一年级句子复习课上课教案

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第一篇:一年级句子复习课上课教案

句子复习课教案

一、复习要求:

1、使学生建立完整句的概念,知道完整句的基本类型。

2、熟悉标点符号的使用方法及书写格式。

3、能认识肯定、感叹、疑问语气的句子,能读出不同的语气。

4、能判断一个句子是否完整,会把不完整的句子补充完整。

5、会调整排列错乱的句子,连词成句。

6、会用指定的词语造句。

二、复习重点、难点

使学生知道什么是完整句,会把不完整的句子补充完整,会用指定的词语造句。

三、复习准备:课件。

四、复习过程:

(一)谈话引入新课

谁能猜猜我们今天复习什么知识?

(细心的小朋友看到大屏幕知道了今天复习的内容)板书课题,齐读课题。

(二)看图选择完整句。

1、(课件出示第一幅图)指名学生选择完整表达图意的句子,并请学生说出自己选择的理由。

2、(课件出示第二幅图)指名学生选择完整表达图意的句子 说明理由为什么1、2句不行?

3、小结:怎样的句子才是一个完整句(1)弄清楚完整句的基本类型。

谁 干什么 什么 怎么样

(2)用什么标点符号表示一句话?(。?!……)

4、齐读句子,体会什么是完整句,体会不同标点符号的语气。(美丽的小路)

(三)把句子补充完整。(课堂练习)

(四)照样子,写句子。(课堂练习)

(五)把字句,被字句。(课堂练习)

(六)照样子,换词语,句子意思不变。(课堂练习)

(七)游戏:找朋友 连词成句,加上标点符号

1、出示第1组

(1)齐读词卡,将词卡分给小朋友。(2)小朋友上讲台展示连词成句。(3)读句子。

(4)说说将排列错乱的词连成一句通顺的话有什么诀窍?

2、分大组发第2组、第3组句子(1)学生展示,读句子。(2)全班判断连对了吗(3)全班齐读句子。

(八)挑战自我:造句

1、选喜欢的词语造句,2分钟看谁写得多。

2、学生汇报,师相机点评。

(九)总结

通过本节课复习,我们更明白了什么叫完整句子。希望今后同学们说完整句,写完整句。

第二篇:一年级句子复习课上课教案

一年级句子复习课教案

一、复习要求:

1、使学生建立完整句的概念,知道完整句的基本类型。

2、能判断一个句子是否完整,会把不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。

二、复习重点、难点:

使学生知道什么是完整句,会把不完整的句子补充完整,会说完整句。

三、复习准备:课件。

四、复习过程:

(一)谈话引入新课

谁能猜猜我们今天复习什么知识?

(细心的小朋友看到大屏幕知道了今天复习的内容)板书课题,齐读课题。

(二)看图选择完整句。

1、(课件出示第一幅图)指名学生选择完整表达图意的句子,并请学生说出自己选择第三句的理由。

2、(课件出示第二幅图)指名学生选择完整表达图意的句子 说理由为什么1、2句不行?

3、小结:怎样的句子才是一个完整句(1)弄清楚完整句的基本类型。

谁 干什么 什么 怎么样

(2)用什么标点符号表示一句话?(。?!„„)

4、齐读句子,体会什么是完整句。

(三)小组竞赛,把句子补充完整。

1、每组一句,可有不同的补充。

2、用手势判断补充是否正确,请生说出理由。

3、小结:什么是完整句(板书)谁 干什么 加上标点符号 什么 怎么样

(四)游戏:找朋友 连词成句,加上标点符号

1、出示第1组

(1)齐读词卡,将词卡分给小朋友。(2)小朋友上讲台展示连词成句。(3)读句子。

(4)(采访的形式)说说将排列错乱的词连成一句通顺的话有什么诀窍?

2、分大组发第2组、第3组句子(1)学生展示,读句子。(2)全班判断连对了吗(3)全班齐读句子。

(五)四人小组合作学习,把句子补充完整。

1、组长分配,每人写一句。

2、用实物展台展示。

3、师相机点评:“都”造句应注意什么?

4、小结:完整的句式。

(六)同桌对对碰:连线成句

1、讲清要求:同桌两人分工合作,一人说,一人连。

2、学生展示。

3、小结:怎样连得快?(找出事物的特点)

(七)挑战自我:造句

1、选喜欢的词语造句,3分钟看谁写得多。

2、学生汇报,师相机点评。

(八)总结

通过本节课复习,我们更明白了什么叫完整句子。希望今后同学们说完整句,写完整句。

第三篇:一年级词语、句子复习课教案

词语复习

复习目的:

1、复习100个生字及20个笔画。

2、复习本学期学过的词语结构。

复习难点:复习本学期学过的词语结构。

课时安排:1课时

复习过程: 一、四会字的复习

(一)、我会认

1、认读生字卡片

2、学生以小组为单位认读146页的生字。

3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。

4、学生辨字组词。

(二)、我会写

1、复习20个笔画及笔顺规则。(教师出示,学生先小组认读,再指名认读)

2、四会字中形近字的复习

幻灯片出示易混淆的四会字:了—子、本—木—禾、大—天—无、十—土、日—白—目—自、小—少、手—毛、田—电、马—鸟、四—西、开—升等,生辨认并组词。

3、写字练习。

二、词语结构的复习

(一)反义词的复习

1、指名说说自己知道的反义词。

2、幻灯片出示一些字,让学生说说这些生字的反义词。

3、幻灯片出示图片,请生根据图片说说反义词。

(二)结构词的复习

1、AAB结构

A、师出示一些AAB结构的词语,指名说说这些词语是什么结构的词语。

B、指名说说自己知道的AAB结构的词语。

C、幻灯片出示师准备好的AAB结构的词语,生齐读。

2、量词的复习

A、请生说说自己知道的量词,并用这些量词说说词语。

B、师幻灯片出示一些词语,让学生在括号中填上合适的量词。

一()小河

一()大山

一()森林

一()松树

一()杏子

一()鸭子

C、比赛用量词说一说教室中的物品。

D、结构练习

一束束

一束束美丽的鲜花

一棵棵

一棵棵高大的松树

______

_________________

______

__________________

3、ABAB结构的练习

A、指名读例词

很多很多的房子,很高很高的山,很清很清的河水,很绿很绿的树

B、齐读例词。

C、同桌之间互相说一说ABAB结构的词。

D、幻灯出示关于ABAB结构的练习题,指名请学生说。

很红很红的______________

很_______很_______的路

很大很大的______________

很_______很_______很____

4、AABB结构词语的练习

A、指名请对比:高兴——高高兴兴、来往——来来往往,并说一说AABB结构的词语是如何演变的来的。

B、师出示“许多、漂亮、仔细、日夜、红火、明白”,并说一说他们的AABB结构词语。

C、请学生自己说出一个形容词,并说一说如何演变成AABB结构的词。

句子复习复习目的:

1、明白“。?!„„”是一句话结束的标志。

2、复习我们所学过的几种句式。

复习重点:明白“。?!„„”是一句话结束的标志。复习难点:让学生掌握我们所学过的几种句式。课时安排:1课时 复习过程:

一、讲解何为一句话

1、小朋友们,我们已经学了很多的课文,我们的课文都是有一句一句的话组成的,那你们知道一句话结束的标志是什么吗?

2、师总结“一句话结束的标志有‘。?!„„’。

3、教学生标句子:

A、出示一段话,先让学生说说这段话共有几句话,并说说为什么。

B、师讲解在标句时应在每句话的结束处标上序号,并明白每个序号表示前一句话。

4、生练习标句子

师出示一段话,让学生自己练习标句子。

二、复习我们所学过的句式

1、“谁做什么。”

A、师出示例句,并请学生齐读:乐乐洗水果。

牛牛拍皮球。

B、师讲解这是“谁做什么”的句式,是一个完整的句子,句末要用句号。

缺了句子中三个成分中的任意一个成分,都不能称之为一个完整的句子。

C、指名请学生练习说。

2、“哪里有什么。”

A、请学生自由读例句:我家门口有一棵小树。

江上有一座大桥。

B、指名请学生说一说这两个句子有什么样的共同点“哪里有什么。”,并自己举例说一说此类句子。

C、幻灯出示:屋子里有_____________。指名请学生说一说。

3、练习说比喻句

A、请学生回忆何为比喻句。

B、指名请学生说一说比喻句。

C、幻灯出示:弯弯的月亮像_____________________。

蓝蓝的天空像_____________________。

闪闪的星星像_____________________。

D、指名请学生把这些句子补充完整,发挥自己合理的想象。

E、请学生说一说能把自己身边的东西比喻成何物,并用“像”字说句子。

4、从字句

A、师出示:雨点儿从云彩里飘落下来。/小松鼠从树上跳下来。/亮亮从屋里跑出去。

B、请学生同桌之间互相读一读这些句子,说一说三句话之间的共同点,并练习说。

C、指名请学生说一说此类句子。

5、越„„越„„

A、请生齐读:雨越下越大。/天越来越黑。/ 飞机越飞越高。

B、指名请生概括出句式类型,并运用此类句式说一说。

C、与“又_______又_________”结构比较,说明“又_______又_______”结构是两个可以同时存在,而“越„„越„„”结构中,第二个“越”后面的词语是形容词。

