第一篇:一年级句子复习课上课教案
句子复习课教案
一、复习要求:
1、使学生建立完整句的概念,知道完整句的基本类型。
2、熟悉标点符号的使用方法及书写格式。
3、能认识肯定、感叹、疑问语气的句子,能读出不同的语气。
4、能判断一个句子是否完整,会把不完整的句子补充完整。
5、会调整排列错乱的句子,连词成句。
6、会用指定的词语造句。
二、复习重点、难点
使学生知道什么是完整句,会把不完整的句子补充完整,会用指定的词语造句。
三、复习准备:课件。
四、复习过程:
(一)谈话引入新课
谁能猜猜我们今天复习什么知识?
(细心的小朋友看到大屏幕知道了今天复习的内容)板书课题,齐读课题。
(二)看图选择完整句。
1、(课件出示第一幅图)指名学生选择完整表达图意的句子,并请学生说出自己选择的理由。
2、(课件出示第二幅图)指名学生选择完整表达图意的句子 说明理由为什么1、2句不行?
3、小结:怎样的句子才是一个完整句(1)弄清楚完整句的基本类型。
谁 干什么 什么 怎么样
(2)用什么标点符号表示一句话?(。?!……)
4、齐读句子,体会什么是完整句,体会不同标点符号的语气。(美丽的小路)
(三)把句子补充完整。(课堂练习)
(四)照样子,写句子。(课堂练习)
(五)把字句,被字句。(课堂练习)
(六)照样子,换词语,句子意思不变。(课堂练习)
(七)游戏:找朋友 连词成句,加上标点符号
1、出示第1组
(1)齐读词卡,将词卡分给小朋友。(2)小朋友上讲台展示连词成句。(3)读句子。
(4)说说将排列错乱的词连成一句通顺的话有什么诀窍?
2、分大组发第2组、第3组句子(1)学生展示,读句子。(2)全班判断连对了吗(3)全班齐读句子。
(八)挑战自我:造句
1、选喜欢的词语造句,2分钟看谁写得多。
2、学生汇报,师相机点评。
(九)总结
通过本节课复习,我们更明白了什么叫完整句子。希望今后同学们说完整句,写完整句。
第二篇:一年级句子复习课上课教案
一年级句子复习课教案
一、复习要求:
1、使学生建立完整句的概念,知道完整句的基本类型。
2、能判断一个句子是否完整,会把不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。
二、复习重点、难点:
使学生知道什么是完整句,会把不完整的句子补充完整,会说完整句。
三、复习准备:课件。
四、复习过程:
(一)谈话引入新课
谁能猜猜我们今天复习什么知识?
(细心的小朋友看到大屏幕知道了今天复习的内容)板书课题,齐读课题。
(二)看图选择完整句。
1、(课件出示第一幅图)指名学生选择完整表达图意的句子,并请学生说出自己选择第三句的理由。
2、(课件出示第二幅图)指名学生选择完整表达图意的句子 说理由为什么1、2句不行?
3、小结:怎样的句子才是一个完整句(1)弄清楚完整句的基本类型。
谁 干什么 什么 怎么样
(2)用什么标点符号表示一句话?(。?!„„)
4、齐读句子,体会什么是完整句。
(三)小组竞赛,把句子补充完整。
1、每组一句,可有不同的补充。
2、用手势判断补充是否正确,请生说出理由。
3、小结:什么是完整句(板书)谁 干什么 加上标点符号 什么 怎么样
(四)游戏:找朋友 连词成句,加上标点符号
1、出示第1组
(1)齐读词卡,将词卡分给小朋友。(2)小朋友上讲台展示连词成句。(3)读句子。
(4)(采访的形式)说说将排列错乱的词连成一句通顺的话有什么诀窍?
2、分大组发第2组、第3组句子(1)学生展示,读句子。(2)全班判断连对了吗(3)全班齐读句子。
(五)四人小组合作学习,把句子补充完整。
1、组长分配,每人写一句。
2、用实物展台展示。
3、师相机点评:“都”造句应注意什么?
