第一篇：一年级十几减几复习课教案
一年级十几减8、7、6（2）教案
教学目标：
1.知识与能力：学生能熟练掌握十几减几的计算方法，进行正确计算。
2.过程与方法：通过交流展示等活动，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：是学生在学习过程中获得积极的情感体验。
教学重点：
复习十几减几的方法。
教学难点：破十法的应用。
教学过程：
一、复习导入
1、《凑十歌》。
2、九的加法口诀。
3、复习破十法和想加算减的方法。
二、探究新知
1、出示例题
2、合作探究十几减8、7、6的计算方法。
3、交流展示
4、汇报总结
（1）破十法
（2）想加算减
三、巩固提高
14页做一做
四、课堂小结
板书设计
十几减8、7、6（2）
破十法想加算减– 8 = 513 – 8 =（5）– 8 = 28 +（5）= 13+ 3 =
5六、教学反思
第二篇：十几减几教案
《十几减几》教学设计
教师：耿明华 班级：一年级（9）班
时间：3月6日 星期二
一、教学内容
人民教育出版社一年级数学下册第二单元《十几减几》
二、学习目标
1、理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目；
2、培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力；
3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。
三、学习重点、难点
重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高
四、教学内容
一、口算：
9+6=
8+5=
7+4=
16-3=
15-4=
13-1=
12-9=
15-9=
17-9=
二、引入新课：
在前两节课的学习中，我们学习了十几减九，如果我们把减数学9换成其它的数，又应该怎样计算呢？这节课我们就在学习十几减九的基础上学习十几减几。（出示课题）
三、探究新知：
1、创设情境，让学生发现数学信息。课件出示教材15页的主题图，通过学生认真观察，说出发现的数学信息。（鱼缸里一共有13条金鱼，花金鱼8条，黑金鱼5条）
2、学生根据发现的信息提出数学问题（基本有以下五种情况：
1、花金鱼8条，黑金鱼5条，一共有多少条？
2、花金鱼比黑金鱼多几条？（黑金鱼比花金鱼少几条）
3、有13条金鱼，花金鱼8条，黑金鱼有几条？
4、有13条金鱼，黑金鱼5条，花金鱼有几条？）
3、引导学生逐一解决这些问题（先解决已学过的，重点放在解决用减法计算的两个问题上）
4、引导生列出算式13-8，让生尝试计算13-8= ？，同桌交流算法。
5、汇报算法。再让生想一想怎样计算13-5=？
6、师设疑：我们用好多方法计算了13-8，13-5，其实这些方法我们在什么时候就已经学过？
7、师总结：所以，这些算法适合于所有的十几减几的退位减法。而其中的想加算减法是最基本，最常用的一种方法。希望我们能熟练掌握。
四．练习：
1、完成课本15页的做一做（通过做这道题你有什么发现？）
2、选择自己认为算起来又对又快的方法完成课后12题
3、解决问题（创设去玩具店买玩具的场景，让学生参与到其中）
五、小结：
1、生谈收获
2、教师做重点强调。
第三篇：十几减几教案
《十几减几》教案
镇原县城关镇东关小学 李 洁
教学目标：
1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、体验教学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教具准备：照例2制作的“小猫观鱼”动画课件。复习口算卡片。教学过程：
一、复习旧知，沟通联系（可用卡片出示）1、8+5= 7+8= 7+6= 6+8= 5+7= 5+9=
2、看屏幕回答：我一共有14个苹果，卖给你8个，你会怎样拿走这8个苹果？
二、自主探索，学习新知识
1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。
2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的5条，花的几条？”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。
5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。
（1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。
（2）求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼。求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼。
（3）我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。（4）这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金鱼。……
6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。
7、教师有导向性的小结。
教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、巩固计算方法 看屏幕做测试题：
（1）、一共有15 块积木，左边搭了7块，你能猜右边搭了几块吗？
（2）、先把动物的算式计算出来，你能发现什么规律？
四、联系实际，解决问题
看图作答：一共有12个小朋友，现在来了几个？
第四篇：一年级数学下册《十几减几练习课》教案
一年级数学下册《十几减几练习》教案
题五
练习
型：练习
授时间：第 周第 时
教学内容：堂练习。
教学目标：
巩固本单元所学十几减几的知识
教学重点：通过练习，口算达到一定熟练程度。
教学过程：
一、揭题：
今天我们来做堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整。
二、复习：
、出示：
6+=
7+8=
4+8=
1-=
-7=
2-8=
看到这些题，你想到什么？你发现每一组题有什么特点吗？
2、填空，在括号里填上合适的数。
8+（）=11
8+（）=16
6+（）=1
1-3=
6-（）=
-6=
独立完成，订正。说一说你发现了什么？
三、堂练习：
、两步运算：
1-9=
-7=
7-6=
2-6=
-9=
4-7=
8-9=
2-=
1-4=
6-8=
3-6=
7-8=
2、连加、连减、加减混合：
7+8-9=
6-8+4=
0+7-9=
4-6+=
1-7+9=
3-6+10=
8-9+2=
4-7+6=
-8+10=
2-3+7=
1-6+3=
7-8+9=
3-8+7=
-6+8=
2-9-3=
6+8+=
9-7-6=
3--3=
3、教师面批面改，发现问题及时解决。
四、小结：
谈谈你这节的收获。
作业布置：
板书设计：
十几减几
8+（3）=11
8+（8）=16
6+（9）=1
1-8=3
6-8=8
-6=9
后小记：
第五篇：一年级数学下册《十几减几》教案
一年级数学下册《十几减几》教案
题四
十几减几
型：新授
授时间：第 周第 时
教学内容：教科书第1页例2，练习三第1、2题。
教学目标：、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：掌握“十几减几”的算法。
教学准备：根据例2制作的“小猫观鱼”动画；口算卡片。
教学过程：
一、复习（卡片出示）：
8+
=
7+8
=
7+6
=
=
6+8
=
+7
=
+9
=
3-9
=
8-9
=
4-9
=
7-9
=
6-9
=
二、自主探索，学习新知识。
、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。
2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的条，花的有几条？”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。
、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。
（1）
两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼条。
（2）
求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=，条黑金鱼。
求花金鱼的条数，10-=，+3=8，8条花金鱼。
（3）
我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼条。
（4）
这样算得快，8+=13，13-8=，13-=8，条黑金鱼，8条花金
鱼。
……
6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。
7、教师有导向性的小结。
教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、巩固计算方法。
、先在书上完成“做一做”第1题，先请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量，另一方面提高兴趣。
2、为变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。
四、联系实际，解决问题。
练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。
作业布置：
板书设计：
十几减几
3-8=
3-=8
后小记：
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