握基础知识. 14.12世纪初,阿拉伯人把阿拉伯数传到.1世纪,阿拉伯数字的写法已与现在的写法基本致此后拉数字传了全世界. 7纪中叶,伯半岛基统一,又经过一百年的发,阿拉伯国家成为地跨、亚非三的大帝国. 据所学知,印度人用梵的头表示数字,创造从0到十个数字计数.阿拉伯人会了这法,对它加改.1世纪初,一便的计数法传到欧洲,为“拉伯数字”. ×;;√.

本题要考查了阿伯人的史贡献. 识记伯人的主历史贡献.

15.(1)据图示可知,材料一展示的是佛教.佛教产生于公元前6世纪的古代印度.是古代印度社会矛盾激化的产物.其创始人为乔达摩•悉达多,释迦牟尼是佛教徒对他的尊称,意思是“释迦族的隐修者”.根据所学知识可知,唐太宗时期,玄奘西行天竺求取佛经,并把印度的历史、地理、风土人情等介绍到中国来,为中印文化的交流作出了巨大的贡献.

(2)基督教的创始人是耶稣,基督教会后来确定耶稣出生日期是12月25日,并将这一天定为“圣诞节”.现在通行的公元纪年就是以传说中的“耶稣出生”之年算起的,这一年就是公元元年.基督教的经典是《圣经》.西罗马帝国灭亡后,基督教成为欧洲的精神领袖,教会拥有西欧近1/3的土地;在政治上鼓吹教权高于王权,并与王权分庭抗礼;在思想文化上更是处于万流归宗的垄断地位,当时西欧的知识分子,绝大部分都是基督教僧侣.教会成为西欧最大的封建主.

(3)促进了阿拉伯半岛统一的宗教是伊斯兰教,7世纪,默罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教,伴随着伊斯兰教的传播,统一的阿拉伯国家建立起来,将一盘散沙的阿拉伯各部落,熔铸成一个强大的民族统一体,建立了统一的国家;形成了阿拉伯文明,对以后的世界文明产生了深远的影响;促进了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的形成等.伊斯兰教的经典是《古兰经》.(4)据所学知识,佛教经典《金刚经》,基督教的经典是《圣经》.伊斯兰教的经典《古兰经》.

(5)由上述材料知,佛教、基督教、伊斯兰教等广泛传播的主要原因是宗教服务于统治的需要,教义有麻痹人民思想的作用,迎合了身处苦难中的下层人民的精神需要、统治者的利用和扶持. 故答案为:

(1)佛教、释迦牟尼(乔达摩﹒悉达多)、印度(天竺).(2)基督教、耶稣、基督教是西欧封建制度的精神支柱.(3)伊斯兰教、阿拉伯半岛地区(麦加)、默罕默德、促进了该地区的统一.(4)《金刚经》、《圣经》、《古兰经》.(5)三大宗教的教义迎合了身处苦难中的下层人民的精神需要、统治者的利用和扶持. 本题考查三大宗教相关知识.

本题掌握三大宗教相关内容.重点熟记基础知识. 16.(1)本题考查的是世界三大宗教的教义.

初中历史试卷第10页,共11页(2)本题考查的是促进了阿拉伯半岛统一的宗教和罗马皇帝定为国教的宗教.(3)本题考查的是基督教的创立与相关节日.(4)本题考查的是三大宗教教义的相似之处.

本题既考查学生对基础知识的识记能力,又体现灵活性与开放性,问题跨度大,但联系紧密.

17.(1)本题考查的是世界三大宗教的教义.(2)本题考查的是世界三大宗教的创始人.(3)本题考查的是伊斯兰教传播的影响.

本题主要考查学生对基础知识的识记能力,需要准确识记世界三大宗教的相关史实. 18.(1)本题考查的是佛教和基督教.(2)本题考查的是“三角贸易”.

本题考查学生对历史知识的灵活运用能力,需要灵活运用世界三大宗教、新航路开辟和“三角贸易”的相关史实.

19.本题以三大宗教的图片与对宗教的评价,综合考查了佛教、基督教、伊斯兰教的创立、教义等史实.

本题考查学生对基础知识的识记能力,需要准确识记佛教、基督教、伊斯兰教的创立与评述事件的方法.

20.(1)本题主要考查古代文明交往的方式.

(2)本题主要考查“东西方文化交流的使者”和《天方夜谭》.(3)本题主要考查马可•波罗.

(4)本题主要考查学生的分析归纳能力. 本题主要考查古代文明的交往与传播,主要考查学生的分析归纳和综合运用历史史实的能力.

