一年级数学下册《十几减几练习课》教案4

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第一篇:一年级数学下册《十几减几练习课》教案4

一年级数学下册《十几减几练习》教案

教学内容:练习

完成练习三的第8题―――第13题

(即:P17:8―――P18:13)

教学要求:、通过各种题型的练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够正确熟练地进行计算。

2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。

3、学会用所学的知识解决实际问题。

教学重点:掌握不同的计算方法,能够正确熟练地进行计算。

教学难点:正确熟练地进行计算,并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

教学准备:口算卡片一套 电脑一套

教学过程:

一、基本练习

、听算

4-8 12-

13-6

13-8 14-9

2-4 16-9

14-8

11-8 1-8

(全班齐练,集体订正)

评讲:)说一说12-4等于几你是怎样想的?

2)还有不同的想法吗?(学生回答,教师板书)

3)在这些算法中,你最喜欢哪一种?用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说12-4=?,看看谁说的最好。

2、计时计算比赛(P18:12)

看谁算得又对又快,对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订正

二、变式练习

、计算(P18:9))指导学生看题

2)全班学生独立完成 3)集体订正

(或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行,看哪个组的同学做的又对又快,对于做得又对又快的小组给予鼓励)

2、比较大小

(P18:10))学生独立完成

2)集体订正,并说一说你为什么填这个符号?

三、解决问题

出示电脑、老鹰抓小鸡的图,让学生观察(P18:11)

你从图中看到了什么?(有12只小鸡,一个鸡妈妈,一个老鹰)

点击电脑出现:P18:11的画面

问:你又看到了什么?通过你所看到的,你能提出什么数学问题?(教师根据学生回答进行板书)

板书:12只小鸡,已经捉住了只,还有几只?

问:如何列式?你是怎样想的?

等于几?你是怎样想的?还有不同的算法吗?

2、小猴图

电脑出示P18:13

让学生认真观察:你从图中看到了什么?你能够根据这幅图提出什么数学问题?如何列式?还有不同的列式吗?请与你同组的同学互相说一说,你是怎么想的?

(教师根据学生回答进行板书)

+8=13

7+6=13

3-=8

13-7=6

3-8=

13-6=7

第二篇:一年级数学下册《十几减几练习课》教案

一年级数学下册《十几减几练习》教案

题五

练习

型:练习

授时间:第 周第 时

教学内容:堂练习。

教学目标:

巩固本单元所学十几减几的知识

教学重点:通过练习,口算达到一定熟练程度。

教学过程:

一、揭题:

今天我们来做堂练习,比一比谁算得又对又快,书写工整。

二、复习:

、出示:

6+=

7+8=

4+8=

1-=

-7=

2-8=

看到这些题,你想到什么?你发现每一组题有什么特点吗?

2、填空,在括号里填上合适的数。

8+()=11

8+()=16

6+()=1

1-3=

6-()=

-6=

独立完成,订正。说一说你发现了什么?

三、堂练习:

、两步运算:

1-9=

-7=

7-6=

2-6=

-9=

4-7=

8-9=

2-=

1-4=

6-8=

3-6=

7-8=

2、连加、连减、加减混合:

7+8-9=

6-8+4=

0+7-9=

4-6+=

1-7+9=

3-6+10=

8-9+2=

4-7+6=

-8+10=

2-3+7=

1-6+3=

7-8+9=

3-8+7=

-6+8=

2-9-3=

6+8+=

9-7-6=

3--3=

3、教师面批面改,发现问题及时解决。

四、小结:

谈谈你这节的收获。

作业布置:

板书设计:

十几减几

8+(3)=11

8+(8)=16

6+(9)=1

1-8=3

6-8=8

-6=9

后小记:

第三篇:一年级数学下册《十几减几》教案

一年级数学下册《十几减几》教案

题四

十几减几

型:新授

授时间:第 周第 时

教学内容:教科书第1页例2,练习三第1、2题。

教学目标:、理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。

2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。

3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点:掌握“十几减几”的算法。

教学准备:根据例2制作的“小猫观鱼”动画;口算卡片。

教学过程:

