第一篇:2017苏教版一年级下册《十几减几》word教案.doc
(苏教版)一年级数学教案 下册十几减几
教学内容:
十几减几的退位减法。(课本第9~10页的内容)教学目标:
1.知识与技能:使学生掌握十几减几的计算方法,能理解十几减几退位减法的算理,能正确地进行计算。
2.过程与方法:(1)通过对问题情境的探索,学生经历搜集信息的过程,能发现和提出数学问题。(2)学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减几的各种方法,经历十几减几退位减法的思维过程。
3.情感态度与价值观:(1)感受减法与日常生活的密切联系,培养学生解决实际问题的能力。(2)体会学习数学的意义,体会数学学习中的乐趣。
教学过程:
一、复习
教师出示口算卡片,指名口答。12-7= 11-9= 6+9= 14-9= 15-8= 14-7= 6+7= 3+9= 5+8= 8+7= 16-8= 12-8=
二、探究新知 教学例题。出示挂图。
师:今天,小兔子带着她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。请小朋友认真观察这幅图,从图上你还可以知道些什么呢? 生:我知道了草地上有两种不同颜色的蘑菇,一种是蓝蘑菇,一种是花蘑菇。生:我还知道小兔子一共采了11个蘑菇。
师:小朋友说得棒极了!这时,小兔子给她的好朋友小老鼠提出了些什么数学问题呢? 生:第一个问题是,蓝蘑菇有5个,花蘑菇有多少个? 生:另一个数学问题是,花蘑菇有6个,蓝蘑菇有多少个?
师:小朋友,你们能帮小老鼠完成这两道数学问题吗? 生:能。
学生独立完成,教师巡视,了解学生的思考方式。然后全班集体反馈交流。生:11-5=6,11-6=5。(师板书)师:XX同学的列式计算你们同意吗? 生:同意!师:那么11-5和11-6,你们是如何进行计算的呢?现在就请小朋友们在小组里讨论一下,可以用小棒来摆一摆,我们比比看,哪一组的算法最多? 1.学生讨论。2.集体反馈。
师:原来“11-5”有这么多种算法。咱们班的小朋友可真厉害。那么在这些算法当中,哪种算法最为简便呢?现在也请小朋友好好思考一下。学生小组内进行讨论。
师:哪个组先来说说看你们讨论的结果?,学生发表意见后,教师小结:从刚才的计算可以看出,5+6=11,所以11-5=6,这样做减法想加法的计算方法最为简便。所以,以后我们计算时,要尽量选择这样的方法。师:那么,谁愿意用这种方法说说11-6,你是怎样得出结果的? 生:因为5+6=11,所以11-6=5,我用的是做减法想加法的方法来计算的。
三、巩固练习
1.课本第9页“想想做做”1。
师:请你们认真观察这幅图,你能看图写出两道减法算式吗? 生:能。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流反馈。
2.课本第10页的第2、3、4题。(1)让学生独立完成。
(2)集体反馈计算结果,并说说每道题是如何进行计算的。3.课本第10页的第5题。(1)引导学生弄清题意。(2)学生独立完成,后反馈。
四、课时小结
1.今天这节课学习了什么? 2.十几减几的退位减法计算时要注意什么? 3.这节课上,你还有哪些收获?
第二篇:一年级数学下册《十几减几》教案
一年级数学下册《十几减几》教案
题四
十几减几
型:新授
授时间:第 周第 时
教学内容:教科书第1页例2,练习三第1、2题。
教学目标:、理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点:掌握“十几减几”的算法。
教学准备:根据例2制作的“小猫观鱼”动画;口算卡片。
教学过程:
一、复习(卡片出示):
8+
=
7+8
=
7+6
=
=
6+8
=
+7
=
+9
=
3-9
=
8-9
=
4-9
=
7-9
=
6-9
=
二、自主探索,学习新知识。
、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。
2、多媒体发出声音,同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼,花的8条,黑的有几条“的文字。然后,多媒体再次发出声音,同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼,黑的条,花的有几条?”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题,想象自己准备用什么方法解决。
、组织小组讨论,广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。
(1)
两只小猫的对话中,已说出了花金鱼8条,黑金鱼条。
(2)
求黑金鱼的条数,10-8=2,2+3=,条黑金鱼。
求花金鱼的条数,10-=,+3=8,8条花金鱼。
(3)
我一条一条仔细数的,花金鱼8条,黑金鱼条。
(4)
这样算得快,8+=13,13-8=,13-=8,条黑金鱼,8条花金
鱼。
……
6、组织全班同学交流,对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。然后,请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法,并说明理由。
7、教师有导向性的小结。
教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、巩固计算方法。
、先在书上完成“做一做”第1题,先请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量,另一方面提高兴趣。
2、为变化方式,把“做一做”第2题做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习的速度。
四、联系实际,解决问题。
练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后,分别说说解题时自己的想法。也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学。教师应加强巡视,主动参与一些小组的交流,了解情况,帮助学习有困难的学生。
作业布置:
板书设计:
十几减几
3-8=
3-=8
后小记:
第三篇:十几减几教案
《十几减几》教案
镇原县城关镇东关小学 李 洁
教学目标:
1、理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。
2、体验教学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教具准备:照例2制作的“小猫观鱼”动画课件。复习口算卡片。教学过程:
一、复习旧知,沟通联系(可用卡片出示)1、8+5= 7+8= 7+6= 6+8= 5+7= 5+9=
2、看屏幕回答:我一共有14个苹果,卖给你8个,你会怎样拿走这8个苹果?