6、复习疑问句

A、出示:你去北京吗?/我的书包呢?/他就是你的朋友吧?请学生齐读。

B、讲解“呢、吗、吧”是疑问句的标志词,碰到这三个词,并且是疑问语气就可以在句后用“?”。

C、指名请学生仿照例句说一说。

第四篇:一年级数学复习课教案

一年级数学上册复习教案

20以内的数的认识 第一课时(20以内的数的认识)越北镇中心校学 张玉华

复习内容:20以内的数的认识及10加几和相应的减法以及P69-71练习八第3、4、5、6、11题 复习目标:

1、通过复习20以内的数的组成、数序等,使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、加强区分几个和第几个,在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如:从左往右数,第2个是()

3、强调数物体个数的方法:按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。

4加深对0的理解:在不同情境中,0的含义是不同的。一般情况下0表示没有,还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况,判断0的含义。

3、解决生活中的问题。(应用能力)

4、通过复习,促进学生在数学学习上的提高和发展,增强运用知识的能力,加深对数学的体会。教具准备:数字卡片 复习过程:

一、复习数的认识及排列

1、开学到现在,你们学习了哪些数字?

同学们,数学数学,离不开数,回忆一下,到目前为止,我们认识了哪些数呢?

学生齐读:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

让学生换多种方式读,比如:让学生顺着数,也可以让学生倒着数,还可以让学生跳着数,可以是数单数,也可以数双数。数离不开我们的生活,那谁能用这些数说一句话呢?

2、会计算0加几和相应的减法吗?

3、说一说数与数之间的位置关系:如13在几的前面?19在几和几的中间等?

二、复习数位

1、师出示卡片11:

你们看,这是几?它是几位数呢?

从右面起,第一位是什么位,第二位是什么位呢?个位上“1“表示什么,十位上的“1”又表示什么呢?

生:从右边起,第一位是个位,第2位是十位,个位上的“1”示1个一,十位上的“1”表示1个十。

师:同学们说得很对,那么你能说出“11”各个数位上的数表示什么吗?

2、练习:

(1)、看卡片,说出它里面有几个十几个一组成的。(13、16、18、20)

(2)、我说你猜:1个十,3个一组成几?9个一,1个十组成几?

个位上的数是最大的一位数,十位上的数比0大1,这个数是几?

20里有几个十?几个一?

三、按照一定的顺序和方向数数

复习序数的含义

1、出示教材第116页的第3题,先让学生口答,再在书上填写。(1)从左边起,红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。

2、数学游戏,猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数,我是几?(2)我比9少1,我是几?(3)我是12和14中间的一个数,我是几?

(4)我是19后面的一个数,我是几?(5)我比18少1,我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?(7)我是由2个十组成的,我是几?

第五篇:一年级数学复习课教案

一年级数学上册复习教案

20以内的数的认识

复习内容:第三,七单元 复习目的:

1、通过复习20以内的数的组成、数序等,使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、加强区分基数和序数(几个和第几个),在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如:从左往右数,第2个是()

3、强调数物体个数的方法:按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。

4.、加深对0的理解:在不同情境中,0的含义是不同的。一般情况下0表示没有,还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况,判断0的含义。教具准备:数字卡片 复习过程:

一、复习数的认识及排列

1、开学到现在,你们学习了哪些数字?

同学们,数学数学,离不开数,回忆一下,到目前为止,我们认识了哪些数呢?

学生齐读:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

让学生换多种方式读,比如:让学生顺着数,也可以让学生倒着数,还可以让学生跳着数,可以是数单数,也可以数双数。

2、说一说数与数之间的位置关系:如13在几的前面?19在几和几的中间等?

师:数,我们认识了,也会排列顺序了。那么这两个数,你能很快地说出谁大谁小吗?

出示11和17:你是怎么比的呢?

生:我是从前往后数的,先数到的小,后数到的大。

生:我看数位,十位一样,看个位,个位数大的,那个数就大。

师出示6、9、15:你能说出这三个数的大小吗?

生:6<9<15 按规律填数

(1)11 13

()

()。

(2)20 18

()

()

12。

二、复习数位

1、师出示卡片11:

你们看,这是几?它是几位数呢?

从右面起,第一位是什么位,第二位是什么位呢?个位上“1“表示什么,十位上的“1”又表示什么呢?

生:从右边起,第一位是个位,第2位是十位,个位上的“1”示1个一,十位上的“1”表示1个十。

2、练习:

(1)、看卡片,说出它里面有几个十几个一组成的。(13、16、18、20)

(2)、我说你猜:

1)1个十,3个一组成几?(13)2)9个一,1个十组成几?(19)

3)个位上的数是最大的一位数,十位上的数比0大1,这个数是几?(19

4)我是10前面的一个数,我是几?(9)5)我比9少1,我是几?(8)

6)我是12和14中间的一个数,我是几?(13)

7)我是19后面的一个数,我是几?(20)8)我比18少1,我是几?(17)

9)我是由1个十和2个一组成的,我是几?(12)三.复习“凑十法”

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