第一篇：2018特岗教师考试模拟题：小学语文
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www.xiexiebang.com 2018特岗教师考试模拟题：小学语文
早起的鸟儿有虫吃，大家是不是都已经开始准备2018特岗教师考试了呢?优路教育特意为大家准备了《小学语文》的模拟试题，希望对大家有所帮助!
一、单项选择题
1.下列各组字词的注音有错的一项是()。
A.酝酿(niàng)滑稽(jī)洗濯(zhuó)孪(luán)生
B.梦寐(mâi)称(chân)职 赏赐(cì)嫩(rùn)芽
C.诀(juã)别 实(shí)物 笼(lǒng)罩 猝(cù)然
D.厄(â)运 虐(nüâ)杀 炫(xuàn)耀 匿(nì)名
2.下列词语中没有错别字的一项是()。
A.嬉戏 伫足 相得益章
B.奥密 缄默 克尽职守
C.蜿蜒 贪婪 相形见绌
D.迁徙 祈祷 无与论比
3.下列句中有语病的一项是()。
A.“嫦娥二号”航天飞行器在圆满完成了探月任务后，飞离月球，开始新的宇宙探测之旅
B.食品是否安全，是人们身体健康的基本，所以，食品生产企业要高度重视食品安全
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C.在世人的广泛关注下，“山水合璧——黄公望与《富春山居图》特展”终于如期成功举办了
D.为让市民及时了解更多更新的信息，南京市在网络上建立了全国第一个微博城市广场
4.按照上下文连贯的要求，下面横线上依次填人最恰当的一项是()。
有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，________，多一些和谐与温暖，________,多一些真诚与团结,________。
A.少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散
B.少一些指责与误会，少一些争吵与冷漠，少一些欺瞒与涣散
C.少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会
D.少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠
二、现代文阅读
灯笼
①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。
②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。
所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整
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www.xiexiebang.com 个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。
③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。
④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。
⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。
⑥一年除夕，邻居栓柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”栓柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。
⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到栓柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给栓柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”栓柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了栓柱。
⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果栓柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。
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⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。
人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦„„微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺!”
⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。
1.简要说说文中的父亲是一个什么样的人。
2.本文围绕父亲与灯笼，主要叙述了三件事，请概括出其余两件事。
答：(1)父亲给人家做灯笼，一视同仁，有求必应。
3.结合语境，对下列句子作简要赏析。
(1)细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。
(2)微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺!”
4.下列对文中有关内容的理解和分析不正确的一项是()。
A.制作灯笼很费时间和精力，①段中，父亲却说“当玩了，闲着也是闲着”，这句话表明父亲根本不会靠它来赚钱，也表现了父亲为人很厚道
B.③段中，作者介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，这使文章带有浓郁的民俗色彩，并为下文写栓柱来求灯笼等情节作了铺垫
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C.⑦段中的加点词语“犹豫”“斩钉截铁”，写出了父亲内心经历了从不情愿到痛下决心的漫长挣扎过程，因为他也希望自家能过一个喜庆祥和的新年
D.⑨段中的画线句通过描写那些赋予了灵魂的灯笼，赞美了父亲的好灵魂。正如送人玫瑰，手有余香，给人灯笼也必然会在照亮别人的同时照亮自己
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面的问题。
王霸字元伯，颍川颍阳人也。汉兵起，光武过颍阳，遂从击破王寻、王邑于昆阳。及光武为大司马，以霸为功曹令史，从度河北。宾客从霸者数十人，稍稍引去。光武谓霸曰：“颍川从我者皆逝，而子独留。努力!疾风知劲草。”及王郎起，光武在蓟，郎移檄购光武。光武即南驰至下曲阳。传闻王郎兵在后，从者皆恐。既至信都，发兵攻拔邯郸。霸追斩王郎，得其玺绶。封王乡侯。从平河北，常与臧宫、傅俊共营，霸独善抚士卒，死者脱衣以敛之，伤者躬亲以养之。光武即位，以霸晓兵爱士，可独任，拜为偏将军。
四年秋，帝幸谯，使霸与捕虏将军马武东讨周建于垂惠。苏茂将五校兵四千余人救建，武恃霸之援，战不甚力，为茂、建所败。武军奔过霸营，大呼求救。霸日：“贼兵盛，出必两败，努力而已。”乃闭营坚壁。军吏皆争之。霸日：“茂兵精锐，其众又多，吾吏士心恐，而捕虏与吾相恃，两军不一，此败道也。今闭营固守，示不相援，贼必乘胜轻进;捕虏无救，其战自倍。如此，茂众疲劳，吾承其弊，乃可克也。”茂、建果悉出攻武。合战良久，霸军中壮士路润等数十人断发请战。霸知士心锐，乃开后营，出精骑袭其背。茂、建前后受敌，惊乱败走，霸、武各归营。贼复聚众挑战，霸坚卧不出，方飨士作倡乐。茂雨射营申，中霸前酒樽，霸安坐不动。军吏皆日：“茂前日已破，今易击也。”霸日：“不然。苏茂客兵远来，粮食不足，故数挑战，以侥一切之胜。今闭营休士，所谓不战而屈人之兵，善之善者也。”茂、建既不得战，乃引还营。十三年，增邑户，更封向侯。三十年，定封淮陵侯。永平二年，以病免，后数月卒。
(《后汉书·王霸传》，有删节)
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1.以下各组句子中，分别表明王霸“善抚士卒”和“有谋略”的一组是()。
A.死者脱衣以敛之+追斩王朗，得其玺绶
B.伤者躬亲以养之+不相援，贼必乘胜轻进
C.客兵远来，粮食不足+贼兵盛，出必两败，努力而已
D.方飨士作倡乐+中霸前酒樽，霸安坐不动
2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()。
A.王霸跟从光武渡过黄河之后，当初跟他一起投靠光武的几十个宾客，都渐渐离去了，只有他矢志不移，因此光武对王霸感慨道：“真是疾风知劲草!”