4、小结:完整的句式。
(六)同桌对对碰:连线成句
1、讲清要求:同桌两人分工合作,一人说,一人连。
2、学生展示。
3、小结:怎样连得快?(找出事物的特点)
(七)挑战自我:造句
1、选喜欢的词语造句,3分钟看谁写得多。
2、学生汇报,师相机点评。
(八)总结
通过本节课复习,我们更明白了什么叫完整句子。希望今后同学们说完整句,写完整句。
第三篇:一年级词语、句子复习课教案
词语复习
复习目的:
1、复习100个生字及20个笔画。
2、复习本学期学过的词语结构。
复习难点:复习本学期学过的词语结构。
课时安排:1课时
复习过程: 一、四会字的复习
(一)、我会认
1、认读生字卡片
2、学生以小组为单位认读146页的生字。
3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。
4、学生辨字组词。
(二)、我会写
1、复习20个笔画及笔顺规则。(教师出示,学生先小组认读,再指名认读)
2、四会字中形近字的复习
幻灯片出示易混淆的四会字:了—子、本—木—禾、大—天—无、十—土、日—白—目—自、小—少、手—毛、田—电、马—鸟、四—西、开—升等,生辨认并组词。
3、写字练习。
二、词语结构的复习
(一)反义词的复习
1、指名说说自己知道的反义词。
2、幻灯片出示一些字,让学生说说这些生字的反义词。
3、幻灯片出示图片,请生根据图片说说反义词。
(二)结构词的复习
1、AAB结构
A、师出示一些AAB结构的词语,指名说说这些词语是什么结构的词语。
B、指名说说自己知道的AAB结构的词语。
C、幻灯片出示师准备好的AAB结构的词语,生齐读。
2、量词的复习
A、请生说说自己知道的量词,并用这些量词说说词语。
B、师幻灯片出示一些词语,让学生在括号中填上合适的量词。
一()小河
一()大山
一()森林
一()松树
一()杏子
一()鸭子
C、比赛用量词说一说教室中的物品。
D、结构练习
束
一束束
一束束美丽的鲜花
棵
一棵棵
一棵棵高大的松树
个
______
_________________
只
______
__________________
3、ABAB结构的练习
A、指名读例词
很多很多的房子,很高很高的山,很清很清的河水,很绿很绿的树
B、齐读例词。
C、同桌之间互相说一说ABAB结构的词。
D、幻灯出示关于ABAB结构的练习题,指名请学生说。
很红很红的______________
很_______很_______的路
很大很大的______________
很_______很_______很____
4、AABB结构词语的练习
A、指名请对比:高兴——高高兴兴、来往——来来往往,并说一说AABB结构的词语是如何演变的来的。
B、师出示“许多、漂亮、仔细、日夜、红火、明白”,并说一说他们的AABB结构词语。
C、请学生自己说出一个形容词,并说一说如何演变成AABB结构的词。
句子复习复习目的:
1、明白“。?!„„”是一句话结束的标志。
2、复习我们所学过的几种句式。
复习重点:明白“。?!„„”是一句话结束的标志。复习难点:让学生掌握我们所学过的几种句式。课时安排:1课时 复习过程:
一、讲解何为一句话
1、小朋友们,我们已经学了很多的课文,我们的课文都是有一句一句的话组成的,那你们知道一句话结束的标志是什么吗?
2、师总结“一句话结束的标志有‘。?!„„’。
3、教学生标句子:
A、出示一段话,先让学生说说这段话共有几句话,并说说为什么。
B、师讲解在标句时应在每句话的结束处标上序号,并明白每个序号表示前一句话。
4、生练习标句子
师出示一段话,让学生自己练习标句子。
二、复习我们所学过的句式
1、“谁做什么。”
A、师出示例句,并请学生齐读:乐乐洗水果。
牛牛拍皮球。
B、师讲解这是“谁做什么”的句式,是一个完整的句子,句末要用句号。
缺了句子中三个成分中的任意一个成分,都不能称之为一个完整的句子。
C、指名请学生练习说。
2、“哪里有什么。”
A、请学生自由读例句:我家门口有一棵小树。
江上有一座大桥。
B、指名请学生说一说这两个句子有什么样的共同点“哪里有什么。”,并自己举例说一说此类句子。
C、幻灯出示:屋子里有_____________。指名请学生说一说。
3、练习说比喻句
A、请学生回忆何为比喻句。
B、指名请学生说一说比喻句。
C、幻灯出示:弯弯的月亮像_____________________。
蓝蓝的天空像_____________________。
闪闪的星星像_____________________。
D、指名请学生把这些句子补充完整,发挥自己合理的想象。
E、请学生说一说能把自己身边的东西比喻成何物,并用“像”字说句子。
4、从字句
A、师出示:雨点儿从云彩里飘落下来。/小松鼠从树上跳下来。/亮亮从屋里跑出去。
B、请学生同桌之间互相读一读这些句子,说一说三句话之间的共同点,并练习说。
C、指名请学生说一说此类句子。
5、越„„越„„
A、请生齐读:雨越下越大。/天越来越黑。/ 飞机越飞越高。
B、指名请生概括出句式类型,并运用此类句式说一说。
C、与“又_______又_________”结构比较,说明“又_______又_______”结构是两个可以同时存在,而“越„„越„„”结构中,第二个“越”后面的词语是形容词。
6、复习疑问句
A、出示:你去北京吗?/我的书包呢?/他就是你的朋友吧?请学生齐读。
B、讲解“呢、吗、吧”是疑问句的标志词,碰到这三个词,并且是疑问语气就可以在句后用“?”。
C、指名请学生仿照例句说一说。
第四篇:一年级数学复习课教案
一年级数学上册复习教案
20以内的数的认识 第一课时(20以内的数的认识)越北镇中心校学 张玉华
复习内容:20以内的数的认识及10加几和相应的减法以及P69-71练习八第3、4、5、6、11题 复习目标:
1、通过复习20以内的数的组成、数序等,使学生加深对数的概念的认识和理解。
2、加强区分几个和第几个,在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如:从左往右数,第2个是()
3、强调数物体个数的方法:按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。
4加深对0的理解:在不同情境中,0的含义是不同的。一般情况下0表示没有,还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况,判断0的含义。
3、解决生活中的问题。(应用能力)
4、通过复习,促进学生在数学学习上的提高和发展,增强运用知识的能力,加深对数学的体会。教具准备:数字卡片 复习过程:
一、复习数的认识及排列
1、开学到现在,你们学习了哪些数字?