初中历史试卷第11页,共11页

第五篇:第22课 科学技术与思想文化(二)教案

第22课 科学技术与思想文化

(二)建湖县裴刘学校 周华

【教与学目标】 1.知识与技能

①使学生了解新式学堂的出现,京师大学堂的创办,新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实;了解民国时期著名文学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。

②指导学生归纳本课文艺成就,提高归纳、概括能力;引导学生分析民国时期时代特征,提高分析问题的能力。

2.过程与方法

运用多媒体教学手段,编演短剧,创设历史情境,激发学生的学习兴趣,使学生对历史有直观、深刻的印象,从而揭示历史现象的本质;指导学生归纳民国时期文艺成就,创制表格,使学生对本课知识条理清晰,以便从宏观上把握知识。

3.情感态度与价值观

使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平,教育必须适应社会发展需要并服务于社会,对学生进行唯物史观教育。通过对民国时期文艺作品思想性的分析,培养学生爱国主义思想,增强学生的社会责任感。

【教与学重点及处理】

①科举制度废除。利用已有知识,创设短剧《蔡元培访谈》,突出重点;②近代文艺成就。阅读归纳,制作表格《民国时期文艺成就》。

【教与学难点及处理】

①知识点杂乱,头绪多;②郭沫若历史剧《屈原》的思想性。通过搜索知识要点,编写提纲突破难点①;通过讨论及编演历史小话剧突破难点②。

【教与学方法】

讨论法,活动法,多媒体教学手段。【学习准备】

①预习搜索本课知识要点。②学生课前通过网络等渠道搜集有关民国时期文艺作品的资料,加深对作家、作品的了解。③编排短剧《蔡元培访谈》;历史小话剧《屈原》(片段)。

【教与学渗透】

①通过上网查询有关资料及剪辑影视资料,渗透信息和多媒体技术。②通过编演短剧渗透相关语文学科知识。③通过歌曲欣赏演唱渗透音乐学科知识。

【教与学资源准备】 多媒体教学设备及相关图片。【教与学的过程】

一、创设情境,导入新课: 你还记得我国古代从什么时候开始实行科举制度的吗?旧式学堂和科举制度是否有利于人才的培养和选拔?你知道新式学堂在中国是什么时候出现的?中国第一所国立的综合性大学是什么?今天著名的高等学府──北京大学是如何创办起来的?

京师大学堂 北京大学

二、自主学习,建构知识:(学生带着以下问题自学。)

1、我国近代前期的新式教育体制是怎样逐步建立起来的?

2、近代进步文学、艺术家的神圣使命是什么?

3、清朝晚期为什么要变革教育制度?

4、对照《奏定学堂章程》里的中学里的课程,课时与今天课程、课时设置,看有什么区别?为什么有这种不同?

5、出示鲁迅《狂人日记》中的一段,播放聂耳的《义勇军进行曲》,看他们各主要怎样的主题思想?

三、合作探究,释疑解惑:

㈠生生合作:采用同桌→小组→合作探究的形式

㈡师生合作:(共同探究解决本课的重点难点问题,组织学生学习和探究新知。)

1、洋务运动时期,洋务派开始学习西方,改革教育,创办新式学堂;戊戌变法时期,维新派创办

京师大堂,这是中国近代第一所国家建立的最高学府,表明近代中国教育改革迈出了重要的一步;后来清政府拟定《奏定学堂章程》,建立起新式教育体制,废除科举制度。

2、清朝的科举制度禁锢了人们的头脑,扼杀了人们的聪明才智,为清朝统治者培养了忠实的奴仆。而清朝后期随着闭关政策的破产,与西方国家之间的交往越来越频繁,而科举制度培养的人才越来越不能够满足形势的需要,所以清政府开始逐步变革教育制度,向新式教育制度迈进。

3、《奏定学堂章程》设有“读经”“讲经”课,我们的课程表没有。它里面没有我们今天的化学、音乐等课程。另外,我们今天的政治课它叫“修身”,数学课它叫“算学”,生物课它叫“博物”,美术课它叫“图画”,体育课它叫“体操”。

两者相比较,最大的差别在于《奏定学堂章程》规定有“读经”“讲经”,而且所占课时比例很大,反映出它还带有浓厚的封建主义的色彩。

4、鲁迅的《狂人日记》借狂人之口,大胆揭露了封建礼教的“吃人”罪恶,批判了黑暗的封建制度。聂耳的《义勇军进行曲》,在中华民族的危急关头,激发了中国人民不屈不挠,争取民族解放的信心和斗志,建国时被定为国歌。

四、拓展延伸,深化主题

1、近代中国教育大事记

(一)1862年,京师同文馆正式成立,以培养外语翻译和外交人才。这是清政府创建的第一所新式学堂,开创了近代中国官办新式教育的先河。

(二)随着洋务运动的展开,洋务派又陆续开办了一批科学技术学堂和军事学堂,如福州船政学堂(1866年)、天津电报学堂(1879年)、天津北洋水师学堂(1880年)等。