一、复习(卡片出示):

8+

=

7+8

=

7+6

=

=

6+8

=

+7

=

+9

=

3-9

=

8-9

=

4-9

=

7-9

=

6-9

=

二、自主探索,学习新知识。

、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。

2、多媒体发出声音,同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼,花的8条,黑的有几条“的文字。然后,多媒体再次发出声音,同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼,黑的条,花的有几条?”的文字。

3、引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题,想象自己准备用什么方法解决。

、组织小组讨论,广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。

(1)

两只小猫的对话中,已说出了花金鱼8条,黑金鱼条。

(2)

求黑金鱼的条数,10-8=2,2+3=,条黑金鱼。

求花金鱼的条数,10-=,+3=8,8条花金鱼。

(3)

我一条一条仔细数的,花金鱼8条,黑金鱼条。

(4)

这样算得快,8+=13,13-8=,13-=8,条黑金鱼,8条花金

鱼。

……

6、组织全班同学交流,对各种方法进行评议。

在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。然后,请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法,并说明理由。

7、教师有导向性的小结。

教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法。

、先在书上完成“做一做”第1题,先请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量,另一方面提高兴趣。

2、为变化方式,把“做一做”第2题做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习的速度。

四、联系实际,解决问题。

练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后,分别说说解题时自己的想法。也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学。教师应加强巡视,主动参与一些小组的交流,了解情况,帮助学习有困难的学生。

作业布置:

板书设计:

十几减几

3-8=

3-=8

后小记:

第四篇:一年级十几减几复习课教案

一年级十几减8、7、6(2)教案

教学目标:

1.知识与能力:学生能熟练掌握十几减几的计算方法,进行正确计算。

2.过程与方法:通过交流展示等活动,培养学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观:是学生在学习过程中获得积极的情感体验。

教学重点:

复习十几减几的方法。

教学难点:破十法的应用。

教学过程:

一、复习导入

1、《凑十歌》。

2、九的加法口诀。

3、复习破十法和想加算减的方法。

二、探究新知

1、出示例题

2、合作探究十几减8、7、6的计算方法。

3、交流展示

4、汇报总结

(1)破十法

(2)想加算减

三、巩固提高

14页做一做

四、课堂小结

板书设计

十几减8、7、6(2)

破十法想加算减– 8 = 513 – 8 =(5)– 8 = 28 +(5)= 13+ 3 =

5六、教学反思

第五篇:一年级数学下册 十几减几的练习课 教学反思 苏教版

十几减几的练习课

教学反思:

与“十几减几”一节内容相应的练习,教材安排了好多习题。从习题的编写形式和特点来看,编者的意图相当明显。第10页第2题6道小题分成三组,每组上下两题是加减配合,突出“想加算减”的思路;第3题在第2题的基础上,用填□的形式,提高“想加算减”的思维水平。

“练习三”第1题用图形的形式来暗示“想加算减”的思考过程,使学生进一步把握“一道加法解决两道减法”的思路;第2题第1小题意图同上,只不过在形式上变换一下,第2小题则有所拓展,在一个部分量未知的情况下做减,有拓宽思维空间的功能。但从总体而言,教材练习设计突出“想加算减”的思路,把“想加算减”作为一种基本算法加以训练,在此基础上兼顾其他方法。

问题是“十几减几”的基本算法仅仅是“想加算减”一种吗?事实上,只要学生能够理解的、能够比较快解决问题的、对后续学习有重要影响的方法就可以看作基本算法。从这个意义上看,对于“20以内进位加法”比较熟练的学生来说,“想加算减”是一种基本方法;而对于那些“20以内进位加法”不够熟练的,有些甚至不会算的学生来说,他们能够理解的算法或比较熟练运用的算法可能是“破十减”和“平十减”,此时,“破十减”或“平十减”就成了这部分学生的基本算法。

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