同学们,数学数学,离不开数,回忆一下,到目前为止,我们认识了哪些数呢?
学生齐读:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
让学生换多种方式读,比如:让学生顺着数,也可以让学生倒着数,还可以让学生跳着数,可以是数单数,也可以数双数。数离不开我们的生活,那谁能用这些数说一句话呢?
2、会计算0加几和相应的减法吗?
3、说一说数与数之间的位置关系:如13在几的前面?19在几和几的中间等?
二、复习数位
1、师出示卡片11:
你们看,这是几?它是几位数呢?
从右面起,第一位是什么位,第二位是什么位呢?个位上“1“表示什么,十位上的“1”又表示什么呢?
生:从右边起,第一位是个位,第2位是十位,个位上的“1”示1个一,十位上的“1”表示1个十。
师:同学们说得很对,那么你能说出“11”各个数位上的数表示什么吗?
2、练习:
(1)、看卡片,说出它里面有几个十几个一组成的。(13、16、18、20)
(2)、我说你猜:1个十,3个一组成几?9个一,1个十组成几?
个位上的数是最大的一位数,十位上的数比0大1,这个数是几?
20里有几个十?几个一?
三、按照一定的顺序和方向数数
复习序数的含义
’
1、出示教材第116页的第3题,先让学生口答,再在书上填写。(1)从左边起,红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。
2、数学游戏,猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数,我是几?(2)我比9少1,我是几?(3)我是12和14中间的一个数,我是几?
(4)我是19后面的一个数,我是几?(5)我比18少1,我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?(7)我是由2个十组成的,我是几?
第五篇:一年级数学复习课教案
一年级数学上册复习教案
20以内的数的认识
复习内容:第三,七单元 复习目的:
1、通过复习20以内的数的组成、数序等,使学生加深对数的概念的认识和理解。
2、加强区分基数和序数(几个和第几个),在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如:从左往右数,第2个是()
3、强调数物体个数的方法:按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。
4.、加深对0的理解:在不同情境中,0的含义是不同的。一般情况下0表示没有,还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况,判断0的含义。教具准备:数字卡片 复习过程:
一、复习数的认识及排列
1、开学到现在,你们学习了哪些数字?
同学们,数学数学,离不开数,回忆一下,到目前为止,我们认识了哪些数呢?
学生齐读:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
让学生换多种方式读,比如:让学生顺着数,也可以让学生倒着数,还可以让学生跳着数,可以是数单数,也可以数双数。
2、说一说数与数之间的位置关系:如13在几的前面?19在几和几的中间等?
师:数,我们认识了,也会排列顺序了。那么这两个数,你能很快地说出谁大谁小吗?
出示11和17:你是怎么比的呢?
生:我是从前往后数的,先数到的小,后数到的大。
生:我看数位,十位一样,看个位,个位数大的,那个数就大。
师出示6、9、15:你能说出这三个数的大小吗?
生:6<9<15 按规律填数
(1)11 13
()
()。
(2)20 18
()
()
12。
二、复习数位
1、师出示卡片11:
你们看,这是几?它是几位数呢?
从右面起,第一位是什么位,第二位是什么位呢?个位上“1“表示什么,十位上的“1”又表示什么呢?
生:从右边起,第一位是个位,第2位是十位,个位上的“1”示1个一,十位上的“1”表示1个十。
2、练习:
(1)、看卡片,说出它里面有几个十几个一组成的。(13、16、18、20)
(2)、我说你猜:
1)1个十,3个一组成几?(13)2)9个一,1个十组成几?(19)
3)个位上的数是最大的一位数,十位上的数比0大1,这个数是几?(19
4)我是10前面的一个数,我是几?(9)5)我比9少1,我是几?(8)
6)我是12和14中间的一个数,我是几?(13)
7)我是19后面的一个数,我是几?(20)8)我比18少1,我是几?(17)
9)我是由1个十和2个一组成的,我是几?(12)三.复习“凑十法”