B.王霸与马武一起讨伐周建。马武没有倾力应战，被苏茂、周建打败，马武的军队奔逃到王霸的营垒，大声呼救，王霸没有立即出兵救援
C.王霸手下将士争相要求出战，甚至几十名壮士断发请战，此时王霸认为贼兵精锐，人数众多，而马武又过于依赖王霸，出兵容易失败，王霸没有出兵
D.王霸对光武帝一片忠心，对将士们抚爱有加;他作战勇猛，机智沉稳;一生战功显赫，屡受封赏
3.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)以霸晓兵爱士，可独任，拜为偏将军。
(2)如此，茂众疲劳，吾承其弊，乃可克也。
(3)今闭营休士，所谓不战而屈人之兵，善之善者也。
四、古诗词鉴赏
秋词
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(唐)刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1.赏析“排”“引”两个字，说出它们各自的妙处。
2.古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，但本诗却一反传统，格调高昂。请评析本诗中“鹤”的形象。
五、案例分析题
1.一位教师在执教《落花生》一课，学到“父亲”的话“花生的好处很多„„必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生积极参与，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。
请谈谈你对以上教学片段的看法。
2.某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动：
活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。
活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修敌。
活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。
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活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。
活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。
你是怎样评价上述设计的?请从教和学的角度进行评述。
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第二篇：特岗教师招聘考试模拟题(小学语文一)
2010年特岗教师招聘考试模拟题(小学语文二)
部分试题
一、选择题(每小题3分，共18分)
1.下列各组词语中加点字的读音，全对的一组是()
A.差错(chā)饿莩(piǎo)央浼(miǎn)辎重(zī)
B.赝品(yàn)燥热(zào)忖度(chǔn)束缚(fù)
C.蹩进(bié)癖好(pǐ)偏裨(pí)连累(lěi)
D.瘐毙(yǔ)打烊(yàng)便宜(biàn)愀然(qiū)
2.下列有错别字的一项是()
A.旗杆勘查百无聊赖掎角之势
B.敕造寒暄天理昭然湛湛青天
C.灯盏厮打流觞曲水戌戊变法
D.暮霭窈窕茕茕孑立兵荒马乱
(试题由中人教育独家提供，任何网站如需转载，均需得到中国教育在线教师招聘频道和中人教育双方的书面许可，否则追究法律责任。)
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()
①这个句子所运用的比喻 三层意思，需要深入挖掘，才能真正体会到其中的妙处。
②人可以抛舍很多，但绝不可抛舍养育自己的土地，失去了对它的，便失去了良知。
③谢冕说过：“欣赏诗歌的目的，在于 诗人抒写的情感，但这并非最后的目的。”
A.包涵眷念领略B.包含眷念领教
C.包含眷恋领略D.包涵眷恋领教
4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()
A.我们的周德鸿老师不仅精通数学，还是个计算机专家，我们这些初学计算机的学生要虚心向他求教，不耻下问。
B.筹建办公室组织专门人员反复论证，励精图治，确定深圳地铁二期工程建设标准要达到日运营100万人次的要求。
C.国庆期间，西安大雁塔广场到处是游玩的人，直到天黑还不绝如缕，热闹非凡。
D.最后，朱老先生说这只是一次粗枝大叶的讨论，希望大家能从中领略运用文字所应具有的严谨精神。
5.下列各句中，语意不明确的一句是()
A.学生作文个性差异是很大的，这种差异包括个体之间的差异和同一个体在不同能力层次上的差异造成的。
B.为满足广大游客的需要，华夏旅行社设计并开通了20余条红色旅游精品线路。
C.法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了宣泄自己的不满。
D.在美国家庭中，汉语已成为继英语和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言。
6.下列文学常识表述正确的一项是()
A.《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的小说集，其中《药》选自《彷徨》，《祝福》选自《呐喊》。
B.世界文学“四大吝啬鬼”指的是莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台和契诃夫《死魂灵》中的泼留希金。
C.莫泊桑是法国批判现实主义作家，有“短篇小说巨匠”的美称，其短篇小说代表作有《项链》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》。
D.中国四大古典小说是指《西游记》(吴承恩)、《红楼梦》(曹雪芹)、《水浒传》(罗贯中)、《三国演义》(施耐庵)。
得分评卷人
二、阅读下面的一段文字，完成7～10题(每小题2分，共8分)
斯坦福大学的科学家们制造出了一种分子扩大了的DNA，其双螺旋结构比自然界已发现的任何一种DNA都要宽。这种大分子DNA不仅耐热性好，而且还能在黑暗中发光——这一特性可能对检查人体基因缺陷十分有用。
DNA的典型形态是双螺旋结构——两组平行的基因信息像一根长长的盘旋的梯子一样联结在一起。每一节梯子都由两个互补的碱基组成，它们组合在一起成为碱基对。
自然界只有4种天然碱基，它们是：腺嘌呤(A)，鸟嘌呤(G)，胞嘧啶(C)，胸腺嘧啶(T)。由于4种碱基各自独特的形态和大小，T常常与A配对，G常常与C配对。其他的配对形式(如A配C，G配T)都会因为太宽或太窄而不能形成双螺旋结构。
人类DNA由约30亿个碱基对按特定顺序排列组成，它们将人类健康生存所需要的基因信息拼写出来。只要一两对碱基对的排列顺序出错，基因密码就会出现混乱，从而导致婴儿在出生时会出现可怕的畸形或导致像癌症和镰状细胞贫血症这样的疾病。
加利福利亚理工学院的化学家纳尔逊·伦纳德在20世纪70年代做过一个实验，他将一个苯环嵌入碱基A，得到了一个大碱基xA, xA比普通碱基A宽了约33%。斯坦福大学的科尔和他的同事们继续了伦纳德的实验。
斯坦福大学的这个研究组使用与伦纳德相似的方法得到了xT——一种大小为自然T两倍的合成碱基。接下来的挑战是将这些大碱基嵌入双螺旋结构。
他们通过将xA与自然T组合，xT与自然A组合，从而合成了完美的双螺旋结构。一种比自然DNA宽了约20%的新的稳定的DNA形态诞生了，研究人员将它命名为“扩展DNA”或“xDNA”。
研究人员发现xDNA有几个比自然DNA更加优良的特点。比如说，xDNA比自然DNA的耐热性好。在实验室环境下，自然DNA的分解温度是21.3摄氏度，而xDNA在55.6摄氏度时还依然保持完整。
科尔说：“一般说来，体积大的物体比体积小的物体耐热性好，DNA也不例外。”
他补充说，大一些的分子一般会发出荧光，这也许能解释为什么自然DNA不发光，而xDNA却发出一种紫色光，使它在显微镜下被看得很清楚。
在自然界，DNA携带了所有的遗传信息并传给后代。科尔正在研究xDNA是否也有这种功能。
不过他警告说：“这种新的DNA不太可能在地球上的自然环境中发挥功能，因为它太大了。不过，我们希望，有一天它会成为地球上或是其他星球上的一种新的生命形式的基因物质，这样当我们往其他星球上派探测机器人时，我们就会知道要在冰层下寻找什么样的生命形态。”
7.下列关于xDNA的解说，有误的一项是()
A.xDNA是一种人造DNA，其双螺旋结构比自然界已发现的任何一种DNA都要宽，是一种大分子DNA。
B.xDNA是美国科学家们连续研究的成果，它是由科学家们先合成一些大碱基，而后将其嵌入双螺旋结构而成。
C.xDNA与自然DNA相比，耐热性更好，而且还能在黑暗中发光。
D.xDNA的诞生可能为人类诊断自身基因缺陷带来帮助。
8.下面对“双螺旋结构”和“碱基对”的解说，有误的一项是()
A.双螺旋结构是DNA的典型形态，它由两组平行的基因信息像一根长的盘旋的梯子一样联结而成，故名“双螺旋”。
B.碱基对是双螺旋结构的基本单元，它由两个功能互补的碱基组成。
C.碱基的配对受形态和大小的限制，有较稳定的配对形式，太宽或太窄的配对形式都不能形成双螺旋结构。
D.人类DNA由约30亿个碱基对按特定顺序排列组成，它们将人类健康生存所需要的基因信息拼写出来。
9.下列表述不合文意的一项是()
A.基因排序对人类健康至关重要，只要一两对碱基对的排序出错，就会致婴儿畸形或其他的一些疾病。
B.xDNA比自然DNA耐热性好，自然DNA的分解温度是21.3摄氏度，而xDNA的分解温度是55.6摄氏度。
C.在自然界，DNA携带了所有的遗传信息并传给后代，xDNA是否具有这种功能尚在研究之中。
D.xA和xT是两种人工合成的大碱基，科学家将它们分别与自然T、自然A结合，从而合成了完美的双螺旋结构。
10.根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是()
A.一般说来，体积大的物体比体积小的物体耐热性好，这一规律可以解释xDNA比自然DNA耐热性更好的现象。
B.大一些的分子一般会发出荧光，DNA也不例外，这就可用来解释xDNA与自然DNA在发光问题上的差异。
C.因为xDNA太大了，科尔认为它在地球上的自然环境中发挥功能的可能性不大。
D.如果xDNA将来能成为地球上或是其他星球上新的生命形式的基因物质，它就会为我们的太空生命探索提供指导。
得分评卷人
三、阅读下面文言文选段，完成11～15题(第11~14题每小题2分，第15题12分,共20分)
马怀素，润州丹徒人也。寓居江都，少师事李善。家贫无灯烛，昼采薪苏，夜燃读书，遂博览经史，善属文。举进士，又应制举，登文学优赡科，拜郿尉，四迁左台监察御史。
长安中，御史大夫魏元忠为张易之所构，配徙岭表，太子仆崔贞慎、东宫率独孤祎之饯于郊外。易之怒，使人诬告贞慎等与元忠同谋，则天令怀素按鞫，遣中使促迫，讽令构成其事，怀素执正不受命。则天怒，召怀素亲加诘问，怀素奏曰：“元忠犯罪配流，贞慎等以亲故相送，诚为可责，若以为谋反，臣岂诬罔神明?昔彭越以反伏诛，栾布奏事于其尸下，汉朝不坐，况元忠罪非彭越，陛下岂加追送之罪。陛下当生杀之柄，欲加之罪，取决圣衷可矣。若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?”则天意解，贞慎等由是获免。时夏官侍郎李迥秀恃张易之之势，受纳货贿，怀素奏劾之，迥秀遂罢知政事。怀素处事平恕，当时称之。使还，迁考功员外郎。时贵戚纵恣，请托公行，怀素无所阿顺，典举平允，擢拜中书舍人。
开元初，为户部侍郎，加银青光禄大夫，累封常山县公，三迁秘书监，兼昭文馆学士。怀素虽居吏职，而笃学，手不释卷，谦恭谨慎，深为玄宗所礼，令与左散骑常侍褚无量同为侍读。怀素病卒，年六十，上特为之举哀，废朝一日，赠润州刺史，谥曰文。
(选自《旧唐书》)
11.对下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是()
A.则天令怀素按鞫 按：查办
B.怀素无所阿顺，典举平允 典：主管
C.时夏官侍郎李迥秀恃张易之之势，受纳货贿 受：同“授”，接纳
D.遣中使促迫，讽令构成其事 讽：用含蓄委婉的话暗示
12.下列各项的句式与其他三项不同的一项是()
A.怀素处事平恕，当时称之。
B.寓居江都，少师事李善。
C.怀素奏劾之，迥秀遂罢知政事。
D.怀素无所阿顺，典举平允，擢拜中书舍人。
13.以下六句话，分别编为四组，全部说明马怀素处事平恕的一组是()
①家贫无灯烛，昼采薪苏，夜燃读书，遂博览经史，善属文。
②元忠犯罪配流，贞慎等以亲故相送，诚为可责。
③陛下当生杀之柄，欲加之罪，取决圣衷可矣。
④李迥秀恃张易之之势，受纳货贿，怀素奏劾之，迥秀遂罢知政事。
⑤讽令构成其事，怀素执正不受命。
⑥上特为之举哀，废朝一日。
A.①④⑤B.②③⑤C.②④⑤D.②④⑥
14.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()
A.马怀素家境贫寒，他白天砍柴割草，在晚上燃柴读书，终于博览群书，尤其擅长文章写作。
B.马怀素用汉朝不给向被处死的彭越奏事的栾布判罪，说明判处给被流放的朋友送行的崔贞慎等人是不恰当的，从而使武则天改变了初衷。
C.张易之诬陷崔贞慎和独孤祎之，武则天让马怀素按照诬辞审问，但马怀素坚持正义，最终使崔贞慎和独孤祎之获免。
D.当时权贵和外戚放纵无忌，请求怀素假以官府的名义行他们的私事，但怀素没有阿谀顺迎他们。
15.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)贞慎等以亲故相送，诚为可责，若以为谋反，臣岂诬罔神明?
译文：
(2)陛下当生杀之柄，欲加之罪，取决圣衷可矣。
译文：
(3)若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?
译文：
得分评卷人
四、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。(每小题5分，共10分)
军城早秋 严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
16.(1)
一、二句的景物描写有什么作用?
(2)
三、四句写出诗中这位将军怎样的形象特点? 参考答案
一、选择题
1.C 【解析】略。
2.C 【解析】C项中的“戌戊变法”应为“戊戌变法”。
3.C 【解析】略。
4.D 【解析】A.不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。使用对象有误。B.励精图治：振奋精神，谋求治理好国家。语意与语境不合。C.不绝如缕：如同只有一根细线连着，几乎要断，形容局势危急或声音细微悠长。D.粗枝大叶：(1)形容很简略，不细致，不具体;(2)形容作风草率、不认真。在此句中其意思为第一种解释。
5.A 【解析】略。
6.C 【解析】A.《药》选自《呐喊》，《祝福》选自《彷徨》。B.《死魂灵》作者为果戈里。D.《水浒传》作者应为施耐庵，《三国演义》作者应为罗贯中。
二、阅读下面的一段文字，完成7~10题
7.D 【解析】“诊断”应为“检查”。
8.B 【解析】“功能互补”错，应为“形态和大小互补”。
9.B 【解析】“而xDNA的分解温度是55.6摄氏度”此句不符合文意。
10.B 【解析】“DNA也不例外，这就可用来解释……”错，原文是“也许”的猜测语气。
三、阅读下面文言文选段，完成11~15题
11.C 【解析】略。
12.B 【解析】A、C、D均为被动句。B项为“寓居在江都，年轻时拜李善为师”。
13.C 【解析】平恕：处事公平，待人宽厚容让。①表明马怀秦苦学博学，③⑥是关于武则天的。
14.D 【解析】“请托公行”的意思是“请托的事情公开地进行”，而不是以官府名义行私事。
15.【解析】(1)崔贞慎等因为是亲密的故交就去送他，实在是可以责备的，如果认为他们是谋反，我怎么能欺骗上天的神明?