二、自主探索,学习新知识
1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。
2、多媒体发出声音,同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼,花的8条,黑的有几条?”的文字。稍停一会,多媒体再次发出声音,同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼,黑的5条,花的几条?”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决。
5、组织小组讨论,广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。
(1)两只小猫的对话中,已说出了花金鱼8条,黑金鱼5条。
(2)求黑金鱼的条数,10-8=2,2+3=5,5条黑金鱼。求花金鱼的条数,10-5=5,5+3=8,8条花金鱼。
(3)我一条一条仔细数的,花金鱼8条,黑金鱼5条。(4)这样算得快,8+5=13,13-8=5,13-5=8,5条黑金鱼,8条花金鱼。……
6、组织全班同学交流,对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。然后,请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法,并说明理由。
7、教师有导向性的小结。
教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、巩固计算方法 看屏幕做测试题:
(1)、一共有15 块积木,左边搭了7块,你能猜右边搭了几块吗?
(2)、先把动物的算式计算出来,你能发现什么规律?
四、联系实际,解决问题
看图作答:一共有12个小朋友,现在来了几个?
第四篇:十几减几教案
《十几减几》教学设计
教师:耿明华 班级:一年级(9)班
时间:3月6日 星期二
一、教学内容
人民教育出版社一年级数学下册第二单元《十几减几》
二、学习目标
1、理解“十几减几”的算理,掌握“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目;
2、培养学生发现问题,提出问题,解决问题的能力;
3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。
三、学习重点、难点
重点:掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。难点:能够运用多种方法进行口算并且正确率高
四、教学内容
一、口算:
9+6=
8+5=
7+4=
16-3=
15-4=
13-1=
12-9=
15-9=
17-9=
二、引入新课:
在前两节课的学习中,我们学习了十几减九,如果我们把减数学9换成其它的数,又应该怎样计算呢?这节课我们就在学习十几减九的基础上学习十几减几。(出示课题)
三、探究新知:
1、创设情境,让学生发现数学信息。课件出示教材15页的主题图,通过学生认真观察,说出发现的数学信息。(鱼缸里一共有13条金鱼,花金鱼8条,黑金鱼5条)
2、学生根据发现的信息提出数学问题(基本有以下五种情况:
1、花金鱼8条,黑金鱼5条,一共有多少条?
2、花金鱼比黑金鱼多几条?(黑金鱼比花金鱼少几条)
3、有13条金鱼,花金鱼8条,黑金鱼有几条?
4、有13条金鱼,黑金鱼5条,花金鱼有几条?)
3、引导学生逐一解决这些问题(先解决已学过的,重点放在解决用减法计算的两个问题上)
4、引导生列出算式13-8,让生尝试计算13-8= ?,同桌交流算法。
5、汇报算法。再让生想一想怎样计算13-5=?
6、师设疑:我们用好多方法计算了13-8,13-5,其实这些方法我们在什么时候就已经学过?
7、师总结:所以,这些算法适合于所有的十几减几的退位减法。而其中的想加算减法是最基本,最常用的一种方法。希望我们能熟练掌握。
四.练习:
1、完成课本15页的做一做(通过做这道题你有什么发现?)
2、选择自己认为算起来又对又快的方法完成课后12题
3、解决问题(创设去玩具店买玩具的场景,让学生参与到其中)
五、小结:
1、生谈收获
2、教师做重点强调。
第五篇:一年级数学下册《十几减几练习课》教案
一年级数学下册《十几减几练习》教案
题五
练习
型:练习
授时间:第 周第 时
教学内容:堂练习。
教学目标:
巩固本单元所学十几减几的知识
教学重点:通过练习,口算达到一定熟练程度。
教学过程:
一、揭题:
今天我们来做堂练习,比一比谁算得又对又快,书写工整。
二、复习:
、出示:
6+=
7+8=
4+8=
1-=
-7=
2-8=
看到这些题,你想到什么?你发现每一组题有什么特点吗?
2、填空,在括号里填上合适的数。
8+()=11
8+()=16
6+()=1
1-3=
6-()=
-6=
独立完成,订正。说一说你发现了什么?
三、堂练习:
、两步运算:
1-9=
-7=
7-6=
2-6=
-9=
4-7=
8-9=
2-=
1-4=
6-8=
3-6=
7-8=
2、连加、连减、加减混合:
7+8-9=
6-8+4=
0+7-9=
4-6+=
1-7+9=
3-6+10=
8-9+2=
4-7+6=
-8+10=
2-3+7=
1-6+3=
7-8+9=
3-8+7=
-6+8=
2-9-3=
6+8+=
9-7-6=
3--3=
3、教师面批面改,发现问题及时解决。
四、小结:
谈谈你这节的收获。
作业布置:
板书设计:
十几减几
8+(3)=11
8+(8)=16
6+(9)=1
1-8=3
6-8=8
-6=9
后小记: