2017苏教版一年级下册《十几减几》word教案.doc

第一篇：2017苏教版一年级下册《十几减几》word教案.doc

（苏教版）一年级数学教案 下册十几减几

教学内容：

十几减几的退位减法。(课本第9～10页的内容)教学目标：

1．知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。

2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。(2)学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减几的各种方法，经历十几减几退位减法的思维过程。

3．情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。(2)体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。

教学过程：

一、复习

教师出示口算卡片，指名口答。12-7＝ 11-9＝ 6+9＝ 14-9＝ 15-8＝ 14-7＝ 6+7＝ 3+9＝ 5+8＝ 8+7＝ 16-8＝ 12-8＝

二、探究新知 教学例题。出示挂图。

师：今天，小兔子带着她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。请小朋友认真观察这幅图，从图上你还可以知道些什么呢? 生：我知道了草地上有两种不同颜色的蘑菇，一种是蓝蘑菇，一种是花蘑菇。生：我还知道小兔子一共采了11个蘑菇。

师：小朋友说得棒极了!这时，小兔子给她的好朋友小老鼠提出了些什么数学问题呢? 生：第一个问题是，蓝蘑菇有5个，花蘑菇有多少个? 生：另一个数学问题是，花蘑菇有6个，蓝蘑菇有多少个?

师：小朋友，你们能帮小老鼠完成这两道数学问题吗? 生：能。

学生独立完成，教师巡视，了解学生的思考方式。然后全班集体反馈交流。生：11-5＝6，11-6＝5。(师板书)师：XX同学的列式计算你们同意吗? 生：同意!师：那么11-5和11-6，你们是如何进行计算的呢?现在就请小朋友们在小组里讨论一下，可以用小棒来摆一摆，我们比比看，哪一组的算法最多? 1．学生讨论。2．集体反馈。

师：原来“11-5”有这么多种算法。咱们班的小朋友可真厉害。那么在这些算法当中，哪种算法最为简便呢?现在也请小朋友好好思考一下。学生小组内进行讨论。

师：哪个组先来说说看你们讨论的结果?，学生发表意见后，教师小结：从刚才的计算可以看出，5+6＝11，所以11-5＝6，这样做减法想加法的计算方法最为简便。所以，以后我们计算时，要尽量选择这样的方法。师：那么，谁愿意用这种方法说说11-6，你是怎样得出结果的? 生：因为5+6＝11，所以11-6＝5，我用的是做减法想加法的方法来计算的。

三、巩固练习

1.课本第9页“想想做做”1。

师：请你们认真观察这幅图，你能看图写出两道减法算式吗? 生：能。

(1)学生独立完成。

(2)集体交流反馈。

2．课本第10页的第2、3、4题。(1)让学生独立完成。

(2)集体反馈计算结果，并说说每道题是如何进行计算的。3．课本第10页的第5题。(1)引导学生弄清题意。(2)学生独立完成，后反馈。

四、课时小结

1．今天这节课学习了什么? 2．十几减几的退位减法计算时要注意什么? 3．这节课上，你还有哪些收获?

第二篇：一年级数学下册《十几减几》教案

一年级数学下册《十几减几》教案

题四

十几减几

型：新授

授时间：第 周第 时

教学内容：教科书第1页例2，练习三第1、2题。

教学目标：、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。

3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点：掌握“十几减几”的算法。

教学准备：根据例2制作的“小猫观鱼”动画；口算卡片。

教学过程：

一、复习（卡片出示）：

8+

=

7+8

=

7+6

=

=

6+8

=

+7

=

+9

=

3-9

=

8-9

=

4-9

=

7-9

=

6-9

=

二、自主探索，学习新知识。

、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的条，花的有几条？”的文字。

3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。

、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。

（1）

两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼条。

（2）

求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=，条黑金鱼。

求花金鱼的条数，10-=，+3=8，8条花金鱼。

（3）

我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼条。

（4）

这样算得快，8+=13，13-8=，13-=8，条黑金鱼，8条花金

鱼。

……

6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。

7、教师有导向性的小结。

教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法。

、先在书上完成“做一做”第1题，先请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量，另一方面提高兴趣。

2、为变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。

四、联系实际，解决问题。

练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。

作业布置：

板书设计：

十几减几

3-8=

3-=8

后小记：

第三篇：十几减几教案

《十几减几》教案

镇原县城关镇东关小学 李 洁

教学目标：

1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、体验教学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教具准备：照例2制作的“小猫观鱼”动画课件。复习口算卡片。教学过程：

一、复习旧知，沟通联系（可用卡片出示）1、8+5= 7+8= 7+6= 6+8= 5+7= 5+9=

2、看屏幕回答：我一共有14个苹果，卖给你8个，你会怎样拿走这8个苹果？

二、自主探索，学习新知识

1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的5条，花的几条？”的文字。

3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。

5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。

（1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。

（2）求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼。求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼。

（3）我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。（4）这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金鱼。……

6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。

7、教师有导向性的小结。

教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法 看屏幕做测试题：

（1）、一共有15 块积木，左边搭了7块，你能猜右边搭了几块吗？

（2）、先把动物的算式计算出来，你能发现什么规律？

四、联系实际，解决问题

看图作答：一共有12个小朋友，现在来了几个？

第四篇：十几减几教案

《十几减几》教学设计

教师：耿明华 班级：一年级（9）班

时间：3月6日 星期二

一、教学内容

人民教育出版社一年级数学下册第二单元《十几减几》

二、学习目标

1、理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目；

2、培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力；

3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。

三、学习重点、难点

重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高

四、教学内容

一、口算：

9+6=

8+5=

7+4=

16-3=

15-4=

13-1=

12-9=

15-9=

17-9=

二、引入新课：

在前两节课的学习中，我们学习了十几减九，如果我们把减数学9换成其它的数，又应该怎样计算呢？这节课我们就在学习十几减九的基础上学习十几减几。（出示课题）

三、探究新知：

1、创设情境，让学生发现数学信息。课件出示教材15页的主题图，通过学生认真观察，说出发现的数学信息。（鱼缸里一共有13条金鱼，花金鱼8条，黑金鱼5条）

2、学生根据发现的信息提出数学问题（基本有以下五种情况：

1、花金鱼8条，黑金鱼5条，一共有多少条？

2、花金鱼比黑金鱼多几条？（黑金鱼比花金鱼少几条）

3、有13条金鱼，花金鱼8条，黑金鱼有几条？

4、有13条金鱼，黑金鱼5条，花金鱼有几条？）

3、引导学生逐一解决这些问题（先解决已学过的，重点放在解决用减法计算的两个问题上）

4、引导生列出算式13-8，让生尝试计算13-8= ？，同桌交流算法。

5、汇报算法。再让生想一想怎样计算13-5=？

6、师设疑：我们用好多方法计算了13-8，13-5，其实这些方法我们在什么时候就已经学过？

7、师总结：所以，这些算法适合于所有的十几减几的退位减法。而其中的想加算减法是最基本，最常用的一种方法。希望我们能熟练掌握。

四．练习：

1、完成课本15页的做一做（通过做这道题你有什么发现？）

2、选择自己认为算起来又对又快的方法完成课后12题

3、解决问题（创设去玩具店买玩具的场景，让学生参与到其中）

五、小结：

1、生谈收获

2、教师做重点强调。

第五篇：一年级数学下册《十几减几练习课》教案

一年级数学下册《十几减几练习》教案

题五

练习

型：练习

授时间：第 周第 时

教学内容：堂练习。

教学目标：

巩固本单元所学十几减几的知识

教学重点：通过练习，口算达到一定熟练程度。

教学过程：

一、揭题：

今天我们来做堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整。

二、复习：

、出示：

6+=

7+8=

4+8=

1-=

-7=

2-8=

看到这些题，你想到什么？你发现每一组题有什么特点吗？

2、填空，在括号里填上合适的数。

8+（）=11

8+（）=16

6+（）=1

1-3=

6-（）=

-6=

独立完成，订正。说一说你发现了什么？

三、堂练习：

、两步运算：

1-9=

-7=

7-6=

2-6=

-9=

4-7=

8-9=

2-=

1-4=

6-8=

3-6=

7-8=

2、连加、连减、加减混合：

7+8-9=

6-8+4=

0+7-9=

4-6+=

1-7+9=

3-6+10=

8-9+2=

4-7+6=

-8+10=

2-3+7=

1-6+3=

7-8+9=

3-8+7=

-6+8=

2-9-3=

6+8+=

9-7-6=

3--3=

3、教师面批面改，发现问题及时解决。

四、小结：

谈谈你这节的收获。

作业布置：

板书设计：

十几减几

8+（3）=11

8+（8）=16

6+（9）=1

1-8=3

6-8=8

-6=9

后小记：