(2)陛下手握生杀大权，想要给他们加个罪名，取决于您的内心就可以了。
(3)如果交付给我去审讯，我怎么敢不遵守陛下的法律呢?
四、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题
16.【答案要点】(1)渲染阴沉肃杀的气氛;暗示敌人入侵。
(2)威武、勇猛、刚毅。
第三篇：特岗教师考试模拟题 (7)
2010年特岗教师招聘考试教育理论综合试题及参考答案（8）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。每小题1分，共10分）
1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？()
A.瑞士皮亚杰 B.奥地利劳伦兹 C.美国桑代克 D.苏联维果茨基
2.人力资本理论说明了（）
A.教育对经济发展的促进作用
B.经济发展水平对教育的制约作用
C.政治对教育的制约作用
D.教育对科学技术的促进作用
3.两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做（）
A.正迁移 B.负迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移
4.（）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
A.加强和改进师德建设
B.加强和改进法制建设
C.物质文明建设
D.反腐倡廉建设
5.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）
A.循序渐进原则
B.直观性原则
C.启发性原则
D.因材施教原则
6.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为（）
A.感受性
B.绝对感觉阈限
C.绝对感受性
D.感觉阈限
7.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（）津贴。
A.特殊岗位补助
B.生活补助
C.艰苦贫困地区补助
D.特殊奉献补助
8.20世纪50年代，布鲁姆建立了（）
A.教学目标分类学
B.教育评价分类学 C.教育目标分类学
D.教育测验分类学
9.群体规范的基本作用是对成员具有（）的作用。
A.吸引
B.比较和评价 C.助长
D.凝聚
10.班集体内教育和教学活动的核心是（）
A.班主任
B.班委会 C.共青团
D.少先队
二、多项选择题（在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分）
1.以下活动属于问题解决的有（）
A.走楼梯
B.研究登山路线
C.回忆办公室门号
D.慢跑 E.走象棋
2.教育学创立的标志主要有（）A.教育问题构成专门的研究领域
B.专门反映教育本质和规律的概念与范畴体系 C.科学的研究方法
D.重要的教育家及系统的教育学著作 E.专门的教育研究机构
3.法的要素有（）
A.法律规则 B.法律原则 C.法律概念 D.法律条文
4.属于课程目标垂直分类的是（）
A.学科的（领域的）课程目标 B.课程目标 C.教育目的 D.德育目标 E.心理教育目标
5.放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点：（）
A.任性
B.懦弱
C.幼稚
D.思想活跃 E.蛮横胡闹
三、填空题（每小题1分，共10分）
1.过程是教育心理学研究的核心内容。
2.教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和。
3.2002年起，国家在贫困地区义务教育阶段实行的一种收费方式简称是。
4.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“”的教学策略。
5.我国的教育目的的理论基础是。
6.2005年起，对农村义务教育阶段家庭贫困的学生实施的“两免一补”的内容是免收杂费、免，补助寄宿生生活费。
7.各种发明创造都可以看做是问题解决的典型例证。
8.中华人民共和国公民年满周岁可以依法享有选举权和被选举权。
9.实施全面发展教育的基本途径是。
10.看见路上的垃圾便绕道走开，这属于条件作用
四、名词解释（每小题4分，共20分）
1.社会性压力源
2.德育过程
3.认知策略
4.班级授课制
5.教师文化
五、简答题（每小题6分，共30分）
1.学习策略的训练方法主要有哪几种？
2.简述教学过程的结构。
3.简述教师的职业道德素养要求。
4.简述记忆的涵义与基本过程。
5.学校实施美育应注意哪些方面?
六、论述题（每小题10分，共20分）
1.影响人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造学生良好的人格特征？
2.如何根据迁移的原理有效地组织教学？
考答案：
一、单项选择题
1.B ［解析］ “关键期”最初是从动物心理实验研究提出来的，这一现象最早是由生物学家劳伦兹在研究鸟类的自然习性时发现的。2.A ［解析］教育与政治经济制度有密切的关系，人力资本理论重视人口的质量，认为人力资本是现代经济增长的重要因素，并把这些因素归结为知识的进步、技术的改进和劳动力质量的提高，所以人力资本理论说明了教育对经济发展的促进作用。
3.B ［解析］根据迁移的性质来分，可以把迁移分为正迁移与负迁移。其中负迁移是指两种学习之间的相互干扰、阻碍。
4.A ［解析］略。
5.C ［解析］启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
6.D ［解析］感受性：人对刺激物的感觉能力。绝对感觉阈限：最小可觉察的刺激量。绝对感受性：能够引起我们感觉质变的最小的量变数值就是绝对感受性。题干是感觉阈限的定义。
7.C ［解析］略。
8.C ［解析］20世纪50年代,布鲁姆等人继承和发展了泰勒的行为目标思想,创立了教育目标分类学,把行为性目标推向了一个新高度。
9.B ［解析］群体规范对成员具有比较和评价的作用，它可为成员提供认知标准和行为准则，用以调节、制约成员的思想和行为，使它们保持一致，群体规范还可作为成员彼此认同的依据。
10.A ［解析］班主任是学校对学生教育管理的具体执行者,是班集体内教育和教学活动的核心,是联系学校、家庭和社会的纽带
二、多项选择题
1.BCE ［解析］问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程。
2.ABCDE ［解析］教育学创立的标志：（1）从对象而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育学家们的特殊关注；（2）从概念和范畴而言形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴以及概念和范畴的体系；（3）从方法而言，有了科学的研究方法；（4）从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门系统的教育学著作；（5）从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。
3.ABC ［解析］略。
4.ABC ［解析］课程目标的分类,有垂直和水平两个角度，垂直分类有教育、课程与教学三个层面，水平分类有认知、技能、情意三个层面。
5.ACE ［解析］放纵型就是父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态。孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。
三、填空题
1.学校教育
2.教育再生产科学知识
3.一费制
4.先行组织者
5.马克思主义关于人的全面发展学说
6.教科书费
7.创造性
8.18
9.学校教育
10.逃避
四、名词解释
1.社会性压力源：造成个人生活方式上的变化，并要求人们对其做出调整和适应的情境与事件。
2.德育过程：是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促进受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会
化与社会规范个体化的统一过程。
3.认知策略：指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。
4.班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
5.教师文化：是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式
五、简答题 1.［答案要点］（1）指导教学模式；
（2）程序化训练模式；
（3）完形训练模式；
（4）交互训练模式；
（5）合作学习模式。
2.［答案要点］（1）引起学习动机；
（2）领会知识；
（3）巩固知识；
（4）运用知识；
（5）检查知识。
3.［答案要点］(1)忠诚于人民的教育事业。依法执教，严谨治教；爱岗敬业，廉洁从教。
(2)热爱学生。全面关心学生，尊重和信任学生，严格要求学生，理解和宽容学生，解放和放飞学生。
(3)具有团结协作的精神。善于与同事合作，善于与家长和社会合作。
(4)以身作则，为人师表。加强修炼，言行一致。
4.［答案要点］ 记忆是在头脑中识记、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。记忆基本过程：信息进入记忆系统——编码，信息在记忆中储存——保持，信息从记忆中提取出来——提取。
（1）编码：是记忆的第一个基本过程，把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式，需要注意的参与。注意对记忆有重要影响，编码强弱直接影响着记忆的长短。强烈的情绪体验会加强记忆效果。
（2）保持（储存）：已经编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定时间后才可能被提取。
（3）提取：保存在记忆中的信息，只有提取出来加以应用，才是有意义的。提取表现方式有回忆和再认。
5.［答案要点］ 学校实施美育应注意以下三方面：(1)提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力；(2)培养学生鉴赏美的能力，即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力，具有区分美的种类和程度的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境，从而达到“物我合一”的审美境界，并使人格与性情得到陶冶；(3)形成学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力
六、论述题
1.［答案要点］ 人格是构成一个人思想、情感、行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。影响人格形成的因素有：
(1)生物遗传因素。
根据研究，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。
（2）社会文化因素。
社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有维系社会稳定的功能。
（3）家庭环境因素。
不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。家庭教养方式可分为：①权威型。父母在对子女的教育中表现过分支配，一切由父母控制;②放纵型。父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态；③民主型。父母与子女在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定自主权，并给孩子以积极正确的指导。
(4)早期童年经验。
首先，人格发展的确受到童年经验的影响，但二者不存在对应关系。其次，早期经验不能单独对人格起决定作用。再次，早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。
(5)自然物理因素。
生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。
总之，人格是先天、后天的合金，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定人格发展的可能性，环境决定人格发展的现实性。
塑造学生良好的人格特征需要做到：
(1)有效的说服。通过信息传播或者沟通的方式来改变人们的态度就是说服。
(2)树立良好榜样。榜样是学生通过观察别人的所作所为来进行的一种社会学习，如在课堂中教师表扬人格完善的学生，鼓励其他学生像优秀者学习，从而完善其他学生的人格就是一种很好的塑造学生良好人格的方法。树立榜样的时候应该注意榜样的类似性、认同性、针对性和一致性。
(3)利用群体约定。群体约定对改变学生的态度有重要的作用，因此教师要建立积极的规范，避免形成消极的规范。
2.［答案要点］（1）改善心智功能。教师注重调动学生的积极性，促使他们积极思考，发散思维。
（2）传授基本知识。教师把需要学生掌握的基本知识详细而有计划的传授给学生。
（3）有效的指导。给学生提供有效的、及时的指导，给他们最需要的帮助。
（4）提高迁移的意识性。教学中，教会学生举一反三，触类旁通。
（5）合理安排教学内容。教学内容要把握好难度和进度，根据学生的实际学习情况展开。
（6）设计情境性教学。创造引人注意的情境，比如设想、举例或者换位思考等
第四篇：2018陕西特岗教师招聘考试模拟题+解析(小学语文)
2018陕西安康特岗教师招聘考试模拟题+解析（小学
语文）
教师招聘考试模拟题+解析(小学语文)
一、单项选择题
2.下列汉字均书写有误的一项是()。A.分内 奢靡 神采 铤而走险 B.劝诫 伶仃 折中 治丝益棼 C.战栗 谋划 录像 披星戴月 D.佐证 精萃 押韵 阴谋诡计
2.【答案】D。解析：D项精萃改为“精粹”。3.下列作者作品对应正确的一项是()。
A.屈原——《九辩》 B.胡适——《文学革命论》
C.索福克勒斯——《俄狄浦斯王》 D.司汤达——《双城记》
3.【答案】C。解析：A项“宋玉——《九辩》”;B项“陈独秀——《文学革命论》”;D项“狄更斯——《双城记》”。
4.下列语句有病句的一项是()。
A.为了防止疫情继续大规模扩散，各国政府都及时采取了防范措施。B.由于书写印刷工具的更新，为民族文化传播提供了条件。
C.虽然分数依然未及格，但是谁也不会认为这是他天资愚笨的缘故。D.她是一位有着二十多年工作经验的数学老师。
4.【答案】B。解析：“由于”掩盖了主语，导致句子缺乏主语，应删去“由于”。5.现代汉语词汇中占绝大多数的是()。
A.单音节词 B.双音节词 C.三音节词 D.多音节词
5.【答案】B。解析：现代汉语词汇中占绝大多数的是双音节词。
二、判断题
1.汉字的造字法“六书”是指“象形、会意、指示、形声、转注和假借”。()1.【答案】×。解析：“指示”改为“指事”。
2.汉语的调类有五种，分别是“阴平、阳平、上声、去声和轻声”。()2.【答案】×。解析：汉语的调类为四种，“阴平、阳平、上声、去声”。轻声是四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。
3.“比”字的第一笔是“竖钩”。()3.【答案】×。解析：“比”字的第一笔是“横”。
三、填空题 1.“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”这首诗是出自《红楼梦》中的________之手。
1.【答案】林黛玉。解析：出自林黛玉的《葬花吟》。《葬花吟》是清代文学家曹雪芹的小说《红楼梦》第二十七回中女主角林黛玉所吟诵的一首古体诗。此诗通过丰富而奇特的想象，暗淡而凄清的画面，浓烈而忧伤的情调，展示了黛玉在冷酷现实摧残下的心灵世界，表达了她在生与死、爱与恨复杂的斗争过程中所产生的一种焦虑体验和迷茫情感。它是林黛玉感叹身世遭遇的全部哀音的代表，也是曹雪芹借以塑造黛玉这一艺术形象、表现其性格特性的重要作品。
2.古时，不同的朋友关系之间的称谓不同：情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“金兰之交”;同生死、共患难的朋友叫“刎颈之交”;辈份不同、年龄相差较大的朋友叫____________。
2.【答案】忘年交。解析：“忘年交”通常是指不拘岁数、辈分有差距，但友情及交情很深厚，思想相似的朋友。多指老人和年轻人之间的友情。出处为《南史·何逊传》。
3.“秦时明月汉时关”一句使用了________的修辞手法。
3.【答案】互文。解析：从字面上看，“秦时明月汉时关”是“秦时明月照耀着汉时关塞”的意思。但不能理解成“月亮还是秦时的月亮，边关还是汉朝的边关”，而应译作：秦汉时的明月和秦汉时的边关。句中的“秦”、“汉”、“关”、“月”四字是交错使用的。理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”。更让人感受到战争的残酷和悲惨。
4.小说的三要素包括________、故事情节和环境。
4.【答案】人物形象。解析：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。
第五篇：特岗教师招聘考试模拟题
安徽教师考编网 www.xiexiebang.com 2010年特岗教师招聘考试专家命题预测小学语文试卷
一、单项选择题（本大题共8道小题，每小题1分，共8分）1.下列词语中字形或加点字的注音有误的一项是()。A.澄(chéng)清 灼(zhuó)热 白驹过隙 等因奉此 B.和煦(xǜ)跻(jī)身 锲而不舍 春华秋实
C.镌(juān)刻 裨(bì)益 孜孜不倦 茫无涯际 D.称(chèn)职 湍(tuān)急 根深蒂固 茅塞顿开
2.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）。
A.马金凤幼年从艺时嗓音毫无优势，后来却以清亮驰名，耄耋之年行腔依然高亢悦耳，她81年的舞台生涯中有多少值得探寻的奥秘啊
B.“魔幻现实主义大师”加西亚·马尔克斯获得诺贝尔文学奖的名著《百年孤独》，一度在国内各大书店杳无踪迹，据说是因为版权问题
C.国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的“选择”，使员工只得主动请辞，有人说这是明修栈道，暗度陈仓
D.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开
3.在下列横线上依次填上词语，正确的是()。
①“下来吧，孩子，”他带着 的口气说，“晚饭做好了。” ②因为有这样 的冬天，干啥还希望点别的呢? ③我想，他要说了，我即刻便受了，我的心从此也宽松了吧。④我们唯一的，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。A.安慰 慈善 宽恕 装饰 B.慰问 慈善 宽待 装潢 C.慰问 慈爱 宽恕 装潢 D.安慰 慈祥 宽待 装饰
4.下列句子没有语病的一句是（）。
A.南京郊外的阳山，有三块经人工雕塑、长达40米的巨大石头，专家认为这是朱棣为给朱元璋修建神功圣德碑选的碑材
B.该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大
C.疫苗的研制是工程浩大的项目，耗时数年的潜心研究不可或缺，而且绝不是一个人的战斗，而是一场指向人类的战斗
D.朝夕相处，谁也不能发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解
5.下列作品、作家、朝代或国籍对应正确的是()。
A.《济南的冬天》--朱自清--现代
B.《咏雪》--刘义庆--宋朝
C.《走一步，再走一步》--莫顿·亨特--美国 D.《山市》--蒲松龄--明代 6.第一学段（1-2年级）新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（）。A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求
7.现代教学媒体的扩散性是指（）。
A.媒体可以记录和存储信息，以供在需要时再现
B.媒体固定的信息符号是可以再现出来
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安徽教师考编网 www.xiexiebang.com C.若干种教学媒体能够组合使用
D.教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递 8.下列选项不属于测验特点的是（）。
A.客观性 B.主观性 C.间接性 D.相对性
二、填空题（10分）
1.湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画；___________________，______________________ 而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。
（1）这段话中有两个错别字，请找出来并改正。（2分）
错别字：______________ 改正：_______________________
错别字：__________________ 改正：______________________
（2）这段话中有一个病句，请在文中用曲线画出，并把修改的句子写在下面。______________________________（1分）
（3）根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。____________________________（3分）
2._______________________，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）(1分)
3.马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的诗句是：_____________________，____________________。(2分)
4.__________________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）(1分)
三、古诗词鉴赏（8分）西江月·世事一场大梦 苏轼
世事一场大梦,人生几度新凉?
夜来风叶已鸣廊,看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少,月明多被云妨。
中秋谁与共孤光,把盏凄然北望。
［注］本文写于苏轼被贬黄州之时。
1.“人生几度新凉?”句中的哪个字用得妙,为什么,请结合全词作简要分析。（4分）
2.词中“月明多被云妨”一句意蕴颇丰，请结合本词主旨谈谈你的理解。（4分）
四、科技文阅读（10分）
阅读下面的科技文，然后回答问题。
动物眼中的色彩
在正常人的眼中，能看到红的花，绿的树，蓝的天，白的云……人眼中的世界是多姿多彩、五彩缤纷的。那么，大自然中其他动物眼中的色彩又是什么样的呢?科学家在此方面的研究取得了一定的成果。
研究证实，大多数哺乳动物是色盲。如我们常见的马、牛、羊、狗、猫等，几乎不会分辨颜色，反映到它们眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三种颜色，如同我们看黑白电视一样单调。观看斗牛表演时，斗牛士用红色的斗篷向公牛挑战，人们会以为是红色激怒了它，而实际上是因为斗篷在公牛面前不断地摇晃，使它受到烦扰而发怒，如果换上别的颜色的斗篷，公牛也会出现同样的反应。狗也不能分辨颜色，它看景物就像一张黑白照片。狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉。我们人类的“近亲”猿猴也是色盲，天天过着平淡无奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黄鼠、花鼠、值得一提的是斑马，虽然它也是地地道道的色盲，但
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但是，并不是所有的哺乳动物都是色盲。鹿对灰色的识别力最强，长颈鹿能分辨黄色、绿色和橘黄色。
鸟类的情况便好多了。除了某些过惯了夜生活的鸟类，如猫头鹰等，因为视网膜中没有锥状细胞，无法认色以外，许多飞禽都有色的感觉。鸟在高空飞行，颜色会帮助它们判断距离和形状，这样它们就能够抓住在高空中飞行的虫子，在树枝上轻轻降落。鸟类的辨色能力也有利于它们寻找配偶。雄鸟常用艳丽的羽毛吸引异性，试想，如果它们感受不到颜色，那雄鸟还有什么魅力呢?
多数水生动物都有辨色能力。鲈鱼能感知颜色，生物学家用染成红色的幼虫喂它们，待其习惯后，改用红色羊毛喂它们，鲈鱼竟然照吃不误。龙虾、小虾以及爬行动物里的甲鱼、乌龟和蜥蜴等，也都有色的感觉。
昆虫虽然属低等动物，但是它们的辨色能力却比哺乳动物高明。
据悉，蜻蜓对色的视觉感最佳，其次是蝴蝶和飞蛾。苍蝇和蚊子也能看见颜色。家蝇最讨厌蓝色，因而不愿接近蓝色的门窗、帐幔。蚊子能够辨别黄、蓝和黑色，并且偏爱黑色。勤劳的小蜜蜂生活在万紫千红的花丛中，却是红色盲，红色和黑色在蜜蜂眼里没有什么区别。蜜蜂能分辨青、黄、蓝三种颜色，但橙、黄、绿在它们看来是一样的，它们也搞不清蓝与紫有何不同。可是，蜜蜂能看见人所看不见的紫外线，并能把紫外线和各种深浅不同的白色和灰色准确地区别开来。
1.从全文看，文中介绍的几种动物对色的感受能力有何不同?请完成下表。(4分)动物类别 感受色彩的能力
哺乳动物
许多飞禽有色的感受
2.文章的开头为什么写到人眼中多姿多彩的世界?(2分)
3.从文中看，某些过惯夜生活的鸟类为什么不能辨别色彩?(2分)
4.下列语句中的加点词语能去掉吗?为什么?(2分)
“狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉。”
五、文言文阅读（10分）
阅读下面的文言文，然后回答问题。
大 鼠
蒲松龄《聊斋志异》
万历①间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖②其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡③自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳踯④渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬⑤项毛，口龁⑥首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾⑦。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！
［注释］①万历：明神宗朱翊钧的年号。②阖（hé）：关闭，合拢。③逡(qūn)巡：这里指来回地走动。④跳踯（zhí）：指跳上跳下。⑤掬：双手捧取。这里指用双爪抓住。⑥龁(hé)：咬。⑦啾啾：形容声音杂沓。
1.解释下列句中加点的词。（4分）
（1）阖其扉，潜窥之 扉： 窥：
（2）如此往复，不啻百次 不啻：
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（3）硕腹似喘，蹲地上少休 少：
2.将下列句子翻译成现代文。（4分）（1）众咸谓猫怯，以为是无能为者。
（2）然后知猫之避，非怯也，待其惰也。
3.这篇寓言小品文的寓意是：__________________________。（2分）
六、现代文阅读（15分）
阅读下面的现代文，然后回答问题。
抬起头来做人
①那一年，那个小男孩不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要捐钱。”
②对小孩子来说，直接想到的“人”就是自己的家长。
③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦?”
④小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。
⑤小男孩就读的是当地著名的”贵族学校“，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。
⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的”功课“做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
⑦妈妈把小男孩的头托起来说：”不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。“ 松鼠、草原犬等也不能分辨颜色。
⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
⑨妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的”成绩“的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到”捐“的意义，以及别人所不能”捐“到的、自己独一无二的价值。
1.结合第⑤段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生？（2分）
2.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的妈妈为什么说”我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多“呢?（4分）
3.阅读第⑧段，回答下面的问题。
（1）简要说说画线句”自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人“的深刻含义。（2分）
（2）简要说说加点的两处”抬起头“有何相同之处，有何不同之处?（4分）
4.文题”抬起头来做人“有何深刻含义?试结合文章内容阐述这一文题中蕴涵的哲理。（3分）
七、论述题（9分）
教学语言艺术的意义是什么？
八、教学设计（30分）
写出《手捧空花盆的孩子》的教学设计。
参考答案
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一、单项选择题
1.B ［解析］ 和煦（ｘù）。
2.D ［解析］ 一夫当关，万夫莫开：意思是一个人守在这里,就是一万个人也不易攻打开。形容这个地方地势险要,是个易守难攻的地方。此句望文生义，故选D项。
3.A ［解析］ 慈爱和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD项；”装潢“一般指建筑物，所以排除B项。
4.A ［解析］ B项有歧义，”利息“含义不明确，可理解为”获得的利息“或”贷款利息“，从后文知道是”贷款利息“，所以将”利息“改为”贷款利息“；同时后边的转折不合逻辑，删掉”然而“。C项谓语残缺导致偷换主语。可在”耗时“前加”需要“，并去掉”不可或缺“。D项表意不明，由于”谁也不能发生矛盾“和后边的”一发生矛盾“造成双面内容，致使”这“指代不明，可以将”谁也不能发生矛盾“改成”谁能不发生矛盾“。故选A项。
5.C ［解析］ A项《济南的冬天》作者是老舍；B项刘义庆是南朝宋文学家，不是宋朝；D项蒲松龄是清朝人。
6.C ［解析］ 新课标要求第一学段（1-2年级）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
7.D ［解析］ 现代教学媒体的扩散性是指教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递。故选D项。
8.B ［解析］ 测验的特点包括客观性、间接性、相对性。故选B项。
二、填空题
1.（1）富-赋 偕-谐
（2）”听到的只是声音、颜色“改为”听到的只是声音，看到的只是颜色“。（3）示例：青山绿水，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗。2.绿树村边合
3.夕阳西下 断肠人在天涯
4.乱花渐欲迷人眼
三、古诗词鉴赏
1.”凉“字用得妙。因为：”凉“字指中秋时节天气凉；诗人遭贬，感到悲凉；人生命运起伏不定，变幻莫测，暗含世态炎凉。
2.既再现了当时的天气状况（云遮月），又借此抒发了作者的主观情感（被贬之后的孤寂之感和失意后的苦闷心情）。且”月明多被云妨“多指自古贤良多被奸佞陷害，美好的品质常被污浊掩盖，也体现了作者对人生的深刻理解。
四、科技文阅读
动物类别 感受色彩的能力
哺乳动物 大多数哺乳动物是色盲
飞禽 许多飞禽有色的感受
水生动物 多数水生动物具有辨色的能力
昆虫 昆虫的辨色能力比哺乳动物高明