(三)1872~1875年,清政府先后派遣4批、共计120名幼童赴美留学。在这些小留学生当中,便有后来成为我国著名铁路工程师的詹天佑。

(四)1877年,清政府派遣福州船政学堂30名学生分赴英、法学习海军,这也是第一批留学欧洲的中国学生。在这批留学生中,便有后来成为我国著名思想家的严复。

(五)1898年,作为戊戌变法时期的“新政”之一,京师大学堂创办。这是我国近代第一所国家建立的最高学府。1912年5月,京师大学堂改名为北京大学。

(六)1911年,留美学务处下设的肄业馆建成并改名为清华学堂(因在北京西郊“清华园”旧址上修建而得名)。清华学堂最初仅是一所利用美国退还的部分“庚子赔款”,用来资助中国学生赴美留学的预备学校,后来发展为今天的清华大学。

(七)1904年1月,清政府颁布《奏定学堂章程》,规定学校教育分为初等、中等、高等三个阶段。这是中国历史上第一个正式颁布且在全国普遍实行的学制。

(八)1905年9月2日,清政府发布上谕,宣布“自丙午(1906年)科为始,所有乡会试一律停止,各省岁科考试亦即停止”,延续了1 300多年的科举制度最终被废除。

2、《义勇军进行曲》的诞生

“起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城!„„”当每一个中国人听到《义勇军进行曲》时,都会被它激昂的歌词和雄壮的旋律所感动。可你知道它是怎样诞生的吗?

1934年,在中华民族的危急关头,戏剧家田汉决定写一个以抗日救亡为主题的剧本《风云儿女》。剧本的主要内容是,生活在国民党反动统治下的知识分子辛白华,在经过一番苦闷、彷徨之后,勇敢地走出书斋、冲向抗日前线的故事。在剧本中,田汉为主人公安排有创作长诗《万里长城》的情节,该诗的最后一节,后来便成了电影《风云儿女》主题歌《义勇军进行曲》的歌词。1935年2月,当田汉刚刚完成剧本梗概后,便不幸被国民党当局逮捕。随后,为电影《风云儿女》主题歌谱曲的任务便交给了年仅23岁的音乐家聂耳。在为《义勇军进行曲》谱曲时,聂耳把对祖国、对人民的一腔赤诚和对敌人的无比愤恨,倾注到了每一个音符当中。仅经过两夜工夫,聂耳便把曲子的初稿谱好了。由于白色恐怖的迫害,聂耳离国赴日。在到达日本后不久,他就把《义勇军进行曲》的定稿寄回了祖国。

1935年5月,随着电影《风云儿女》在全国的公演,影片的主题歌《义勇军进行曲》也迅速传遍大江南北、长城内外,鼓舞着一批又一批中国人奔赴国难、奋勇向前。

3.詹天佑不掠人之美

火车自动挂钩是美国人伊利·汉尔顿·詹内发明创造的。詹内于1868年4月21日获得了这项发明的专利权。后来,詹内继续改进,并于1873年4月29日获得第二次专利权。

詹内发明的火车自动挂钩与现今火车使用的自动挂钩基本一样。詹内发明的火车挂钩,英语写作“Janney CoupIer”。我国早期铁路材料目录把它简译为“詹氏车钩”。由于詹天佑是我国早期最著名的铁路工程师,所以,有些人误以为火车自动挂钩是詹天佑发明的。像上海人民出版社出版的徐启恒、李希泌著《詹天佑和中国铁路》一书中,有一幅火车自动挂钩照片,题目是“詹天佑自动挂钩”。

据说,詹天佑生前曾听说过这种误传,他诚恳地对周围的人说:“请同事们帮助我解释解释,没有这件事。”后来,詹天佑编著《新编华英工学字汇》,书中收录“詹氏车钩”这个词条,在音译时,詹天佑有意不用“詹”字,改用“郑”字,译为“郑氏车钩”。

这一字之差见精神。它表现出詹天佑严肃、诚实,不掠人之美的高尚品德。4.徐悲鸿秩事

1941年,蒋介石发动了震惊中外的“皖南事变”,国立中央大学的进步师生对蒋介石的倒行逆施深恶痛绝,纷纷口诛笔伐。在中大艺术系任教的徐悲鸿怀着无比愤怒的心情,回到他在盘溪筹办的中国美术学院后,满怀悲愤画了一幅《怒猫图》,图中一只小老虎似的雄猫立于巨石上,竖起两耳,怒睁着一

双像电灯泡一样闪闪发光的圆眼睛,猫须挺直如利锥,咬牙切齿,微张巨口,面向纸外作捕鼠状。图上没有题词,只写上了寓意深刻的“壬午大寒”4个小字,并盖上了悲鸿名章。不久田汉来访,悲鸿将此画给他看,田汉赞不绝口,当即吟诗一首,用遒劲的书法写在画幅的右上角。诗云:“已是随身破布袍,那堪唧唧啃连宵,共嗟鼠辈骄横甚,难怪悲鸿写怒猫。”诗中对徐悲鸿爱憎分明的正义感给予褒扬。

五、反思总结,能力提升

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