2.为了引出本文说明的对象动物眼中的色彩状况，同时把人与动物进行比较，更能引起读者阅读的兴趣。
3.因为它们的视网膜中没有锥状细胞。
4.不能去掉。”主要“表明狗追捕猎物关键是靠嗅觉与听觉，但也可能依靠其他的感觉器官。如果去掉就表明只依靠嗅觉与听觉，与实际不符，表意不准确。
五、文言文阅读
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1.（1）门扇 偷看（2）不下（3）稍稍
2.（1）众人都说猫胆小，认为它是没有能力捉大鼠的。
（2）然后知道猫这样躲避，不是胆小，而是等待大鼠懈怠。
3.克敌制胜必须避其锐气，运用智力；如果单凭匹夫之勇，那就无异于笨拙的大鼠。（主要从猫的方法、智慧联系实际来说寓意）
参考译文：
明朝万历年间，皇宫中有老鼠，大小和猫差不多，造成的危害极为严重。（皇家）从民间找遍了好猫捕捉对付老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外国进贡来的狮猫，浑身毛色雪白。把狮猫投入（有）老鼠的屋子，关上门，偷偷观察。猫蹲在地上很长时间，老鼠从洞中出来，见到猫之后愤怒奔跑。猫避开跳到桌子上，老鼠也跳上（桌子），猫就跳下来。如此往复，不少于一百次。大家都说猫胆怯，以为是猫没有本事。过了一段时间，老鼠跳跃渐渐迟缓，肥硕的肚皮看上去有些气喘，蹲在地上稍稍休息。猫随即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠脖子上的毛，用嘴啃咬老鼠的脑袋，辗转往复争斗，猫呜呜的叫，老鼠啾啾的呻吟。大家打开门急忙查看，老鼠脑袋已经被嚼碎了。大家这才明白，狮猫开始时躲避大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松懈啊！敌人出击我便退回，敌人退下我又出来，狮猫使用的就是这种智谋呀。唉！那种不用智谋，单凭个人血气的小勇的人，和这只大鼠有什么不同呢？
六、现代文阅读
1.成绩较好的学生。
2.从”我们必须量力而为“来看，这个家庭并不富裕；而对拥有百万家产的家庭来说，即使捐出500块钱，对他们的生活也丝毫没有影响。所以，男孩的母亲这样说。（意思接近即可）
3.（1）在经历了这次教育和考验之后，小男孩一直充满自信地做人，以自己的奋斗和成绩骄傲地面对那些拥有金钱的人们。
（2）相同之处是：这两处”抬起头“都包含了充分的自信。不同之处是：前一处”抬起头“是指小男孩在同学们的纷纷议论中坚守自己的一份自信；后一处”抬起头“指小男孩在后来的人生道路上一直充满自信地为人处世，并努力奋斗。
4.一个人即使身处贫困的境地，亦不要自卑，要相信自己的价值，相信通过自己的奋斗，能够实现自己的人生价值，从而昂首生活于这个世界上。
七、论述题
教学语言艺术的意义主要表现在以下三个方面：
（1）教学语言艺术影响教学效果。在教学中，大部分的教学信息是通过语言来传递的，教师的教学素质和能力也是通过语言方式表现出来的。可以这样说：教学语言艺术是教师全部教学素养的综合体现，它影响和制约着教师教学的效果。
（2）教学语言艺术影响学生能力的发展。教学语言艺术的高低，不仅影响着教学的效果，而且影响着学生的思维能力、语言能力和审美能力的发展。由于语言与思维的发展有着密切关系，因此教师的语言艺术水平反映其思维能力的高低。在教学过程中，学生通过教师的语言，能探知教师的思维过程，学习思考问题的方法，体验到思维过程的快乐。一般而言，不同特点的语言对学生思维方面的影响是不同的。如概括性语言影响学生的抽象思维，生动形象的语言影响学生的形象思维，而教师的语言机智会影响学生思维的敏捷性和灵活性。在课堂教学中，教学语言具有一定的示范作用，潜移默化地影响学生语言能力和习惯。同时，教学语言艺术本身也会成为学生审美的对象，使学生从中获得审美感受，激发审美情趣，提高自身的审美能力。
（3）教学语言艺术影响教师自身思维品质的发展。语言信息是思维的原料，思维过程本身又是信息加工的过程。语言信息越丰富，思维加工就越有效。在教学中，教师对教
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八、教学设计
［教学目标］
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.随课文认识12个生字。
3.读懂课文，体会做人要诚实守信。
［教具准备］
多媒体课件、生字卡片。
［课时安排］
一课时。
［教学过程］
一、导入新课
１.出示课件，情境导入。
２.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，随文识字
1.让学生自读课文，找出生字词，同桌之间互相读。
2.出示生字卡片，让学生认读。
3.出示课件，巩固生字词。
三、指导朗读，理解课文
1.整体感知，再读课文。
（1）让学生再读课文，读通顺课文，画出自然段。
（2）让部分学生分段接龙读课文，让其他学生认真听，找出读错的字音，帮助纠正。
2.多种朗读，理解课文。
3.加上表情、动作朗读。
师过渡：国王把花种发下去，转眼间，国王看花的日子就到了。我们一起来看看，发生了什么事？
（1）这些孩子手捧着鲜花，心里是怎么想的？又会怎么说？（让学生对课文内容进行想象，并丰富充实）
（2）指导学生朗读第五自然段第一句。（让学生带着笑容来读，读出手捧鲜花的那些孩子心里乐滋滋的语气来）
（3）国王看到这些鲜花，是不是也和这些孩子一样非常高兴？
（4）指导朗读这一段的第二句。（让学生加摇头、叹气的动作来读，读出国王的失望、难过）
4.教师引读。
师过渡：雄日为什么端了空花盆？雄日没有种出美丽的花，是因为他不用心，还是不认真？（学习课文三、四自然段）
（1）指名朗读三、四段。思考：雄日是怎么样种的？（精心培育）
（2）老师和学生合作读第三自然段。
（3）老师引，学生跟读。（师读）十天过去了,（生读）花盆的种子连芽都没冒出来。（师读）半个月过去了,（生读）花盆的种子连芽都没冒出来。（师读）一个月过去了,（生读）花盆的种子连芽都没冒出来。
５.让学生读出雄日内心的焦急和无可奈何。（加上表情和声音朗读）
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雄日付出那么多的辛苦，都没有种出花，他心里是多么难过呀？
（1）指导朗读：他无精打采地站在那里，眼角还有泪光。（让学生低着头朗读）
国王看见了，怎么做了？
（2）指导朗读：没想到国王听了，脸上却露出了笑容。他把雄日抱起来，高声说：”哈哈！你就是我要找的继承人！“（让学生在读国王的话时，加”哈哈"使学生更进一步体会国王终于挑到了继承人的惊喜）
（3）国王选雄日当继承人。（齐读课文最后一段）
６.齐读课文，总结全文。
国王选了手捧空花盆的雄日当继承人，那是因为雄日虽然没有种出美丽的花，但在他的空花盆里却有一朵最美丽的花，那就是（诚实）。而那么多手捧鲜花的孩子发现种子不发芽，就偷着把花种给换了，是不诚实的孩子。从这个故事中我们明白诚实是多么重要、多么可贵呀！我们应当向谁学习？（雄日）从小做个诚实守信的人。
［板书设计］
手捧空花盆的孩子
雄日：诚实 继承人
［设计理念］
1.创设情境激发学习兴趣。
2.体现自主合作及独立识字能力。
3.通过多种朗读方法的指导，培养学生的朗读能力，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.渗透情感、态度、价值观的培养。
［设计评析］
1.实践性：阅读过程是学生阅读实践、深入体会感悟的过程。这节课的设计重点是以读促悟，重在朗读指导。朗读的形式非常多，有表情朗读，有师生的合作读，有加上动作的朗读，有加上想象的朗读。这样既丰富了课文的内容，又培养了想象能力，加深了对课文的理解。
2.创新性：常规教学是按照从前至后的顺序，本设计教师大胆打破常规顺序，调整课文段落出现次序，先导入结果，再由结果追溯原因，学生的学习兴趣一下子被调动起来，兴趣盎然地走进文本与人物对话。
3.主体性：阅读活动的主体是学生。本教学设计，从导入课题，到通读精读，每一环节，教师都将学生置于主体地位，让学生朗读感悟，使学生的阅读思维能力和人生价值观都得到了很好的培养。
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